2012-23 - beim LSO

SCHULBLATT
Aargau und Solothurn
23/12
30. November 2012
8 Aargau
Delegiertenversammlung
«Schulische Disziplin» im
Mittelpunkt
30 Solothurn
Gestrichen – nicht
zurückgewiesen
49 Praxis
Wo umwelt Schule
macht

Master of Advanced Studies (MAS)
Certificate of Advanced Studies (CAS)
Integrative Begabungsund
Begabtenförderung
Die Teilnehmenden erwerben Kompetenzen
zum Erkennen und gezielten Fördern
von Begabungen und besonders begabter
Schülerinnen und Schüler in heterogenen
Klassen. Sie lernen, Eltern, Lehrpersonen
und Behörden begabungsspezifisch zu beraten
und Förderprogramme an Schulen
aufzubauen und zu leiten.
Interessiert? Besuchen Sie eine der
Info-Veranstaltungen:
– Dienstag, 8. Januar 2013, 18 Uhr,
PZ.BS, Claragraben 121, Basel
– Mittwoch, 10. April 2013, 18.30 Uhr,
PH FHNW, Kasernenstrasse 31, Liestal
www.fhnw.ch/ph/iwb/mas-ibbf
Mehr Bewegung im
Unterricht – lernen im
Gleichgewicht!
Diese Fusswippe ermöglicht es, lernwirksame
Bewegung in den Unterricht zu bringen.
Balancierendes Lernen fördert Konzentration,
Gedächtnis, Motivation, Selbstkontrolle und
Leistungswillen in allen Altersstufen, auch
bei AD(H)S.
Infos und Bestellung:
ww.merkmal.ch
062 777 41 80
für Ihr Inserat im Schulblatt
EWALD KELLER Werbung und Promotion GmbH
Chriesiweg 5, 5707 Seengen, ewald-keller@pop.agri.ch
www.werbungundpromotion.ch
Publireportage
Schneesporttage auf dem Stoos
…erlebnisreich und einzigartig…
Schneeschuhlaufen-Schlitteln für Nicht-Skifahrer jeweils einen halben Tag
abwechselnd als sehr passend gezeigt. Auch Airboarden auf separater Airboard-Piste
am Fronalpstock ist möglich. Ausserdem können Aktivitäten
wie Teambildung, Winterolympiade und Skulpturen organisiert werden.
Diese Aktivitäten können für Teilgruppen oder ganze Klassen organisiert
werden, man trifft sich wieder und kann sich austauschen.
Klassiker
Für die klassischen Schneesportarten Skifahren und Snowboarden ist der
Stoos bereits bekannt. Das variantenreiche Pistenangebot umfasst total
35 km. BequemeTransportanlagen, davon 3 Sesselbahnen mit Hauben und
3 Skilifte, bringen die Schüler in die Höhe.
2Schulblatt AG/SO · 23/2012
Das Wintersportgebiet Stoos (1300–1935 m) bei Schwyz überzeugt durch
die zentrale Lage und ausgesprochen vielseitige Schneesport-Möglichkeiten
in einem überschaubaren Gebiet. Hier fühlen
sich auch Nicht-Skifahrer wohl, denn viele alternative
Schneesport-Arten können hier ausprobiert und
ausgeübt werden. Und im Endeffektgeht es doch vor
allem darum, einen abwechslungs- und bewegungsreichen
Tag im Schnee zu verbringen und dabei
Spass zu haben.
Vielseitige Alternativen
Wer schon einmal auf Schneeschuhen durch herrliche
Winterlandschaften gelaufen ist, kennt das
Gefühl von frischer Winterluft. Der Stoos bietet
entsprechende Schneeschuhtrails und Mietschneeschuhe,
und auf Wunsch einen ausgebildeten Führer
dazu. Zusätzlich stehen klassische Holzschlitten zum
Mieten und eine separate Schlittelpiste bereit. Gerade
bei Oberstufen-Schulen hat sich die Alternative:
Anreise
Da auch die passende Anreise wichtig ist, haben die Stoosbahnen gemeinsam
mitCar-Unternehmern günstige Kombi-Angebote zusammengestellt.
