Wohin gehen wir, wenn wir sterben? - Fachstelle Katechese-Medien

INFOS ZU FILM UND
KAPITELN
DVD
WOHIN GEHEN WIR,
WENN WIR STERBEN?
Wohin gehen wir, wenn wir sterben?
Film von Norbert Busè und Hans Geißlinger
Deutschland 2004
15 Minuten
FSK: ab 6 Jahren
Einsatzbereiche
Eignung / Altersstufen: ab 6 Jahren, Einsatz in der Grundschule, Elternarbeit, religionspädagogische
Aus- und Weiterbildung
Fächerbezug: Religion, Ethik, Sachunterricht, Kunst, Deutsch
Stichwörter: Kinder und Tod, Sterben, Jenseits, Himmel und Hölle, Tod und die Weltreligionen,
Bestattungsrituale, Seele und Auferstehung
Angebote der DVD-educativ
DVD-Video-Ebene: 6 Kapitel, Extras: 3 Filmausschnitte aus „Nächster Halt: Jenseits“, Bildergalerie
DVD-ROM-Ebene: 5 Themen, 7 Arbeitsblätter, 9 Infoblätter, Didaktisch-Methodische Tipps, Medientipps/Links,
8 Szenenbilder, Unterrichtsvorschläge, Making of und Themen A-Z
Autorin der DVD-educativ: Sabine Kögel-Popp
Redaktion: Claudia Uihlein
Technische Redaktion: Marina Vogt
Schlussredaktion: Marina Vogt, Daniela Huhn
Der Filminhalt
Ohne Kommentierung zeigt Norbert Busès und Hans Geißlingers Kurzfilm anschaulich, wie Kinder im
Alter zwischen fünf und elf Jahren aus verschiedenen Nationen über den Tod und das Jenseits
denken. Die Antworten der Kinder geben tiefe Einblicke in die Ideen- und Vorstellungswelt der Kinder
und zeigen, dass sie an philosophischen Gedanken sehr interessiert sind und diese auch in Sprache
zu fassen vermögen. Im Hinblick auf das Wissen um das Jenseits stehen Kinder und Erwachsene auf
einer Stufe. Keiner weiß wirklich, wohin wir gehen, wenn wir sterben. Aber die Vorstellungen von tot
sein, Himmel, Hölle und der Seele sind bei Kindern konkret und gleichzeitig oft tiefgründig. „Die
Seelen atmen nicht!“, meint ein Mädchen und ein Junge erklärt seine Vorstellung von der Seele
Wohin gehen wir, wenn wir sterben? © DVD-educativ Matthias-Film gGmbH 2009
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folgendermaßen: „Die wächst wie der Körper auch (…), da muss das Innere ja auch wachsen, sonst
klappt das ja nicht.“ Die Kinder sprechen über Tod, Himmel, Seele, Hölle und Teufel und über den
Zusammenhang zwischen Leben und Sterben. Die Antworten der Kinder zu diesen Themengebieten
werden durch Bilder von Wolken und Himmel gegliedert.
Zur Gestaltung des Films
Der Dokumentarfilm wirkt in erster Linie durch die Kinder. Sie stehen mit ihren Antworten zu den
Vorstellungen über ein mögliches Leben nach dem Tod im Mittelpunkt. Die Filmemacher nehmen die
Vorstellungen der Kinder vom Jenseits ernst. Das zeigt auch der sparsame Einsatz filmischer Mittel.
Der Film beginnt mit Bildern verschiedener Wolkenformationen am Himmel, während Kinder bereits
aus dem Off, ohne dass sie bildlich gezeigt werden, Antworten zu ihren transzendentalen Vorstellungen
geben. Dann wird der Titel des Films eingeblendet und die Kinder sind während des
Sprechens in ihrer Umgebung aufgenommen.
Zwischen die einzelnen inhaltlichen Schwerpunkte des Films stellen Norbert Busè und Hans
Geißlinger Bilder von Himmelsformationen mit hellen und dunklen Wolken, die durch sehr sparsam
eingesetzte einzelne Klänge untermalt werden. Diese Bilder regen den Zuschauer zum eigenen
Nachdenken an. Der Film kommt ohne jegliche Kommentierung eines Erwachsenen aus und lässt auf
diese Weise die Kinder und ihre Ideen und Vorstellungen zum Jenseits ganz für sich wirken.
