Dokumentation zum Symposion - Verband Bildungsmedien eV
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<strong>Symposion</strong> 2005 - Vortrag Faulstich-Wieland<br />
Abbildung 2: Selbsteinschätzungen von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf das Fach<br />
Mathematik (Gesamtstichprobe)<br />
0,3<br />
0,25<br />
0,2<br />
0,15<br />
0,1<br />
0,05<br />
0<br />
-0,05<br />
-0,1<br />
-0,15<br />
-0,2<br />
-0,25<br />
-0,3<br />
Interesse Instrumentelle Motivation Angst Selbstkonzept Selbstwirksamkeit<br />
Mädchen<br />
Jungen<br />
nach ebd. S. 220<br />
Abbildung 3: Selbsteinschätzungen von in Mathematik kompetenzstarken Schülerinnen und<br />
Schülern in Bezug auf das Fach Mathematik<br />
Obere Kompetenzstufen in Mathematik<br />
1,1<br />
1<br />
0,9<br />
0,8<br />
0,7<br />
0,6<br />
0,5<br />
0,4<br />
0,3<br />
0,2<br />
0,1<br />
0<br />
-0,1<br />
-0,2<br />
-0,3<br />
-0,4<br />
-0,5<br />
-0,6<br />
-0,7<br />
-0,8<br />
-0,9<br />
-1<br />
Interesse<br />
Instrumentelle<br />
Motivation<br />
Angst Selbstkonzept Selbstwirksamkeit<br />
Mädchen<br />
Jungen<br />
nach ebd., S. 220<br />
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