Ab verschiedenen Regionen bestehen somit buchbare Kombi-Angebote
inkl. An- und Abreise ab Schulort im Car plus Stoos-Tageskarte. Als Beispiel
gibt es aus der Region Aargau ein Angebot für CHF 40.– pro Schüler
Weitere Details auf www.stoos.ch/schulen-winter
Infos/Kontakt
Stoosbahnen AG, Stooshorn 1, 6433 Stoos
Tel. +41 (0) 41 818 08 08, info@stoos.ch
www.stoos.ch, www.stoos.ch/schulen-winter

Sicherheit auf den Strassen.
Hintergrund
Ti ps und Links
Kuba und Fu sba l im Unte richt
20/2010, S. 3–37
Frauenportraits aus der ganzen Welt. Zu beziehen bei:
www.globaleducation.ch
• Die Welt ist rund, Fu sba lträume-Fu sba lrealitäten,
wo Mi lionengagen locken.
(Nach: Goldmedai len für die Castros von Knut Henkel, in: Kuba verstehen,
Sympathie-Magazin, S. 57)
Karte
didaktischem Begleitmaterial. Zu beziehen bei:
www.globaleducation.ch
Zum Weiterlesen
bei: www.globaleducation.ch
14
«Paradies USA»,
Pilet, in: Eine Welt-DEZA Magazin für Entwicklung und
Zusammenarbeit, September 3/2 07, S. 16 –19
Im Bild
Arbeitet zu zweit anden Fragen und sprecht da n in der Kla se über eure Antworten.
•Schaut auf den Jungen mit dem Ba l: Was gelingt ihm? Kö nt ihr das auch?
•Gebt einen kurzen Wortwechsel wieder zwischen dem «Ba ljungen» und dem Knaben, der links an eine Hauswand
lehnt.
Farben, Auffä fä liges .).
•Habt ihr auch solche Spielorte? Warum (nicht)?
•Wie viele Personen kö nt ihr insgesamt auf dem Bild erke nen? Worüber unterhalten sichdie Leute in der Gruppe?
Ste lt Vermutungen an.
verändern und positiv zu gestalten.
Diskutiert, wie ihr darüber denkt.
nicht (mehr) hä tet.
Nipha Chheun,
Kambodscha:
«Indem ich die Mädchen trainiere
und unte richte, ka n ich die
Menschen um mich herum verändern.
Ich ermutige sie und bin ihnen ein gutes
Vorbild. Ich zeige, wie man immer
sein bestes gibt.»
Monse rat
Santibanez, Chile:
«Es kommt nicht nur drauf
an, ob man gewi nt oder
verliert, sondern auch wie
man miteinander spielt und
umgeht.»
Katya Pérez
Sequiera, Costa Rica:
«Fu sba l ist der Sport Nummer
eins in Costa Rica und auch ich
kicke schon, seit ich laufen kann.
n.
Ich fühle mich frei, we n ich
Fu sball spiele.»
Supriya
Suresh Jadav, Indien:
«Fussball sba ist Teil meines Lebens .
Wenn n wir spielen, mü sen wir uns auf
unser Spiel konzentrieren. Das ist wie im
Leben: We n wir etwas wo len, müssen sen wir
uns darauf konzentrieren, wie wir unser Ziel
erreichen kö nen. Über den Fu sba l haben
wir au serdem gelernt, da s Mädchen
und Jungen gleich sind. Da sagt niemand
zu uns Mädchen, da s wir
etwas nicht kö nten.»
Öffentlichkeit und Qualität (CAS)
Woran erkennen wir guten Unterricht, eine gute Schule?
Wie können wir die Qualität messen und zeigen? Wie lassen
sich Schule und Unterricht entwickeln? Wie können wir
gegenüber der Öffentlichkeit professionell kommunizieren?
Die Schule steht im Brennpunkt der Öffentlichkeit. Eltern möchten
das Beste für ihre Kinder. Sie möchten wissen, was in der Schule
geschieht.
Der Zertifikatslehrgang (CAS) «Öffentlichkeit und Qualität» befähigt
zur Bearbeitung von Qualitätsfragen auf Ebene Lehrperson, Unterricht,
Schule oder Schulverwaltung und zur Übernahme von Projektleitungen.
Er vermittelt den Teilnehmenden Grundlagen um als
Experte/Expertin für Schulqualität, als Öffentlichkeitsbeauftragte/r
oder als Elternarbeit-Beauftragte/r fungieren zu können.
