TOP 6 Gründung einer virtuellen "Akademie für Didaktik der ...

nierten werden profitieren und als Multiplikatoren dann diese Ziele weitertragen
können.
Prof. Eitel begrüßt das Konzept, welches von der Gesellschaft für Medizinische
Ausbildung (GMA) in jeder Hinsicht unterstützt werden wird. Es offenbart
sich ein Meinungswandel, der in den letzten 10 Jahren die Lehre
endlich wieder an die Position der Qualitäten eines Hochschullehrers rücken
läßt, die ihr in der Universität auch zukommt. Ein wichtiger Punkt dabei ist
die auch in der ÄAppO geforderte Evaluation der Lehre. Dabei steht die
Aussage im Referat, wonach Lehre nicht meßbar sei, in einem gewissen
Widerspruch. Lehre ist durchaus meßbar, es muß nur verbreitet werden, daß
Instrumente zu ihrer Messung auf dem Markt sind. Gegebenenfalls ist auch
eine Hilfestellung bei der Umsetzung dieser Instrumente, die in anderen
Fachgebieten längst an der Tagesordnung ist, erforderlich.
Prof. Putz stellt richtig, daß es um die Nicht-Meßbarkeit der Effizienz der
Qualifikation für die Lehre ging.
Prof. Schwinger würdigt die Initiative als eine wichtige und sehr notwendige
Maßnahme, die um so wertvoller wird, wenn die Lehre in die leistungsbezogene
Mittelvergabe einbezogen wird. Gute Lehre kann ein guter Anreiz
sein und sollte belohnt werden. Viele Aktivitäten und Informationen sind
bisher nicht in die Allgemeinheit gedrungen, hier kann die künftige Akademie
wirksam werden.
Prof. Putz mahnt bei aller Begeisterung über bisher Erreichtes an, nicht zu
vergessen, daß es bisher in der Regel nur Einzelpersonen sind, die sich für
eine Verbesserung der Lehre einsetzen. Betrachtet man die Absolutzahlen
der Teilnehmer an Qualifikationsmaßnahmen, so wird deutlich, daß nur eine
kleine Gruppe beteiligt ist. Hier besteht großer Nachholbedarf.
Prof. Claussen sieht die Akademie als einen Katalysator, der Erreichtes
analysieren und Informationen weitergeben kann. Sie sollte sich aber nicht
als eine Institution verselbständigen, die bereits bekannte Dinge erneut und
von Grund auf ausarbeiten muß. Hier sollte auf bewährte Vorarbeiten im Inund
Ausland aufgebaut werden, gerade das Kompetenzzentrum für Hochschuldidaktik
in der Medizin der Universitäten Tübingen, Ulm und Freiburg
hat hier wertvolle Leistungen erbracht.
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