JURA - veRgAngene MeeReswelt - Naturhistorisches Museum Bern
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pica5<br />
Jura - vergangene Meereswelt<br />
aufgabenblatt<br />
Ammoniten<br />
1. Schau dir den Bauplan der Ammoniten an:<br />
a) Wozu dient der sogenannte Trichter?<br />
b) Über den Siphon können die Kammern mehr oder weniger mit Gas gefüllt werden.<br />
Welchem Zweck dient dies wohl?<br />
c) Was geschieht, wenn durch Bisseinwirkung eines Räubers Kammern verletzt werden?<br />
2. Miss mit der Schublehre an den Ammoniten Nr. A 525 (Leioceras obtusiformis) und<br />
Nr. B5944 jeweils Durchmesser, Nabelweite, Windungshöhe und Windungsweite.<br />
3. Entfernt man die äusserste Schale, kommen die je nach Art unterschiedlich, oft kompliziert<br />
gefältelten Nähte der Kammerwände, die sogenannten Lobenlinien zum Vorschein. Diese<br />
Wände geben dem Gehäuse Stabilität gegen Wasserdruck und Feinde. Den Paläontologen<br />
dienen sie neben anderen Kriterien der Artbestimmung.<br />
a) Zeichne den Verlauf einer Lobenlinie des Ammoniten Nr. A 525 (Leioceras obtusiformis)<br />
in der Kiste sowie von 2 weiteren Arten aus der Ausstellung mit Namensangabe.<br />
b) Was stimmt am «lebenden» Ammoniten auf dem Ausstellungsplakat nicht?<br />
4. Schau dir folgende Ammonitenfossilien in der Ausstellung an:<br />
a) Wie lassen sich die Ammoniten Datylioceras semiannulatum und Datylioceras commune<br />
unterscheiden?<br />
b) Wie lassen sich die Ammoniten Phymatoceras sp. und Lytoceras siemensi unterscheiden?<br />
5. Wo in der Natur kommen ausser bei den Ammoniten noch Spiralen vor?<br />
6. Wieviele Ammoniten entdeckst du auf dem Handstück Nr. 674<br />
7. Bestimme die folgenden Ammoniten auf den Fotos mit Hilfe der Fossilien in der Ausstellung<br />
(Die Fotos sind nicht masstäblich und zeigen andere Individuen als die ausgestellten):<br />
a) b)<br />
c)<br />
8. Giesse (unter Anleitung) von einem Ammoniten oder einem Seeigel einen Gipsabguss und<br />
koloriere ihn nach dem Trocknen.<br />
N a t u r h i s t o r i s c h e s M u s e u m d e r B u r g e r g e m e i n d e B e r n , M u s e u m s p ä d a g o g i k m r M a i 2 0 1 0