Dokumentation zum Symposion - Verband Bildungsmedien eV
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<strong>Symposion</strong> 2005 - Vortrag Hepting<br />
Klassendurchschnitt:<br />
Die Modellklasse 7c im Vergleich zu den Parallelklassen am Ende der Klassenstufe<br />
6 und am Ende des Projektjahres, also am Ende der Klasse 7:<br />
Schuljahresende 2002 Schuljahresende 2003 Veränderung (+/-)<br />
Klasse 6a: 2,89 (Rang 5) Klasse 7a: 2,95 (Rang 4) - 0,06<br />
Klasse 6b : 2,68 (Rang 2) Klasse 7b: 2,95 (Rang 4) - 0,27<br />
Klasse 6c: 2,74 (Rang 4) Klasse 7c: 2,56 (Rang 1) +0,18<br />
Klasse 6d: 2,52 (Rang 1) Klasse 7d: 2,64 (Rang 2) - 0,12<br />
Klasse 6e: 2,72 (Rang 3) Klasse 7e: 2,74 (Rang 3) - 0,02<br />
In der Notenskala ist demzufolge unsere Modellklasse während eines Schuljahres<br />
von Rang 4 auf Rang 1 aufgestiegen, alle anderen Klassen haben sich<br />
verschlechtert.<br />
Ausgehend von der These, dass Schüler im traditionellen Unterricht individuell nicht<br />
umfassend gefordert sind (also eine rezeptive Rolle einnehmen!), sich somit auch<br />
langweilen und dann zwangsläufig den Unterricht stören, habe ich am Ende unseres<br />
Projektjahres die Klassenbücher unserer fünf Parallelklassen hinsichtlich der<br />
Einträge aufgrund von Verhaltensauffälligkeiten überprüft. Dabei kam ich auf das<br />
folgende erstaunliche Ergebnis:<br />
Eintragungen im Klassenbuch:<br />
Die Modellklasse im Vergleich zu den Parallelklassen am Ende des Projektjahres<br />
hinsichtlich der Einträge im Klassenbuch (Verhaltensauffälligkeiten):<br />
Am Ende der Klassenstufe 7 hat<br />
die Klasse 7a insgesamt<br />
die Klasse 7b insgesamt<br />
die Klasse 7c insgesamt<br />
die Klasse 7d insgesamt<br />
die Klasse 7e insgesamt<br />
24 Einträge,<br />
27 Einträge,<br />
1 Eintrag (D-Hausaufgabe fehlt),<br />
23 Einträge,<br />
6 Einträge.