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Zum bayerischen Lehrplan<br />
Thema <strong>des</strong> bayerischen Lehrplans<br />
7.1 Hören: a) musikalisches Erinnerungsvermögen ausprägen<br />
und zum Erfassen von größeren musikalischen<br />
Zusammenhängen nutzen und b) differenzierte Hörfähigkeit<br />
schulen und diese auf einen Aspekt, z. B. auf Form,<br />
Struktur, Rhythmus oder Instrumentation eines <strong>Musik</strong>stücks<br />
anwenden<br />
Zum Thema mögliche Unterrichtseinheit<br />
Für das Erinnerungsvermögen vgl. die Sound-Puzzles in<br />
BWV – Eine Automarke (U 6 und K 19–20), Bachs kleine<br />
Nachtmusik – Die Goldberg-Variationen (U 11 und<br />
K 33). Zum Erfassen gößerer musikalischer Zusammenhänge<br />
insbesondere Die Violinkonzerte Bachs (U 17 und<br />
K 44–47); Eine große Messe in h-Moll (U 19 und K 50);<br />
Ein Magnificat zum Weihnachtsfest (U 20 und K 51–53);<br />
Form als Symbol (U 22 und K 58–59); Ein Präludium und<br />
die Durtonleiter (U 28 und K 78–79); Ein Menuett und die<br />
Molltonleiter (U 29 und K 85–87);<br />
7.2 Barock als Thema Zu diesem Thema können fast alle Unterichtseinheiten<br />
exemplarisch verwendet werden.<br />
7.2 <strong>Musik</strong> im Internet, Fragen <strong>des</strong> Urheberrechts Lernen im Lichte <strong>des</strong> Urheberrechts (U 7 und K 21–23)<br />
7.3 Formen und Gattungen der Barockmusik, z. B. ... Suite Gesuchte Rhythmen: Sie Suite (U 14 und K 41–41)<br />
7.3 Formen und Gattungen ... z. B. ... Kantate Jubilieren und provozieren (U 24 und K 64); Ein Magnificat<br />
zum Weihnachtsfest (U 20 und K 51–53)<br />
7.3 Formen und Gattungen ... Fuge Meisterwerke "durch alle Tone" – 48 Fugen für das Klavier<br />
(U 9 und K 26–31); Freude und Schmerz (U 23 und<br />
K 60–63)<br />
7.3 Typische Akkordfolgen und Rhythmuspattern Quintfallsequenz: Lauter Fünfer – Durchgefallen (U 27<br />
und K 74–77); Ein Menuett und die Molltonleiter (U 29<br />
und K 85–87); Lamentobass: Eine große Messe in h-Moll<br />
(U 19 und K 50); Rhythmuspattern (und Figuren): Grabmusik<br />
als Tanzmusik (U 16 und K 43); Freude und Schmerz<br />
(U 23 und K 60–63);<br />
8.3 Einfache Partiturbilder Beispielsweise in Kunstvoller Gottesdienst – Bachs Choralbearbeitungen<br />
(U 8 und K 24–25); Jubilieren und provozieren<br />
(U 24 und K 64); Die Violinkonzerte Bachs (U 17<br />
und K 44–47);<br />
9.2 Tänze aus der Vergangenheit und Gegenwart und 9.3<br />
charakteristische Kennzeichen alter und neuer Tänze<br />
Vergangenheit: Gesuchte Rhythmen: Sie Suite (U 14 und<br />
K 41–41); Ein Menuett und die Molltonleiter (U 29 und K<br />
85–87); Eine Passacaglia für Orgel (U 12 und K 34–35);<br />
Die Chaconne für Violine solo (U 13 und K 36–39)<br />
10.1 Schülerrecherchen zur europäischen <strong>Musik</strong> Da die Internetrecherche in diesem Lehrwerk von großer<br />
Bedeutung ist, können zu diesem Thema sehr viele Aufgabenstellungen<br />
<strong>des</strong> Unterrichtshefts verwendet werden.<br />
10.3 Die Fuge als Bauprinzip Meisterwerke "durch alle Tone" – 48 Fugen für das Klavier<br />
(U 9 und K 26–31); Freude und Schmerz (U 23 und<br />
K 60–63)<br />
Anmerkungen zu 5.2 Licht und Dunkelheit und 6.2 <strong>Musik</strong><br />
und Religion<br />
Die Unterrichtseinheit zum Thema Licht und Dunkelheit<br />
(U 21 und K 54–57) ist in ihrem Anspruch für die 5. Jahrgangsstufe<br />
nicht geeignet. Gleiches gilt für die Unterrichtseinheit<br />
Karfreitag mit Bach (U 18 und K 48–49) zum<br />
Thema <strong>Musik</strong> und Religion.<br />
Die Unterrichtseinheiten Bachs Instrumente und das Problem<br />
der Aufführungspraxis (U 32 und K 92–93), Bach<br />
und die Romantik (U 33 und K 94–97) sowie Bach heute<br />
(U 34 und 98–99)<br />
6 Ulrich Kaiser – Johann Sebastian Bach