BEM Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen - CYPnet

BEM Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen
1 GRUNDSÄTZE
Der Bildungsplan BEM des Center for Young Professionals in Banking (CYP) basiert auf dem Rahmenlehrplan BEM der Schweizerischen
Bankiervereinigung (SBVg) vom 23. Januar 2008 und dem CYP Bildungskonzept.
Das Learning Design sowie die Kosten des neuen Bildungsgangs BEM am CYP entsprechen denjenigen des bisherigen Bildungsgangs BFM
(Bank und Finanz für Mittelschulabsolventen). Im Folgenden werden die bildungsphilosophischen Grundsätze und das Learning Design am
CYP zusammenfassend beschrieben.
Die Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten werden am CYP anhand vielfältiger Lernformen ausgebildet und in ihrem Lernprozess
begleitet. Ein Team, bestehend aus Trainer und Coach, unterrichten eine Lerngruppe (Klasse) im Team-Teaching. Sie teilen sich die Aufgaben
des Fachunterrichts und der Lernbegleitung: Die Trainer begleiten die Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten didaktisch und fachlich
während eines Präsenzkurses, die Coachs sind ebenfalls bankfachlich ausgebildet und unterstützen die Mittelschulpraktikantinnen und
-praktikanten im Lernprozess. Pro Lerngruppe von 48 Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten sind jeweils 3 Ausbilder im Einsatz, wobei
die Zusammensetzung Trainer/Coach von der behandelten Materie abhängig ist.
Das selbstgesteuerte Lernen ist das Kernstück des Bildungskonzeptes. Bei der Umsetzung werden die Eigenverantwortung der
Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten und die Reflexion des eigenen Lernverhaltens gefördert. Im Sinne von "Blended Learning"
verbindet der Unterricht am CYP klassische Lernmethoden mit den Möglichkeiten der elektronischen Medien. „Blended Learning ist ein
integriertes Lernkonzept, das die heute verfügbaren Möglichkeiten der Vernetzung über Internet oder Intranet in Verbindung mit klassischen
Lernmethoden in einem Lernarrangement optimal nutzt. Es ermöglicht Lernen, Kommunizieren, Informieren und Wissensaustausch losgelöst
von Ort und Zeit in Kombination mit Erfahrungsaustausch, Rollenspiel und persönlichen Begegnungen in klassischen Präsenztrainings.“ (A.
Sauter/ W. Sauter, Blended Learning, Neuwied 2002).
Das CYP ist ein Kompetenzzentrum, das für die Qualität im Off-the-job-Teil der Ausbildung verantwortlich zeichnet. Sämtliche Leistungsziele,
welche im Rahmenlehrplan BEM der SBVg mit „Off“ gekennzeichnet sind, werden in den Modulen des Bildungsgangs BEM behandelt. Diese
Leistungsziele sind Gegenstand der schriftlichen Prüfungen sowie der mündlichen Abschlussprüfung. Die Leistungsziele, welche im
Rahmenlehrplan BEM der SBVg mit „On“ oder „ALS“ gekennzeichnet sind, werden durch die Tätigkeit am Arbeitsplatz abgedeckt und am CYP
nicht behandelt. Ist ein Leistungsziel sowohl mit „On-the-job“ als auch „Off-the-job“ gekennzeichnet, stellt CYP sicher, dass es im Rahmen der
Ausbildung im Bildungsgang BEM behandelt wird.
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