Zum Filmthema und den weiteren Themen
Der Film „Wohin gehen wir, wenn wir sterben?“ spricht ein existenzielles Thema an, das jeden
Einzelnen betrifft und die Menschen aller Kulturen und Religionen schon immer beschäftigt hat.
Auf die Frage nach dem Tod und dem Danach kann es keine eindeutige Antwort geben, denn
niemand weiß tatsächlich, ob es ein Leben nach dem Tod gibt und wie es aussehen wird, aber fast
jeder hat eine eigene Vorstellung davon. Das gilt für Kinder und für Erwachsene. Es ist beeindruckend,
wie ernsthaft sich die Kinder im Film über den Tod Gedanken machen und auf welche
Antworten sie, jeder für sich, kommen. Wichtig ist dabei, dass die Kinder im Film keine fertigen
Aussagen von Erwachsenen angeboten bekommen, dass es kein „Falsch“ und kein „Richtig“ gibt,
sondern dass die Aussagen der Kinder stehen bleiben und nicht bewertet werden. Dadurch gibt der
Film einen Einblick in die Gedankenwelt der Kinder und verdeutlicht, wie interessiert Kinder an
philosophischen Fragen sind. Die oft auch sehr phantasievollen Vorstellungen von Seele, Himmel und
Hölle entsprechen natürlich auch der Entwicklungsstufe der Kinder, die sich alle im Alter von etwa fünf
bis elf Jahren befinden.
Ergänzend dazu weisen die Ausschnitte aus dem Film „Nächster Halt: Jenseits – Philosophie für
Kinder“ auf Jenseitsvorstellungen im Christentum, bei den Indianern und im Buddhismus hin.
Die im Rom-Teil der DVD aufgeführten Themen-, Info- und Arbeitsblätter beziehen sich auf die Fragen
um das „Wie“ des Todes und den Umgang damit, auf die Vorstellungen vom Jenseits in unterschiedlichen
Religionen und Kulturen, auf die Vorstellungen der Kinder von Seele, Himmel, Hölle,
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Teufel und Tod, auf die Todesvorstellungen von Kindern in verschiedenen Altersstufen, auf
Bestattung, Grabsymbole, Anregungen für Kinder, über den Tod nachzudenken und auf das, was der
christliche Glaube bzw. die Bibel dazu sagt. Es geht also nicht um Trauerarbeit, sondern um den
Versuch der Enttabuisierung eines Themas, von dem auch Kinder indirekt oder direkt berührt werden,
das aber oftmals von Erwachsenen aus falsch verstandenem Schutzbedürfnis heraus ungern angesprochen
wird. Gerade Kinder im Alter von acht bis elf Jahren, auf die die Materialien in erster Linie
ausgerichtet sind, gehen in der Regel unbefangen mit dem Thema Tod um. Ab der dritten, vierten
Klasse sind Kinder besonders offen für existenzielle Themen und wollen in diesem Zusammenhang
auch viele Sachinformationen erfahren.
Todes- und Jenseitsvorstellungen in heutiger Zeit sind von einer Ambivalenz gegenüber dem Tod
geprägt: Einerseits wird er verdrängt, andererseits besteht gerade in den Medien ein großes öffentliches
und auch wissenschaftliches Interesse am Thema Tod. In Film und Fernsehen wird der Tod
entweder sehr spektakulär und grausam oder trivial mit Unterhaltungswert (zum Beispiel in vielen
Zeichentrickserien für Kinder) dargestellt. Es gibt aber dennoch einige wenige gute Kinderfilme, die
sich mit dem Thema Tod authentisch und kindgemäß auseinandersetzen. Diese Filme sind in den
Medientipps angeführt.
Für den Film „Wohin gehen wir, wenn wir sterben?“ braucht man als Erwachsener zunächst Zeit, um
ihn „setzen“ zu lassen. Dann erschließt sich einem die Vielfalt der Themen, welche die Äußerungen
der Berliner Kinder im Film berühren. Interessant ist dabei auch, dass die Kinder weniger angstbesetzt
mit dem Thema Tod umgehen und sich die Erwachsenen bei diesem Thema auch von den Kindern
belehren lassen können, ohne sich selbst und die eigene Position zum Thema zurücknehmen zu
müssen.
