Kooperatives Lernen - Pädagogische Hochschule Salzburg

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KAPITEL V
ebenso akzeptiert wie lnit ihren Aegre~~zungen und Sch~viichen. Sie erfuhren Liebe
ohne Bedingungen.
2. Ihre Eltern waren cleutlich xveniger nachsichtig als Eltern von Kindern init niedrigerem
Selbstxvertgefuhl. In der Familie gab es kldr definierte Grenzen, Standards und
Erwartungen, und als Folye davon fuhlterl sich die Kinder sicher.
3. Die Familien funktionierten in hohem Grad demokratisch. Die Kinder wurden ermutiyt,
eigene Ideen und Meinungen einzubringen (selbst solche, ciie von den hIeinungen
der Eltern abwichen).
roopersmith betont, dass positive Selbstaclltung erworben werden kann, iluch wenn nicht
:.lie fiinf eingangs aufgefiihrten Komponenten des Selbstxvertgefiihls ausgepriigt vorhan-
::en sind; obwohl irn Allyemeinen gilt: Je hiiher die Zahl der vorhandenen Komponenten,
.;mso hoher der allgenleine Selbstwert. Urn den Weg zu eineln hoheren Selbstxvertgefiihl
ILI entwickeln, ist es wichtig, Folgendes zu beachten:
1. Sicherheit ist die Vorbedingung vor den anderen Komponenten; darum sollte sie der
erste Baustein sein, es sei denn, sie ist in der Person schon gut verankert. Man-selbstsein,
Zugehoriykeit, Haltuny und Kompetenz folgen schrittweise. hIanchmal jedoch
ist es notwendig, einige Aktivitiiten einer ancleren Komponente nit einzubringen,
urn diejenige, a11 der man gerade arbeitet, zu verstarken: Zuln Beispiel sind einige
Zugehorigkeitsaktivitiiten, bei denen die Schuler sich kennen lernen, auch ideal, un
Sicherheit ill der Klasse zu verankern. Seien Sie flexibel und gebrauchen Sie Ihr eigenes
Urteilsvermiigen.
2. Veranderung geschieht langsam; erwarten Sie keine dramatischen Ergebnisse iiber
Nacht.
Denken Sie daran: Die Schuler hahen ihre Selbstwahrnehmung uber lange Jahre
geformt. Seien Sie geduldig.
3. Standige Wiederholung und Beharrlichkeit sind entscheidend. Der ,,Selbstwertbilder"
muss jeden Tag bereit seiri, den Schulern zu helfen, positivere Gefuhle zu sich selbst
zu entwickeln.
4. Die Haltung des ,,Selbstwertbilders" und die Umgebung spielen eine bedeutsame
Rolle, wenn es darum geht, Schiilern zu helfen, ein positiveres Selbstbild zu formen.
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Charakteristika der Selbstwertkomponenten
1. Sicherheit
?in Schuler mit einem hohen IvIaB an Sicherheit vermittelt einen starken Eindruck von
I;~versicht und kann nlit Veriinderung utld Spontaneitat ohne Unsicherheit umgehen.
3iese Person fuhlt sich sicher, wissencl, class es Merlschen gibt, aui die sie sich verlassen
.-:atlIl.
Im Klassenzimrner fiihle~l sich Schiiler in der Regel sicher, wenn sie dern Lehrer vertrau-
,:I u11d sich auf ihn verlassen konnen und wenn sie die Regeln und Grenzen verstelien,
:.e in der jeweiligen Situation erwartet werden.