Kooperatives Lernen - Pädagogische Hochschule Salzburg
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KAPITEL X<br />
-p-~-<br />
1 Bezeichnung 1 Beschreibung 1 Funktion 1<br />
Team Word Web<br />
Semantic Maps<br />
Clustering<br />
Chains<br />
Spider-Maps<br />
Concept-Maps<br />
(Word-Web<br />
Clustern<br />
Concept-Maps)<br />
Die Teilnehmer halbieren ein Blatt vertikal.<br />
Auf jede Seite schreibeil sie qeyensatzliche<br />
/ Ideen.<br />
-7<br />
Fiir ..Wider<br />
Stimnle zu Stimme nicht zu<br />
LL<br />
Meine Ideen .Die Ideen ~neinesPartners<br />
1 Die ldeen des Lehrers - hleine Gedanken<br />
Maps wie diese sind ein gutes Llferkzeuy,<br />
um Ideen ZLI ent~vickelnund die Verbindungen<br />
zwischen Ideen zu verdeutl~chenDils<br />
Themd xvlld in d ~eRIitte elneb Blattes yesch~~eben<br />
- am 11e5ten in em Rechteck bllt<br />
strahlenformigen Linien schreiben Lehrer<br />
auf, was sir als Kernkonzepte erachten (in<br />
Ovalen). Sie fuyen Ideen hinzu, die sie als<br />
I untergeordnete Elenwnte der Kei-nideen<br />
betrathten und d~e111 ihien Auyen das<br />
zentiale Thema beeinflussen<br />
-<br />
laut -<br />
Hund , ,<br />
Futter Famllie 1 Funball<br />
L~ebe -a<br />
Gegerisiitzliche<br />
oder komplementiire<br />
Ideen vergleichen<br />
und reflektieren<br />
Einsichten z ~i<br />
einem Thenld austauschen<br />
Kiirzlich ~jelerntes<br />
Material wiederholen<br />
Ideen zu neuen<br />
Thernen aufschreiben<br />
Austausch, Diskussion<br />
entxvickeln<br />
Co-op Co-op<br />
(Co-op Co-op)<br />
The Fish Bone<br />
(Fish-Bone - Fischgrat-Diagramm)<br />
Den Teilnehnlern wird ein Therna otler eine<br />
\vichtiye Frage zum Untersuchen yegeben.<br />
Sie teilen die Arbeit gleichmiinig unter allen<br />
Tea~ninitgliedernauf und einigen sich auf<br />
ein zeitliches Raster, urn die verschiedenen<br />
Phasen des Projektes abzuschlieRen. Jeder<br />
Teilneh~neriibernimrilt Verant\trortung<br />
dafiir, seinen Teil der .Arbeit zu erledi~en<br />
und eine integrierte Teamposition zu entwickeln.<br />
Das Fischgrat-Diayra~nm(auch als Ursache-<br />
Ll'irkunys-Diagramin bekdnnt) hilft Teams,<br />
die Beziehung zlvischen Ursache und Wirkung<br />
zu identifizieren und geht einem Problem<br />
auf den Gi-und. Das Diagramm hilft<br />
den Teilnehmern, sich auf mehrere Ursachen<br />
eines Problems zu konzentrieren.<br />
Ursache<br />
Plan~inyskompetenz<br />
entxvickeln<br />
Indivld~ielle<br />
Verantwortung<br />
im Kahmen des<br />
Gruppenprozesses<br />
ubernehmen<br />
Ein Problem analysieren<br />
und differenziert<br />
betrachten<br />
Ursache
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