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Komplexität_Arbeitsplan_Multiplizieren und ... - Lernen in Vielfalt

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Schriftliches <strong>Multiplizieren</strong> <strong>und</strong> Dividieren<br />

Pflichtteil<br />

Wahlpflichtteil<br />

Vertiefungsteil<br />

Im Pflichtteil müssen alle angegebenen Aufgaben bearbeitet<br />

werden. Hier gibt es E<strong>in</strong>führungsaufgaben, die die Verfahrensweisen<br />

motivieren, Merktexte <strong>und</strong> Musterbeispiele im Buch (oder auf e<strong>in</strong>em<br />

Arbeitsblatt), anhand der die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler sich die<br />

Regeln erarbeiten sollen, <strong>und</strong> erste, gr<strong>und</strong>legende Übungsaufgaben.<br />

Der Wahlpflichtteil besteht aus Übungsaufgaben, die <strong>in</strong> drei<br />

verschiedenen Schwierigkeitsstufen (A, B <strong>und</strong> C) angeboten werden.<br />

Die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler müssen zu jedem Teilthema zwei der<br />

drei Aufgaben bearbeiten, wobei sie immer wieder (<strong>in</strong> jeder Zeile mit<br />

Aufgaben) neu entscheiden können, welche Schwierigkeitsgrade sie<br />

auswählen.<br />

Für schnelle Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler gibt es im Vertiefungsteil<br />

weitere, zum Teil weiterführende <strong>und</strong> anspruchsvollere Aufgaben.<br />

Diagnosetest<br />

s. Anlage am Ende<br />

des Dokuments<br />

Wenn die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler die Aufgaben zu e<strong>in</strong>em<br />

Teilthema beendet haben, melden sie sich zu e<strong>in</strong>em<br />

„Rückmeldetest“ an, der anschließend von der Lehrkraft korrigiert,<br />

aber nicht benotet wird. Der Zeitpunkt des Rückmeldetests wird also<br />

von jeder Schüler<strong>in</strong> bzw. jedem Schüler <strong>in</strong>dividuell selbst festgelegt,<br />

es gibt lediglich e<strong>in</strong>e Zeitvorgabe, bis wann der Test geschrieben se<strong>in</strong><br />

muss. Auch die Arbeitszeit des Tests ist nicht begrenzt, die<br />

Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler erhalten aber e<strong>in</strong>e Rückmeldung, wenn sie<br />

sehr lange gebraucht haben.<br />

Plenumsphasen<br />

In zwei St<strong>und</strong>en während der Phase des Lernplans wurden zu Beg<strong>in</strong>n<br />

der St<strong>und</strong>e <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Plenumsphase geme<strong>in</strong>sam Beispiele zur<br />

Multiplikation bzw. Division an der Tafel (von Schüler<strong>in</strong>nen oder<br />

Schülern) vorgerechnet <strong>und</strong> besprochen.

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