Wollen Meister und Fachkräfte studieren? Eine Marktanalyse in der ...
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<strong>Wollen</strong> <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong><br />
<strong>studieren</strong>?<br />
<strong>E<strong>in</strong>e</strong> <strong>Marktanalyse</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Region Ost-Württemberg<br />
© JUREC / PIXELIO<br />
© adel / PIXELIO<br />
1
© Simone Ha<strong>in</strong>z / PIXELIO<br />
2
Content<br />
Aalen Hochschule für Technik <strong>und</strong> Wirtschaft<br />
Ergebnis <strong>der</strong> Umfrage vom 23.05.2011 bis 01.07.2011<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22-25<br />
26<br />
E<strong>in</strong>führung <strong>und</strong> Zielsetzung<br />
Def<strong>in</strong>ition <strong>und</strong> Methodik <strong>der</strong> Umfrage<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Teilnehmerstruktur<br />
o Branche, Beruf <strong>und</strong> Position im Unternehmen<br />
o Geschlecht<br />
o Alter<br />
o E<strong>in</strong>zugsgebiet<br />
Private Verhältnisse <strong>der</strong> Befragten<br />
o Partnerschaftsverhältnis<br />
o K<strong>in</strong><strong>der</strong>erziehung<br />
Schulbildung <strong>der</strong> Befragten<br />
Angaben zum Beruf <strong>und</strong> Unternehmen<br />
o Beruflicher Status<br />
o Berufserfahrung<br />
o Unternehmensgröße<br />
Angaben zur Personalverantwortung<br />
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
o Hochschulzugangsberechtigung bekannt?<br />
o Bereitschaft für e<strong>in</strong> Studium<br />
o Gründe für e<strong>in</strong> Hochschulstudium<br />
o Gehalt<br />
o Gründe gegen e<strong>in</strong> Studium<br />
o Bereitschaft zum Start des Studiums<br />
o Bevorzugte Studienform (örtlich)<br />
o Bevorzugte Studienform (zeitlich)<br />
o Interesse <strong>und</strong> Bekanntheit<br />
o F<strong>in</strong>anzierung<br />
o Interessenten für Studiengänge<br />
Zusammenfassung <strong>der</strong> Ergebnisse<br />
Anlage Fragebogen<br />
Impressum <strong>und</strong> Copyright<br />
© berl<strong>in</strong>-pics/ PIXELIO<br />
3
E<strong>in</strong>führung <strong>und</strong> Zielsetzung<br />
Zielsetzung dieses Berichtes<br />
Im Jahr 2009 wurde <strong>in</strong> Bayern die Studie „<strong>Wollen</strong> <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> <strong>studieren</strong>?“ <strong>der</strong> IHK München <strong>und</strong><br />
Oberbayern veröffentlicht. Ziel dieser Studie war e<strong>in</strong>e Analyse von künftigen Trends <strong>und</strong> Herausfor<strong>der</strong>ungen,<br />
die mit <strong>der</strong> neuen Hochschulzugangsberechtigung e<strong>in</strong>hergehen. Ermittelt wurde ebenfalls, ob<br />
<strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> das neue Hochschulzugangsgesetz nutzen würden. Dieses Hochschulzugangsgesetz<br />
erlaubt, dass <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> mit entsprechen<strong>der</strong> Berufserfahrung e<strong>in</strong> Hochschulstudium<br />
absolvieren können.<br />
In <strong>der</strong> vorliegenden Studie soll nun dieser Sachverhalt für den Raum Ost-Württemberg geklärt werden.<br />
Es wird analisiert, ob <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> mit entsprechen<strong>der</strong> Berufserfahrung Interesse an e<strong>in</strong>em<br />
Hochschulstudium haben.<br />
Hierbei wurden Auswertungsvorlagen <strong>der</strong> bayrischen Studie adaptiert, um e<strong>in</strong>en direkten Vergleich <strong>der</strong><br />
Daten zwischen Bayern <strong>und</strong> Ost-Württemberg zu ermöglichen. Weiterführend soll <strong>in</strong> dieser Studie ermittelt<br />
werden, an welchen Studiengängen <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> Interesse haben <strong>und</strong> was die Gründe für <strong>und</strong><br />
gegen e<strong>in</strong> Hochschulstudium s<strong>in</strong>d. Auswertungen <strong>und</strong> Ergebnisse <strong>der</strong> bayrischen Studie wurden<br />
übernommen <strong>und</strong> <strong>in</strong> dieser Studie ausgeweitet. Als Ergebnis soll e<strong>in</strong> tieferer E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> das Interesse von<br />
<strong>Meister</strong>n <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>n an e<strong>in</strong>em Hochschulstudium vorliegen.<br />
© Konstant<strong>in</strong> Gastmann/ PIXELIO<br />
4
Def<strong>in</strong>ition <strong>und</strong> Methodik <strong>der</strong> Umfrage<br />
© Simone Ha<strong>in</strong>z/ PIXELIO<br />
Def<strong>in</strong>ition <strong>und</strong> Methodik <strong>der</strong> Umfrage<br />
Hauptbestandteil <strong>der</strong> Studie war e<strong>in</strong> Fragebogen<br />
über vier Seiten, welcher über das statistische<br />
Evaluationsprogramm EVASYS ausgewertet wurde.<br />
Teil 1 des Fragebogens beschäftigt sich mit<br />
allgeme<strong>in</strong>en Angaben zur Person des Befragten wie<br />
beispielsweise Geschlecht, Alter <strong>und</strong><br />
Familienverhältnissen. Ebenfalls wird die<br />
vorberufliche Schulsituation des Befragten sowie<br />
dessen Eltern analysiert.<br />
Teil 2 des Fragebogens beschäftigt sich mit den<br />
beruflichen Verhältnissen wobei die<br />
Unternehmensgröße, <strong>der</strong> berufliche Status, die<br />
Personalverantwortung sowie die Berufserfahrung<br />
des Befragten analysiert wird.<br />
Teil 3 <strong>der</strong> Umfrage bildet die Hauptanalyse, <strong>in</strong><br />
welcher geprüft wird, ob Bekanntheit <strong>und</strong> Interesse<br />
an <strong>der</strong> Möglichkeit des Hochschulstudiums besteht,<br />
