Kooperatives Lernen - Pädagogische Hochschule Salzburg

Soziale Kompetenzen fur erfolgreiche
Gruppenarbeit
Soziale Kornpetenzen
von Schulern sind eine
entscheidende Grund-
lage fur erfolgreiche
Arbeitsprozesse.
Hier finden Sie
konkrete Vorschlage,
wie Sie lhren Schulern
diese Kornpetenzen
verrn~tteln konnen.
Du\.id und Roger Johi~son hahen lhre Aibelt der Erforschurlg der Effektivitat von Kooperativenl
Lernen gewidmet. Eines ihrer Bucher (Cooperation and Competition: Theory
ancl Resedrch; 1989) bietet einen Uberblick ZLI diesem wichtigen Forschungsgebiet. Die
folgenden Ausfiihrungen konzentrieren sich auf einen kleinen, aber wichtigen Aspekt
ihrer Gesamtarbeit: Lehrern zu helfen, ihre Schuler dabei zu unterstiitzen, die fiir eine
produktive Gruppenarbeit notwendigen sozialen Kompetenzen zu eswerben.
Die Autoren hieten einen kurzen Uberblick iiber die praktischen Grunde, \\.drum Lehrer
ihren Schiilern diese wichtigen interpersoilellen Korllpetenzen nahebringen sollten.
Sie stellen fest, dass deren Langzeitbedeutung wichtiger sein kann als der kurzfristige
Lernerfolg. Indem sie Untersuchungen uber Arbeitsfahigkeit und Erfolg im Arheitsleben
~~nalysierten, stellten sie fest, dass allein ein hohes Mafi an Wissen uber technische
Abl8uie und Zusammenhiinge auf lange Sicht nicht geniigt, urn Kdrriere zu machen.
Die vorhandenen Daten der Center for Public Resources-Studie (,,Basic Skills in the
U. S. Workforce", 1982) zeigen, dass von Gekundigten 90 '%,aufgrund schlechter Arbeitshaltung,
unzureichenden z~vischenmenschlicheri Beziehungen und unangemessenem
Verhalten entlassen wurden. Die .A~itoren schliefien, dass selbst in High Tech-Jobs die
Fiihigkeit, erfolgreich nlit anderen zu arbeiten, unumgiinglich ist
Unglucklicherweise wissen Menschen ilicht instinktiv, wie man erfolgreich nlit anderen
arbeitet. Einfach Schuler zusammen in eine Ciruppe zu stecken und ihnen zu sagen,
sie sollen zusamnlen arbeiten, schafft nicht autorllatisch Zusammenarbeit. Es ist nicht
wahrscheinlich, dass dies die erwartete hohere Leistung erzeugt oder andere positive
soziale Effekte. Die Fertigkeiten, die Schuler fur solche positiven und protluktiven Kooperationsbemiihungen
brauchen, mussen explizit gelehrt werden, und die Schuler mussen
motiviert werden, sie zu gebrauchen. Urn in einem kooperativen Setting erfolgreich zu
arbeiten, iniissen folgende Bedingungen gegeben sein: positive Abhangigkeit, Interaktion
von Angesicht zu Angesicht, individuelle Verantwortlichkeit, soziale Fertigkeiten und
C;ruppenstrategie. Wie stellen Lehrer diese Bedingungen her und welche Fertigkeiten
brauchen Schuler?
Was haben die Wissenschaftler herausgefunden?
Um eine koordinierte Anstrengung zu erreichen und die Schuler gemeinsame Ziele erreichen
zu lassen, miissen Schuler:
1. sich kennel1 lernen und einander vertrauen,
2. genau und unzweideutig kommunizieren,
3. sich genseitig akzeptieren und unterstutzen und
4. Konflikte konstruktiv losen.
Die Autoren schlagen eine ganze Reihe von Schritten vor, die Lehrer befolgen konnen,
urri mit ihren Schulern diese Bedinyungen zu erreichen: