Zugänge zum wissenschaftlichen Schreiben in Form von ...

Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG ............................................................................................................. 3
2 PERSÖNLICHE UND INSTITUTIONELLE EBENE ALS PERSPEKTIVE DER
PROBLEMBETRACHTUNG IM KONTEXT DES WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBENS .............. 4
2.1 PROBLEME DER STUDIERENDEN BEIM SCHREIBPROZESS ........................................................ 4
2.2 SCHREIBEN ALS SCHLECHT GEFÖRDERTE METAKOMPETENZ ................................................... 6
3 SCHREIBGRUPPENARBEIT IM SEMINAR ...................................................................... 8
3.1 SEMINARKONZEPT ...................................................................................................... 8
3.2 DEFINITION UND ABGRENZUNG DES BEGRIFFS SCHREIBGRUPPE............................................ 10
3.3 ROLLEN IN DER SCHREIBGRUPPE ................................................................................... 10
3.3.1 LEITUNG ........................................................................................................................ 12
3.3.2 VISUALIST ...................................................................................................................... 12
3.3.3 PROTOKOLLANT .............................................................................................................. 12
3.3.4 RATSUCHENDER .............................................................................................................. 13
3.3.5 SCHREIBTUTOR ............................................................................................................... 13
3.3.6 MITDENKER.................................................................................................................... 14
3.4 BERATUNGSKOMPETENZEN INNERHALB DER SCHREIBGRUPPENARBEIT ................................... 14
4 DAS KONSTRUKT DER KOLLEGIALEN BERATUNG INNERHALB DER
SCHREIBGRUPPENARBEIT .............................................................................................. 16
4.1 SCHREIBGRUPPENARBEIT ALS FORM DER KOLLEGIALEN BERATUNG ....................................... 16
4.2 ÜBERSCHNEIDUNGEN UND UNTERSCHIEDE BEI DER KOLLEGIALEN BERATUNG UND DER
SCHREIBGRUPPENARBEIT .................................................................................................... 17
4.2.1 RATSUCHENDER .............................................................................................................. 20
4.2.2 MITDENKER.................................................................................................................... 20
4.2.3 LEITUNG ........................................................................................................................ 20
4.2.4 VISUALIST, PROTOKOLLANT ............................................................................................... 21
4.2.5 SCHREIBTUTOREN (AUCH MITDENKER, WENN NÖTIG)............................................................ 21
4.3 SUPERVISION ALS METHODE DES GEMEINSAMEN UND INDIVIDUELLEN LERNENS IN ANLEHNUNG AN
DAS KONSTRUKT DER KOLLEGIALEN BERATUNG ........................................................................ 22
4.4 METATHEORETISCHES BERATUNGSMODELL DER SCHREIBGRUPPE ......................................... 25
5 SCHWIERIGKEITEN, GRENZEN UND MÖGLICHE ERWEITERUNGEN DES
SEMINARKONZEPTS ...................................................................................................... 27
6 FAZIT ...................................................................................................................... 29
7 LITERATURVERZEICHNIS .......................................................................................... 31
8 EIDESSTATTLICHE ERKLÄRUNG………………………………………………………………………………..33
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