was die Gründe für <strong>und</strong> gegen e<strong>in</strong> Studium s<strong>in</strong>d,<br />
welche Studiengänge für <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong><br />
<strong>in</strong>teressant s<strong>in</strong>d, wie stark <strong>der</strong> persönliche E<strong>in</strong>satz<br />
(f<strong>in</strong>anziell <strong>und</strong> zeitlich) bei e<strong>in</strong>em Studium wäre, ob<br />
e<strong>in</strong> Fernstudium o<strong>der</strong> Präsenzstudium präferiert<br />
wird <strong>und</strong> was die Gründe für diese Entscheidungen<br />
s<strong>in</strong>d.<br />
5
Teilnehmerstruktur<br />
Teilnehmerstruktur<br />
Der Fragebogen wurde im Rahmen e<strong>in</strong>er<br />
Studienarbeit von Heiko Johannsen <strong>und</strong> Erik Wödl<br />
<strong>in</strong> Zusammenarbeit mit <strong>der</strong> Weiterbildungsakademie<br />
Aalen, <strong>der</strong> Hochschule für Technik <strong>und</strong><br />
Wirtschaft Aalen sowie <strong>der</strong> IHK Ost-Württemberg<br />
erstellt. Es wurden <strong>in</strong>sgesamt 350 <strong>Meister</strong> <strong>und</strong><br />
<strong>Fachkräfte</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Region Ost-Württemberg befragt.<br />
Der Erhebungszeitraum erstreckte sich vom<br />
23.05.2011 bis 01.07.2011. Die Studie hatte e<strong>in</strong>e<br />
Rücklaufquote von 16 Prozent. Dies entspricht 56<br />
Fragebögen.<br />
Anmerkung zur Studie<br />
Innerhalb des Fragebogens wurden von den<br />
Teilnehmern nicht alle Fragen gleichermaßen<br />
beantwortet. Daher wurden die Ergebnisse anhand<br />
<strong>der</strong> verfügbaren Datenmenge ausgewertet.<br />
Bei komb<strong>in</strong>ierten Auswertungen, welche zwei o<strong>der</strong><br />
mehrere Fragen mite<strong>in</strong>an<strong>der</strong> verknüpfen, wurden<br />
nur Datensätze erfasst, <strong>in</strong> welchen alle Fragen<br />
beantwortet wurden. Unvollständige Datensätze<br />
wurden nicht berücksichtigt.<br />
Zur besseren Lesbarkeit <strong>der</strong> Studie wurde auf die<br />
weibliche Form verzichtet.<br />
© med2help/ PIXELIO<br />
6
Teilnehmerstruktur<br />
Zur Branche konnten 50 Angaben analysiert<br />
werden. Hierbei stammt <strong>der</strong> größte Teil <strong>der</strong><br />
Befragten aus Unternehmen des<br />
Masch<strong>in</strong>enbaus. Die zweitgrößte Gruppe<br />
kommt aus <strong>der</strong> Metall- <strong>und</strong> Werkzeug<strong>in</strong>dustrie.<br />
Die restlichen Befragten setzen<br />
sich aus <strong>der</strong> Automobil-, Luft- <strong>und</strong><br />
Raumfahrttechnik- sowie an<strong>der</strong>en<br />
zusammen.<br />
7,8%<br />
13,7%<br />
17,6%<br />
Branchenverteilung<br />
29,4%<br />
31,4%<br />
Masch<strong>in</strong>enbau<br />
Metall- <strong>und</strong><br />
Werkzeug<strong>in</strong>dustrie<br />
Automobil<strong>in</strong>dustrie<br />
Luft- <strong>und</strong><br />
Raumfahrttechnik &<br />
Optik<br />
sonstige<br />
5,8%<br />
5,8%<br />
15,4%<br />
17,3%<br />
Berufsaufteilung<br />
Zerspanungsmechaniker<br />
Industriemechaniker<br />
28,8%<br />
An<strong>der</strong>e Mechaniker<br />
An<strong>der</strong>e<br />
Elektroniker<br />
26,9%<br />
Kfz-Mechaniker<br />
Bezüglich <strong>der</strong> Berufsausbildung machten<br />
53 Befragte e<strong>in</strong>e Angabe. Hierbei s<strong>in</strong>d die<br />
Hauptberufe Zerspanungsmechaniker sowie<br />
Industriemechaniker mit jeweils<br />
durchschnittlich ca. 28%. An<strong>der</strong>e<br />
Mechaniker <strong>und</strong> an<strong>der</strong>e Berufe betrugen ca.<br />
16%. In <strong>der</strong> Studie waren Elektroniker <strong>und</strong><br />
KFZ-Mechniker eher ger<strong>in</strong>g mit jeweils 5,8%<br />
vertreten.<br />
Zur Position im Unternehmen machten<br />
52 Befragte e<strong>in</strong>e Angabe. Hierbei bef<strong>in</strong>det<br />
sich <strong>der</strong> größte Teil (44,2%) <strong>der</strong> Befragten <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>em normalen nicht leitenden<br />
Arbeiterverhältnis. Die zweitgrößte Gruppe<br />
s<strong>in</strong>d Abteilungs- <strong>und</strong> Bereichsleiter mit<br />
19,2% <strong>der</strong> Befragten. 15,4% arbeiten als<br />
<strong>Meister</strong>. Eher ger<strong>in</strong>g vertreten s<strong>in</strong>d<br />
Vorarbeiter/Gruppen- <strong>und</strong> Schichtführer<br />
(11,5%).<br />
44,2%<br />
Position im Unternehmen<br />
9,6%<br />
19,2%<br />
11,5%<br />
15,4%<br />
Abteilungs- <strong>und</strong><br />
Bereichsleiter<br />
<strong>Meister</strong><br />
Vorarbeiter/Gruppen<br />
- Schichtführer<br />
Arbeiter<br />
sonstige<br />
7
Teilnehmerstruktur<br />
Geschlecht<br />
Zum Geschlecht machten 46 von 56<br />
2%<br />
Geschlecht<br />
Teilnehmern e<strong>in</strong>e Angabe. Hierbei waren 45<br />
Teilnehmer männlich <strong>und</strong> e<strong>in</strong>e Teilnehmer<strong>in</strong><br />
weiblich. Somit beträgt <strong>der</strong> Anteil <strong>der</strong><br />
männlichen Teilnehmer <strong>der</strong> Studie 97,8%<br />
Männlich<br />
Weiblich<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong> <strong>der</strong> weiblichen 2,2%.<br />
98%<br />
Alter<br />
Alter<br />
In <strong>der</strong> Studie machten 49 von 56 Teilnehmern e<strong>in</strong>e<br />
14,3%<br />
16,3%<br />
16,3%<br />
12,2%<br />
40,8%<br />
unter 25<br />
25-30<br />
31-35<br />
36-40<br />
über 40<br />
Angabe zum Alter. Hierbei bilden Teilnehmer<br />
zwischen 25 <strong>und</strong> 30 die am häufigsten vertretene<br />
Gruppe (40,8%). Die Gruppe <strong>der</strong> Teilnehmer<br />
zwischen 31 <strong>und</strong> 35 sowie über 40 Jahre (jeweils<br />
