Wissenschaftliche Hausarbeit

Übung: Wie schreibe ich eine wissenschaftliche Hausarbeit? 

Bibliografische Hinweise 

Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Hausarbeit schreibt. Doktor-, 

Diplom- und Magisterarbeiten in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 

11. Auflage der deutschsprachigen Ausgabe. Heidelberg 1993 

Jeßing, Benedikt: Arbeitstechniken des literaturwissenschaftlichen Studiums. 

Stuttgart 2001 

Jeßing, Benedikt: Bibliographieren für Literaturwissenschaftler. Stuttgart 2003 

Moenninghoff, Burkhard/Meyer-Krentler, Eckhard: Arbeitstechniken 

Literaturwissenschaft. 11., korrigierte und aktualisierte Auflage. München 

2003 

Narr, Wolf-Dieter/Stary, Joachim: Lust und Last des wissenschaftlichen 

Schreibens. Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer geben 

Studierenden Tips. 2. Auflage Frankfurt/M. 2000 (stw 1437) 

Ueding, Gert: Rhetorik des Schreibens. Eine Einführung. 3., erweiterte Auflage 

München 1991 

1

Wie schreibe ich eine wissenschaftliche Hausarbeit? 

Arbeitsschritte 

1. Thema/Fragestellung 

2. Primärtext lesen 

3. Forschungsliteratur sichten, beschaffen, lesen 

4. Ggf. Fragestellung g präzisieren, Arbeitshypothese bilden 

5. Arbeit am Primärtext (mit zuverlässiger Ausgabe) 

6. Struktur/Disposition (Gliederung der Arbeit) 

7. Ggf. weitere Primär- und Sekundärliteratur hinzuziehen 

8. Ausformulierung (Einleitung, Schluss zuletzt fertig stellen) 

9. Schlussredaktion (Korrekturlesen, sprachlich und formal 

überarbeiten, Bibliografie ergänzen) 

10. Ausdruck, Abgabe


Forschungsliteratur sichten und beschaffen 

Hilfsmittel 

1. Sachlexika, Werklexika, Autorenlexika 

Killy: Literaturlexikon, 15 Bde, 1988-93; Metzler Literatur-Lexikon etc.; Kindlers 

Neues Literaturlexikon, 21 Bde, 1988-98; Metzler Autoren-Lexikon; KLG 

2. Bibliografien 

Bibliographie der germanistischen Sprach- und Literaturwissenschaft; 

Germanistik; ;ggf. Spezialbibliografien 

3. Literaturgeschichten 

Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur, 12 Bde, 1980ff.; Gesch. d. dt. 

Lit. von den Anfängen bis zur Gegenwart (1949ff.) 

4. Epochen-, Gattungs-, Autoren-Monografien 

3


Literaturliste erstellen 

• Das Neuere zuerst 

• Das Relevanteste zuerst 

• Das Interessanteste zuerst 

Jeden Titel sofort genau bibliografieren! 

Aufsätze/Lexikonartikel etc. kopieren. 

4


Umgang mit Sekundärliteratur 

t 

Sekundär- (=Forschungsliteratur) muss vor allem in Hinsicht auf das Thema 

der Hausarbeit recherchiert werden. 

Also nicht: Alles zu Goethe, wenn das Thema z. B. ‚Goethes 

Wahlverwandtschaften und die zeitgenössische Naturwissenschaft‘ lautet. 

Relevante Forschungsliteratur gibt es zu jedem Thema. Denn diese umfasst 

nicht nur Beitrage zum behandelten Gegenstand (also z.B. zum 

gegenständlichen Text), sondern alles, was sich produktiv für die 

Bearbeitung des Themas/der Fragestellung verwenden lässt. 

Die relevante Forschungsliteratur muss kritisch einbezogen werden. Die/der 

Verfasser/in der Arbeit ist jederzeit Herr/in über das, was sie/er 

berücksichtigt und zitiert. Denn sie/er reproduziert nicht die Erkenntnisse 

anderer, sondern sucht selbst zu Erkenntnissen zu gelangen. 

