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4.3.3. Bewertung
Die Wirksamkeit der verschiedenen berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen
nach Beendigung der regulären Schulzeit ist nicht unumstritten. Für viele Jugendliche,
die an solchen Maßnahmen teilnehmen, egal ob behindert oder nicht behindert, bedeuten
sie oftmals eher eine Warteschleife aufgrund fehlender Ausbildungsplätze und drohender
Arbeitslosigkeit (vgl. Bordel 1989, S. 97 / 98). Eine Garantie auf einen Ausbildungsplatz
nach Abschluss der Berufsvorbereitung gibt es nicht, höchstens die Chancen,
ihn zu erhalten, haben sich dadurch erhöht. Auch die Möglichkeiten im Anschluss
daran eine Arbeit ohne Berufsausbildung, nur aufgrund der Teilnahme an berufsvorbereitenden
Maßnahmen, zu erhalten, sind wegen veränderter Arbeitsstrukturen und Qualifikationsanforderungen
nicht größer geworden (vgl. 2.2.2. und 2.2.5.). Diese Arbeiten
lassen sich aber von Menschen mit Körperbehinderungen aufgrund der motorischen
Anforderungen (Hilfstätigkeiten) meist wohl nicht bewältigen.
Unter Einbezug der Tatsache, dass die Zahl von körperbehinderten Schulabgängern mit
Schwierigkeiten beim Übergang zum Berufsleben zunimmt (vgl. 4.1.1.), scheint für mich
sich auch die Notwendigkeit zu ergeben, sich vonseiten der Berufsvorbereitung und des
Arbeitsmarktes stärker auf diese Entwicklungen einzustellen. Für viele Körperbehinderte
stellen wohl derzeit die Förderlehrgänge und eine anschließende Berufsausbildung in
Berufsbildungswerken (vgl. 5.1.) die geeignetste Möglichkeit zur Erlangung eines Arbeitsplatzes
auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt dar.
Doch oft bleibt auch für Körperbehinderte nur die Beschäftigung in einer WfB, um überhaupt
einer Arbeit nachgehen zu können. Ein Wechsel von der WfB auf den allgemeinen
Arbeitsmarkt gelingt aber nur weniger als 1% der Beschäftigten (vgl. Stadler 1998,
S. 186). Dieser Übergang auf den allgemeinen Arbeitsmarkt stellt aber das eigentliche
Ziel der Tätigkeit der WfB dar. Da dies derzeit jedoch offensichtlich in einem wünschenswerten
Umfang nicht möglich ist, sollte die WfB als Bindeglied zwischen allgemeinem
Arbeitsmarkt und neuen Beschäftigungsmöglichkeiten für Behinderte (vgl. 6.3.)
fungieren, so dass die berufsvorbereitenden Maßnahmen im Arbeitstrainingsbereich
nicht zwangsläufig nur auf eine Beschäftigung innerhalb der WfB hinauslaufen müssen.
Wichtig scheint mir dafür z.B. die fortgesetzte Qualifizierung der behinderten Mitarbeiter
und die Aufwertung des Status der WfB bei der Auftragsvergabe, der Breite an möglichen
Arbeitsfeldern und der sozialen Stellung der behinderten Mitarbeiter zu sein.
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