16,3%), zwischen 36 <strong>und</strong> 40 Jahren (14,3%) sowie<br />
unter 25 Jahren (12,2%) s<strong>in</strong>d, wenn auch mit fast<br />
gleicher Verteilung, eher ger<strong>in</strong>g vertreten.<br />
E<strong>in</strong>zugsgebiet<br />
Zum Postleitzahlengebiet machten 49 von 56<br />
Teilnehmern e<strong>in</strong>e Angabe. Hierbei stammt über<br />
die Hälfte <strong>der</strong> Angaben (57,1%) aus dem<br />
Postleitzahlengebiet 734. Dies entspricht dem<br />
Gebiet um Aalen, Ellwangen <strong>und</strong> Bopf<strong>in</strong>gen,<br />
sowie <strong>der</strong>en Teilorte. Der Raum Schwäbisch<br />
Gmünd (735) war mit 12,2% eher ger<strong>in</strong>g<br />
vertreten. Knapp e<strong>in</strong> Drittel (30,6%) <strong>der</strong><br />
Teilnehmer kommt aus an<strong>der</strong>en Gebieten.<br />
E<strong>in</strong>zugsgebiet <strong>der</strong> Befragung (PLZ)<br />
30,6%<br />
12,2%<br />
57,1%<br />
734<br />
735<br />
Sonstiger<br />
PLZ Bereich<br />
8
Private Verhältnisse <strong>der</strong> Befragten<br />
Partnerschaftsverhältnis<br />
Partnerschaftsverhältnis<br />
Angaben zum partnerschaftlichen Verhältnis<br />
24,5%<br />
30,6%<br />
Beziehung<br />
Ehe<br />
Alle<strong>in</strong>stehend<br />
wurden von 49 von den 56 Teilnehmern<br />
beantwortet. Hierbei bef<strong>in</strong>den sich 3/4 <strong>der</strong><br />
Teilnehmer <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em partnerschaftlichen<br />
Verhältnis. 44,9% leben <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Ehe <strong>und</strong><br />
44,9%<br />
30,6% <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Beziehung. Lediglich 24,5%<br />
s<strong>in</strong>d alle<strong>in</strong>stehend.<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>erziehung<br />
Beteiligung an <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>erziehung<br />
Wie bei den partnerschaftlichen Verhältnissen<br />
beteiligten sich 49 von 56 Befragten an<br />
<strong>der</strong> Angabe zur K<strong>in</strong>desbetreuung.<br />
38,8%<br />
Ja<br />
Hierbei s<strong>in</strong>d 38,8% für die Betreuung von K<strong>in</strong><strong>der</strong>n<br />
zuständig. 61,2% <strong>der</strong> Beteiligten s<strong>in</strong>d nicht<br />
61,2%<br />
Ne<strong>in</strong><br />
für die K<strong>in</strong>desbetreuung zuständig.<br />
Partnerschaft <strong>und</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Alle<strong>in</strong>stehend ohne<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Alle<strong>in</strong>stehend mit<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Ehe ohne K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Ehe mit K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Beziehung ohne<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
Beziehung mit<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung<br />
2,0%<br />
10,2%<br />
2,0%<br />
22,4%<br />
28,6%<br />
0,0% 20,0%<br />
34,7%<br />
Partnerschaft <strong>und</strong> Betreuung<br />
<strong>E<strong>in</strong>e</strong> genauere Betrachtung zeigt, dass <strong>in</strong>nerhalb<br />
<strong>der</strong> Kategorie Beziehungen lediglich 2% an e<strong>in</strong>er<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung beteiligt s<strong>in</strong>d. Die meisten<br />
Beziehungen s<strong>in</strong>d k<strong>in</strong><strong>der</strong>los. In <strong>der</strong> Ehe zeichnet sich<br />
e<strong>in</strong> konträres Bild ab. 34,7% von den <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Ehe<br />
lebenden Personen s<strong>in</strong>d an e<strong>in</strong>er Betreuung von<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>n beteiligt. Ebenfalls gibt es auch bei den<br />
alle<strong>in</strong>stehenden Personen Angaben zur<br />
K<strong>in</strong>desbetreuung. Hier machten 2% e<strong>in</strong>e positive<br />
Angabe.<br />
9
Schulbildung <strong>der</strong> Befragten<br />
Schulabschluss<br />
Bei den Schulabschlüssen gab es<br />
differierende Angabehäufigkeiten<br />
von 43, 47 <strong>und</strong> 49.<br />
Hierbei zeigt sich, dass die meisten Eltern<br />
<strong>der</strong> Befragten über e<strong>in</strong>en Hauptschul-<br />
abschluss verfügen. Am zweithäufigsten<br />
liegt e<strong>in</strong> beruflicher Schulabschluss vor.<br />
An dritter Stelle liegt <strong>der</strong> Realschul-<br />
abschluss. Entgegen <strong>der</strong> elterlichen<br />
Hauptschule<br />
Beruflicher Schulabschluss<br />
Realschule<br />
sonstiger Bildungsabschluss<br />
(<strong>in</strong>kl. Hochschulabschluss,<br />
Fachabitur, Abitur)<br />
Schullaufbahn liegt bei den Befragten am häufigsten e<strong>in</strong> beruflicher Schulabschluss vor, gefolgt von <strong>der</strong><br />
mittleren Reife auf Platz zwei <strong>und</strong> dem Hauptschulabschluss auf Platz 3.<br />
Schulabschluss des Befragten<br />
im Vergleich zu den Eltern<br />
0,0% 20,0% 40,0%<br />
18,60%<br />
20,4%<br />
27,7%<br />
34,90%<br />
18,4%<br />
14,9%<br />
14,2%<br />
14,00%<br />
23,4%<br />
34,0%<br />
32,60%<br />
46,9%<br />
Mutter<br />
Vater<br />
Befragter<br />
Schulbildung je Status<br />
sonstiges<br />
40,0%<br />
20,0%<br />
10,0%<br />
20,0%<br />
10,0%<br />
<strong>Meister</strong> (<strong>in</strong><br />
Ausbildung)<br />
18,2%<br />
36,4%<br />
9,1%<br />
9,1%<br />
27,3%<br />
<strong>Meister</strong> (aktiv)<br />
10,0%<br />
35,0%<br />
5,0%<br />
45,0%<br />
5,0%<br />
0% 20% 40% 60% 80% 100%<br />
Hauptschule Realschule Abitur Fachabitur Beruflicher Schulabschluss sonstiger Bildungsabschluss<br />
Schulbildung je Status<br />
Die differenzierte Analyse zeigt auf das die aktiven <strong>Meister</strong> am häufigsten über e<strong>in</strong>en beruflichen<br />