5


Internet-Ressourcen 

• Gedruckte Texte (Quellen und Forschungsliteratur) haben stets Vorrang 

gegenüber Online-Ressourcen im Internet! Nur was nicht in gedruckten 

Medien publiziert ist, kann eventuell nach der Internet-Quelle zitiert werden. 

(Der Grund für diese Einschränkung besteht in der jederzeitigen 

Veränderbarkeit der Daten im elektronischen Netz.) 

Wikipedia ist kein zitierfähiges wissenschaftliches Nachschlagewerk! 

• Internet-Seiten sollten deshalb nur dann zitiert werden, wenn die hier 

gegebenen Informationen unersetzbar tb sind. 

Also z. B. dann, wenn über Darstellungen im Internet selbst gearbeitet wird, oder wenn 

Selbstpräsentationen von Autoren im Internet, die nicht gedruckt erschienen sind, behandelt 

werden. 

• Wenn Internet-Quellen zitiert werden, muss dies stets mit der vollständigen 

URL (Internetadresse) sowie dem Abrufdatum erfolgen. 

Wenn möglich: Verfasser, Titel, URL, Abrufdatum. 

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Arbeit am Primärtext 

• Historisch-kritische Ausgabe bzw. Studienausgabe vorziehen 

• Stellen markieren, kommentieren (Stichworte) [in Kopien oder 

eigenen Exemplaren!] 

• Bei umfangreichen Texten: ‚Register‘ anlegen („Zorn, 124, 133. – 

Glück, 45. – Schweigen, 166f., 189.“), Lesezeichen anbringen 

• Zitierenswerte Stellen und Begriffe gleich herausschreiben (in Datei) 

• Wiederholte Lektüre (mindestens passagenweise) des Originals 

• Einfälle, Beobachtungen, Formulierungen möglichst gleich notieren 

• Zitate am Schluss noch einmal kontrollieren 

7


Ab Arbeit am Pi Primärtext ät t 

Formale Zugänge I: Prosa 

• Wer erzählt? Ist eine Erzähler-Figur auszumachen? In welchem 

Verhältnis steht er zu den erzählten Vorgängen? 

extradiegetisch/intradiegetisch 

homodiegetisch/heterodiegetisch/autodiegetisch 

h/h t h/ t h 

• Wie wird erzählt? In welcher Reihenfolge? Zeitdeckend/-raffend/- 

dehnend? Mit Distanz oder ohne? Mit Innensicht oder ohne 

(Bewusstseinsdarstellung)? 

• Was wird erzählt? Welche Informationen vermittelte der Text über 

Figuren und wodurch? Wie ist die Handlung motiviert? Ist die 

erzählte Welt stabil/instabil – homogen/heterogen? In welchen 

(semantischen) Räumen spielt die Handlung? 

8


Ab Arbeit am Pi Primärtext ät t 

Formale Zugänge II: Lyrik 

• Wer spricht? Ist ein lyrisches Ich/Du/Wir auszumachen? In welchem 

Verhältnis steht es zum Gesagten? Gibt es z.B. Rollenrede? 

Erlebnislyrik/Gelegenheitslyrik/Gedankenlyrik etc. 

• Wie ist das Gedicht strukturiert? Gedichtform – Strophenform – 

Metrum? Gereimt ( Reimschema) oder ungereimt? Regelmäßig 

oder mit Abweichungen? 

• Wie ist der Stil? Gibt es sprachliche Bilder? – Stilfiguren, rhetorische 

Mittel (Inversionen, Parallelismen/Chiasmen etc.)? – wiederkehrende 

Motive? – Wortfamilien? 

• Wie ist das Vh. von Form und Inhalt? harmonisch/gegenläufig? 

Entspricht die Form dem Ausgesagten? Wie werden Figuren/Dinge 

im Gedicht dargestellt? etc. 

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Arbeit am Primärtext 

Formale Zugänge III: Drama 

• Wie ist das Drama strukturiert? Gibt es Akte (wieviele) und/oder 

Szenen? Geschlossene oder offene Form? Wie wird ein Konflikt 

exponiert? Einer oder mehrere Handlungsstränge? 