Die Themenblätter sind für Lehrer und Lehrerinnen und andere Pädagogen gedacht und wollen einen
kurzen Abriss des jeweiligen Themas wiedergeben, das anhand von weiterführenden Links noch
vertieft werden kann. Die Themenblätter geben, als Voraussetzung für die pädagogische Arbeit mit
dem Film, einen Einblick in die Entwicklung der Todesvorstellungen von Kindern in unterschiedlichen
Altersstufen. Das Themenblatt zu „Hölle, Tod und Teufel“ geht auf die dazugehörigen Vorstellungen
der Menschen vom Altertum bis zur Gegenwart ein und stellt den Zusammenhang zur moralischreligiösen
Entwicklung von Kindern dar. Ein weiteres Themenblatt greift die Jenseitsvorstellungen
verschiedener alter Kulturen und Weltreligionen auf. Rituale und Symbole verschiedener Länder und
Religionen im Zusammenhang mit dem Thema Tod bilden ein weiteres Thema. Das letzte
Themenblatt setzt sich damit auseinander, wie der Tod in der Bibel aufgegriffen wird.
Die Infoblätter sind unter anderem für die Arbeit mit den Kindern im Unterricht gedacht und fassen
zum Teil die Themenblätter in einem kurzen, für Kinder verständlichen Text, zusammen. Die Kinder
können diese Infoblätter in der Schule oder zu Hause lesen und sie sind Voraussetzung für die
Bearbeitung einiger Arbeitsblätter.
Die Arbeitsblätter beziehen sich auf die Themen- und Infoblätter und sind für die Kinder gedacht.
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Kapiteleinteilung
Kapitel 1: Vorspann (0:51)
Kapitel 2: Tot – wie ist das? (1:05)
Kapitel 3: Himmel und Seele (4:07)
Kapitel 4: Himmel (2:41)
Kapitel 5: Hölle und Teufel (5:02)
Kapitel 6: Sterben und Leben (0:48)
Aussagen der Kinder im Film
Kapitel 1: Vorspann (0:51)
„Die Seelen werden hergestellt. Es gibt sozusagen `ne Engelfabrik, wo Seelen gebaut werden, wie es
bei uns Fabriken gibt, wo Motoren oder Autos gebaut werden.“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Und ich glaube, ein kleiner Teil von der Seele von der Mama geht weg und dann gibt’s `ne Seele für
das Kind.“ (Junge; ca. 7 Jahre). „Ja, so glauben wir’s.“ (Junge, ca. 6 Jahre)
Kapitel 2: Tot – wie ist das? (1:05)
„Wenn man tot ist, das ist nicht gerade ein schönes Gefühl, glaub’ ich, aber dass man das schon für
sich weiß, im Kopf, ich bin tot!“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Die tot sind, werden erst begraben, dann kommen sie nach oben oder nach unten.“ (Mädchen, ca. 8
Jahre)
„Nicht alle Menschen werden beerdigt. Es gibt auch manche Menschen, die verbrannt werden.“
(Junge, ca. 7 Jahre)
„Dann entscheiden sie, ob er, sagen wir, er ist um 50 gestorben, ob er 28 Jahre lieb war und 22 Jahre
böse war. Dann entscheidet die Mehrheit und wenn er jetzt nur Gutes so insgesamt getan hat, dann
kommt er in den Himmel.“ (Junge, ca. 11 Jahre)
Kapitel 3: Himmel und Seele (4:07)
Ohne Bild von den Kindern:
„Man kann nicht einfach mit dem Flugzeug hochfliegen und im Himmel aussteigen.
