Ländergemeinsame inhaltliche Anf - Fachverband Deutsch

Anknüpfungspunkte für den Bereich „Mündlichkeit“sind bei den Inhalten der „ländergemeinsamen
Anforderungen“vor allem
• unter Sprachwissenschaft: „Phonologie“sowie „Theorien und Modellierungen von
Mündlichkeit und Schriftlichkeit“
• unter Literaturwissenschaft: „Methoden der Textanalyse/Textinterpretation“sowie
„Theorien zur Produktion und Rezeption literarischer und pragmatischer Texte“
• unter Fachdidaktik: „Theorie und Konzepte (des Deutschunterrichts und) seiner
Lernbereiche, einschließlich der Erprobung im Unterricht“.
Das Studium der mündlichen Kommunikation lässt sich nicht einem der traditionellen
Wissenschaftsbereiche „Sprache“oder „Literatur“zuordnen; Sprechwissenschaft/
Sprecherziehung als Disziplin ist eher fachdidaktisch anerkannt, beschäftigt sich aber
auch wissenschaftlich mit allen Aspekten mündlicher Kommunikation und liegt quer
zur traditionellen Einteilung in Sprach- und Literaturwissenschaft.
7. 3 Vermittlungsperspektive
Wer „Sprechen und Zuhören“erfolgreich unterrichten will, muss zwischen Konzept
und Medium unterscheiden. Konzeptionelle Mündlichkeit wird im Unterricht zwar
reflektiert, ist aber nicht der Fokus bei der Vermittlung. Im Wesentlichen geht es in
Schule und Studium um konzeptionell schriftliche Formen im Medium der Mündlichkeit.
Es sollen die gültigen Sprach- und Sprechnormen, Rede- und Gesprächsformate
sowie darin enthaltene Ansprüche an Hörerbezug, Argumentation etc. vermittelt werden,
und diese zählen zur konzeptionellen Schriftlichkeit. Dennoch muss eine möglichst
weit reichende mediale Mündlichkeit gefordert werden, d. h., auch entfaltete und
vorbereitete Formen wie Präsentationen, Reden etc. sollten nicht schriftsprachlich ausformuliert,
sondern anhand von Stichwörtern frei gesprochen werden.
7.4 Vernetzungsmöglichkeiten
Aspekte der Eigenkompetenz können z. T. auch in allgemeinen Praxistrainings zu
Schlüsselqualifikationen und schulpraktischen Studien erworben werden, diagnostische
Kenntnisse über den Spracherwerb, die Modellierung von Sprechdenk- und Hörverstehensprozessen
sowie Stimm-, Sprach- und Sprechstörungen (bei Kindern) in
psychologischen bzw. psycholinguistischen Veranstaltungen.
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