• Wie ist die Figurenkonstellation? Gibt es zusammengehörige 

Gruppen? Sind Figuren eher Handlungsträger oder Individuen? 

Welchen sozialen Ständen gehören sie an? 

• Dramenpoetik: Primat der Handlung/der Figur? 

Klassizistisch/unklassizistisch? 

• Wie ist der Stil? Prosa- oder Versrede? Gibt es Figurenstil? Gibt es 

(viel/wenig) Nebentext? 

• Welche dramatische Gattung, welches dramatische Genre liegt vor? 

Tragödie/Komödie etc.; Schicksalsdrama, Sozialdrama; 

Figurendrama etc. 

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Ratschläge zum Abfassen eines schlechten Referats 

Auch auf Hausarbeiten anwendbar 

1. Jede Arbeit braucht eine Biografie / einen biografischen Abriss 

des Autors (‚des Autoren‘) ), egal was das Thema ist. 

2. Bevor man zum ‚eigentlichen Thema‘ kommt, redet man immer 

erstmal über etwas anderes. 

3. Zu jeder Arbeit gehört die Darstellung des (geschichtlichen, 

htli h 

politischen, sozialen, psychologischen etc.) ‚Hintergrundes‘. 

4. Was in der Sekundärliteratur steht, kann man nur übernehmen 

oder ignorieren. i 

5. Halte dich an ein einziges Buch / einen einzigen Aufsatz und 

setze die anderen in die Bibliografie. 

6. Für wissenschaftlichen Stil sorgen Modebegriffe und 

Fremdwörter. 

7. Annahmen kennzeichnet man mit „ganz klar“, Folgerungen g mit 

‚letztendlich‘. Alles übrige sagt man mit ‚darüber hinaus‘. 

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Ratschläge zum Abfassen eines guten Referats 

Auch auf Hausarbeiten anwendbar 

1. Biografie / biografischer Abriss des Autors nur dann und nur 

soweit, wenn bzw. wie er für das Thema wirklich relevant ist. 

2. Beim Thema bleiben! 

3. Darstellung des (geschichtlichen, politischen, sozialen etc.) 

‚Hintergrundes‘ nur dann, wenn es sich um thematisch relevante 

Informationen handelt. 

4. Mit der Sekundärliteratur kritisch umgehen; ggf. Thesen 

diskutieren und kritisieren. 

5. Sekundärliteratur umfassend und umsichtig berücksichtigen; nur 

verwendete Literatur gehört in die Bibliografie. 

6. Begriffe abwägen und bewerten, nicht unreflektiert um des 

wissenschaftlichen Stils willen verwenden. 

7. Die Logik der Argumentation ti möglichst präzise in der Sprache 

wiedergeben. 

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Exzerpieren 

von Primär- und Forschungsliteratur 

• Für das Exzerpieren gelten dieselben strikten Regeln wie für das 

Zitieren. Nur sorgfältige Beachtung der Zitationsregeln ermöglicht 

es, Übertragungsfehler vermeiden! 

• Exzerpte möglichst im Dateiordner der Hausarbeit (oder auf 

Karteikarten) vornehmen. Exakte bibliografische Angaben 

aufnehmen! (Datei „Exzerpte“ oder gleich in die endgültige Datei.) 

• Eher Volltextexzerpte als Leseprotokolle anfertigen. 

• Exzerpte werden anschließend den entsprechenden Stellen 

(Zitaten, Analysepunkten, Überlegungen) des entstehenden 

Haupttextes zugeordnet. 

13


Titel 

• Der Titel bezeichnet Thema und Gegenstand der Arbeit. Er ist nicht 

identisch mit dem Titel/der Bezeichnung des Gegenstands. 

• Er kann zweiteilig sein: Dann bezeichnet der (eher kurze) Haupttitel 

das Thema (auf genaue oder pointierte Weise) und… 

• … der Untertitel präzisiert dieses Thema, indem er zugleich den 

Untersuchungsgegenstand angibt 

Beispiele: 

Abschied und Wiedersehen. Vergleichende Untersuchung über die Verwendung 

eines Motivs in Goethes Werther und Millers Siegwart. 

