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ausbildung des Behinderten eine wichtige Rolle zu, so dass nur die Teilnahme von Behinderten
mit entsprechender Vorbildung, wie z.B. bei behinderten Abiturienten, als
sinnvoll angesehen wird (vgl. BAFA 1997, S. 105-107). Der Berufsbildungsbericht 2000
der Bundesregierung nennt die Zahl von 698 Behinderten, die im Jahr 1999 in einem
BFW an Maßnahmen der Berufsvorbereitung und Berufsausbildung hinsichtlich der beruflichen
Ersteingliederung teilgenommen haben (vgl. M.C. Consult 2001; www.mcconsult.de).
5.2.3. Begleitende Reha-Fachdienste
Darüber hinaus sind zur Unterstützung der rehabilitativen Maßnahmen auch in den
BFW die begleitenden Reha-Fachdienste (Ärztlicher Dienst, Psychologischer Dienst und
Sozialdienst) tätig, die von den Teilnehmern auf freiwilliger Basis in Anspruch genommen
werden können. Ihnen kommt eine wichtige Bedeutung zu, da der Aufenthalt im
BFW für die Rehabilitanden nicht selten mit Belastungen, z.B. aufgrund der durch Unfall
erworbenen Behinderung, der damit erforderlichen beruflichen Veränderung, der Trennung
von der Familie während der Zeit im BFW oder durch die Anforderungen der Ausbildungsmaßnahmen
verbunden ist.
Der Ärztliche Dienst (z.B. Ärzte, Krankenschwestern, Physiotherapeuten) ist vor allem
für die medizinische Diagnostik, Beratung und Therapie zuständig und wird von den Rehabilitanden
besonders bei Fragen zu der Behinderung und ihren Auswirkungen, bei
akuten Erkrankungen oder Alkohol- bzw. Drogenproblemen aufgesucht. Der psychologische
Dienst, dessen Aufgabenbereich in der psychologischen Diagnostik sowie der beratenden
und therapeutischen Betreuung liegt, bemüht sich, die Betroffenen bei Arbeitsstörungen,
Lern- und Leistungsproblemen oder persönlichen Schwierigkeiten zu unterstützen.
Möglich sind dabei Einzelbetreuung oder Gruppentherapie. Die Tätigkeit des
Sozialdienstes umfasst schließlich vor allem die Rehabilitationsberatung, die Vermittlung
bei sozialrechtlichen Fragen, die Betreuung des Internats und die Freizeitgestaltung
(vgl. Beyer 1996, S. 98 und Mühlum / Kemper 1992, S. 135).
5.3. DIE BETRIEBLICHE AUSBILDUNG NACH DEM DUALEN SYSTEM
5.3.1. Behinderung und betriebliche Ausbildung
Die eigentliche Grundlage der Berufsausbildung in Deutschland stellt die betriebliche
Ausbildung nach dem sogenannten dualen System dar. Auch hinsichtlich der Ausbildung
behinderter Jugendlicher ist dies von Bedeutung, obgleich davon viele aufgrund
der bestehenden Bedingungen nicht an den regulären Ausbildungsgängen teilnehmen
können. Doch auf dieser Grundlage, der Verbindung von theoretischer Ausbildung an
Berufsschulen und der praktischen Ausbildung in den entsprechenden Ausbildungsbetrieben,
sind ja auch die speziellen Ausbildungseinrichtungen für Behinderte, die Berufsbildungs-
und Berufsförderungswerke aufgebaut, wobei sich dort beide Bereiche wie
erwähnt unter einem Dach befinden (vgl. 5.1. und 5.2.). Vorrang gegenüber diesen Ausbildungsmaßnahmen
hat aber die ursprüngliche betriebliche Ausbildung, denn wenn
"die Behinderung es erlaubt, sollte die Ausbildung in einem Betrieb angestrebt werden"
(BAFA 1997, S. 88). Dies wäre gleichzeitig auch integrativen Bestrebungen förderlich,
unter der Voraussetzung, dass für die Behinderten die entsprechenden Bedingungen in
Berufsschule und Ausbildungsbetrieb herrschen würden.
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