Flyer herunterladen (.pdf) - Dipl.-Psych. Suzana Zirbes-Domke
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Wichtig: Das Elterntraining ist keine Therapiegruppe und kann eine<br />
Einzeltherapie nicht ersetzen.<br />
Termine:<br />
Das Elterntraining findet immer mittwochs an folgenden Terminen in der<br />
Zeit von 19.30 bis 21.30 Uhr statt:<br />
- 12.06.2013 - 11.09.2013 - 13.11.2013<br />
- 07.08.2013 - 23.10.2013 - 11.12.2013<br />
Ort:<br />
Das Elterntraining findet im Peter-Rantzau-Haus, Manfred-Samusch-Str. 9<br />
22926 Ahrensburg statt – www.peter-rantzau-haus.de<br />
Kosten:<br />
Die Kosten für die sechs Einheiten des Elterntrainings belaufen sich auf 240<br />
Euro pro Teilnehmer.<br />
Teilnehmeranzahl:<br />
Das Elterntraining ist auf maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmer begrenzt.<br />
Kursleitung:<br />
<strong>Suzana</strong> <strong>Zirbes</strong>-<strong>Domke</strong>, <strong>Dipl</strong>.-<strong>Psych</strong>. Ahrensburg/Hamburg<br />
SENG recognized professional und Mitherausgeberin des Buches<br />
Hochbegabte Kinder – Das große Handbuch für Eltern (Webb, Gore,<br />
Amend, DeVries 2012)<br />
Anmeldungen:<br />
DP <strong>Suzana</strong> <strong>Zirbes</strong>-<strong>Domke</strong><br />
Gartenholz 109<br />
22926 Ahrensburg<br />
Tel.: 04102 42748<br />
Mail: mail@zirbesdomke.de<br />
Elterntraining: Hochbegabung<br />
Zur Unterstützung der sozial-emotionalen Entwicklung hochbegabter<br />
Kinder<br />
Hochbegabte Kinder haben laut Forschungsergebnissen nicht mehr Probleme als<br />
durchschnittlich intelligente Kinder. Sie haben jedoch besondere Bedürfnisse. Dies<br />
trifft für die intellektuelle, aber auch für die sozial-emotionale Ebene zu.<br />
Auf akademisch-intellektueller Ebene gibt es zunehmend Förderung: spezielle Projekte<br />
und Programme in der Schule, Spezialschulen und ein großes Kursangebot außerschulisch<br />
bis hin zur Kinder-Uni.<br />
Hochbegabte Kinder müssen aber nicht nur in ihren Talentbereichen angeleitet werden:<br />
auch auf sozial-emotionaler Ebene benötigen sie unsere Unterstützung. Über<br />
die sozial-emotionalen Belange wissen jedoch Fachleute, Lehrer und selbst Eltern<br />
oftmals noch wenig (Webb 2012).<br />
Diese Lücke füllt das „Elterntraining: Hochbegabung zur Unterstützung<br />
der sozial-emotionalen Entwicklung (hoch-)begabter Kinder“. Es lehnt<br />
sich an die Forschungsergebnisse und Erfahrungen von Prof. James T. Webb und<br />
Team an und ist im Rahmen der deutschen Übersetzung seines Buches „A Parent’s<br />
Guide to Gifted Children“ entstanden (Deutsche Ausgabe: Hochbegabte Kinder – Das<br />
große Handbuch für Eltern (Webb, Gore, Amend, DeVries). Das Elterntraining greift<br />
wesentliche Inhalte und Anregungen aus dem Buch auf, vermittelt punktuelles und<br />
kompaktes Wissen zu Besonderheiten in der Struktur und im Erleben dieser Kinder<br />
und räumt mit Mythen auf. Es versucht, Bezugspersonen mit alternativen Handlungsmöglichkeiten<br />
auszustatten, was oft alleine schon durch einen Perspektivwechsel erreicht<br />
wird.<br />
„Es gibt hochbegabte Kinder, die ihrem hohen Potenzial nie gerecht<br />
werden. Verschiedene Faktoren können ihnen in die Quere kommen,<br />
und oft handelt es sich dabei um soziale und emotionale Faktoren.“<br />
Webb et al. 2012<br />
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©Konzeption und Durchführung: <strong>Suzana</strong> <strong>Zirbes</strong>-<strong>Domke</strong>, <strong>Dipl</strong>.-<strong>Psych</strong>. Ahrensburg/Hamburg<br />