"O pfui doch – tu doch so französisch nicht". Identitätspolitik und ästhetische 

Repräsentation bei J.M.R. Lenz 

14


Disposition iti (Gliederung) 

• Die Gliederung bildet die argumentative Logik der Durchführung ab. 

Sie ergibt sich nie ‚von selbst‘ und folgt keinem allgemeinen 

Schema. 

• Je weiter das Thema bereits erarbeitet wurde, desto eher erkennt 

man dessen Haupt- und Nebenaspekte (und desto eher kommen 

Ideen). 

Disposition nie ganz am Anfang der Arbeit! Sie setzt Vertrautheit mit dem 

Gegenstand voraus. 

• Die aufs Thema konzentrierte Arbeit am Primärtext bildet die Basis 

der Disposition. 

• Gliederung ggf. mit dem Dozenten besprechen. 

15


Disposition (Gliederung) 

• Jede Arbeit hat einen Titel, ein Inhaltsverzeichnis, eine Einleitung, 

ggf. einen Forschungsbericht, einen untergliederten Hauptteil, einen 

Schluss und ein Literaturverzeichnis. 

• Das Inhaltsverzeichnis (mit Seitenangaben, zuletzt fertig stellen!) 

führt alle Gliederungsebenen auf. Es enthält sich nicht selbst. 

Also nicht: 

Inhalt 

1. Inhalt…..S. 1 

• Mögliche Gliederungsformen („Inhalt“/„-sverzeichnis“/“Gliederung“): 

I. Einleitung 1. Einleitung 1 

II. Hauptteil 2. Hauptteil 3 

1. (…) 2.1. (…) 3 

11( 1.1 (…) 211( 2.1.1 (…) 5 

2. (…) 2.2 (…) 8 

III. Schlussbetrachtung 3. Schlussbetrachtung 13 

IV. Bibliografie 4. Bibliografie 16 

16


Gliederung 

• Die Gliederung kann zu Beginn nur einfach sein und kann dann 

(durch untergeordnete Hierarchieebenen) sukzessiv verfeinert 

werden. 

• Sie muss während des Abfassens des Hauptteils überprüft und ggf. 

neuen Einsichten angepasst werden. 

• Die Gliederungspunkte einer Hierarchieebene müssen etwa 

gleichgewichtig (Umfang) sein. 

• Sie müssen in einem sinnvollen (logischen) Verhältnis zueinander 

stehen. 

• Interessante, aber nicht unmittelbar zur Argumentation gehörende 

Aspekte können in einem Exkurs behandelt werden. 

17


Einleitung 

Die Einleitung legt in knapper Form dar, was unter welcher ec e 

Fragestellung wie behandelt werden soll. 

M.a.W.: Sie gibt den Gegenstand (z. B. Primärtext), die 

interessierenden Aufgabe, ggf. eine Hypothese und die Methode an, 

mit der sie bearbeitet wird. 

Sie gibt einen Überblick über den Verlauf der Argumentation. 

Sie erläutert/plausibilisiert den Sinn der Fragestellung, indem sie 

sachlich in den thematischen Zusammenhang der Arbeit einführt. 

Sie enthält nicht notwenig biografische und textgenetische Angaben. 

18


Tipps für die Einleitung 

it 

• Wie der Schluss wird die Einleitung der Arbeit erst nach Abschluss des 

Hauptteils fertig gestellt. (Erst dann steht die Disposition und der 

Argumentationsverlauf der Arbeit endgültig fest.) 

• Verzichten Sie auf ‚fertige‘ Lexikondefinitionen als Ausgangspunkt der 

Arbeit! 

• Der erste Satz kann eine allgemeine Hinführung auf das Thema bilden. 

Aber auch ein Zitat oder die Wiedergabe einer charakteristischen Episode 

lassen sich als Einstieg benutzen. 

