Abschlussbericht - Praxislabor - Technische Universität Darmstadt

werden Verbindungen zum Charakter gezogen, es wird eine bestimmte Kultur zugeschrieben, so wie
vorgefertigte Erwartungen über das Verhalten des Menschen. Dem Menschen an für sich werden zu
seiner Identität und Persönlichkeit weitere Identitäten auferlegt. Zudem ist eine Erwartungshaltung
vorhanden, die von einem Menschen mit Migrationshintergrund fordert sich und seine Identität klar zu
benennen, sich beispielsweise über seine Nationalität zu definieren. Häufig wird die Frage gestellt, ob
sich ein Migrant „deutsch fühlt“ oder dem Ursprungsland zugehörig. Diese Erwartungen dienen der
Gesellschaft dazu, die Menschen nach ihren vorgefertigten Meinungen einordnen zu können und dementsprechend
agieren zu können. Diese daraus resultierende Zwiespältigkeit kommt in dem Foto klar
zum Vorschein.
In dem Interview mit den Gestaltern des Fotos kam eine ähnliche Beschreibung der Aussage des Bildes
heraus. Sie erklärten, dass sie bewusst die Farben nachträglich noch verändert und verstärkt haben um
das Motiv Kälte hervorzuheben. Der Junge auf der Bank sollte im Hintergrund stehen um seine Einsamkeit
zu verdeutlichen. In dieser Einsamkeit sahen die Schüler die Möglichkeit in sich zu gehen, sich
mit seiner Zwiespältigkeit auseinander zu setzen. Mit seinen gespaltenen Identitäten alleine zu sein sei
der Versuch mit sich in Einklang zu kommen. Die Schüler haben in dem Foto ihre eigenen Erfahrungen
zum Ausdruck gebracht. Das Gefühl, dass es schwer ist die verschiedenen Persönlichkeiten zu vereinen
wurde erwähnt. Ebenso wurde die Zuschreibungen von der Gesellschaft, mit denen man täglich konfrontiert
wird, thematisiert. So seien Leute am Telefon häufig bei einem der Schüler erstaunt gewesen,
dass er so gut deutsch spräche auf Grund seines ausländischen Namens. Diese Formen der Zuschreibung
wurden von den Schülern erkannt und auch benannt, sie sahen darin allerdings kein rassistisches
Verhalten. Genau dieses Verhalten würde allerdings unter anderem zur inneren Zerrissenheit führen.
116