Dauer: Februar bis Juli 2013. Der CAS ist Teil des MAS «Wirksamer
Umgang mit Heterogenität» des Institut Unterstrass sowie des MA
«Inklusion und Kommunikation» der Universität Hildesheim.
Patronat: Dachverband der Schweizer Lehrerinnen u. Lehrer (LCH)
Auskunft: www.unterstrass.edu/institut/weiterbildung
oder eva.hug@unterstrass.edu (Leiterin Weiterbildung)
dieter.ruettimann@unterstrass.edu (Studiengangsleitung)
Der gestalterische Vorkurs bereitet nach abgeschlossener
Volksschule auf gestalterische
Berufslehren vor.
Das Propädeutikum, nach einem Mittelschulabschluss
oder abgeschlossener Berufslehre,
bietet die nötige gestalterische Praxis und
Erfahrung als Vorbereitung auf ein Studium
an einer Hochschule für Gestaltung und Kunst.
Die Vollzeitausbildung dauert ein Jahr.
Im August 2013 beginnt in Aarau ein
GESTALTERISCHER VORKURS
Anmeldeschluss Aufnahmeverfahren:
8. Dezember 2012
GESTALTERISCHES PROPÄDEUTIKUM
Anmeldeschluss Aufnahmeverfahren:
8. Dezember 2012 für Interessierte ohne
gymnasialen Abschluss oder für Interessierte
mit gymnasialem Abschluss ohne Schwerpunktfach
Bildnerisches Gestalten.
25.Januar 2013 für Interessierte mit
gymnasialem Abschluss im Schwerpunktfach
Bildnerisches Gestalten.
Informationen und detaillierte Unterlagen
mit Anmeldeformular erhalten Sie bei der
Schule für Gestaltung Aargau
Weihermattstrasse 94, 5000 Aarau
Telefon 062 83440 40, www.sfgaargau.ch
SPEZIAL
ANGEBOT
Kalenderbestellung
für Schulen mit
25% Rabatt
(Begleitheft gratis dazu).
fr. 25.50
KUBA 14
Die Silhouette te eines Jungen, der auf seinem Knie einen Fu sball balanciert. In dieser Strasse se von Havanna na (Kuba)
gibt es kaum Verkehr und die Kinder spielen fast nur draussen. sen. Die wachsamen Augen der Nachbarn sorgen für
Die Sportler gehören zuden Aushängeschildern Kubas,
der Zuckerinsel, die geme sen an der Bevölkerungszahl,
die weltweit erfolgreichste Sportnation ist. Das kommt
nicht von ungefähr. De n zum einen sind die 1 Millionen
Kubaner wahre Sportfans, zum anderen sorgt die Talentsichtung
dafür, da s Athleten frühzeitig entdeckt und gefördert
werden. Sie sind «Botschafter der Nation», wie es
Fidel Castro einmal definiert hat. Sport hat in Kuba viele
Funktionen: Spa so l er machen, der Volksgesundheit
dienen un da sozialistische Gese lschaftsmodell nach
au sen repräsentieren. Doch währen die go sen Stars
aus der Leichtathletik, Baseba l, Boxen einen Sonderstatus
genie sen, haben es Sportler aus weniger lukrativen
Disziplinen schwer. «Trainer wie Spieler ko nten früher
problemlos von ihren Gehältern leben, heute tri ft der Werteverfa
l des Pesos auch uns», sagt der Baseba ljugend-
• Wird die Geschichte ihn freisprechen? Die Entwicklung
Kubas unter Fidel Castro, in: Praxis Geographie, Oktober
• Nadine Ritzi und Carsten Re s: Mit dem Ba l durchs Leben,
Medienpaket, Hg. Institut für Friedenspädagogik, 2011,
Hg. von Filme für eine Welt, 2 05, DVD und DVD-Rom mit
trainer Enrique Paumien, an eine Wand gelehnt, von der
sich schon lange der Putz verabschiedet hat. Der Zahn der
Zeit nagt nicht nur an den Sportanlagen, für deren Erhalt
kaum Mi tel zur Verfügung stehen, sondern auch an der
Ausrüstung. Turnschuhe, die von Leukoplast zusammengehalten
werden, sind keine Seltenheit. Boxhandschuhe
werden gehütet wie ein Schatz. Angesichts fehlender Perspektiven