• Die Einleitung kann – wie die gesamte Arbeit (in diesem Fall: vor dem 

Inhaltsverzeichnis) oder einzelne Kapitel – ein Motto (Zitat) erhalten. 

Dieses (oder auch mehrere Mottos) wird rechtsbündig mit Abstand zwischen 

Überschrift und Text in kleinerer Schriftgröße eingefügt und sollte in einer Fußnote 

nachgewiesen werden. Es muss zum Inhalt des Kapitels (bzw. der Arbeit) passen! 

19


Hauptteil 

Der Hauptteil enthält die methodisch geleitete Durchführung der 

Aufgabenstellung in einer sinnvoll gegliederten Argumentation. 

Hier werden die Erkenntnisse aus der Primärtextarbeit und aus der 

Forschungsliteratur t zusammengeführt. Bei der Abfassung werden 

die bisher gesammelten Exzerpte (Zitate und Stichworte), Notizen 

und Beobachtungen selektiv zu einem zusammenhängenden Text 

verarbeitet. 

Er repräsentiert eine selbständige Bearbeitung der Fragestellung, 

also das eigene, begründete Verständnis im kritischen Dialog mit 

der bisherigen Forschung. 

Die Argumentation des Hauptteils ist nie rein reproduktiv! 

20


Zitieren 

Grundsätze 

Grundsatz der Autopsie (persönliche Inaugenscheinnahme eines Textes): 

Wann immer möglich, muss nach dem Original zitiert werden. 

Übernimmt man den Wortlaut zunächst aus einer sekundären Quelle oder 

enthält ein Zitat der Forschungsliteratur selbst ein Primärtext-Zitat, ist die 

Überprüfung am Original unerlässlich („Zitatenkontrolle Zitatenkontrolle“) ). 

Autopsie ist auch bei bibliografischen Nachweisen eines Textes 

unerlässlich. Bibliografische Angaben können nicht einfach aus dem Online- 

Katalog übernommen werden, da diese oft unvollständig sind. 

Nur wenn das Original (ggf. auch über die Fernleihe der Universitätsbibliotheken) 

nicht zugänglich ist, kann auf die Formel „zit. nach: […]“ 

zurückgegriffen werden. 

Wenn der Originaltext zitiert wird, ist die zusätzliche Angabe des Textes, 

dem man den entsprechenden Hinweis verdankt, unnötig. 

21

Wann wird zitiert? 


Zitieren 

… wenn man die eigene Argumentation durch eine Primärtextstelle belegen 

und begründen will. (Beleg und Stützung der Argumentation) 

… wenn man seine Argumente durch eine Stelle aus der 

Forschungsliteratur stützen will. 

… wenn es sich um Passagen, Aussagen und Teile von Aussagen, Begriffe 

oder Wendungen aus der Primär- und Forschungsliteratur von besonderer 

Wichtigkeit oder Prägnanz handelt. 

Achtung: 

(1) Zitate ersetzen nicht die eigene Argumentation! 

(2) Wichtige Beobachtungen sollten immer durch 

Zitate belegt werden! 

(3) Auch alle indirekten Wiedergaben und Paraphrasen 

müssen aber durch bibliografischen Hinweis belegt werden! 

Bsp.: Vgl. Martin Seel: Ästhetik des Erscheinens. Frankfurt/M. 2003, 

S. 15. 

22

Wie wird zitiert? 


Zitieren 

Ein Zitat gibt den Wortlaut – einschließlich Hervorhebungen 

(Kursivierung, S p e r r u n g, VERSALIEN) – exakt wieder. 

Fettdruck und Unterstreichungen im Original können durch 

Kursivierungen ersetzt werden. 

Ein wörtliches Zitat steht immer in „doppelten Anführungszeichen“ 

(im Unterschied zu Anlehnungen und Hervorhebungen in ‚einfachen 

Anführungszeichen‘). 

Alle Änderungen und Eingriffe müssen deutlich gekennzeichnet 

werden! 

Bei offensichtlichen Druck- oder Grammatikfehler im zitierten Text 

kann man hinter der entsprechenden Stelle ein [!], [sic] (oder [sic!]) 

einfügen. 

