Dokumentation zum Symposion - Verband Bildungsmedien eV

Symposion 2005 - Vortrag Hepting
„... Die Methoden des Lernens durch wechselseitiges Lehren schaffen Freiräume für
den Lehrer und sorgen damit für Entlastung.
Bei diesen Arbeitsformen ist die Rolle des Lehrers nicht mehr nur die des Vermittlers,
sondern der Lehrer schafft indessen für den Schüler den Raum und die Möglichkeit
selbstständig zu lernen, hierbei dient er der Unterstützung.
Neuestens habe ich zum ersten Mal das Gefühl erlebt, dass es nicht immer leicht fällt
die Rolle des Vermittlers aufzugeben, denn es ist auch manchmal schön, derjenige
zu sein, der den Schülern etwas Neues zeigt und dass die Schüler dabei
Begeisterung zeigen. Dieses Gefühl erleben bei den neuen Unterrichtsformen die
Schüler, deren Lernmotivation somit steigt, was mich wiederum freut.“
Schließlich wird von allen Lehrenden nach Monaten unterrichtspraktischer Erfahrung
berichtet, dass sie sich in ihrer Rolle „spürbar“ entlastet fühlen, die Schüler die
Abfolge der einzelnen Lern- und Arbeitsschritte kennen und „daher viel selbständiger
geworden sind“.
Stellt sich noch die interessante Frage, wie die betroffenen Schüler ihre veränderte
Situation erleben und zuhause gegenüber ihren Eltern ausdrücken. So gibt eine
Mutter folgende detaillierte Rückmeldung: (Schüleraussagen, Rückmeldung der
Eltern)
„Mitarbeit im Unterricht wird jetzt aktiv gefördert – früher gefordert,
Lehrer/-innen mit großem Einsatz und ein wenig Verunsicherung bzgl. der neuen
Lernmethoden,
in allen Fächern gut akzeptierte Lehrer,
beim Lernen und Abfragen stellt man fest, dass mehr vom Unterricht behalten wurde,
mehr Verständnis über Zusammenhänge und Ursachen / Wirkungen vorhanden,
mehr / intensivere Stoffbearbeitung – mehr Druck,
entspannteres Verhältnis Lehrer – Schüler.“
In einer anderen Elternaussage wird auf folgende Besonderheiten und
Veränderungen hingewiesen:
„Meine Tochter meint, dass in diesem Schuljahr der Unterrichtsstoff durch die neue
Lernmethode und besonders wegen den Karteikarten leichter zu lernen war.
Sie hat auch öfters berichtet, dass sie den Stoff besser behält, wenn sie ihn selber
erarbeitet, als wenn ein Lehrer / eine Lehrerin ihn erklärt.
Außerdem war sie vor einer anstehenden Arbeit eher gelassen, was sie früher nicht
war.
Aber trotzdem saß sie dieses Schuljahr länger an den Hausaufgaben und am
Lernen, als in dem Jahr zuvor. Und sie hat öfters erzählt, dass sie zum Lernen mehr
herausgefordert wurde.
Im Allgemeinen ist es mir vorgekommen, dass sie die neuen Methoden sehr gut
findet.“
Und abschließend noch eine aussagekräftige Elternrückmeldung, die unseren
Methodenwechsel in dieser Klasse bestätigt:
„F. hat der Unterricht in Klasse 7c mit den neuen Lernmethoden mehr Spaß
gemacht, als das Arbeiten in Klasse 5 und 6. Positiv fand er das Erarbeiten von