hat die Zahl der sich ins Ausland absetzender
Sportler in den vergangenen Jahren zugenommen. Vor
trainer Enrique Paumien, an eine Wand gelehnt, von der
sichschon lange der Putz verabschiedet hat. Der Zahn der
Zeit nagt nicht nur an den Sportanlagen, für deren Erhalt
kaum Mi tel zur Verfügung stehen, sondern auch ander
Ausrüstung. Turnschuhe, die von Leukoplast zusammengehalten
werden, sind keine Seltenheit. Boxhandschuhe
werden gehütet wie ein Schatz. Angesichts fehlender Perspektiven
hat die Zahl der sich ins Ausland absetzender
Sportler in den vergangenen Jahren zugenommen. Vor
a lem die Baseba lstars zieht es in das «Paradies USA»,
(Nach: Goldmedai len für die Castros von Knut Henkel, in: Kuba verste-
www.weltkarte.com/uploads/pics/politische-karte-karibik.jpg
• Kuba verstehen, Sympathie-Magazin, Hg. Studienkreis für
Tourismus und Entwicklung, Ammerland 2009. Zu beziehen
• Ein halbes Jahrhundert kubanische Revolution von Jacques
IM BIld
ARBEITSBLATT KUBA 15
ARBEITSBLATT KUBA 15
•Wospielt sich diese Begegnung ab? Beschreibt besonders den rechten und linken Bildrand genau (Häuser,
•Ste lt euch vor, ihr müsstet stet das Bild «weiterzeichnen»: Wie sähe es jenseits der Strassenkuppe senkuppe aus?
EIn BEglEITHEfT ZuM PAnORAMAKAlEndER 2013
Mit dem Ball durchs Leben
Mit dem Ba l durchs Leben
Hier kommen Mädchen und Frauen zu Wort, die nicht nur die Leidenschaft für Fu sba l teilen, sondern sich inbesonderer
Weise in ihrem jeweiligen Umfeld engagieren. Fu sba l selbst ist dabei ein zentrales Medium, um Dinge zu
Wählt zwei Zitate aus, die euch besonders ansprechen.
Was hat das mit mir zu tun?
(Aus: Mit dem Ball durchs Leben, Frauenportraits, S. 10, 22, 6, 78 )
Den jungen Frauen bedeutet Fu sba l sehr viel, sie benötigen ihn. Beurteilt in der folgenden Liste, was ihr unbedingt
benötigt /worauf ihr verzichten kö nt: Freunde und Freundi nen, Sport(verein), Computer/Laptop, Musik,
Schule, Handy, Mitreden kö nen, Natur, Reisen. Gebt Gründe an und überlegt, was wäre, we n ihr etwas davon
fÜR lEHRERInnEn
und lEHRER
Kalender Begleitheft „Im Bild“
für Lehrpersonen
Bilder faszinieren, machen neugierig, entführen in andere
Welten, werfen fragen auf, regen zur Auseinandersetzung
an. das lehrerdossier bietet Hintergrundinformationen zu
den Bildern, Tipps und links und liefert kopierfertige
Arbeitsblätter für den unterricht (ab 6. Schuljahr).
Bestellmöglichkeiten: FairShop unter www.helvetas.ch oder 044 368 65 65 oder Bestelltalon ausfüllen.
Bestell-Talon Senden Sie mir bitte mit Rechnung:
Anzahl Artikelbezeichnung Bestellcode Preis/Stück
Panorama Kalender mit Begleitheft gratis KAB 25.50
name:
Schule:
Schuladresse:
datum und unterschrift:
(Versandkostenanteil pro Bestellung CHf 7.90, Preise inkl. Mwst.)
Vorname:
unterrichtsstufe:
PlZ/Ort:
E-Mail:
Bitte Coupon einsenden an: Helvetas, Weinbergstrasse 22a, Postfach CH-8021 Zürich
Kontakt
Helvetas Schularbeit
Marianne Candreia
+41 (0)44 368 65 29
marianne.candreia@helvetas.org
3Schulblatt AG/SO · 23/2012

ScHulBlAtt
alv Aargau
BKS Aargau
6 Standpunkt
Martina bless Janser ist
seit dem 3. November
co-Präsidentin der Fraktion
Aargauischer Kindergarten.
Sie plädiert
für neue Formen der
Zusammenarbeit mit
der Primarstufe, die eine
gemeinsame Weiterbildung
erforderlich macht.
