Abschlussbericht - Praxislabor - Technische Universität Darmstadt

Das könnte daran liegen, dass der Begriff „Diskriminierung“, im Gegensatz zu Begriffen wie „Gewalt“,
„Vorurteile“, „Ungerechtigkeit“, zu denen jeder ein bestimmtes Bild hat, abstrakter und daher schwerer
fassbar und erklärbar ist.
In der Kategorie „Ablehnung/ Hass“ wurden alle Antworten zusammengefasst, welche die Gefühle der
Täter/innen, also derjenigen, die rassistisches Verhalten zeigen oder rassistische Einstellungen haben,
beschreiben.
Die Begriffe, die genannt werden, gehen von der im Vergleich harmlosen „Abneigung/Ablehnung“ bis
zu „Hass“ gegenüber „nicht deutschen Mitbürgern“, Kulturen, „Menschen, die anders sind, als was für einen
selbst als normal gilt.“, „best. Menschengruppen (.z.B. Juden, Schwarzen,…).“, „Rassen“,
„(best.)Gruppen“, Religionen, Hautfarben, „Dunkelhäutigen“, „Rothaarigen“, Muslimen, Herkünften,
Sprachen, „ethnischen Gruppen“, „Ländern“, Behinderten, Homosexuellen etc.
Für viele Schüler/innen richtet sich Ablehnung und Hass, der aus Rassismus hervorgeht, durchaus
nicht nur gegen Ausländer oder Menschen mit Migrationshintergrund.
Diese Beobachtung, dass Rassismus nicht nur mit Ausländern, Menschen mit Migrationshintergrund,
Herkunft, Nationalität, Religion etc. sondern auch – zumindest von einer geringen Anzahl von Schüler/innen
- mit Äußerlichkeiten, wie z.B. Dicksein oder mit Lebensweisen/ und -einstellungen verbunden
wird, lässt sich auch bei den Antworten fast aller Kategorien der Fragen 4- 6 machen.
Da die oben genannten Begriffe in jeder der Antwort- Kategorien auftauchen, werden im Folgenden
die Begriffe, welche Eigenschaften der „Rassismus- Opfer“ umschreiben sollen, nicht mehr in dieser
Ausführlichkeit aufgezählt, außer, es fällt ein neuer, auffällig anderer Begriff.
In den Antworten zur Kategorie „Ablehnung/ Hass“ werden, wie schon erwähnt, Gefühle und Einstellungen
der Täter benannt. Des Weiteren wird aufgezählt, wer durch welche Eigenschaften, Zugehörigkeiten
und Äußerlichkeiten zu den Opfern zählen kann.
Auffällig fanden wir, dass die Gefühle und Einstellungen der Täter sehr präsent waren, dass aber von
den 207 Schüler/innen nur ein/e Einzige/r den Begriff „Angst“ erwähnt, und somit ein mögliches Gefühl
der Opfer benennt.
Eine mögliche Erklärung wäre, dass der Begriff „Rassismus“ im ersten Nachdenken zunächst eher mit
einer Aktivität, einer Handlung einer Denkweise, also mit „rassistisch- sein“ verbunden wird und weniger
mit dem passiven Part des „rassistisch behandelt werden“. Somit konzentriert man sich fast ausschließlich
auf die Täter, was auch als ein Schutzmechanismus interpretiert werden kann. Es ist sicher
einfacher, sich über die Handlungen und Einstellungen rassistischer Menschen zu empören, als sich
ernsthaft mit den Gefühlen der Opfer auseinanderzusetzen.
Die relativ hohe Anzahl (11,6 %) der Nennungen in der Kategorie „Begriffe aus/ zum 3. Reich u.Ä.“
zeigt, dass die Schüler/innen mit Rassismus des Öfteren Dinge oder Ereignisse verbinden, die in der
näheren Vergangenheit liegen. Die meisten der genannten Begriffe können dem 3. Reich zugeordnet
werden wie zum Beispiel Rassenkunde, Nazis, Springerstiefel, Hitler, Nationalsozialismus, 2. Weltkrieg,
KZ, Antisemitismus, 3.Reich, Judenverfolgung, Reichspogromnacht und Holocaust. Einige wenige
Begriffe lassen sich anderen geschichtlichen Ereignissen zuordnen: „Neger schlachten“; Black Power
Movement, Bürgerkrieg, „Rassentrennung in Amerika“; Ku-Klux-Klan etc.
Nur drei der 24 Schüler/innen, deren Antworten wir dieser Kategorie zuordneten, antworten ausschließlich
in dieser Kategorie.
Bei diesen könnte man die Vermutung anstellen, dass sie Rassismus eher in die Vergangenheit verlagern
und nicht als aktuelles Problem verstehen.
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