23


Zitieren 

Auslassungen (Ellipsen) werden durch […] markiert. Ebenso 

verfährt man mit grammatischen Veränderungen, wenn man 

einzelne Wörter oder Satzteile zitiert. 

Bsp.: Die „wissenschaftliche[ ] Hausarbeit“; die Form der 

„wissenschaftliche[n] Hausarbeit“. 

Ergänzungen (Interpolationen): Soll ein wörtliches Zitat durch 

Erläuterungen oder Kommentierungen ergänzt werden, wird der 

eigene Text im Zitat in eckige Klammern gesetzt. 

Bsp.: „Sie [Lotte] fühlt, was ich dulde.“ (Die Ergänzung kann durch die 

Initialen des Verfassers zusätzlich gekennzeichnet werden: „Sie [Lotte, 

CD]“ C.D.] .) 

24


Zitieren 

Text- und Buchtitel werden im Text kursiv gesetzt. 

Längere Zitate (ab 3 Zeilen) werden eingerückt: Leerzeile davor und 

danach, rechter und linker Einzug (0,5 cm), engzeilig, kleinerer 

Schriftgrad (11P). Anführungszeichen können hier fehlen. 

Der erste Absatz jedes Kapitels wie auch nach einer Einrückung hat 

keinen Einzug (Tabulator) am Beginn der ersten Zeile. 

Lessing schreibt im 33. Stück seiner Hamburgischen Dramaturgie: 

[…] ich habe mich vielmehr schon dahin geäußert, daß die 

die Charaktere dem Dichter weit heiliger sein müssen, als 

die Fakta. 

Er ordnet Lessing auch die historische Treue dem Primat der Figur unter, 

zumal er die Handlung als direkte Konsequenz der Charaktere ansieht. 

25


Zitieren 

Eigene Hervorhebungen in Zitaten werden in der Fußnote nach dem 

bibliografischen Nachweis mit einem Namenskürzel gekennzeichnet: 

„Hervorhebung C.D.“ oder „Hervorhebung von mir, C.D.“. 

Verszeilen- und dStrophenenden werden (außer bei der 1:11 

Wiedergabe in eingerückten Zitaten) durch Virgeln markiert. Die 

Großschreibung der Zeilenanfänge wird übernommen. 

Bsp. Wenn es in der darauf folgenden Verszeilen in wörtlicher Rede heißt: „Harre 

mein nicht mehr an meinem Hofe,/ Nicht am Hofe, u. nicht bei den meinen“, so ist 

damit die überraschende Verstoßung der Ehefrau ausgesprochen. 

26


Zitieren 

Fallen Satz- und Zitatende zusammen, wird das Satzzeichen nicht 

‚verdoppelt‘. Bei in den Text eingebauten Zitaten wird das 

Satzzeichen ggf. weggelassen: Dominant ist die korrekte kt 

Interpunktion des zitierenden Textes. 

Bsp. In diesem Sinne fragt der Kämmerer schließlich „unwillig: Was kümmern mich 

diese willkürlichen Gesetze der Menschen?“ 

Und nicht: „der Menschen?“. 

Bei in den Text eingebauten Zitaten wird das Satzzeichen ggf. 

weggelassen, dominant ist die korrekte Interpunktion des 

zitierenden Textes. Zu beachten ist, ob das Satzzeichen Teil des 

Zitats ist (Punkt vor “) oder zum einbettenden Satz gehört (Punkt 

nach “) 

27


Wissenschaftlicher Stil 

Wissenschaftlicher Stil ist sachlicher, möglichst präziser Stil. 

Er vermeidet das persönliche „ich“, aber auch das antiquierte i t „wir“ 

(„Im Folgenden wollen wir…“). Die Individualität des Verfassers 

steckt im Ganzen des Textes. 

Bemerkungen in eigener Sache sollten vermieden werden 

(„Anmerkung dazu: Da zum untersuchten Text kaum 

Sekundärliteratur existiert… “). 

