Lehrplan Fachschule Elektrotechnik fachrichtungsbezogen

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan für die
Fachschule Elektrotechnik
Gültig ab Schuljahr 2005/06
(Auszug)
Fachrichtungsbezogener Bereich
Seite 1 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fachrichtungsbezogener Bereich
Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen
Bereich Technologien:
Elektrische und elektronische Systeme
Technische Informatik
Bereich Betriebsorganisation:
Projekt- und Qualitätsmanagement
Dokumentation elektrotechnischer Systeme
Seite 2 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fach:
Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen
Fachrichtungsbezogener Bereich
Zeit: 5
200
Unterrichtswochenstunden
Unterrichtsjahresstunden
Zielformulierungen:
Die Studierenden erweitern und vertiefen in diesem Fach ihre mathematischen
und naturwissenschaftlichen Kenntnisse. Um überfachliche Kompetenzen aufzubauen
orientieren sich die thematischen Einheiten, die als Lernbereiche angegeben
sind, an berufliche Aufgabenstellungen. Die Studierenden sind in der
Lage mit ihren mathematisch-naturwissenschaftlichen Kenntnissen die Probleme,
die sich aus den jeweiligen Handlungsabläufen ergeben, zu lösen. Die
Lernprozesse sind handlungsorientiert ausgerichtet, mit möglichst grafischer
Darstellung. Mathematische Aussagen und Verfahren werden mit praxisnahen
Beispielen erarbeitet, anstelle exakter Herleitungen und Beweisführungen. Die
Aufgaben sind grundsätzlich Einheiten behaftet.
Inhalte:
Lernbereich 1: Algebra
- Ganzrationale Terme
- Bruchterme
- Termumformungen
- Näherungsverfahren
Anwendungsbezüge
- Netzwerkberechnungen
- Flächen-, Körper-, Massen-, Leistungsberechnungen
Lernbereich 2: Lineare Gleichungssysteme
- Lineare Funktionen
- Kennlinien lin./nichtlin. Bauteile
- Quadratische Funktionen
- Pegelrechnung/Skalierungen
- Exponential- und Logarithmusfunktion
- gleichförmig/beschleun. Bewegung
- Lade-/Entladevorgänge
Lernbereich 3: Trigonometrie/Goniometrie
- Strahlen -, Sinus -, Kosinussätze
- Winkel-, Bogenmaß
- Sinus-, Kosinusfunktion
- Lichtbrechungsgesetz bei LWL
- Anwendung der Winkelfunktionen
in der Schwingungslehre (Schall,
erzwungene/freie Schwingung)
Lernbereich 4: Bereich der Komplexen Zahlen
- Definition und Darstellung einer
komplexen Zahl
- Ausgewählte Beispiele aus der
Elektrotechnik
- Anwenden im Bereich der vier
Grundrechenarten
- Addition, Subtraktion von Sinusgrößen;
komplexe Widerstände
Lernbereich 5: Infinitesimalrechnung
- Steigungsverhalten von Funktionsgraphen
- Grenzwerte einer Funktion
- Regeln für die Ableitungen
- Bestimmte und unbestimmte Integrale
- Flächeninhalte ebener Flächen
- gleichförmige/beschleunigte Bewegung
- Wurfparabel
- Änderungsgeschwindigkeit vom
sinusförmigen magnetischen Fluss
Seite 3 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fach:
Elektrische und elektronische Systeme
Fachrichtungsbezogener Bereich (Bereich Technologien)
Zeit: 5
200
Unterrichtswochenstunden
Unterrichtjahresstunden
Zielformulierungen:
In diesem Fach werden aus aktuellen Industrieschaltungen Gesamt- oder Teilschaltungen
ausgewählt, um die in der beruflichen Erstausbildung gelegten
Grundlagen zu vertiefen und lernträgerbezogen anwenden zu können. Dabei
werden elektrische, so wie elektronische Systeme analysiert, technische Unterlagen
gelesen und erstellt.
Die Studierenden arbeiten teamorientiert, projektieren und entwickeln Schaltungen,
nehmen an ihnen Berechnungen und Messungen vor und decken Fehler
auf. Anwendungsbezogen werden die grundlegenden Gesetze der Elektrotechnik,
Messtechnik und Regelungstechnik vertieft. Dies bezieht sich gleichermaßen
auf analoge und digitale Schaltungen inklusive der Leistungselektronik. Die
Handlungs- und Lernbereiche sind so strukturiert, dass systemtechnische Betrachtungen
die Wirkungszusammenhänge und Lösungsstrategien transparent
werden lassen.
