Moralentwicklung - Lehrstuhl für Psychologie IV - Universität Würzburg
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II. Moralisches Denken und Urteilen<br />
3. Piaget vs. Kohlberg<br />
Piagets Theorie der <strong>Moralentwicklung</strong><br />
Kritische Betrachtung:<br />
Wenig Belege <strong>für</strong> Piagets Überzeugung, dass die Häufigkeit von Interaktion<br />
mit Peers allein die <strong>Moralentwicklung</strong> fördert. Viel mehr kommt es auf die<br />
Qualität der Interaktionen an.<br />
Piaget unterschätze die Fähigkeit jüngerer Kinder in Bezug auf deren<br />
Verständnis der Bedeutung von Handlungsabsichten.<br />
Entgegen Piagets Theorie beurteilen Kinder nicht alle Handlungen von<br />
Autoritätspersonen als moralisch richtig.<br />
Piaget unterschätze die Fähigkeit jüngerer Kinder zwischen unmoralischem<br />
Handeln und Verstöße gegen Konventionen. Vierjährige können auch schon<br />
unmoralisches Handeln aus den Folgen der Betroffenen begründen ohne dies<br />
von der Meinung einer Autoritätsperson abzuleiten.<br />
Auch vier bis fünfjährige können zwischen normativ reguliertem und<br />
persönlichen Bereich differenzieren<br />
Seminar: Kindheit und Jugendalter; Dozent: Prof. Dr. Gerhild Nieding;<br />
Quelle: Montada, L. (2008) S.586 ff.<br />
Referentinnen: Anna Kalt und Belinda Seeg; Datum: 29.Juni 2009 Siegler, R. (2008) S. 758 ff.