"Einführung in die Didaktik der Geographie" Teil I - Institut für ...
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Prof. Dr. Thomas Schnei<strong>der</strong><br />
<strong>Institut</strong> <strong>für</strong> Geographie<br />
Lehrstuhl <strong>für</strong> <strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> Geographie<br />
Universität Augsburg<br />
Struktur <strong>der</strong> Vorlesung<br />
"<strong>E<strong>in</strong>führung</strong> <strong>in</strong> <strong>die</strong> <strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> Geographie"<br />
<strong>Teil</strong> I : Grundlagen <strong>der</strong> Geographiedidaktik<br />
A. EINLEITUNG<br />
1. Kurzer Überblick über <strong>die</strong> Geschichte des Faches<br />
a. Klassische Phase <strong>der</strong> antiken Geographie<br />
b. Phase <strong>der</strong> Erstarrung im Mittelalter<br />
c. Wie<strong>der</strong>erwachen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Neuzeit<br />
d. Grundlegung <strong>der</strong> mo<strong>der</strong>nen Geographie im 19. Jahrhun<strong>der</strong>t<br />
e. Entwicklungsgang <strong>der</strong> Schulgeographie<br />
2. Def<strong>in</strong>ition "Geographie"<br />
3. Geographie heute, Glie<strong>der</strong>ung des Faches<br />
4. <strong>Didaktik</strong> und Geographiedidaktik und <strong>der</strong>en Hauptaufgaben<br />
5. Die Rolle des Geographieunterrichts im Rahmen des allgeme<strong>in</strong>en<br />
Bildungs- und Erziehungsauftrags <strong>der</strong> Schule<br />
B. DIDAKTISCHE GRUNDLAGEN DES GEOGRAPHIEUNTERRICHTS<br />
1. Unterrichtspr<strong>in</strong>zipien<br />
a. Zielorientierung<br />
b. Werteorientierung<br />
c. Schülerorientierung<br />
d. Wissenschaftsorientierung<br />
e. Exemplaritätsorientierung<br />
f. Praxisorientierung<br />
g. Pr<strong>in</strong>zip <strong>der</strong> Anschaulichkeit<br />
h. Pr<strong>in</strong>zip <strong>der</strong> Abstraktion<br />
i. Pr<strong>in</strong>zip <strong>der</strong> Strukturierung<br />
- geographiespezifische Möglichkeiten <strong>der</strong> Stoffstrukturierung<br />
- Allgeme<strong>in</strong>geographischer Ansatz<br />
- Regionalgeographische(r) und län<strong>der</strong>kundliche(r) Ansatz/Ansätze<br />
- Topographischer Ansatz<br />
- Reiseansatz<br />
- Dynamischer Ansatz<br />
- Problemorientierter Ansatz<br />
- Vergleichen<strong>der</strong> Ansatz<br />
- Ansatz "Vom Nahen zum Fernen"<br />
j. Nahraumpr<strong>in</strong>zip<br />
k. Pr<strong>in</strong>zip <strong>der</strong> Interdiszipl<strong>in</strong>arität<br />
l. Vernetzendes Denken
2. Lern<strong>in</strong>halte, Lernziele, Qualifikationen, Kompetenzen und Standards<br />
a. Lern<strong>in</strong>halte und Lernziele<br />
- Auswahlkriterien <strong>für</strong> Lernziele<br />
- Hierarchisierung <strong>der</strong> Lernziele nach Lernzielebenen<br />
- E<strong>in</strong>teilung <strong>der</strong> Lernziele nach Lernbereichen<br />
- E<strong>in</strong>teilung <strong>der</strong> Lernziele nach Operationalisierbarkeit<br />
- Lernzielhierarchisierung als Grundlage <strong>der</strong> Unterrichtsplanung<br />
b. Qualifikationen<br />
c. Kompetenzen<br />
d. Bildungsstandards<br />
C. RICHTLINIEN GEOGRAPHISCHEN UNTERRICHTENS –<br />
DER LEHRPLAN<br />
1. Allgeme<strong>in</strong>es, Begriffsbestimmungen<br />
2. Zur Entwicklung <strong>der</strong> Geographielehrpläne<br />
a. Allgeme<strong>in</strong>e Determ<strong>in</strong>anten <strong>der</strong> Lehrplangestaltung<br />
b. Län<strong>der</strong>kundlicher Ansatz<br />
c. Exemplarischer Ansatz<br />
d. Allgeme<strong>in</strong>geographischer Ansatz<br />
e. Sozialgeographischer Ansatz<br />
f. Curricularer Ansatz<br />
g. Regional-thematischer / Thematisch-regionaler Ansatz<br />
3. Die <strong>der</strong>zeit gültigen bayerischen Lehrpläne<br />
4. Tendenzen <strong>der</strong> Lehrplanweiterentwicklung <strong>in</strong> jüngerer Zeit<br />
5. Aufbaupr<strong>in</strong>zipien und -elemente geographischer Lehrpläne<br />
D. PÄDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN<br />
DES GEOGRAPHIEUNTERRICHTS<br />
1. Allgeme<strong>in</strong>es, Begriffsbestimmungen<br />
2. Aspekte <strong>der</strong> Lernpsychologie<br />
a. Lernen von Begriffen<br />
b. Lernen durch Transfer<br />
c. Induktive und deduktive Lernprozesse<br />
d. Lernen durch Vergleiche<br />
3. Aspekte <strong>der</strong> Entwicklungspsychologie<br />
4. Die Entwicklung des Raumverständnisses<br />
5. Der Wahrnehmungsvorgang im geographischen Raum<br />
a. Faktoren <strong>der</strong> Wahrnehmung<br />
b. Stereotype, Vorurteile, Weltbil<strong>der</strong>, mental maps
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