Nervenzelle und Tiefenpsychologie

Verschiebung etc. (cf. FREUD 1942). Wichtig ist auch beim Traum wieder, dass der
Ablauf tot läuft, d. h., keine Verstärkung erfährt. Wir wissen, dass Träume, die ohne
Aufwachen ablaufen, schneller wieder verschwinden als solche, die aufgrund zu
starker Erregungen den Organismus zu Aktivität veranlassen und damit ein
Aufwachen bewirken. Solche Abläufe können ihre Integration auch im Traum nicht
erreichen. Dazu gehören die von FREUD erwähnten „Kriegsneurosen“, in die
Situation seines Unfalls zurückzuführen, aus der er mit neuem Schrecken erwacht.“
(FREUD 1940 a,p. 10)
Hier hilft die bewusste Durcharbeitung des Erlebnisses in der Therapie, de auch zu
den Phänomenen des Wiederholungsprinzips zählt. Ein eindrucksvolles Beispiel von
Verarbeitungsversuchen via Traum und Spiel schildert BILZ (1967):
„Das Kind war im Alter von zwei Jahren, bald nach Beginn des Krieges, zu
seiner Sicherheit aufs Land gebracht worden. .... Von Anfang an hatte der
Kleine eine „Unart“ gezeigt, er lutschte am Däumchen, besonders beim
Einschlafen abends. Als er fünf Jahre alt war, hatte sich das
Säuglingsverhalten noch immer nicht verloren, “ (BILZ 1967, p.77)
Der Daumen als der berühmte Mutterersatz ersetzt die Reize, die nötig sind, um den
Kleinen erregungsarm zu halten.
„Bei unserem Bübchen war es nun so, dass ihm das Daumen lutschen die
unabdingbare Gleitschiene zum Schlafen geworden war. ... Die Pflegeeltern
hatten sich aber nicht damit zufrieden gegeben, dass das Kind tagsüber das
Daumenlutschen beherrschte, sondern wollten ihm nun noch den Rest der
Unart austreiben. Es war allerdings schwer, an dieses Rückzugsgebiet
heranzukommen, weil eben in diesem Moment, wenn das Kind müde wurde,
und also seine Aufmerksamkeit nachließ, ihm der Daumen in den Mund fuhr.“
(op.cit. p. 80f)
Wenn man hier nicht warten will, bis das Kind von sich aus andere Befriedigungen
findet, so sind nur mehr Ausweichkonditionierungen möglich, die die
Verhaltenstendenz steigern. Im Augenblick der Unaufmerksamkeit ist die
Ausweichreaktion nicht vorhanden, wenn nicht die Angsttendenz groß genug ist:
„Was hatten die Pflegeeltern nicht alles unternommen, den Infantilismus zum
Erlöschen zu bringen! Man hatte den Kleinen ermahnt, das Daumenlutschen
doch endlich zu lassen.
Man hatte ihn an seiner Ehre zu packen versucht, indem man das Bübchen von
gleichaltrigen und Erwachsenen blamierte. Man hatte es angeschrieen und
sogar geschlagen. Nichts half ... „(op.cit. p. 81).
Wir sehen, wie die Angsttendenz gefördert wird. „Natürlich hatten sie ihm auch aus
dem Struwwelpeter, dem Katalog unserer Kindersünden, die entsprechenden Verse
vorgelesen und die dazugehörigen Bilder gezeigt, aber auch diese Anspielungen, die
bekanntlich auf das Abschneiden des Daumens hinauslaufen, hatten sich als
erfolglos erwiesen.“ (op. cit. p. 81)
Die Angsttendenz wird hier an eine konkrete Vorstellung geknüpft.
„Eines Tages, das Bübchen war inzwischen über fünf Jahre alt, wurde im
Kindergarten kurz vor Weihnachten ein Spiel aufgeführt, wobei von älteren
Kindern eine Reihe von Szenen aus dem Struwwelpeter dargestellt wurden.
Die „Tante“, so wurde die Pflegemutter genannt, saß neben dem Bübchen in
den Zuschauerreihen und stellte mit großer Genugtuung fest, dass das Kind mit
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