8 Schulische Disziplin
An der diesjährigen
Delegiertenversammlung
(DV) des Aargauischen
lehrerinnen- und lehrer-
Verbands stand das
thema «Schulische Disziplin»
im Mittelpunkt.
Die DV verabschiedete
einstimmig ein entsprechendes
Positionspapier.
22 checks: Punkte sagen
mehr als Noten
In leistungstests wie
check 5 oder Stellwerk 8
erfolgt die beurteilung
nicht mit Noten, sondern
mit Punkten oder
Prozentwerten. Dies
aus gutem Grund, denn
leistungstests sind
keine Klassenprüfungen.
6 Der Kindergarten als gleichberechtigter
lernort
7 cartoon von Frida bünzli
28 Portrait: Monique und Marcel
Spühler
titelbild: Das Referat von Prof.
Dr. Jürg Rüedi (FhNW) zum
thema «Welche und wie viel
Disziplin braucht die Schule?»
anlässlich der alv-Delegiertenversammlung
vom 31. Oktober
beleuchtete aufschlussreich
ein Stück schweizerische
Schulgeschichte.
Foto: christoph Imseng.
SCHULBLATT
Aargau und Solothurn
8 Disziplin an der Schule
10 Ziele der alv-Politik
11 termine alv
12 Es braucht mehr Mittel
13 Ein gutes Instrument zur
Qualitätssicherung
14 Offen für Neues
15 Resolution
16 Die richtige Mischung kredenzen
17 Die lobbyarbeit zeigt Wirkung
18 Im Namen der Qualität
19 Neues aus cusco
21 beitrittserklärung alv
53, 54, 55 Offene Stellen alv
22 checks: Punkte sagen mehr
als Noten
24 bKS aktuell
25 «Auswahl 12» und die Suche
nach dem einen Grau
26 20 Jahre umweltbildung
Aargau
51 Offene Stellen Aargau
Impressum
4Schulblatt AG/SO · 23/2012
Schulblatt Aargau und Solothurn, 130. Jahrgang
Auflage: 10564 Exemplare (WEMF-basis 2012).
Erscheint alle 14 tage. Redaktionsschlüsse unter
www.alv-ag.ch, button Schulblatt, ersichtlich.
Herausgeber
Aargauischer lehrerinnen- und lehrer-Verband (alv)
und Verband lehrerinnen und lehrer Solothurn (lSO).
Das Schulblatt ist offizielles Informationsorgan des
Departements für bildung, Kultur und Sport (bKS) Aargau
und des Departements für bildung und Kultur (DbK)
Solothurn.
Inserateverwaltung
Stelleninserate: Schulblatt AG/SO
Administration, Postfach 2114, 5001 Aarau
telefon 062 824 77 60, telefax 062 824 02 60
E-Mail alv@alv-ag.ch
Kommerzielle Inserate: Ewald Keller, Werbung
und Promotion Gmbh, chriesiweg 5, 5707 Seengen.
tel. 062 777 41 80, telefax 062 777 41 84
E-Mail ewald-keller@pop.agri.ch
www.werbungundpromotion.ch
Inserate und Stellenausschreibungen im Schulblatt
dürfen durch Dritte nicht abgedruckt oder auf Online-
Dienste übernommen werden.