Schulabschluss o<strong>der</strong> über e<strong>in</strong>e mittlere Reife verfügen.<br />
Bei den <strong>Meister</strong>n <strong>in</strong> Ausbildung ist <strong>der</strong> mit Abstand häufigste Schulabschluss die mittlere Reife .<br />
Der zweithäufigste Bildungsabschluss ist <strong>der</strong> berufliche Schulabschluss.<br />
Sonstige Positionen verfügen am häufigsten über den Hauptschulabschluss, gefolgt von <strong>der</strong><br />
mittleren Reife <strong>und</strong> dem beruflichen Schulabschluss auf Platz 2 mit jeweils 20%.<br />
Die Durchschnittsnote aller Befragten betrug 2,5 im Berufsabschlusszeugnis.<br />
Das Streuband betrug 0,5 <strong>und</strong> verweist daher auf e<strong>in</strong>en Notenrahmen von 2,0 bis 3,0.<br />
10
Angaben zum Beruf <strong>und</strong> Unternehmen<br />
Beruflicher Status<br />
52 von 56 Befragten machten hier e<strong>in</strong>e<br />
Beruflicher Status<br />
Angabe. Etwa die Hälfte (48,1%) verfügt<br />
über e<strong>in</strong>e abgeschlossene <strong>Meister</strong>ausbildung.<br />
30,8% bef<strong>in</strong>den sich <strong>der</strong>zeit <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>er Ausbildung zum <strong>Meister</strong>. Der Gesamtanteil<br />
<strong>der</strong> (aktuellen <strong>und</strong> zukünftigen)<br />
<strong>Meister</strong> beträgt somit mit 78,9% <strong>der</strong><br />
21,2%<br />
30,8%<br />
48,1%<br />
<strong>Meister</strong><br />
(aktiv)<br />
<strong>Meister</strong> (<strong>in</strong><br />
Ausbildung)<br />
sonstiges<br />
Befragten.<br />
Berufserfahrung<br />
über 10<br />
51,9%<br />
8 - 10 11,1%<br />
6 - 8 11,1%<br />
4 - 6 13,0%<br />
2 - 4 7,4%<br />
unter 2 5,6%<br />
0,0% 20,0% 40,0% 60,0%<br />
Berufserfahrung<br />
Über dieHälfte <strong>der</strong> Befragten (51,9%) verfügt<br />
über e<strong>in</strong>e Berufserfahrung von mehr als 10<br />
Jahren. An zweiter Stelle liegt die Berufserfahrung<br />
von 4-6 Jahren mit 13,1%. Die<br />
drittgrößte Gruppe teilen sich Befragte mit<br />
e<strong>in</strong>er Berufserfahrung von 6-8 <strong>und</strong> 8-10 Jahren<br />
(jeweils 11,1%). E<strong>in</strong> ger<strong>in</strong>ger Anteil <strong>der</strong><br />
Befragten verfügt über e<strong>in</strong>e Berufserfahrung<br />
von 2-4 (7,4%) o<strong>der</strong> unter 2 (5,6%) Jahren.<br />
Unternehmensgröße<br />
Unternehmensgröße<br />
Die Befragten verteilen sich h<strong>in</strong>sichtlich <strong>der</strong> Größe<br />
ihrer Unternehmen relativ ausgeglichen.<br />
Mehr als 5000 Beschäftigte<br />
22,2%<br />
Die größte Gruppe stellen Unternehmen mit<br />
1000 bis 5000 Beschäftigte<br />
25,9%<br />
1000 – 5000 Beschäftigen (26 %). Lediglich<br />
200 bis 1000 Beschäftigte<br />
18,5%<br />
Unternehmen mit e<strong>in</strong>er Größe von bis zu 50<br />
Beschäftigen s<strong>in</strong>d mit e<strong>in</strong>em Anteil von 9,3% eher<br />
50 bis 200 Beschäftigte<br />
24,1%<br />
ger<strong>in</strong>g <strong>in</strong> <strong>der</strong> Studie vertreten.<br />
Bis 50 Beschäftigte<br />
9,3%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0%<br />
11
Angaben zur Personalverantwortung<br />
Personalverantwortung<br />
Ne<strong>in</strong><br />
50,0%<br />
Ja für mehr als 20 Personen<br />
14,8%<br />
Ja für 16 bis 20 Personen<br />
0,0%<br />
Ja für 11 bis 15 Personen<br />
9,3%<br />
Ja für 6 bis 10 Personen<br />
11,1%<br />
Ja für 1 bis 5 Personen<br />
14,8%<br />
0,0% 20,0% 40,0%<br />
Personalverantwortung<br />
Von den befragten <strong>Meister</strong>n haben 64 % Personalverantwortung, wobei die zwei größten<br />
Gruppen Personalverantwortung für 1-5 Personen sowie für über 20 Personen haben. <strong>Meister</strong> <strong>in</strong><br />
Ausbildung haben zu e<strong>in</strong>em Großteil (56,3 %) noch ke<strong>in</strong>e Personalverantwortung. Anzumerken<br />
ist jedoch, dass sogar <strong>Fachkräfte</strong> Personalverantwortung mit e<strong>in</strong>em Anteil von über e<strong>in</strong>em Drittel<br />
(36,4%) haben.<br />
Personalverantwortung nach Status<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
24,0%<br />
8,0%<br />
12,0%<br />
Ne<strong>in</strong> 1 bis 5 6 bis 10 11 bis 15 mehr als 20<br />
6,3% 9,1%<br />
12,5% 9,1%<br />
12,5%<br />
9,1%<br />
9,1%<br />
12,5%<br />
40%<br />
20,0%<br />
20%<br />
36,0%<br />
56,3%<br />
63,6%<br />
0%<br />
<strong>Meister</strong> <strong>Meister</strong> <strong>in</strong> Ausbildung sonstige<br />
12
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Hochschulzugangsberechtigung<br />
bekannt?<br />
Bereitschaft für e<strong>in</strong> Studium<br />
27,8%<br />
26,4%<br />
72,2%<br />
73,6%<br />
Ja<br />
Ne<strong>in</strong><br />
Ja<br />
Ne<strong>in</strong><br />
Hochschulzugangsberechtigung<br />
Die <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> <strong>in</strong> Ost-Württemberg wissen mit e<strong>in</strong>em Anteil von 72,2%, dass mit<br />
<strong>der</strong>en Ausbildung e<strong>in</strong> Hochschulzugang möglich ist. Lediglich 27,8% <strong>der</strong> Befragten war dieser<br />
Sachverhalt nicht bekannt. E<strong>in</strong> ähnliches Bild zeigt sich auch bei <strong>der</strong> Bereitschaft für e<strong>in</strong><br />
Hochschulstudium. So können sich hierbei ebenfalls knapp 73,6% <strong>der</strong> Befragten e<strong>in</strong><br />
Hochschulstudium vorstellen. Lediglich 26,4% <strong>der</strong> Befragten ziehen dies nicht <strong>in</strong> Betracht.<br />
Verhältnis Studienbekanntheit <strong>und</strong> Studienbereitschaft<br />
Studienmöglichkeit<br />
nicht bekannt<br />
93,3%<br />
6,7%<br />
Studienmöglichkeit<br />
