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Zugänge zum wissenschaftlichen Schreiben in Form von ...

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3.2 Def<strong>in</strong>ition und Abgrenzung des Begriffs Schreibgruppe<br />

E<strong>in</strong> wesentlicher Bestandteil des Sem<strong>in</strong>ars ist das geme<strong>in</strong>same Arbeiten <strong>in</strong> der<br />

Schreibgruppe. Diese Zusammenarbeit <strong>in</strong>nerhalb der Schreibgruppe gestaltet sich<br />

anders als die <strong>von</strong> Lutz Von 1 Werder beschriebene Schreibwerkstatt bzw. Schreibgruppe.<br />

In der <strong>von</strong> Von Werder und vielen anderen Autoren dargestellten und bekannten<br />

Schreibgruppe geht es primär um das Erlernen kreativer Schreibtechniken, „der<br />

Stimulation *sic+, Produktion, Bearbeitung, und Deutung <strong>von</strong> Texten.“ (Werder, <strong>von</strong><br />

2001, 29) Der Prozess des <strong>Schreiben</strong>s f<strong>in</strong>det hier unmittelbar <strong>in</strong> der Sitzungszeit der<br />

Gruppe statt. Der zeitliche Rahmen ist ähnlich wie der, der Schreibgruppe des Sem<strong>in</strong>ars<br />

<strong>von</strong> 1,5 – 2 Zeitstunden.<br />

E<strong>in</strong>en markanten Unterschied zwischen den beiden Arten der Schreibgruppen stellt<br />

die Tatsache dar, dass es <strong>in</strong> der Sem<strong>in</strong>ar-Schreibgruppe nicht vorwiegend um das<br />

kreative <strong>Schreiben</strong> (z.B. Schreib-, Wort-, Reimspiele), sondern um das geme<strong>in</strong>same<br />

Erarbeiten <strong>von</strong> Lösungsideen für e<strong>in</strong> Gruppenmitglied als Ratsuchenden geht. Die<br />

Tragweite der Anliegen geht über das re<strong>in</strong> kreative <strong>Schreiben</strong> h<strong>in</strong>aus und beschäftigt<br />

sich mit den Facetten des <strong>Schreiben</strong>s im weitesten S<strong>in</strong>n. So geht es z.B. um das<br />

Erstellen e<strong>in</strong>er Gliederung, das E<strong>in</strong>holen <strong>von</strong> Feedback zu e<strong>in</strong>zelnen Textabschnitten,<br />

darum, das Thema und die Kernaussage der Arbeit zu ermitteln, Motivationsschwierigkeiten<br />

zu überw<strong>in</strong>den etc.<br />

Ebenso markant ist die Tatsache, dass es nicht e<strong>in</strong>en sogenannten Anleiter, sondern<br />

rotierende Rollen gibt, die im Folgenden näher erläutert werden und im S<strong>in</strong>ne e<strong>in</strong>er<br />

Kollegialen Beratung konzeptioniert s<strong>in</strong>d. Es geht <strong>in</strong> der Schreibgruppenarbeit des<br />

Sem<strong>in</strong>ars also weniger um die direkte Ausübung spezifischer Arten des kunstvollen<br />

<strong>Schreiben</strong>s, sondern vielmehr um e<strong>in</strong>e gleichberechtigte Zusammenarbeit der<br />

Gruppenmitglieder, die sich ihrem Schreibprozess auf achtsame Weise nähern.<br />

3.3 Rollen <strong>in</strong> der Schreibgruppe<br />

Ebenso wie im Sem<strong>in</strong>ar ist e<strong>in</strong> vertrauter Umgang e<strong>in</strong> Merkmal der Schreibgruppe.<br />

Die Mitglieder arbeiten ebenso vertraut wie produktiv. Durch die Arbeit <strong>in</strong> der<br />

Schreibgruppe können die Teilnehmenden die hilfreiche Erfahrung machen, dass sie<br />

mit ihren Problemen nicht alle<strong>in</strong>e s<strong>in</strong>d und dass nahezu alle Probleme, die im Kon-<br />

1 Der Titel im Namen „<strong>von</strong> Werder“ wird im Text aus Gründen der Verwechslung mit der Präposition<br />

<strong>von</strong> großgeschrieben.<br />

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