Dokumentation zum Symposion - Verband Bildungsmedien eV

Symposion 2005 - Vortrag Schümer
Da der Schulerfolg eng mit der sozialen Herkunft zusammenhängt, sind Kinder und Jugendliche
aus bildungsfernen sozialen Schichten besonders häufig „Opfer“ der Auslesemechanismen:
• Sie werden relativ oft zunächst einmal vom Schulbesuch zurückgestellt.
• Sie sind in Sonderschulen für Lernbehinderte überrepräsentiert.
• Sie müssen häufiger als andere Klassen wiederholen.
• Sie sind in Hauptschulen wesentlich stärker und in Gymnasien wesentlich schwächer
vertreten, als es ihrem Anteil an ihrer Altersgruppe entspricht.
Selbstverständlich sind Zurückstellungen, Überweisungen auf Sonderschulen, Klassenwiederholungen
und Übergänge auf mehr oder weniger anspruchsvolle Schulen nicht unabhängig
von den Leistungen. Offensichtlich sind diese aber nicht allein für die positive oder negative
Auslese von Schülern verantwortlich. Dies lässt sich an den Ergebnissen einer logistischen
Regressionsanalyse zeigen (siehe Tab. 3):
Tabelle 3: Schichtzugehörigkeit und Risiko bzw. Chance des Besuchs einer Hauptschule oder eines Gymnasiums
Sozialschicht der
Bildungsgang (Referenzklasse: Realschule)
Eltern (EGP-Klasse) 1 Hauptschule Gymansium
Modell 1 Modell 2 Modell 1 Modell 2
Obere Dienstklasse 0.29 0.45 4.81 2.95
Untere Dienstklasse 0.39 0.58 3.13 2.13
Routinedienstleistende 0.60 0.72 1.54 1.38
Selbständige ns ns 1.39 1.34
Facharbeiter Referenzklasse (odds = 1)
An- und ungelernte Arbeiter 1.39 ns ns ns
1
Angabe für den Elternteil mit der höheren Sozialschicht oder, falls Angaben fehlen, für den Elternteil, dessen
Schichtzugehörigkeit bekannt ist.
2
Modell I: Ohne Kontrolle der kognitiven Fähigkeiten und der Leseleistungen
3 Modell II: Mit Kontrolle der kognitiven Fähigkeiten und der Leseleistungen
Quelle: Eigene Berechnungen in Anlehnung an Baumert und Schümer (2001, S. 357) auf der Basis der Daten
der PISA-2000-Erweiterungsstudie (N= 32573 Schüler; siehe Baumert, Artelt u. a. 2004)
Dass Schüler aus bildungsfernen Schichten häufiger als andere Hauptschulen besuchen, heißt
auch, dass sich in dieser Schulform Schüler mit schulischen Misserfolgen konzentrieren (siehe
Tab. 4):
4