bekannt<br />
65,8%<br />
34,2%<br />
0% 20% 40% 60% 80% 100%<br />
Studienbereit<br />
Nicht studienbereit<br />
Bereitschaft für e<strong>in</strong> Studium<br />
In e<strong>in</strong>er genaueren Betrachtung ist ersichtlich, dass 65,8% <strong>der</strong>er, denen die<br />
Hochschulzugangsberechtigung bekannt ist, sich e<strong>in</strong>e Nutzung dieser Berechtigung vorstellen<br />
können. E<strong>in</strong> <strong>in</strong>teressantes Bild zeichnet sich bei den Befragten ab, denen die Zugangsberechtigung<br />
nicht bekannt war. Hier könnten sich 93,3% e<strong>in</strong> Studium vorstellen.<br />
13
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Gründe für e<strong>in</strong> Hochschulstudium<br />
0,0% 20,0% 40,0%<br />
Bessere Qualifikation<br />
Interesse an höherer Ausbildung<br />
Höheres Gehalt<br />
51,8%<br />
46,4%<br />
46,4%<br />
Höhere Position<br />
Neue Anregungen<br />
35,7%<br />
28,6%<br />
Neugier<br />
Mitarbeiterverantwortung<br />
17,9%<br />
10,7%<br />
Gründe für e<strong>in</strong> Hochschulstudium<br />
Zu den Hauptgründen für e<strong>in</strong> Studium zählt<br />
die Verbesserung <strong>der</strong> Qualifikation (51,1%).<br />
An zweiter Stelle haben die <strong>Meister</strong> <strong>und</strong><br />
<strong>Fachkräfte</strong> Interesse an e<strong>in</strong>er höheren Ausbildung<br />
<strong>und</strong> erhoffen sich dadurch e<strong>in</strong><br />
höheres Gehalt (jeweils 46,4%).<br />
Neugier, neue Anregungen <strong>und</strong><br />
Mitarbeiterverantwortung s<strong>in</strong>d für die<br />
Befragten weniger e<strong>in</strong> Gr<strong>und</strong> für e<strong>in</strong><br />
Hochschulstudium.<br />
Gehaltsvorstellung<br />
Der größte Teil <strong>der</strong> Befragten (38,8%) hat e<strong>in</strong><br />
<strong>der</strong>zeitiges Monatsgehalt von 3.000 – 4.000 €<br />
gefolgt von e<strong>in</strong>em Monatsgehalt von 2.000 –<br />
3.000 € (30,6%). Durch e<strong>in</strong> Studium erhoffen<br />
sich fast genauso viele (39,6 % <strong>und</strong> 27,1%) e<strong>in</strong><br />
zukünftiges Gehalt von 5.000 – 6.000 €<br />
beziehungsweise 4.000 – 5.000 €. Im Durchschnitt<br />
wird somit e<strong>in</strong> Gehaltssprung von<br />
2.000 € erwartet.<br />
40,0%<br />
20,0%<br />
0,0%<br />
Gehaltsvorstellung<br />
38,8%<br />
39,6%<br />
30,6%<br />
27,1%<br />
22,4%<br />
20,8%<br />
12,5%<br />
6,1%<br />
2,0%<br />
1k € - 2k € 2k € - 3k€ 3k € - 4k € 4k € - 5k€ 5k € - 6k € über 6k €<br />
Derzeitiges Gehalt Wunschgehalt<br />
10<br />
8<br />
6<br />
4<br />
2<br />
0<br />
1 Stufe<br />
steigen<br />
(1k €)<br />
2<br />
Stufen<br />
steigen<br />
(2k €)<br />
Gehaltsentwicklungsvorstellung<br />
3<br />
Stufen<br />
steigen<br />
(3k €)<br />
4<br />
Stufen<br />
steigen<br />
(4k €)<br />
Gehaltsentwicklungsvorstellung<br />
<strong>E<strong>in</strong>e</strong> detailliertere Betrachtung zeigt, dass e<strong>in</strong><br />
Großteil <strong>der</strong> Befragten mit e<strong>in</strong>em Gehalt von<br />
2.000 – 3.000€ sowie 3.000 – 4.000€ e<strong>in</strong>en<br />
Gehaltssprung von 2 Stufen (entspricht 2.000<br />
€) auf 4.000 – 5.000€ beziehungsweise auf<br />
5.000 – 6.000€ nach e<strong>in</strong>em Studium erwartet.<br />
<strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> mit e<strong>in</strong>em <strong>der</strong>zeitigen<br />
Gehalt von 4.000 – 5.000€ erwarten nur nur<br />
e<strong>in</strong>e Gehaltssteigerung von 1.000€ auf ca.<br />
6.000€ pro Monat.<br />
14
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Alter<br />
Zeitmangel<br />
sonstige<br />
Geldmangel<br />
Familie<br />
Gründe gegen e<strong>in</strong> Studium<br />
33,3%<br />
25,0%<br />
20,8%<br />
12,5%<br />
8,3%<br />
Gründe gegen e<strong>in</strong> Studium<br />
Als Hauptgr<strong>und</strong> gegen e<strong>in</strong> Studium wird mit 33,3%<br />
das Alter genannt. Als zweithäufigster Gr<strong>und</strong> wird<br />
Zeitmangel aus beruflichen <strong>und</strong> privaten Gründen<br />
betitelt. Geldmangel <strong>und</strong> Familie s<strong>in</strong>d mit knapp 8 %<br />
<strong>und</strong> 12 % weniger e<strong>in</strong> Gr<strong>und</strong> gegen das Studium.<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0%<br />
Verdienst <strong>und</strong> Studienbereitschaft<br />
5k € - 6k € 33,3%<br />
66,7%<br />
4k € - 5k €<br />
90,0%<br />
10,0%<br />
3k € - 4k €<br />
68,4%<br />
31,6%<br />
2k € - 3k €<br />
93,3%<br />
6,7%<br />
1k € - 2k €<br />
100,0%<br />
0% 20% 40% 60% 80% 100%<br />
Ja Ne<strong>in</strong><br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
Alter <strong>und</strong> Studienbereitschaft<br />
16,7% 20,0%<br />
28,6% 28,6%<br />
57,1%<br />
83,3% 80,0%<br />
71,4% 71,4%<br />
42,9%<br />
unter 25 25 - 30 31 -35 36 - 40 über 40<br />
Studienbereitschaft ke<strong>in</strong>e Studienbereitschaft<br />
Verdienst<br />
Bei ger<strong>in</strong>geren E<strong>in</strong>kommensklassen ist die<br />
Bereitschaft für e<strong>in</strong> Studium sehr hoch. Mit<br />
steigenden E<strong>in</strong>kommen fällt die Bereitschaft für e<strong>in</strong><br />
Hochschulstudium. Dies verstärkt die oben<br />
genannte Auswertung des höheren E<strong>in</strong>kommens als<br />
Gr<strong>und</strong> für e<strong>in</strong> Studium<br />
Alter<br />
Betrachten wir das Alter als Gr<strong>und</strong> gegen e<strong>in</strong> Studium so<br />
zeichnet sich e<strong>in</strong> fallen<strong>der</strong> Trend <strong>der</strong> Bereitschaft mit<br />
steigendem Alter ab. Bis zum Alter von 40 liegt e<strong>in</strong>e hohe<br />
Bereitschaft (77%) für e<strong>in</strong> Studium vor. Ab 40 Jahren fällt<br />
