1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

DAS PROJEKT »JUNGENPÄDAGOGIK«
PROJEKTLINIEN JUNGENPÄDAGOGISCHER IMPLEMENTIERUNG UND VERNETZUNG
wie Vorträge, Volkshochschulseminare oder Elternabende stehen in diesem Zusammenhang.
Unsere Internet-Homepage (www.iris-egris.de/jungen) bot Basisinformationen
zum Projekt und wurde häufig – und eher überregional – besucht. Sie
bleibt auch nach Ablauf des Projekts noch einige Zeit im Netz bestehen. Dort sind
etwa die sechs Projekt-Infos eingestellt sowie mehrere Tagungs- und Veranstaltungsdokumentationen.
Insgesamt verfolgten wir in den beiden Projektregionen neben modellhaften oder
exemplarischen Einzelprojekten in den genannten Bereichen eine Strategie des breiten
thematischen Einsickerns sowie der Anerkennung vorhandener Potentiale und der
»Hebung« bestehender Ansätze – insbesondere auf der Jungenseite. Die Resonanz
auf das Projekt »Jungenpädagogik« war aus unserer Sicht im Durchschnitt sehr gut
– insbesondere natürlich in den diversen Kooperationen. Allerdings gab es auch
Bereiche, die eher schwierig zu öffnen waren, wie etwa die Jugendhilfeplanung, die
Vereins- oder Jugendverbandsarbeit.
Nachdem unser Projekt regionalen Charakter hatte und notwendigerweise »in die
Fläche« ging, gestaltete sich die Arbeit entsprechend breit und vielfältig. Um die
gute Nachfrage – nicht zuletzt in den Bereichen Service und »Praxisprojekte« –
besser bedienen zu können, konnten wir außerplanmäßig das Projektteam vergrößern:
Ab der Projekthalbzeit gab es über längere Zeiten vier Projektmitarbeiter im
Team, dazu ein bis zwei Praktikanten und Honorarkräfte.
Nach der ersten Hälfte des Projekts rückte die Perspektive einer Stabilisierung von
Vernetzung und der strukturellen Absicherung von jungenpädagogischen Ansätzen
in den Projektregionen stärker in den Blick. In diesen Kontext gehört die Unterstützung
der jungenpädagogischen Projekte »PfunzKerle« und »Jungengesundheitsprojekt«,
das Initiieren oder die Unterstützung von kontinuierlichen Arbeitskreisen
oder Arbeitsgemeinschaften der Jungenarbeit bis hin zur Landesarbeitsgemeinschaft
Jungenarbeit Baden-Württemberg.
Projektlinien jungenpädagogischer Implementierung und Vernetzung
Die bislang aufgeführten Projektaktivitäten wollen wir an dieser Stelle unter nochmals
neuer Perspektive gruppieren und systematisieren. Die Orte jungenpädagogischer
Reflexion und Qualifikation im Projekt »Jungenpädagogik« lassen sich in vier
große Projektlinien einordnen, die unterschiedlich einer Bewegung von außen nach
innen und einer Bewegung von innen nach außen folgen. Dabei versuchten wir,
eine Balance zwischen den Projektlinien zu finden, und insgesamt nicht einseitig
eine vor allem aufsuchende Struktur beziehungsweise umgekehrt eine reine Angebots-
oder Komm-Struktur zu etablieren.
Voraussetzung der Impulse zur Vernetzung und Integration in die jungenpädagogische
Szene war dabei durchgängig die Anerkennung vorhandener Erfahrungen und
Kompetenzen in der Arbeit mit Jungen, die dann mittels Ressourcen aus dem Projekt
ergänzt oder erweitert werden konnten. Sehr bald wurde dabei deutlich, dass
sich Implementierung und Vernetzung nicht einfach an vorab gezogene Projektgrenzen
räumlicher wie inhaltlicher Art stoppen lässt. Immer wieder kamen in diesem
Sinn »externe« Anfragen (bis ins deutschsprachige Ausland, von Diplomanden,
von Medien usw.), für die wir eine partielle Offenheit halten mussten und
wollten.
Eine eigene vierte Linie betrifft die Konzentration auf das Geschehen und die Entwicklung
im Team. Mit dem entsprechenden Augenmerk und einigen motivierenden
internen Aktivitäten konnten wir Spannungsbogen und hohen Output im IRIS-
Projekt »Jungenpädagogik« kontinuierlich halten. Die ergänzende Qualifizierung
des Teams war dabei ein angenehmer Nebeneffekt.
Projektlinie der offen ausgeschriebene Veranstaltungen mit breitem Kreis
von Teilnehmern und Teilnehmerinnen:
1. jeweils sechs Foren in den beiden Projektregionen »Stuttgart« und »Tübingen/
Zollernalb«: Projektvorstellung; Was macht Jungenarbeit zu Jungenarbeit; Jungenarbeit
– Mädchenarbeit, Mädchenarbeit – Jungenarbeit; Jungenarbeit in einer
städtischen Region/Jungenarbeit in ländlichen Regionen; der i-Faktor in der
Jungenpädagogik; Geheimnisse des Erfolgs
2. Methodenseminare 1 – 10: Einführung; Erlebnis; Sucht; Video; Rituale; Sexualität;
Mediation; Szenen; Aggression und Gewalt; Best of
3. Reihe »Werkstatt-Programm«: Jungenberatung; Jugendhilfeplanung; Jugendverbände;
Schulsozialarbeit; Jungenpolitik; Evaluation; Nimbus – Status – Habitus.
Kooperationsveranstaltungen mit dem Jungengesundheitsprojekt Stuttgart: »Ein
jungenspezifischer Ansatz; Jungen – Schule – Jungenarbeit«; »Jungen in den
Hilfen zur Erziehung«; »Jungen in Kindertageseinrichtungen«; »Jungenssozialisation«;
»Jungenbezogene Erlebnispädagogik«
4. Fachtage und Einzelveranstaltungen: »Wollen wir gezähmte Jungs? Pädagoginnen
in der Arbeit mit Jungen«; »Brauchen Mädchen Männer? Pädagogen in der
Arbeit mit Mädchen«; »Unterschiede leben – Gemeinsamkeiten finden. Zur Qualität
geschlechtsbezogener Pädagogik«; »Eigentlich ein Schatz. Jungen und Arbeit
– Mädchen und Arbeit«; »Migration und Männlichkeit«; »Jungen & Mädchen
– Körper & Sport«
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