1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...
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DAS PROJEKT »JUNGENPÄDAGOGIK«<br />
ÜBERBLICK ÜBER DAS GESAMTPROJEKT<br />
Hilfen zur Erziehung bis zur Jungenberatung (s.u. Kapitel 5). Schwerpunkte unserer<br />
Arbeit waren dabei die jungenpädagogische Konzeptionsentwicklung, Praxisbegleitung<br />
und -beratung sowie themenbezogene Team- und Bereichsentwicklung. Darüber<br />
hinaus unterstützten wir einige Einrichtungen bei praktischen jungenpädagogischen<br />
Aktionen mit Anregungen, gezielten Empfehlungen oder Materialien. In<br />
den meisten Fällen handelte es sich um gemischte Teams, was nicht zuletzt den<br />
Abgleich und Austausch der – teilweise unterschiedlichen – Sichtweisen <strong>von</strong> Kolleginnen<br />
und Kollegen auf Jungen gefördert hat.<br />
Angebote für jungenpädagogische Multiplikatoren und Multiplikatorinnen<br />
Dieser Bereich wurde zum Teil im geschlechtshomogenen, zum Teil im gemischten<br />
Kontext organisiert, was eine jeweils eigene Dynamik entwickelt hat. Dazu gehören<br />
verschiedene Angebote und Themen jungenpädagogischer Fort- und Weiterbildung,<br />
Fachtagungen – einige in Kooperation mit anderen Trägern –, die erfolgreiche<br />
Seminarreihe »Jungenpädagogische Methoden«, und unser »Werkstätten-<br />
Programm«. Auf zahlreichen Veranstaltungen zur Fort- und Weiterbildung waren<br />
wir als Referenten, zur Leitung <strong>von</strong> Workshops oder für die Moderation <strong>von</strong> Arbeitsgruppen<br />
eingeladen.<br />
Dieses Angebot hatte sich im Projektverlauf als »niedrigschwelliger« Zugang zum<br />
Thema entwickelt, der zunehmend und intensiv frequentiert wurde. Zum Service<br />
gehörte zentral die Vermittlung jungenpädagogischer Literatur, etwa durch gezielte<br />
Recherche in unserer Literatur-Datenbank <strong>Jungenarbeit</strong>, die zum Projektende<br />
unzählige Einträge aufwies – vom Zeitschriftenartikel über Arbeitsmaterialien bis<br />
zum Handbuch.<br />
Häufig erreichten uns auch Anfragen nach Hinweisen auf Medien und sonstige<br />
Materialien wie Spiele oder Übungen. Eine entsprechende Sammlung wurde als<br />
Praxismappe angelegt, die im Projektbüro und auf Veranstaltungen einsehbar war.<br />
Darüber hinaus entwickelten wir für unsere eigene Arbeit eine Reihe <strong>von</strong> Arbeitsmaterialien,<br />
Papers und Präsentationen, die wir teilweise auch weitergeben konnten.<br />
<strong>So</strong>fern wir nicht selbst aktiv werden konnten, wurden wir hin und wieder bei<br />
der Vermittlung <strong>von</strong> Referenten und Referentinnen für Veranstaltungen tätig.<br />
Gerade in Bezug auf jungenpädagogische Praxisprojekte – natürlich mit dem Wunsch,<br />
diese möglichst billig oder umsonst zu bekommen – liefen viele Anfragen auf. Zunehmend<br />
kamen auch jungenbezogene Anfragen »aller Art« bei uns zusammen.<br />
Dabei wurde deutlich, dass es für einen spezifisch jungenbezogenen Bedarf etwa<br />
nach Beratung bislang keine ausgewiesenen Anlaufstellen gibt und dass sich die<br />
vorhandenen Institutionen nicht in diesem Segment definieren. Das galt vor allem<br />
für die ländliche Region. Mit dem Jungengesundheitsprojekt »JunGs« in Stuttgart<br />
gab es dagegen in der städtischen Region eine Anlaufstelle, die diese Service-Funktion<br />
dort wenigstens im Ansatz übernehmen konnte.<br />
Vernetzung und »Schnittstellen-Thematik«<br />
Das Thema Vernetzung, das nach unseren Erfahrungen neben und bei der »Implementierung<br />
<strong>von</strong> <strong>Jungenarbeit</strong>« immer mit läuft, gingen wir an einigen Stellen auch<br />
direkt und explizit an. In diesem Kontext standen die regionalen Foren, die sich<br />
teilweise an beide Geschlechter richteten, ebenso die Kooperation mit Facharbeitskreisen,<br />
mit Einrichtungen und Trägern der Mädchenarbeit. Der Vernetzung <strong>von</strong><br />
<strong>Jungenarbeit</strong> dienten darüber hinaus auch kleinräumige regionale Treffs für Männer.<br />
Auch die <strong>von</strong> uns initiierten Arbeitsgruppen – etwa zum Thema »Jungen und<br />
Arbeit« – sollten Vernetzung unter einem speziellen Fokus fördern. Unserer Erfahrung<br />
nach brauchte gerade dieses Feld viele Ansätze und einen langen Atem. Als<br />
ein wichtiges Ergebnis im Schnittstellen-Bereich zeichnete sich ab, dass <strong>Jungenarbeit</strong><br />
dazu beiträgt, Mädchenarbeit aus dem Status des Besonderen herauszuholen.<br />
Service und Fachstelle<br />
Öffentlichkeitsarbeit<br />
Zunächst ging es für uns darum, einen Verteiler einzurichten, der zum Projektende<br />
über 750 Einträge hatte. Zur Grundversorgung gehörten die sechs halbjährlichen<br />
Projekt-Infos mit jeweils vier bis sechs eng bedruckten DIN A4-Seiten. Die Projekt-<br />
Infos reflektierten <strong>Entwicklung</strong>en im Projekt, kommentierten Erfahrungen und gaben<br />
ganz unterschiedliche Praxisanregungen und Tipps (die Projektinfos werden<br />
für eine begrenzte Zeit auf der Homepage zum Herunterladen zur Verfügung gestellt:<br />
www.iris-egris.de/jungen).<br />
Darüber hinaus gab es mehrere Mailings mit aktuellen Veranstaltungshinweisen.<br />
Die Mobilisierung fachöffentlicher und öffentlicher Aufmerksamkeit auf das Thema<br />
»Jungen« verstanden wir als Begleitung und Unterstützung der übrigen Projektarbeit.<br />
Zum einen versuchten wir, die projektinternen Abläufe und <strong>Entwicklung</strong>en<br />
über regelmäßige Projektpost, die Projekt-Infos oder unsere Homepage<br />
transparent zu machen. Darüber hinaus gingen wir nach Möglichkeit gezielt an die<br />
Fachöffentlichkeit – einige Artikel in Fachzeitschriften konnten erscheinen –, wir<br />
machten Pressearbeit und versuchten, Jungenthemen im regionalen Rundfunk zu<br />
platzieren.<br />
Auch die vielen Kontaktgespräche im Bereich der Jugendhilfe und Veranstaltungen<br />
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