die Bereitschaft stark, so dass nur knapp 43% für e<strong>in</strong><br />
Studium bereit s<strong>in</strong>d.<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
100,0%<br />
Familienverhältnisse <strong>und</strong> Studium<br />
35,7% 40,0%<br />
64,3% 60,0%<br />
100,0% 100,0%<br />
9,1%<br />
90,9%<br />
Familienverhältnisse<br />
Generell ist die Bereitschaft für e<strong>in</strong><br />
Studium bei Personen mit<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung ger<strong>in</strong>ger. Die<br />
Angabe für Alle<strong>in</strong>stehende mit<br />
0%<br />
Beziehung<br />
mit K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
Beziehung<br />
ohne K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
Ehe mit<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
Ehe ohne<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
Studium ke<strong>in</strong> Studium<br />
Alle<strong>in</strong>stehend Alle<strong>in</strong>stehend<br />
mit K<strong>in</strong><strong>der</strong> ohne K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>n ist nicht repräsentativ, da zu<br />
wenig Angaben <strong>in</strong> dieser<br />
Vergleichsgruppe gemacht wurden.<br />
15
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Bereitschaft zum Start des Studiums<br />
11,4%<br />
27,3%<br />
25,0%<br />
36,4%<br />
sofort<br />
nächstes Jahr<br />
<strong>in</strong> zwei bis drei Jahren <strong>in</strong> vier o<strong>der</strong> mehr Jahren<br />
Präsenzstudium / Fernstudium<br />
Bei <strong>der</strong> Entscheidung zwischen e<strong>in</strong>em<br />
Präsenzstudium <strong>und</strong> e<strong>in</strong>em Fernstudium<br />
machten 49 von 56 Personen e<strong>in</strong>e Angabe.<br />
Hierbei entschieden sich fast alle (93,9% <strong>der</strong><br />
Angaben) für e<strong>in</strong> Präsenzstudium.<br />
Bereitschaft zum Start des Studiums<br />
Beim Zeitraum für e<strong>in</strong>en möglichen Studienbeg<strong>in</strong>n machten<br />
44 von 56 Befragten e<strong>in</strong>e Angabe. Hierbei können sich 36,4%<br />
e<strong>in</strong>en Studienbeg<strong>in</strong>n im nächsten Jahr vorstellen, 27,3%<br />
sofort <strong>und</strong> 25,0% <strong>in</strong> zwei bis drei Jahren. Somit s<strong>in</strong>d fast 89%<br />
<strong>der</strong> <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> bereit, <strong>in</strong>nerhalb von drei Jahren<br />
mit e<strong>in</strong>em Studium zu beg<strong>in</strong>nen. Lediglich für 11-12% ist das<br />
Studium e<strong>in</strong> langfristiges Ziel.<br />
Gründe für das Fernstudium<br />
Familie 33,3%<br />
Zeitersparnis 33,3%<br />
Flexible Zeitplanung<br />
66,7%<br />
Gel<strong>der</strong>sparnis<br />
100,0%<br />
0,0% 30,0% 60,0% 90,0%<br />
Bevorzugte 6,1% Studienform (örtlich)<br />
Gründe für das Präsenzstudium<br />
93,9%<br />
Netzwerken<br />
Coach<strong>in</strong>g<br />
Begleitetes Lernen<br />
Bessere Motivation<br />
Persönlicher Austausch<br />
Kontakt zu an<strong>der</strong>en<br />
23,9%<br />
54,3%<br />
76,1%<br />
80,4%<br />
82,6%<br />
84,8%<br />
Präsenzstudium<br />
Fernstudium<br />
0,0% 30,0% 60,0% 90,0%<br />
Gründe für e<strong>in</strong> Präsenz- o<strong>der</strong> Fernstudium<br />
Als die drei Hauptgründe für das Präsenzstudium<br />
nannten durchschnittlich 80% <strong>der</strong> Personen den<br />
Kontakt zu an<strong>der</strong>en, den persönlichen Austausch<br />
sowie e<strong>in</strong>e bessere Motivation durch<br />
Anwesenheit. Die Möglichkeit für Coach<strong>in</strong>g <strong>und</strong><br />
Netzwerken wurden eher weniger als Gr<strong>und</strong> für<br />
e<strong>in</strong> Präsenzstudium gesehen. Für e<strong>in</strong><br />
Fernstudium waren Gel<strong>der</strong>sparnis sowie die<br />
flexible Zeitplanung die Hauptgründe.<br />
Reisebereitschaft Präsenzstudium<br />
2,10% 4,30%<br />
34%<br />
59,60%<br />
Unter 10 km bis 25 km bis 50 km bis 100 km<br />
16
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Bevorzugte Studienform (zeitlich)<br />
22,2%<br />
20,0%<br />
57,8%<br />
Berufsbegleitend (Abends <strong>und</strong> Wochenende)<br />
Teilzeit (unterwöchig)<br />
Vollzeit (ganztags)<br />
Bevorzugte Studienform<br />
Bei <strong>der</strong> zeitlichen Studienformpräferenz<br />
machten 45 von 56 Befragten e<strong>in</strong>e Angabe.<br />
Hierbei bevorzugen 58% e<strong>in</strong> berufsbegleitendes<br />
Studium an den Abenden <strong>und</strong><br />
an Wochenenden. Der Rest bevorzugt zu<br />
fast gleichen Teilen e<strong>in</strong> unterwöchiges<br />
Studium sowie e<strong>in</strong> Vollzeitstudium.<br />
Arbeitszeit für Studium<br />
Zeitliche Studienbereitschaft<br />
pro Woche<br />
8,52%<br />
Über 20<br />
6,1%<br />
34,04%<br />
15 - 20<br />
32,7%<br />
10 - 15<br />
40,8%<br />
57,44%<br />
5 - 10<br />
16,3%<br />
0% - 29% 30% - 69% 70% - 100%<br />
0 - 5<br />
4,1%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0%<br />
Bereitschaft für Zeitaufwand pro Woche<br />
Von 49 <strong>der</strong> 56 Befragten wäre fast 40,8% bereit, pro Woche 10 – 15 St<strong>und</strong>en für e<strong>in</strong> Studium zu<br />
<strong>in</strong>vestieren. 32,7% würden 15-20 St<strong>und</strong>en <strong>und</strong> 6,1% würden über 20 St<strong>und</strong>en pro Woche<br />
<strong>in</strong>vestieren.<br />
Investition von Arbeitszeit<br />
Über die Hälfte <strong>der</strong> <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> (57,4%) würde gerne 30 – 69 % ihrer Arbeitszeit für<br />
Studienzwecke verwenden. Circa 34 % wollen lediglich bis zu 30 % ihrer Arbeitszeit für das<br />