Umgangssprachliche Ausdrücke und Wendungen sind zu 

vermeiden! („Der Protagonist entscheidet aus dem Bauch heraus.“) 

Ebenso sind saloppe Anglizismen Kennzeichen 

unwissenschaftlichen Stils („Der Autor wurde in den 1890er Jahren 

gehypt.“) 

28


Wissenschaftlicher Stil 

Jeder Ausdruck muss auf seine sachliche Angemessenheit und 

Genauigkeit hin abgewogen werden. 

Im folgenden Satz über einen Brief in Goethes Werther ist beinahe jedes Wort ein 

Fehlgriff: „Die Wiese entlarvt sich als zusammenhängendes Gebilde.“ 

Der Fremdwörtergebrauch richtet sich nach der sachlichen 

Angemessenheit. 

Fachtermini bezeichnen in der Regel einen Sachverhalt präzise und 

ökonomisch und sollten keinesfalls gemieden werden! 

Abkürzungen wie bzw., usw., etc., sog., aber auch z.B. und Jh. 

gehören nicht in den Haupttext. Nur in Anmerkungen sind 

Abkürzungen wie z.B. und bzw. akzeptabel. 

29


Schluss 

Der Schluss einer Hausarbeit enthält ein Fazit, eineZusammen- 

fassung oder einen Ausblick. 

Ein Fazit stellt das Ergebnis der Untersuchung dar: Wie wurde die 

Fragestellung beantwortet? Konnte die Ausgangshypothese 

bestätigt werden? ( Einleitung) 

Eine Zusammenfassung (ein Resümee) gibt einen kurzen Überblick 

über das gesamte Vorgehen – Fragestellung, Methode, 

Durchführung – und die Ergebnisse der Arbeit. (V.a. bei längeren 

Arbeiten) 

Ein Ausblick formuliert offene oder weiterführende Fragen, die über 

den Rahmen der durchgeführten Untersuchung hinausgehen. 

30


Tipps für den Schluss 

Wörtliche Wiederholungen vermeiden! Auch das Fazit sollte die 

Ergebnisse noch einmal eigenständig formulieren. 

Auch der Schluss besteht aus einem zusammenhängenden Text. 

Bloße Stichwortlisten oder Ein-Satz-Absätze wirken unbeholfen und 

unangemessen. 

Eine ausführliche Zusammenfassung ist vor allem bei längeren 

Arbeiten sinnvoll; sonst sollte einem Fazit (ggf. mit Ausblick) der 

Vorzug geben werden. 

Ideen und Formulierungen für den Schluss sollten schon während 

der Arbeit am Hauptteil gesammelt werden. 

31


Schluss 

Die Überschrift kann der Form des Schlussteils angepasst werden 

(„Fazit“, „Zusammenfassung“ etc.) und kann auch eine inhaltliche 

Konkretisierung enthalten. 

Bsp.: „Schlussbemerkung. Die Wiederkehr des Autors“ oder 

„Fazit: Die Wiederkehr des Autors“ 

Korrekturen der Ausgangsannahmen sind keine Schande. Sie 

stellen vielmehr die Souveränität und Kritikfähigkeit des/der 

Verfassers/in unter Beweis. 

Bsp.: „Anders als zunächst [oder: in der Einleitung dieser Arbeit] 

angenommen stellte sich in der Untersuchung der …heraus, dass…“ 

32


Bibliografie 

Das Literaturverzeichnis (Bibliografie) enthält alle und nur die in den 

Anmerkungen erwähnte Primär- und Sekundärliteratur. 

Sie ist nach Primär- und Sekundärliteratur (Quellen und 

Forschungsliteratur) unterteilt. 

Die Bibliografie ist alphabetisch geordnet und ihre Einträge sind 

hängend formatiert. 

Bsp. Vischer, Friedrich Theodor: Auch Einer. Eine Reisebekanntschaft. 

Leipzig o.J. 

oder: Friedrich Theodor VISCHER: Auch Einer. Eine Reisebekanntschaft. 

Leipzig o.J. 

33

Wissenschaftliche Hausarbeit

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