und Inga Liebert-Cop, <strong>Dipl</strong>.-<strong>Psych</strong>., <strong>Dipl</strong>.-Päd. , ICBF Münster
Wer kann von dem Training profitieren:<br />
o Einheit 5:<br />
Intensität und Perfektionismus<br />
Eltern, Bezugs- und Begleitpersonen hochbegabter Kinder, die sich über häufig<br />
anzutreffende sozial-emotionale Aspekte, Schwierigkeiten und mögliche Unterstützungsstrategien<br />
im Umgang mit diesen Kindern informieren und austauschen, die<br />
eigene Rolle reflektieren und alternative Handlungsansätze kennenlernen möchten.<br />
Intensität und Sensitivität<br />
Erhöhte Sensitivität nach Dabrowski<br />
Perfektionismus, Arten von Perfektionismus<br />
Frustrationstoleranz aufbauen<br />
Andere förderliche Strategien<br />
Struktur:<br />
o Einheit 6:<br />
Stressmanagement und Resilienz<br />
Das Elterntraining umfasst sechs Einheiten, die folgende Inhalte behandeln:<br />
o Einheit 1:<br />
o Einheit 2:<br />
o Einheit 3:<br />
o Einheit 4:<br />
Die wichtige Rolle der Bezugspersonen(hoch)begabter Kinder<br />
Informieren: Merkmale – Bedürfnisse – Mythen<br />
Mögliche Probleme oder die Kehrseite der Medaille<br />
Förderliche Strategien für den Umgang mit hochbegabten Kindern – „The Do’s and<br />
Don’t’s“ nach B. Ruf<br />
Kommunikation und Beziehung<br />
Wie hängen Kommunikation und Beziehung zusammen?<br />
Kommunikation und Gefühle, Gesprächsregeln<br />
Besondere Aspekte der Kommunikation mit hochbegabten Kindern<br />
Förderliche Aspekte in der Kommunikation – und was die Kommunikation eher<br />
hemmt<br />
Motivation und Lernen<br />
Mögliche Gründe für Motivationsmangel<br />
Was motiviert Menschen? Motivationstheorien<br />
Sechs praktische Schritte zum Motivationsaufbau nach Webb<br />
Andere förderliche Strategien<br />
Disziplin und Selbststeuerung<br />
Unterschiedliche Disziplinstile und die Konsequenzen<br />
Machtkämpfe und Disziplin<br />
Häufige Ursachen für Disziplinprobleme (hoch)begabter Kinder<br />
Wieviel Regeln braucht ein hochbegabtes Kind?<br />
Ziel: Aubau von Selbststeuerung<br />
Andere förderliche Strategien<br />
Methode:<br />
Ziele sind u.a.:<br />
Stressfaktoren erkennen<br />
Achtsamkeit, auch für Eltern hochbegabter Kinder<br />
Bewältigungsstrategien: kognitive Umstrukturierung, Fehler bei Selbstgesprächen, irrationale<br />
Überzeugungen überprüfen<br />
Andere förderliche Strategien<br />
Impulsvorträge durch Trainingsleitung<br />
Reflektionsaufgaben in Kleingruppen von jeweils 4 Personen<br />
Gemeinsame Besprechung<br />
Übungsaufgaben zur Erprobung nach jeder Einheit<br />
Erfahrungsaustausch zwischen Mitgliedern der Kleingruppe in der kursfreien Zeit<br />
Weiterführende Literatur<br />
Kennenlernen der wichtigsten Merkmale und Bedürfnisse hochbegabter Kinder<br />
Die Rolle der Erziehungspersonen reflektieren<br />
Ausgewählte Aspekte in der Kommunikation mit Hochbegabten kennenlernen<br />
Umgang mit der Intensität, dysfunktionalem Perfektionismus und Stress hochbegabter<br />
Kinder und Jugendlicher<br />
Motivationsstrukturen und Gründe für Motivationsschwankungen erkennen und beeinflussen<br />
(Familien-)Beziehungen und deren Einfluss auf die Entwicklung hochbegabter Kinder<br />
und Jugendlicher reflektieren<br />
Nach Abschluss des Trainings sollten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der<br />
Lage sein, ihre Interaktionen mit (hoch‐)begabten Kindern und Jugendlichen zu optimieren.<br />
Sie tragen mit ihren neu erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten entscheidend<br />
zu einer förderlichen Entwicklung (nicht nur) auf sozial‐emotionaler Ebene<br />
bei.<br />
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