Studium verwenden. Der Rest (8,5%) wäre sogar bereit bis zu 100 % <strong>der</strong> Arbeitszeit für<br />
Studienzwecke aufzubr<strong>in</strong>gen.<br />
17
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
60,0%<br />
73,2%<br />
Interesse an Studiengängen<br />
30,0%<br />
32,1%<br />
28,6%<br />
25,0%<br />
19,6%<br />
12,5%<br />
0,0%<br />
Masch<strong>in</strong>enbau<br />
Betriebswirtschaft<br />
Mechatronik<br />
Oberflächen- <strong>und</strong><br />
Werkstofftechnik<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen<br />
Wirtschaftspsychologie<br />
Bekanntheit <strong>der</strong> Hochschulangebote<br />
0,0% 30,0% 60,0%<br />
Masch<strong>in</strong>enbau<br />
73,2%<br />
Mechatronik<br />
Betriebswirtschaft<br />
Oberflächen- <strong>und</strong>…<br />
41,1%<br />
32,1%<br />
26,8%<br />
Augenoptik<br />
Elektronik <strong>und</strong>…<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen<br />
Informatik<br />
Ges<strong>und</strong>heitsmanagement<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>formatik<br />
Chemie<br />
Wirtschaftspsychologie<br />
17,9%<br />
16,1%<br />
14,3%<br />
10,7%<br />
7,1%<br />
7,1%<br />
3,6%<br />
1,8%<br />
Bekanntheit <strong>und</strong> Interesse an Studiengängen<br />
Bezüglich <strong>der</strong> Hochschulangebote konnten alle Befragten <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Multiple Choice Angabe den<br />
Bekanntheitsgrad von Studiengängen angeben. Hierbei s<strong>in</strong>d die technischen Studiengänge<br />
Masch<strong>in</strong>enbau mit 73,2% sowie Mechatronik mit circa 41,1% die bekanntesten unter den<br />
Hochschulstudiengängen.<br />
Ebenfalls bekannt ist Betriebswirtschaft mit 32,1%. Die restlichen Studiengänge s<strong>in</strong>d mit unter<br />
30% weniger bekannt. Beim Interesse an den Studiengängen än<strong>der</strong>t sich die Rangfolge <strong>der</strong><br />
Studiengänge. Masch<strong>in</strong>enbau ist mit 73,2% Nummer 1 unter den Studiengängen. Auf Platz 2 liegt<br />
Betriebswirtschaft mit 32,1% sowie Mechatronik auf Platz 3 mit 28,6%.<br />
Zahlungsbereitschaft<br />
10,6% 10,6%<br />
27,7%<br />
51,1%<br />
ke<strong>in</strong>e Bereitschaft unter 5.000 €<br />
5.000 € - 15.000 € über 15.000 €<br />
Zahlungsbereitschaft<br />
Bei <strong>der</strong> Zahlungsbereitschaft wären etwa die<br />
Hälfte bereit 5.000 € – 15.000 € für ihr<br />
Studium zu <strong>in</strong>vestieren. Circa e<strong>in</strong> Viertel<br />
würde bis zu 5.000 € für ihr Studium<br />
<strong>in</strong>vestieren. Der Rest würde zu gleichen<br />
Teilen entwe<strong>der</strong> gar ke<strong>in</strong> Geld o<strong>der</strong> über<br />
15.000 € <strong>in</strong>vestieren wollen (jeweils 10,6%).<br />
18
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Kostenübernahmeverteilung<br />
Kostenübernahmeverteilung<br />
H<strong>in</strong>sichtlich <strong>der</strong> Frage, ob die<br />
Studienkosten aus eigener<br />
Hand f<strong>in</strong>anziert werden sollen<br />
o<strong>der</strong> vom Arbeitnehmer<br />
übernommen werden,<br />
zeichnete sich folgendes Bild ab:<br />
Mit <strong>der</strong> größten Gruppe von<br />
knapp 40 % wären <strong>Meister</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> bereit 50 – 70 %<br />
For<strong>der</strong>ung zur Übernahme <strong>der</strong> Kosten an den Arbeitgeber<br />
Bereitschaft zur F<strong>in</strong>anzierung aus eigener Hand<br />
90% - 100%<br />
22,7%<br />
13,0%<br />
70% - 89%<br />
18,2%<br />
4,4%<br />
50% - 69%<br />
29,5%<br />
39,1%<br />
30 - 49%<br />
11,4%<br />
26,1%<br />
10 - 29%<br />
6,8%<br />
10,9%<br />
0%<br />
11,4%<br />
6,5%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0%<br />
<strong>der</strong> Kosten aus eigener Hand zu f<strong>in</strong>anzieren. Jedoch machten auch knapp 30 % <strong>der</strong> Personen Angaben,<br />
dass dieser Betrag vom Arbeitnehmer übernommen werden soll.<br />
F<strong>in</strong>anzierungs<strong>in</strong>teresse<br />
100%<br />
80%<br />
49,0%<br />
23,9%<br />
6,5%<br />
42,9%<br />
2,1%<br />
4,2%<br />
8,3%<br />
14,6%<br />
2,1%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
23,9%<br />
8,2%<br />
6,1%<br />
18,4%<br />
8,7%<br />
8,7%<br />
20,4%<br />
68,8%<br />
4,1%<br />
4,1%<br />
6,1%<br />
10,2%<br />
28,3%<br />
12,2%<br />
18,4%<br />
BaföG Studienkredit Stipendium Verwandschaft<br />
überhaupt ke<strong>in</strong> Interesse 2 3 4 5 großes Interesse<br />
F<strong>in</strong>anzierungs<strong>in</strong>teresse<br />
H<strong>in</strong>sichtlich den F<strong>in</strong>anzierungsformen konnten Interessenangaben zu BAföG, Studienkredit,<br />
Stipendium o<strong>der</strong> Verwandtschaft gemacht werden. Viele <strong>der</strong> Teilnehmer (knapp 50%) hatten<br />
großes Interesse an BAföG. Für e<strong>in</strong>en Studienkredit waren die Bereitschaften gemischt.<br />
An e<strong>in</strong>em Stipendium hatten wie<strong>der</strong> mehr Teilnehmer großes Interesse. <strong>E<strong>in</strong>e</strong> F<strong>in</strong>anzierung durch<br />
die Verwandtschaft wurde von über zwei Drittel <strong>der</strong> <strong>Meister</strong> <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong> abgelehnt.<br />
19
<strong>Meister</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>befragung<br />
Interessenten vorhandene Studiengänge<br />
Anhand von Filterverfahren konnte ermittelt<br />
werden, dass es für 6 Studiengänge <strong>in</strong> Ost-<br />
Württemberg potentielle Interessenten gäbe.<br />
Hierbei können die Studiengänge<br />
Masch<strong>in</strong>enbau, Betriebswirtschaft <strong>und</strong><br />
Mechatronik bereits von <strong>der</strong> WBA Aalen<br />
berufsbegleitend angeboten werden.<br />