Inhalte:
Lernbereich 1: Elektrische Grundgrößen
- Zweipole; einfacher und verzweigter Stromkreis
- Magnetisches Feld, Elektromagnetismus, magnetischer Kreis
- Grundlagen der Wechselstromtechnik
Lernbereich 2: Mess- und Regelungstechnik
- Oszilloskopmesstechnik
- Strom-, Spannungs-, Widerstands- und Leistungsmessung
- Glieder des Regelkreises, Wirkungsplan, dynamisches und statisches Verhalten
- Stetige/unstetige Regelung, Bewertung von Regelungen
Lernbereich 3: Elektronik
- Halbleitereigenschaften
- Operationsverstärker
- Bipolare, unipolare Transistoren
Lernbereich 4: Digitaltechnik
- Logische Verknüpfungen
- Schaltungsanalyse/-synthese
Seite 4 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fach:
Technische Informatik
Fachrichtungsbezogener Bereich (Bereich Technologien)
Zeit: 4
160
Unterrichtswochenstunden
Unterrichtsjahresstunden
Zielformulierungen:
Die aus der beruflichen Erstausbildung und der beruflichen wie privaten Erfahrungswelt
vorhandenen informationstechnischen Kenntnisse sollen im Fach
Technische Informatik systematisiert, vertieft und aktualisiert werden. Der zielgerichtete
Einsatz von IT-Systemen setzt Kenntnisse über die technischen Zusammenhänge
von Rechnerarchitektur, Speicherorganisation und Schnittstellen
voraus. Die Verwaltung und Organisation von Daten und Anwendungen auf lokalen
Rechnern, aber auch in Netzwerkumgebungen wird anwendungsbezogen
vermittelt.
Die Fachschülerinnen und -schüler lernen, den PC als Handwerkszeug für die
Lösung berufsspezifischer Problemstellungen einzusetzen und sowohl die
Hardware-, als auch die Softwarekonfiguration den jeweiligen Erfordernissen
anzupassen. Das umfasst zum einen die Analyse von der Anwenderschnittstelle
über den strukturellen Aufbau bis hin zu den Verarbeitungsprinzipien im Prozessor,
andererseits aber auch den Aufbau und das Zusammenwirken der Systemkomponenten
mit dem Betriebssystem sowie die grundlegenden Denkstrukturen
zur Vernetzung von IT-Systemen zu verstehen.
Inhalte:
Lernbereich 1: Einen Arbeitsplatzcomputer einrichten
- Komponenten (Mainboard usw.) sachgerecht auswählen
- Massenspeicher partitionieren
- Bussysteme und Schnittstellen nutzen
- Netzwerkkarten einbauen und konfigurieren
- Peripherie (Ein-/Ausgabegeräte) einrichten
- Bildschirmarbeitsplatz gestalten
Lernbereich 2: Mit einem Standard-PC-Betriebssystem arbeiten
- Das Betriebssystems und den Verzeichnisbaum für Daten handhaben
- Anweisungen auf der Kommandozeilenebene nutzen
- Mit der grafischen Benutzeroberfläche arbeiten
- Integrierte Hilfen nutzen
- Anweisungsskripte (Batchdateien) erstellen
- Zusätzliche Hardware einrichten und entfernen
- Hardwareparameter kontrollieren
- Anwendersoftware einrichten, nutzen und entfernen
- Archivierungsprogramme verwenden
Lernbereich 3: Netzwerke zur rechnerbasierten Kommunikation nutzen
- Internetverbindungen einrichten und Browsersoftware konfigurieren
- Das Internet zur Datenkommunikation nutzen
- Einfache lokale Netzwerke konzipieren und einrichten
Seite 5 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Lernbereich 4: Kleine Computerprogramme planen und entwickeln
- Compiler, Interpreter, Assembler unterscheiden
- Entwicklungsumgebung zur Erstellung von Computerprogrammen nutzen
- Ein- und Ausgabe-Parameter festlegen
- Struktogramme erstellen
- Kontrollstrukturen (Verzweigungen, Schleifen) nutzen
- Funktionen einsetzen, Datenstrukturen erzeugen
- Programmentwicklung dokumentieren
- Programmen mit geeigneten Hilfsmitteln testen
- Fehler in selbst erstellten Programmen beseitigen
Seite 6 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fach:
Projekt- und Qualitätsmanagement
Fachrichtungsbezogener Bereich (Bereich Betriebsorganisation)
Zeit: 2
80
Unterrichtswochenstunden
Unterrichtjahresstunden
Zielformulierungen:
Die Studierenden bearbeiten ein Beispielprojekt nach der Projektmanagementmethode
in den Ablaufphasen Initiierung, Definition, Planung, Umsetzung und
Abschluss. Sie führen eine Auftragsklärung unter Beachtung und Ergänzung
des kundenseitigen Lastenheftes durch. Sie erstellen ein Pflichtenheft mit einem
genauen Zielsystem in der Definitionsphase. In der Planungsphase entwickeln
sie die für das Projektcontrolling notwendigen Instrumente Projektstrukturplan,
Arbeitspaketdefinitionen, Terminplan, Kostenplan und Kapazitätsplan und planen
Meilensteine in die Ablaufstruktur. Sie dokumentieren den Projektfortschritt.