1. Man bekommt keine Luft mehr. 2. Man fällt wieder runter.“
„Auf jeden Fall, die Seele kann den Himmel nicht verpassen, weil die ja immer höher steigt und da ist
ja der Himmel.“
„Ich glaub’, dass alle hochkommen, weil, wo sollen die sonst hingehen, ich weiß nicht!“
„Ich denke, die Seele ist ein Geist im Herzen!“ (Junge, ca. 11 Jahre)
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Das ist wie als wären wir ein doppelter Mensch! Das ist noch mal eine eigene Figur in unserem
Körper.“ (Mädchen, ca. 10 Jahre)
„Die Seele denkt.“ „Das stimmt!“ „Die Seele redet, die Seele guckt, die Seele riecht, die Seele hört!“
(Jungen, beide ca. 7 Jahre)
„Also es war einmal im Traum, da hab’ ich eine sehr nette Seele getroffen, die Seele von mir und wir
haben erzählt was wir uns wünschen und was wir später werden möchten als Beruf und was wir uns
wünschen, wie wir gerne sein möchten, was unsere Lieblingsanziehsache ist. Also wir haben über
verschiedene Sachen gesprochen.“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Ich denk mir, dass eine ganz kleine Seele in mir drin ist und mit jedem Atemzug wird die größer, also
es muss jetzt nicht mit jedem sein, aber mit jedem 10. oder 100ten, ich mein’, ich atme ja genug.“
(Mädchen, ca. 11 Jahre)
„Die wächst wie der Körper auch, also die Füße wachsen ja auch, die Beine, der Kopf und die Hände
und da muss das Innere auch wachsen, sonst klappt das ja nicht.“ (Junge, ca. 7 Jahre)
„Wenn mein Körper abstirbt, dann muss die Seele das halt wissen, dann gibt mein Körper ihr ein
Signal, so jetzt ist Schluss mit dem Leben, jetzt hat sie freie Wahl zu gehen, halt!“ (Mädchen, ca. 11
Jahre)
„Es ist egal wie die Seele steigt, so oder so!“ (Junge, ca. 7 Jahre)
Ohne Bild von den Kindern:
„Ich denke, dass auf den Wolken überall Seelen rum liegen. Der Flug nach oben dauert so 3 ½
Stunden.“
„Die Seelen atmen nicht“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Schlafen einfach in der Luft, weil sie ja aus Luft sind“ (Zwei Jungen, ca. 5 Jahre)
„Dann verlieren sie auch das Gedächtnis und sie bekommen keine Kraft mehr. Sie liegen dann zum
Beispiel auf den Wolken und können nicht mehr.“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
Kapitel 4: Himmel (2:41)
Ohne Bild von den Kindern:
„Also im Himmel ist eine eigene Bevölkerung. Das ist eigentlich ein ganz freier Kontinent, ein ganz
freier Planet, Passkontrollen gibt’s da nicht.“
„Da gibt’s auch ein paar Wolkenhäuser. Alles, was die da in der Wohnung stehen hatten, ist auch im
Himmel … Abzeichnungen davon; damit meine ich nur die Umrisse – praktisch die Sachen doppelt –
in der Wohnung und im Himmel.“
„Man geht zu Fuß oder mit alten Zugmaschinen, wo man selber die Kraft aufwenden muss und immer
hoch und runter drücken muss, damit man fährt oder man läuft halt zu Fuß.“ (Junge, ca. 10 Jahre)
„Ich glaub’ schon, dass es Geld im Himmel gibt, aber es sieht anders aus als hier auf der Erde. Ich
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glaube, es sind so eine Art Knöpfe als Geld, nur ohne Löcher.“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Zum Beispiel, wenn man DM mit in den Himmel nimmt, dann werden Sie zu Euro und nimmt man
Euro mit, dann werden sie zu DM.“ (Mädchen, ca. 6 Jahre)
„Im Himmel gibt’s kein Alter. Deshalb werden da alle Menschen, Tiere und Außerirdische gleich alt
gemacht.“ (Junge, ca. 10 Jahre)
„Na ja kochen wär’ jetzt schon wieder schwer, außer beim Lagerfeuer, sonst wär es ja wieder was
Neumodisches. Ich glaub’, die essen das Fleisch im Himmel roh!“ (Junge ca.11 Jahre)
„Es kommt einfach. Man kann mit dem Finger schnipsen und dann kommt es einfach!“ (Mädchen,
ca. 10 Jahre)
„Da fliegt das Essen dann so rum. Da gibt’s so einen Tisch und einen Stuhl. Da setzt man sich. Da
kommt dann so ein Tisch mit Essenssachen angeflogen.“ (Mädchen, ca. 10 Jahre)
