1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

TEILPROJEKTE IM IRIS-PROJEKT »JUNGENPÄDAGOGIK«
DIE ARBEITSGRUPPE »JUNGEN UND ARBEIT«
Entwicklungsprozess:
Jungenpädagogik als fachlicher Standard in einer Einrichtung
Vorgespräch mit Erziehungsleitung und Bereichsvertretungen
»JUNGESEIN UND LEBENSBEWÄLTIGUNG« FACHTAG AM 2.11.98
1. Planungs- und Koordinierungstreffen 16.2.99
IWG JWG FE/BJW AEH Juref/JA
4 Teamtreffen 3 Teamtreffen
• Jungenpäd.
• Ansätze von
Dreieck
Jungenarbeit
• Gewalt
• Lebenslagen/
• Sexualität
Hilfeplanung
• Gewalt + •»Leitbilder« +
Sexualität
Fallarbeit
2. Planungs- und Koordinierungstreffen 13.10.99
IWG JWG FE/BJW AEH Juref/JA
1 Teamtreffen 5 Teamtreffen 3 Teamtreffen
• Konzeptions- • Jungenarbeit • Fallarbeit, Bagruppe:
•»Weiblichkeit« lancemodell
Jungenpäd. •»Normalitäts- • Jungenals
Qualitäts- biografie« gruppe
merkmal • Fallarbeit • Abschluss,
• Praxismodelle Auswertung
FACHTAG »HOMOSEXUALITÄT IN ERZIEHUNGSHILFEN«
(BEREICHSÜBERGREIFEND FÜR MÄNNER) 27.7.00
3. Planungs- und Koordinierungstreffen 6.10.2000
FACHTAG »RÜCKBLICK, UMSETZUNG, PERSPEKTIVE« 30.11.00
IWG =Innenwohngruppe, JWG = Jugendwohngruppe, FE/BJW = Flexible Erziehungshilfen/Betreutes
Jugendwohnen, AEH = Ambulante Erziehungshilfen, Juref/JA = Jugendreferate/Jugendarbeit
Und so wurde auch auf allen Ebenen eine zunehmende Leichtigkeit im Umgang
mit Geschlechterthemen festgestellt, die bislang wenig oder als eher »schwere«,
problembeladene Themen verhandelt wurden.
Die konzeptionelle Implementierung, Wiedergewinnung und Verflüssigung von
Geschlechterpädagogik in Jugendhilfeeinrichtungen ist selbstredend nur ein Teil
der Modernisierung von Jugendhilfe. Mit den Erfahrungen aus dem hier vorgestellten
Teilprojekt scheint uns ein organisations- und entwicklungsbezogener
Ansatz erfolgversprechender zu sein als alle »individualisierenden« Zugänge. Dabei
denken wir etwa an Fortbildungen oder einzelne Fachtage, die Geschlechterthemen
gleichsam neben den konzeptionellen Kontext von Institutionen stellen und
die Integrationsleistung der Organisation nicht von vornherein und dezidiert mit
bearbeiten können. Eine jungenpädagogische Bereichsentwicklung etwa erfordert
entsprechend »tiefere« Zugänge und Interventionen in beteiligten Organisationen.
Die Arbeitsgruppe »Jungen und Arbeit«
Die Arbeitsgruppe »Jungen und Arbeit« war (und ist) ein ergiebiger Arbeitszusammenhang
an der Schnittstelle zwischen Jugendphase, Geschlecht (männlich)
und Arbeit/Beruf. Sie »ist« es, weil sich die Arbeitsgruppe auch nach dem Projektende
regelmäßig weiter treffen wird. Auf Anregung eines Kollegen aus einer
Kooperationseinrichtung gab es ein erstes Sondierungstreffen zu »Jungen und
Arbeit« im ersten Projektjahr. Mehrere Pädagogen mit einem Schwerpunkt an
dieser Schnittstelle wurden persönlich eingeladen. Dort wurde schnell der Erfahrungsschatz
auf der einen, die Aktualität und das weitgehende Unbearbeitet-
Sein des Themas auf der anderen Seite deutlich. Bereits mit dem ersten Treffen
entstand eine Idee der Vernetzung unterschiedlicher Arbeitsfelder: Hilfen zur Erziehung
(Tagesgruppe), Jugendsozialarbeit (soziale Gruppenarbeit), Allgemeiner
sozialer Dienst, Jugendarbeit, Jugendberatung, Schulsozialarbeit und Projekt »Jungenpädagogik«.
Sehr schnell wurde erlebt, dass sich die unterschiedlichen Erfahrungen und Kompetenzen
wechselseitig anregen konnten. Damit war kein mühsam am Leben zu erhaltendes
Gremium am entstehen, sondern ein Ort fachlichen Austauschs mit hoher
Bedeutung für die Teilnehmer. Die Arbeitsgruppe traf sich dann in etwa
zweimonatlichem Abstand. Die Gruppengröße pendelte sich auf etwa acht ständige
Teilnehmer aus dem Einzugsgebiet von Tübingen ein. Die Arbeitsgruppe »Jungen
und Arbeit« entwickelte sich zunehmend zu einem erfolgreichen »Kristallisationspunkt«
mit vielschichtiger geschlechtsbezogener Dynamik. Der Erfolg dieser
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