Nervenzelle und Tiefenpsychologie

verstärkt wird. Dieses System – mag es erfreulich oder beliebig unerfreulich sein –
wird von nun an immer weiter differenziert. Die Grundreaktionsketten bleiben aber
gleich, wenn nicht die Umwelt irgendwann diese Grundketten unmöglich macht.
Dieses System also ist es, das FREUD „Über-Ich“ nennt.
FREUD erklärte nach Einführung der Todestrieb-Hypothese das „Über-Ich“ zu einem
Derivat des Todestriebes, das sich gegen das ich richtet. (FREUD 1940 b, p. 337).
Dieser Gedanke soll anhand des Wiederholungsprinzips untersucht werden. Es ist zu
erwarten, dass Bestrafen eines Verhaltens dieses nicht auslöscht, sondern verstärkt,
da ja eine Strafe zweifellos eine drastische Situationsveränderung darstellt. die Strafe
wird nun weiterhin noch bewirken, dass eine Fluchtreaktion gelernt wird, die sich an
die erste Reaktion koppelt. die Fluchtreaktion kann die konkrete Ausführung der
Handlung verhindern. die Handlungstendenz besteht aber nicht nur weiter, sondern
sie wird sogar jedes Mal, wenn entsprechende reize vorhanden sind, durch die
Auslösung der Fluchtreaktion verstärkt.
Der Effekt der strafenden Erziehung ist also der, dass Handlungen, die die Erzieher
unterbinden wollen, verstärkt werden, und eine Fluchtreaktion daran gekoppelt wird.
Ein derart Erzogener besteht dann hauptsächlich aus Fluchtreaktionen, die ihn von
seinen eigenen Bedürfnissen fernhalten. Die Bedürfnisse und die Tendenz, darauf zu
reagieren, werden dabei nicht geringer, sondern stärker. Das unerfreulichste an
solchen Fluchtreaktionen ist, dass sie nicht einfach an der „Realität“ messbar sind.
Fluchtreaktionen sind nicht korrigierbar: Jede Fluchtreaktion wird zwangsläufig zu
einer Situationsveränderung führen, ganz unabhängig davon, ob sie notwendig bzw.
sinnvoll ist oder nicht. Nur wenn es gelingt, die Flucht zu unterlassen, kann solches
Verhalten korrigiert werden.
Insgesamt scheint das topische Modell uns für die Praxis nicht sehr wesentlich zu
sein: Die Strebungen des ES sind nicht anders zu behandeln, als die
Konditionierungsketten des Ich, die des Über-Ichs nicht anders als die des Ich.
FREUD selbst und vor allem auch die jüngeren Analytiker legten nach den
Anfangsphasen der Psychoanalyse wesentlich mehr Wert auf die Arbeit an
Widerstand und Übertragung als auf die Konstruktion von ES und Ich aus der
persönlichen Geschichte (siehe dazu etwa GREENSON 1973). Vielleicht ist die
Unterscheidung des Über-Ichs vom Ich noch wichtig, weil hier die
charakterbildenden, grundlegenden und hartnäckigen Konditionierungen liegen
(siehe REICH 1973). Eine Auflösung von Fehlkonditionierungen im Sinne des Über-
Ichs ist wahrscheinlich ausreichend, um den Menschen lernfähig zu machen, womit
die weitere „Therapie“ anhand der Welt selbst – ohne Therapeuten – stattfinden
kann. Wichtiger allerdings scheint die Unterscheidung nach appetenten und
aversiven Konditionierungen: Die einen sind veränderungs- d.h. anpassungsfähig,
die anderen sind relativ fixiert uns schwer veränderbar. diese sind im Wesentlichen
die therapiebedürftigen Verhaltensweisen.
5.4. Abwehr
Abwehr tritt nicht dann auf, „wenn die Spannung infolge von Unbefriedigung einer
Triebregung unerträglich groß wird“ (FREUD 1946 b, p. 249), aber sie richtet sich
gegen einen Trieb bzw. ein Triebbedürfnis.
Schreiben LAPLANCHE und PONTALIS
„Die These eines „Schmerzerlebnisses“, das dem Befriedigungserlebnis
symmetrisch wäre, ist von vornherein paradox: Wie kommt der
Neuronenapparat dazu, einem Schmerz, der durch eine Ladungserhöhung
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