BEM Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen - CYPnet
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<strong>BEM</strong> <strong>Bankeinstieg</strong> <strong>für</strong> <strong>Mittelschulabsolventen</strong><br />
1 GRUNDSÄTZE<br />
Der Bildungsplan <strong>BEM</strong> des Center for Young Professionals in Banking (CYP) basiert auf dem Rahmenlehrplan <strong>BEM</strong> der Schweizerischen<br />
Bankiervereinigung (SBVg) vom 23. Januar 2008 und dem CYP Bildungskonzept.<br />
Das Learning Design sowie die Kosten des neuen Bildungsgangs <strong>BEM</strong> am CYP entsprechen denjenigen des bisherigen Bildungsgangs BFM<br />
(Bank und Finanz <strong>für</strong> <strong>Mittelschulabsolventen</strong>). Im Folgenden werden die bildungsphilosophischen Grundsätze und das Learning Design am<br />
CYP zusammenfassend beschrieben.<br />
Die Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten werden am CYP anhand vielfältiger Lernformen ausgebildet und in ihrem Lernprozess<br />
begleitet. Ein Team, bestehend aus Trainer und Coach, unterrichten eine Lerngruppe (Klasse) im Team-Teaching. Sie teilen sich die Aufgaben<br />
des Fachunterrichts und der Lernbegleitung: Die Trainer begleiten die Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten didaktisch und fachlich<br />
während eines Präsenzkurses, die Coachs sind ebenfalls bankfachlich ausgebildet und unterstützen die Mittelschulpraktikantinnen und<br />
-praktikanten im Lernprozess. Pro Lerngruppe von 48 Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten sind jeweils 3 Ausbilder im Einsatz, wobei<br />
die Zusammensetzung Trainer/Coach von der behandelten Materie abhängig ist.<br />
Das selbstgesteuerte Lernen ist das Kernstück des Bildungskonzeptes. Bei der Umsetzung werden die Eigenverantwortung der<br />
Mittelschulpraktikantinnen und -praktikanten und die Reflexion des eigenen Lernverhaltens gefördert. Im Sinne von "Blended Learning"<br />
verbindet der Unterricht am CYP klassische Lernmethoden mit den Möglichkeiten der elektronischen Medien. „Blended Learning ist ein<br />
integriertes Lernkonzept, das die heute verfügbaren Möglichkeiten der Vernetzung über Internet oder Intranet in Verbindung mit klassischen<br />
Lernmethoden in einem Lernarrangement optimal nutzt. Es ermöglicht Lernen, Kommunizieren, Informieren und Wissensaustausch losgelöst<br />
von Ort und Zeit in Kombination mit Erfahrungsaustausch, Rollenspiel und persönlichen Begegnungen in klassischen Präsenztrainings.“ (A.<br />
Sauter/ W. Sauter, Blended Learning, Neuwied 2002).<br />
Das CYP ist ein Kompetenzzentrum, das <strong>für</strong> die Qualität im Off-the-job-Teil der Ausbildung verantwortlich zeichnet. Sämtliche Leistungsziele,<br />
welche im Rahmenlehrplan <strong>BEM</strong> der SBVg mit „Off“ gekennzeichnet sind, werden in den Modulen des Bildungsgangs <strong>BEM</strong> behandelt. Diese<br />
Leistungsziele sind Gegenstand der schriftlichen Prüfungen sowie der mündlichen Abschlussprüfung. Die Leistungsziele, welche im<br />
Rahmenlehrplan <strong>BEM</strong> der SBVg mit „On“ oder „ALS“ gekennzeichnet sind, werden durch die Tätigkeit am Arbeitsplatz abgedeckt und am CYP<br />
nicht behandelt. Ist ein Leistungsziel sowohl mit „On-the-job“ als auch „Off-the-job“ gekennzeichnet, stellt CYP sicher, dass es im Rahmen der<br />
Ausbildung im Bildungsgang <strong>BEM</strong> behandelt wird.<br />
CYP_Bildungsplan <strong>BEM</strong> A.BE.005 Seite 3 von 47