Beim Projektabschluss überprüfen sie in einem Soll-Ist-Vergleich die Zielerreichung,
regeln ggf. nach, präsentieren dem Auftraggeber die Projektergebnisse
und finden in einer internen Feed-Back-Sitzung Möglichkeiten, die weitere Projektarbeit
zu verbessern.
Die Studierenden unterscheiden Qualitätskategorien und aktuelle QM-Systeme.
Sie wenden die Vorgaben der DIN EN ISO 9000:2000 auf die Qualitätsmanagementhandbucherstellung
an. Sie entwickeln ein Prozessmanagementsystem
mit Zielsystem und Kennzahlen für ein Beispielunternehmen. Sie wenden
grundlegende QM- und QS-Instrumente zielgerichtet an. Sie entwickeln die
Struktur eines beispielhaften Reklamationsmanagements für den Servicebereich.
Im Qualitätscontrolling orientieren sie sich an den Fehlerkosten, den Prüfkosten,
den Fehlerverhütungskosten und weisen ein Kostensenkungspotential
qualitativ aus. Sie beachten die Rechtsvorschriften zur Produkthaftung.
Inhalte:
Lernbereich 1: Projektmanagement
- Strukturierung von Projektarbeit
- Ablaufphasen im Projektmanagement
- Entwicklung und Einsatz der Instrumente im Projektmanagement
- Qualitätsfaktoren im Projektmanagement
Lernbereich 2: Qualitätsmanagement
- Aktuelle QM-Systeme
- ISO 9000:2000: Struktur, Inhalte, Prozessmanagement, Ziele und Kennzahlen,
KVP
- Instrumente des QM und der QS
- Reklamationsmanagement
- Qualitätscontrolling: Fehlerkosten, Prüfkosten, Fehlerverhütungskosten,
Kostensenkungspotential
- Produkthaftung
Seite 7 von 8

Technikerschule Hannover
Fachschule Elektrotechnik
Lehrplan Fachschule Elektrotechnik
Fach:
Dokumentation elektrotechnischer Systeme
Fachrichtungsbezogener Bereich (Bereich Betriebsorganisation)
Zeit: 2
80
Unterrichtswochenstunden
Unterrichtjahresstunden
Zielformulierungen:
Ausgehend von dem hohen Stellenwert des projektorientierten Arbeitens in der
beruflichen Tätigkeit der Technikerinnen und Techniker sind Fähigkeiten zum
fächerübergreifenden Denken und Handeln, zum methodisch sicheren Arbeiten
und zur Reflexion zu entwickeln. Die zukünftigen Technikerinnen und Techniker
müssen ein Projekt definieren, beschreiben und organisieren können sowie
zielangepasste Konstruktions-verfahren auswählen, modifizieren und anwenden.
Grundsätze des Projektmanagements sind exemplarisch auf konkrete
Problem-/Aufgaben-stellungen zu beziehen.
Neben der Planung kommt der systematischen Realisierung berufsspezifischer,
technischer Prozesse eine wachsende Bedeutung zu. Unterrichtsziel ist die
Darstellung der in der Anwendersoftware enthaltenen Prinzipien, Strukturen,
Abläufe und Methoden, die sich exemplarisch – im Sinne einer längerfristig angelegten
Qualifizierungs- und Bildungsstrategie - auf vergleichbare Aufgabenstellungen
übertragen lassen.
Fächerübergreifende Bezüge bestehen zu den Fächern des fachrichtungsübergreifenden
Bereichs (z. B. Deutsch und/oder Englisch: Umgang mit Textverarbeitungssysteme
zu Dokumentations- und Präsentationszwecken) sowie den
übrigen Fächern des fachrichtungsbezogenen Bereichs (Übungs- und Simulationssoftware).
Nach Möglichkeit sollte anhand eines Projektes aus dem fachrichtungsbezogenen
Bereiches gearbeitet werden.
Inhalte: - Methodengeleitetes Analysieren einer Aufgaben-/Problemstellung
- Definieren eines Projekts
- Erstellen eines Pflichtenheftes
- Entwerfen einer Projektskizze
- Erstellen Technischer Dokumentationen
- Elektrotechnische Dokumente, Grafiken und Symbole
- Präsentation des Projektes
- Kennzeichnungs- und Dokumentationssystematik nach DIN EN
o Strukturierungsprinzipien und Referenzkennzeichnung
o Kennzeichnung und Ordnung der Dokumentationen
- Erstellen elektrotechnischer Dokumente und Schaltungsunterlagen mit E-
lektro- und/oder Elektronik-CAD-Systemen
- Verschiedene Grafik-Datenformate erzeugen, austauschen, konvertieren
und auf ihre Eignung für die Weiterverarbeitung beurteilen
Seite 8 von 8