Zugänge zum wissenschaftlichen Schreiben in Form von ...

chen Arbeitgeber beschäftigt zu sein. Durch die Feldkompetenz der Teilnehmer ist
der Supervisor insofern entlastet, als dass es seine Hauptaufgabe ist, „die Arbeitsfähigkeit
der Gruppe sicherzustellen“. Denn „die Gruppen-Supervision entlastet den
Supervisor davon, für jeden vorgetragenen Fall selbst den Hauptimpuls zur Klärung
zu liefern“ (Fengler 1992, 177).
Anders als bei der Gruppen-Supervision arbeiten die Supervisanden gemeinsam im
Team, woraus sich auch der Name Team-Supervision erklärt. Die Themen dieser
Supervisionen sind entsprechend die Inhalte, die sich explizit mit der Teamarbeit
oder mit den Aufgaben dieses spezifischen Teams befassen. Anders als bei der
Gruppen-Supervision sind alle Mitglieder eines Teams bei den Sitzungen anwesend.
Es wird also nicht über sie, sondern mit ihnen gesprochen (Fengler 1992, 178).
Als besondere Form der Supervision ist die Peer-Supervision bekannt. Hier gibt es
weder einen internen, noch einen externen Supervisor, da sich diese Gruppe selbst
in ihren Arbeitsprozessen reguliert. Diese Form der Supervision wird von Fengler
auch als Supervision im Kollegenkreis beschrieben (Fengler 1992, 179 f.).
Belardi sieht in der, wie er sie nennt, Kollegialen Supervision, eine „wechselseitige
Gruppenreflexion, ohne formelle Leitungsperson“ (Belardi 2005, 90). Da Belardi
allerdings Verfahrensvorschläge für die Kollegiale Supervision gibt, die eine wechselnde
Moderation beinhalten (Belardi 2005, 93), ist davon auszugehen, dass er mit
‚formeller Leitungsperson‘ die Funktion des Supervisors im Kontext der Einzel-,
Gruppen- und Team-Supervision meint.
Durch die Verknüpfung von Kollegialer Supervision mit der Moderation werden die
Parallelen zwischen Kollegialer Beratung und Supervision deutlich.
„Bei der Kollegialen Supervision, *…+ handelt es sich um eine wechselseitige Gruppenreflexion,
ohne formelle Leitungsperson“ (Belardi 2005, 90), wie es bei der klassischen
Supervision der Fall ist. Es gibt keinen Supervisor von außen, sondern die
Gruppe selbst stellt den Moderator für die jeweilige Sitzung (Belardi 2005, 91).
Als verwandte Aktivitäten der Kollegialen Supervision wird der „Kontinuierliche kollegiale
Austausch (kollegiales Netz)“ (Schmelzer 1997, 53) bezeichnet.
„Neben kollegialer Supervision ist ein kontinuierlicher kommunikativer Austausch in
einem Netzwerk von Kollegen in jeder Phase der Berufstätigkeit hilfreich. Wichtige
Funktionen dabei sind: Fachlicher Erfahrungsaustausch, wechselseitige Anregungen,
emotionaler Rückhalt, soziale Unterstützung, Kennenlernen anderer Perspektiven
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