Material zum Reader - Projekt Brückenjahr
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Anlage 12: Feed-back- und Auswertungsübungen<br />
12.2 Übung „Feedback-Baum“<br />
Idee und Konzeption: Elke Schlösser<br />
<strong>Material</strong>ien:<br />
•• eine große Pin-Wand oder Stellwand<br />
•• ein zentrales großes Plakat mit den aufgezeichneten Umrissen eines Baumes<br />
•• Pin-Nadeln<br />
•• viele kleine Pappkärtchen in zwei Farben (z. B. grün und rot)<br />
•• viele bunte Stifte<br />
Vorbereitung und Durchführung:<br />
•• Vorbereitend wird auf ein großes Plakat ein Baum aufgezeichnet mit allen seinen typischen<br />
Attributen (Wurzeln, Stamm, Baumkrone, Äste, einige Blätter). Das Erdreich, in welchem er<br />
steht, sollte angedeutet sein.<br />
•• Alle Teilnehmenden erhalten mindestens ein kleines Pappkärtchen pro Farbe und einen Stift<br />
mit der Bitte, darauf resümierende Äußerungen <strong>zum</strong> Fortbildungstag, bzw. zur Fortbildungsreihe<br />
zu notieren nach dem Motto:<br />
„Das sind die Früchte unseres gemeinsamen Tages/ unserer Fortbildungsreihe und die<br />
positiven Aspekte“ (rot) oder als „Fallobst“: „Das ist das Fallobst, dass sind die unerfüllten<br />
Bedürfnisse oder unbearbeiteten Aspekte“ (grün).<br />
•• Abschließend ergeht die Bitte an die Teilnehmenden, diese Kärtchen an den Baum zu heften<br />
und zwar an die aussagekräftige Stelle.<br />
•• Die Aufgabe kann verbunden werden mit einer letzten halben Stunde <strong>zum</strong> Kaffee-Trinken<br />
und der Möglichkeit, im Rahmen eines gemütlichen Plausches den Tag ausklingen zu lassen.<br />
Auswertung:<br />
•• Die angehefteten Kärtchen können beliebig gelesen werden und dienen nicht (unbedingt)<br />
der Diskussion. Sie haben vielmehr persönlichen Statement-Charakter.<br />
•• Die Referentin/ der Referent wertet im Anschluss an die Veranstaltung die Nennungen<br />
auf den Kärtchen als Feed-back zur Veranstaltung sowohl thematisch, als auch persönlichreflektierend<br />
aus.<br />
•• Diese Übung eignet sich besonders gut für große Fortbildungsgruppen.<br />
2 Arbeitsfelder der Zusammenarbeit • 2.4 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern Seite: 45 / 49<br />
2.4.2 Anlagen<br />
Stand: März 2011