Bilder vom Himmel – Vogelgezwitscher – Klaviertöne – Himmel mit dunklen Wolken
Kapitel 5: Hölle und Teufel (5:02)
Ohne Bild von den Kindern:
„Ich weiß nicht, wer die Idee mit der Hölle erfunden hat.“
„Also irgendjemand hat gesagt, es gibt Himmel und Hölle.“
„Na ja, Hölle ist nicht so ein gutes Wort.“
„Es gab ja auch Dinosaurier, die was Schlechtes gemacht haben und sind dann halt in die Hölle
gekommen, statt den Menschen jetzt.“
„In die Hölle kommen nicht so viele wie in den Himmel.“
„Ich glaube einfach, wenn es Diebe sind, die in den Himmel kommen, dann sind die von da an netter.“
(Mädchen, ca. 10 Jahre)
„Früher gab’s eine Hölle. Gibt’s in Amerika, glaube ich sogar noch!“ (Junge, ca. 7 Jahre)
„Die Hölle liegt unter uns.“ (Mädchen, ca. 10 Jahre)
„Ich denke, die Hölle liegt am Erdkern, sozusagen wie ein elektrischer Motor.“ (Junge, ca. 10 Jahre)
„Der Teufel ist ganz ekelig. Wenn die Bösen was klauen, z. B. oder was Böses tun, die kommen in die
Hölle zum Bösen. Der Teufel sieht ganz ekelig aus und in der Hölle ist ganz viel Feuer, da kann man
sich verbrennen.“ (Junge, ca. 5 Jahre)
„Ob das Feuer da ist, weiß ich nicht, aber die Seele ist da.“ (Mädchen, ca. 8 Jahre)
„Und in dem Kessel ist kochende Flüssigkeit, die die Seele dann verbrennt.“ (Junge, ca. 11 Jahre)
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„Es gibt einen Hauptkönig vom Teufel und einen Mittel-; es gibt auch Ersatzkönige vom Teufel. Wenn
der eine König mal krank ist und nicht mehr so gut denken kann, dann ist ein anderer Teufel dran.“
(Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Wenn die Teufel Hunger haben, werden die Menschen, wenn die dann noch leben auf einen Haufen
geworfen, also auf einen Karren und werden dann zum Oberteufel gebracht und werden dann
aufgefressen.“ (Junge, ca. 10 Jahre)
„Ich denke, der sieht aus wie ein Mann mit schwarzem Umhang und hat den Kopf eines Monsters und
hat einen Dreizack aus Feuer.“ (Junge, ca. 11 Jahre)
„Diese goldenen, so was, was der König eigentlich hat.“ (Junge, ca. 7 Jahre)
„Ich denk´ nur einer. So einen Teufel gibt es nur.“ (Junge, ca. 11 Jahre)
„Der Teufel hat auch eine Seele.“ (Mädchen, ca. 8 Jahre)
„Der Teufel weiß nicht, dass es Gott gibt und Gott weiß nicht, dass es den Teufel gibt.“ (Junge,
ca. 11 Jahre)
„Er hat vielleicht zwei Seelen, eine gute und eine schlechte.“ (Mädchen, ca. 9 Jahre)
„Wenn ich böse bin, komme ich in die Hölle. Da möchte ich lieber lieb sein.“ (Junge, ca. 6 Jahre)
Rosa Himmel – Vogelgezwitscher – Klaviertöne
„Ich glaube nicht, dass es was nützt das in einem Schulfach zu unterrichten, weil jeder eine andere
Vorstellung hat und der Lehrer oder die Lehrerin werden garantiert ihre Vorstellung sagen und jeder
hat eine andere und das wäre dann auch blöd.“ (Junge, ca. 11 Jahre)
„Weil es gibt ja auch Sachen, die es nicht gibt und dann merkt man, ne das stimmt nicht!“ Man merkt
da ja gar nicht, weil man´s selber gar nicht weiß.“„Ja, manchmal, wenn man’s nicht weiß, dann merkt
man das.“ (Zwei Jungen, ca. 7 Jahre)
„Zum Beispiel aus der Mongolei, meine Freundin, also das ist ihre Sache, was die denken und jeder
Mensch denkt etwas anderes, auf jeden Fall was anders als ich. Ich denke anders darüber. Für mich
gibt´s ein Paradies und eine Hölle.“ (Mädchen, ca. 10 Jahre)
Kapitel 6: Sterben und Leben (0:48)
„Als alter Mann, weil ich krank geworden bin deswegen möchte ich nicht sterben. Ich möchte nur
sterben, weil ich alt werde.“ (Junge ca. 10 Jahre)
„Ich glaub’, dass wir, wie wir auch sterben, werden wir neu geboren, dass es ein Weilchen weitergeht.“
(Junge, ca. 10 Jahre)
„Jede Sekunde stirbt jemand auf der Welt.“ „Ja und jede Sekunde wird ein neues Kind geboren.“
(Jungen, ca. 7 Jahre)
„Weil das Leben kann nie aufhören!“ (Junge, ca. 7 Jahre)
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