Geschichte des GIBZ.pdf - Knowledge Factory

Universität Zürich
Stefan Rickli
KM3b: Qualitative Forschungsmethoden - Historische und textanalytische Verfahren HS 2009 / FS 2010
1991, S.351). Der Erziehungsrat verabschiedete sich am 30. August 1814 mit einem Kreisschreiben,
in dem er seiner Hoffnung Ausdruck verlieh, „dass die künftige Landesobrigkeit die Wichtigkeit
der Bildung und Erziehung der Jugend für Stadt und Kirche zu Herzen fasse und dass ihre
Bemühungen mit den erfreulichsten Folgen gesegnet werden“ (vgl. Bossard 1984, S.221). Mit der
Abschaffung des Erziehungsrates setzte eine Phase des Stillstandes im Bildungswesen ein. Erst
mit der Regeneration unter dem liberalen Landammen Georg Joseph Sidler kam es, vor allem in
der Stadt Zug, zu einem neuerlichen Schulinteresse und Reformen im Bildungswesen (vgl. Bossard
1984, S.221).
5
3. Reformwillen im Bildungswesen der Stadt Zug nach 1814
3.1 Der Kantonsrat und seine Befugnisse
Mit dem Ende der Mediationszeit und der damit einhergehenden Auflösung des Erziehungsrates
wurde das Schulwesen Sache des Kantonsrates. Die Verfassung des Kantons Zug vom 05. September
1814 bestimmte in Paragraph 25: „Der Cantonsrath [...] wacht über das Erziehungswesen
und die öffentlichen Lehranstalten“ (Verfassung des Kantons Zug 1814). Wesentlichen Anteil an
der neuen Zuger Verfassung von 1814 hatte der Zuger Landammen Georg Joseph Sidler. Er war
von den Ideen der Aufklärungszeit überzeugt und propagierte die Freiheit, Brüderlichkeit und
Gleichberechtigung der Volksgenossen (vgl. Welti 1940, S.275). Er war beeinflusst von Rousseaus
Gleichheitslehre und der Überzeugung, dass „die wahre Demokratie [...] nur das Ergebnis
einer längern politischen Entwicklung und der Schulung und Erziehung des Volkes sein kann“
(Welti 1940, S.275). Sidler strebte hohe Ziele an. Ihn bewegten aufklärerische Träume von steter
Erziehung und Veredelung des Menschengeschlechtes (vgl. Morosoli 1991, S.201). Das Denken
von Georg Joseph Sidler berührte jedoch die traditionelle Mentalität wenig. Es fand keinen grossen
Zugang zur Mehrheit der Gesellschaft. Hauptgrund dafür war die Tatsache, dass das Schulsystem
als wichtiges Medium der Aufklärung noch gering entwickelt war und von der Kirche dominiert
wurde. Dies schlug sich auch in den Bildungsinhalten nieder. Der staatliche Einfluss auf die
Schule und die damit einhergehende Reform der Lehrpläne auf vermehrten weltlichen Nutzen,
setzte erst viel später ein (vgl. Morosoli 1991, S.198).
3.2 Revisionsabsichten im stadtzugerischen Schulwesen und die Erweiterung der Schulkommission
Erst im Jahre 1830 vollzog sich im stadtzugerischen Schulwesen ein Wandel, welcher zur Gründung
der ersten Zeichnungsschule im Kanton Zug führte. Wie schon bei der Erarbeitung der Kantonsverfassung
von 1814 war Georg Joseph Sidler treibende Kraft hinter dieser Entwicklung. Er
war einer der tätigsten Mitglieder der Schulkommission (vgl. Mühle 1831, S.39). Am 23. September
1829 wurde an der Sitzung der Bürgergemeinde, der sogenannten grossen Kommission, über
die Notwendigkeit der Umgestaltung der Schule diskutiert. Im Protokoll heisst es: „Das Präsidium
eröffnet die Sitzung mit der Anzeige, es sei diese Sitzung in Folge erhaltenen Auftrages der am
30. August versammelten Gemeinde wesentlich dahinlautend, es sei dem Rat [Stadtrat; S.R.] und
grossen Kommission in Auftrag erteilt, ihre besondere Aufmerksamkeit dem Schulfache [...] 2 und
zu prüfen, ob demselben nicht eine für unsere Wohlfahrt bessere Umgestaltung gegeben werden
könnte. Und setzt in Umfrage was man nun glaube in dieser wichtigen Angelegenheit vorzunehmen“
(PdSZ 23. September 1829, fol Rekto). Die Umfrage zeigte, dass die Versammlung fast
ausschliesslich der Meinung war, dass die Schulanstalt vorzügliche Arbeit leiste, jedoch für die
bürgerlichen Berufe nicht das Gewünschte anbiete. In der Folge wurde vereinbart, dass der bestehende
Schulplan einer sorgfältigen Revision unterzogen werden solle, „in der Absicht dass die
bürgerliche Erziehung hauptsächlich berücksichtigt werde und zwar mehr als es bis dahin ge-
2 Diese Textstelle konnte von mir aufgrund der schlechten Lesbarkeit nicht identifiziert werden. Aus dem Kontext
lässt sich vermuten, dass „zu widmen“ oder ein ähnlicher Wortlaut niedergeschrieben steht.