Die Interessenten für Masch<strong>in</strong>enbau verdienen<br />
im Durchschnitt 2.900€, Betriebswirtschaft<br />
2.800 € <strong>und</strong> Mechatronik 2.700 €.<br />
Masch<strong>in</strong>enbau<br />
2,9<br />
2000 € 3000 €<br />
Betriebswirtschaft<br />
2000 € 2,8 3000 €<br />
Mechatronik<br />
2000 € 2,7 3000 €<br />
n = 32<br />
n = 14<br />
n = 11<br />
Oberflächen- <strong>und</strong> Werkstofftechnik<br />
2000 € 3,1 3000 €<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen<br />
2000 € 3,0<br />
Wirtschaftspsychologie<br />
2000 € 3,3<br />
3000 €<br />
3000 €<br />
n = 13<br />
n = 7<br />
n = 6<br />
Interessenten für zukünftige Studiengänge<br />
Weiteres Interesse würde darüber h<strong>in</strong>aus an<br />
Oberflächen- <strong>und</strong> Werkstofftechnik,<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen sowie<br />
Wirtschaftspsychologie bestehen.<br />
Die Interessenten für Oberflächen- <strong>und</strong><br />
Werkstofftechnik verdienen im Durchschnitt<br />
3.100 €, für Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen 3.000 €<br />
<strong>und</strong> Wirtschaftspsychologie 3.300 €.<br />
20
Zusammenfassung <strong>der</strong> Ergebnisse<br />
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass sowohl e<strong>in</strong>e große Bekanntheit <strong>der</strong><br />
Hochschulzugangsberechtigung als auch e<strong>in</strong> großes Interesse an <strong>der</strong>en Nutzung bei den <strong>Meister</strong>n <strong>und</strong><br />
<strong>Fachkräfte</strong>n <strong>der</strong> Region Ost-Württemberg herrscht. Die Bereitschaft für e<strong>in</strong> Studium ist bis zum 40.<br />
Lebensjahr signifikant hoch. Erst ab 40 s<strong>in</strong>kt die Bereitschaft auf e<strong>in</strong> deutlich niedrigeres Level. Familiär<br />
haben K<strong>in</strong><strong>der</strong> e<strong>in</strong>e Auswirkung auf die Studienbereitschaft <strong>der</strong> Befragten. So ist aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>betreuung nicht immer e<strong>in</strong>e Bereitschaft für e<strong>in</strong> Hochschulstudium gegeben. Ebenfalls wirkt sich<br />
das gegenwärtige Gehalt <strong>und</strong> die Gefahr des Verlustes o<strong>der</strong> Schmälerung dieses Gehalts durch e<strong>in</strong>e<br />
ger<strong>in</strong>gere Arbeitszeit auf die Bereitschaft zu e<strong>in</strong>em Studium aus.<br />
Durch das Studium selbst erhoffen sich die <strong>Meister</strong> e<strong>in</strong>e bessere Qualifikation <strong>und</strong> e<strong>in</strong>e höhere<br />
Ausbildung, welche zu e<strong>in</strong>er höheren Position mit besserem Gehalt führen soll. Die <strong>Meister</strong> <strong>und</strong><br />
<strong>Fachkräfte</strong> erwarten im Schnitt e<strong>in</strong>e Gehaltssteigerung von etwa 2.000 Euro, wobei dies über die<br />
Gehaltsgruppen unterschiedlich verteilt ist. So erwarten lediglich <strong>Meister</strong> mit e<strong>in</strong>em Gehalt zwischen<br />
2.000 <strong>und</strong> 4.000 Euro e<strong>in</strong>e Steigerung um 2.000 Euro. <strong>Meister</strong> mit e<strong>in</strong>em Gehalt von 5.000 Euro <strong>und</strong><br />
mehr erwarten lediglich e<strong>in</strong>e Steigerung um 1.000 Euro. Generell wird somit e<strong>in</strong> Gehalt von 6.000 Euro<br />
<strong>und</strong> mehr ansgestrebt.<br />
Von den Studiengängen selbst ist Masch<strong>in</strong>enbau, Betriebswirtschaft <strong>und</strong> Mechatronik unter den<br />
<strong>Meister</strong>n <strong>und</strong> <strong>Fachkräfte</strong>n am bekanntesten. Spitzenreiter bei Bekanntheit <strong>und</strong> Interesse zum Studium<br />
ist hierbei Masch<strong>in</strong>enbau. Mechatronik liegt beim Bekanntheitsgrad auf Platz 2. Betriebswirtschaft<br />
liegt auf Platz 2 des Interesses zum Studium.<br />
H<strong>in</strong>sichtlich <strong>der</strong> F<strong>in</strong>anzierung ist <strong>der</strong> Großteil <strong>der</strong> Befragten bereit, zwischen 50 <strong>und</strong> 70 % <strong>der</strong><br />
Studienkosten aus eigenenr Hand zu f<strong>in</strong>anzieren. Jedoch besteht auch starkes Interesse an BAföG <strong>und</strong><br />
Stipendien. Eher abgelehnt wird e<strong>in</strong>e F<strong>in</strong>anzierung des Studiums durch Verwandte. Darüber h<strong>in</strong>aus<br />
wünschen sich viele <strong>der</strong> Befragten e<strong>in</strong>e Arbeitszeitentlastung durch den Arbeitsgeber für<br />
Studienzwecke.<br />
Die drei meistgewünschten Studiengänge können durch die HTW Aalen mit Masch<strong>in</strong>enbau,<br />
Betriebswirtschaft <strong>und</strong> Mechatronik abgedeckt werden. Weiterer noch unabgedeckter Bedarf für<br />
Studiengangsangebote besteht h<strong>in</strong>sichtlich Oberflächen- <strong>und</strong> Werkstofftechnik,<br />
Wirtschafts<strong>in</strong>genieurwesen sowie Wirtschaftspsychologie.<br />
21
Anlage<br />
22
Impressum<br />
Hochschule Aalen -<br />
Technik <strong>und</strong> Wirtschaft<br />
Studiengang: International<br />
Bus<strong>in</strong>ess<br />
© by Heiko A. S. Johannsen<br />
© by Erik Wödl<br />
Beethovenstraße 1<br />
73430 Aalen<br />
Bildnachweis:<br />
Überschriftsbalken:<br />
© Ra<strong>in</strong>er Sturm/ PIXELIO<br />
Seite 1:<br />
© Jurec / PIXELIO<br />
© Adel / PIXELIO<br />
Seite 2:<br />
© Simone Ha<strong>in</strong>z / PIXELIO<br />
Seite 3:<br />
© berl<strong>in</strong>-pics/ PIXELIO<br />
Seite 4:<br />
© Konstant<strong>in</strong> Gastmann/ PIXELIO<br />
Seite 5:<br />
© Simone Ha<strong>in</strong>z/ PIXELIO<br />
Seite 6:<br />
© med2help/ PIXELIO<br />
Seite 26:<br />
© Ra<strong>in</strong>er Sturm/ PIXELIO<br />
Juli 2011<br />
26