1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

DIFFERENZIERUNGEN
DIE JUGENDHILFEBEREICHE
schlechtsbezogen gut qualifiziert arbeiten, z.B. ein Fußballjugendtrainer, bei dem
geschlechtsgemischte »Mann«schaften selbstverständlich sind, der auf Schmerzen
Rücksicht nimmt und bei dem die Leistung nicht so im Vordergrund steht. Immer
wieder ergaben sich ganz anregende Gespräche mit Mitarbeitern aus Vereinen –
die bisweilen auch Beratungs-Charakter hatten – daraus entwickelte sich jedoch
keine weitere Kooperation.
Dafür, dass wir die Vereinsjugendarbeit mit unseren Projektmöglichkeiten nur wenig
erreichen konnten, gibt es eine ganze Reihe von Gründen. Zunächst werden die
Vereine in den allermeisten Fällen von erwachsenen Ehrenamtlichen geführt. Pädagogik
ist hier ohnehin nicht das primäre Interesse, sondern die Vereinsziele stehen
im Vordergrund. Darüber hinaus wird in dieser Szene »Geschlecht« vor allem mit
»Problem« assoziiert, mit Benachteiligung und Unterdrückung von Mädchen und
Frauen. Deshalb kann »Geschlecht« kein attraktives Entwicklungsthema sein, sondern
wird abgewehrt. Auch die Mitarbeiterstruktur verhindert die pädagogischsozialen
Zugänge: Die Struktur Verein scheint einen bestimmten Typ (Mann) zu
fördern bzw. anzuziehen. Die (sozial) »Fitten« gehören zu diesem Typ eher nicht
dazu. Sie sind – wenn sie auftauchen – meist nicht lange dabei. Die Kontakte mit
Landesverbänden machten wiederum deutlich, dass die Vereins- und Verbändestruktur
so intensiv mit sich selbst beschäftigt ist, dass Themen von außen wenig
Chancen haben. Insbesondere die – aufgrund ihrer Größe gut mit Professionellen
versorgten – Sportverbände wirken permanent angestrengt und »unter Strom«,
wie auf einer Hochleistungssportveranstaltung. Verständlich, dass inhaltliche Irritationen
oder Störungen nur ungern gesehen werden, Hauptsache »der Laden läuft«
– wohin auch immer. Mit fachlichen geschlechterbezogenen Themen können sie
ihre Mitarbeiter nicht und die Mitglieder schon gar nicht locken (wie die Kooperationsveranstaltung
»Jungen und Mädchen, Körper und Sport« zeigte; vgl. auch
Neubauer 2000).
Hinzu kommt, dass die öffentliche Förderung und Akzentsetzungen in Baden-Württemberg
nicht explizit »sozial« gestaltet ist – das Soziale bzw. Sozialpädagogische
zählt praktisch nichts (anders als z.B. in Hessen, wo es ein Bildungsurlaubsgesetz
gibt). Bei der Förderung spielt »Geschlecht« überhaupt keine Rolle. So gibt es weder
von der pädagogischen, noch von der ökonomisch-strukturellen Seite her Anreize,
sich mit Geschlechterthemen zu befassen (wiederum anders als z.B. in Hessen;
vgl. Sportjugend Hessen o.J.).
Auch die Strukturen der Vereine sind üblicherweise nicht besonders veränderungsoffen
– im Gegenteil: mit sehr viel Energie wird versucht, die traditionellen Strukturen
zu (er)halten. Alles, was Veränderungen nach sich ziehen würde, wird
abgewehrt. Der Leidensdruck in den Vereinen – z.B. die oft gravierende Mitgliederabwanderung
bei Jugendlichen zwischen 13 und 17 Jahren – ist dagegen nicht so
groß, dass der Verein als Institution reflektiert oder Grundsätzliches verändert werden
würde. Bei den Sportvereinen zählt und interessiert die Mitglieder, Öffentlichkeit
und Medien vor allem und teilweise ausschließlich die Leistung. Nach der Meinung
mehrerer (kritischer) Mitarbeiter in Sportvereinen wäre der einzig mögliche
Zugang die Zusicherung, dass sich durch die Beschäftigung mit Jungen- und Männerthemen
die Leistung verbessert (von Mannschaften oder Einzelnen). Sicher gibt
es auch Freizeitsport und Geselliges – vieles wird aber mehr »geduldet«, wirklich
wichtig ist die Leistung.
Wie können unter diesen Bedingungen Jungenarbeit und Jungenpädagogik »gehen«?
An sich ist der Schritt von der Vereinsjugendarbeit zur geschlechtsbezogenen
Vereinsjugendarbeit nicht besonders groß. Es gibt in den Vereinen durchaus
auch Potenzial für Innovationen, das aber meist an den eigenen Strukturen scheitern
muß. Damit der Entwicklungsschritt zum Geschlechtsbezug vollzogen wird,
braucht es Anreize – fachliche (am besten aus den Vereins-Dachverbänden selbst)
und auch finanzielle. Solange die Vereinsförderung völlig unabhängig von der KJHG-
Vorgabe vergeben wird, die Lebenslagen von Mädchen und Jungen zu berücksichtigen,
hat Entwicklung in diesem Bereich wohl eher weniger Chancen.
DER PRAXISTIPP – SO WIRD´S GEMACHT:
Jeder Vereinszweck hat auch eine geschlechtsbezogene Bedeutung. Neben den bekannten Projekten
und Events kann es doch sehr interessant sein, die Vereinsziele oder -inhalte oder auch die Geschichte
des Vereins auf Geschlechterthemen und -verhältnisse hin zu untersuchen. Wichtig dabei: Die Anerkennung
nicht vergessen!
Gründerväter und -mütter hinterlassen Spuren, auch als Männer und Frauen. Was hat unser Verein hier
zu bieten? (Ja, durchaus auch positiv!). Oder wir stellen die Frage marktorientiert: Was bieten wir in
unserem Verein Jungen (und was Mädchen), was andere nicht bieten?
Teilstationäre, stationäre und flexible Hilfen zur Erziehung
Im Bereich der teilstationären, stationären und flexiblen Hilfen zur Erziehung konnten
wir insgesamt eine durchgängig hohe Bereitschaft zur konzeptionellen Auseinandersetzung
mit Geschlechterpädagogik feststellen. Unser Angebot einer jungenpädagogischen
Konzeptionsberatung wurde mehrfach aufgegriffen und als
Prozess der Vergewisserung und Weiterentwicklung der eigenen Arbeit fortgeführt.
In dieser Begleitung legten wir Wert darauf, dass nicht der Wunsch nach einem
schriftlichen Endprodukt den Prozess dominierte, auf das Konzeptionen oft verkürzt
werden. Uns ging es mehr um die inhaltliche Auseinandersetzung im Team
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