JAHRBUCH - Glowfish

Das autistische Denken. 29
über die Zukunft geradezu zum Phantasieren drängen. j\Iit ihrer Entwicklung
werden die Unterschiede der beiden Denkarten immer schroffer,
diese werden schließlich zu vollen Gegensätzen, die immer mehr und
immer schwerere Konfhkte hervorzubringen vermögen, und wenn i)i
einem Individuum die beiden Extreme sich nicht ungefähr die Wage
halten, so kommt es einerseits zum Träumer, der nur kombiniert,
mit der Wirklichkeit nicht mehr rechnet und nicht mehr handeln kann,
und anderseits zu dem nüchternen Wirklichkeitsmenschen, der vor
lauter Realdenken nur dem Augenbhck lebt und nichts vorausberechnet.
Daß nun trotz diesem ParalleHsmus in der phylogenetischen
Entwicldung das reahstische Denken als das entwickeltere erscheint,
und eine Allgemeinstörung der Psyche regelmäßig die Realfunktion
viel stärker trifft, hat mehrere Gründe.
Das Wesentliche der Realfimktion kann man nicht auf die Welt
bringen; man muß es größtenteils im individuellen Leben erst erwerben.
Die Anlage, viele und scharf begrenzte Begriffe zu bilden, ist eine leere
Potentialität, so lange nicht reiche Erfahrung das Material für die
Begriffe und ihre Abgrenzung geboten hat; die logische Kombination
muß ebenso durch die Erfahrung erworben sein und ein noch so umfassend
angelegter Geist kann nicht alle
Überlegung in Betracht ziehen,
Faktoren einer kompUzierten
wenn ihm nicht die Erfahrung gezeigt
hat, was alles in Betracht kommen kann und was nicht.
Das Realdenken arbeitet also nicht bloß mit einer angeborenen
Fähigkeit (,,Intelhgenz"), sondern auch mit Funktionen, die nur durch
Erfahrung und Übung des
Einzelnen erworben werden können.
Solche Funktionen werden erfahrungsgemäß unendlich viel
leichter gestört als
im Organismus begründete.
Ganz anders die vom Autismus benützten Mechanismen. Sie werden
mit uns geboren.
Die Affekte, die Strebungen haben von Anfang an auf
unser Geistesleben diejenigen Einwirkungen, die auch das autistische
Denken leiten; sie bahnen und hemmen die Gedanken entsprechend ihrer
eigenen Richtung und treffen ohne jede Überlegung eine Wahl zwischen
verschiedenen Möglichkeiten der Reaktion. Schon lange vor der Vollendung
des ersten Jahres lassen sich beim Kind anscheinend komplizierte
Affektreaktionen finden. Es reagiert nicht bloß mit Liebe und
Liebesbezeigungen auf Liebe, mit Angst oder Weinen auf Drohung,
sondern z.
B. auch mit Hohn auf Hohn, und dabei findet es oft einen
Ausdruck, der aulfallend raffiniert erscheint und das wirklich wäre,
wenn er auf logischem Wege hätte gefunden werden müssen. Das Kind