Redaktion
Aargau: Irene Schertenleib, Schulblatt AG/SO
Entfelderstrasse 61, Postfach 2114, 5001 Aarau
telefon 062 823 66 19, telefax 062 824 02 60
E-Mail schulblatt@alv-ag.ch
Solothurn: christoph Frey, Schulblatt AG/SO
hauptbahnhofstrasse 5, Postfach 642, 4501 Solothurn
telefon 032 621 85 26, telefax 032 621 85 27
E-Mail schulblatt.so@lso.ch
Verantwortlich für die Seiten BKS Aargau:
Irène Richner-Schellenberg, leiterin Kommunikation bKS
und christine Fricker, bachstrasse 15, 5001 Aarau
telefon 062 835 20 04, E-Mail schulblatt@ag.ch
Verantwortlich für die Seiten DBK Solothurn:
Ernst Meuter, Rathaus,4509Solothurn
telefon 032 627 20 86, telefax 032 627 29 86
E-Mail ernst.meuter@dbk.so.ch
Verantwortlich für die Seiten Pädagogische Hochschule:
Michael hunziker, baslerstrasse 43, 5201 brugg
tel. 056 462 49 55, telefax 056 462 49 60
E-Mail michael.hunziker@fhnw.ch
Abonnemente, Administration und Adressänderungen
Sekretariat alv, Postfach 2114, 5001 Aarau
telefon 062 824 77 60, telefax 062 824 02 60
E-Mail alv@alv-ag.ch
Abonnementspreise: Schweiz 1 Jahr Fr. 56.– ,
1/2 Jahr Fr. 40.– (inkl. MwSt; für alv- und lSO-Mitglieder
in den Jahresbeiträgen inbegriffen)
Herstellung und Druck:
Produktion: Peter brunner
telefon 058 330 11 24, telefax 058 330 11 28
E-Mail schulblatt@vsdruck.ch
Administration: Kaspar Frei
telefon 058 330 11 02, telefax 058 330 11 28
E-Mail k.frei@vsdruck.ch
Druck und Versand: Vogt-Schild Druck AG
Gutenbergstrasse 1, 4552 Derendingen
telefon 058 330 11 11, telefax 058 330 11 12
E-Mail info@vsdruck.ch, www.vsdruck.ch
Gedruckt auf Royal Press 400 Matt, 70 gm 2

lSO Solothurn DBK Solothurn PH FHNW
Praxis
30 Gestrichen – nicht
zurückgewiesen
laut Regierungsrat
Klaus Fischer geht die
Schule gestärkt aus
der Spardebatte heraus.
Über die Klassenlehrerentlastung
entscheidet
der Regierungsrat.
Peter hänggli wird pensioniert.
Alle Anträge
fanden die uneingeschränkte
Zustimmung.
35 Kantonsschule Olten
Einen tag lang drehte
sich an der Kantonsschule
Olten alles um technik
und Naturwissenschaften.
Alle Schülerinnen und
Schüler besuchten anstelle
der normalen lektionen
Module ihrer Wahl und
kamen dabei mit Persönlichkeiten
aus Forschung
und Industrie intensiv
ins Gespräch.
37 Mit läuferundPferd zu
mehr Konzentration
Erst- und Zweitklässler
der Schule von Däniken
spielen seit einem Jahr
intensiv Schach. Während
einer unterrichtsstunde
werden sie von
zwei externen Spezialisten
in das Spiel eingeführt.
44 NationalerZukunftstag
Am 8. November durften
Kinder und Jugendliche
einen tag lang
in die berufswelt von
nahestehenden Erwachsenen
eintauchen. Das
SchulblAtt besuchte
zwei betriebe im Fricktal.
30 Gestrichen – nicht zurückgewiesen
32 Viel Vorfreude, ein bisschen
Wehmut
33 Weiterbildung am Fusse
des Niesen
34 termine 2012 und 2013
34 Dienstleistungen lSO
35 technik und Naturwissenschaften
praxisnah erleben
53 Offene Stellen Solothurn
37 Mit läufer und Pferd zu mehr
Konzentration – Auswirkungen
von Schach im unterricht
38 Selektion in die Sekundarstufe
I – Von Noten, leistungen
und der Schülerpersönlichkeit
39 Dezembergeschichten zum
Vorlesen und Verschenken
39 Freie Plätze in der
Weiterbildung
40 Kinder in bewegung: siebte
Durchführung
40 «Modul l*» – eine Szenenfolge
für Schulen
43 täglich 20 Minuten bewegen
44 «Die alten Menschen haben
so viele Geschichten»
46 SchulblAtt-Daten 2013
47 chorissimo: We wish you a
Merry christmas
48 Werkbank: klein, aber fein
49 Wo umwelt Schule macht
45 Kiosk
50 Agenda
50 Kurs
Aargauischer lehrerinnen- und lehrer-Verband alv
Verband lehrerinnen und lehrer Solothurn lSO
www.alv-ag.ch, alv@alv-ag.ch
Präsident: Niklaus Stöckli, stoeckli@alv-ag.ch
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau
telefon 062 824 77 60, telefax 062 824 02 60
Geschäftsführung: Manfred Dubach, Kathrin Scholl
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau
telefon 062 824 77 60, telefax 062 824 02 60
dubach@alv-ag.ch
scholl@alv-ag.ch
www.lso.ch, info@lso.ch
Präsidentin: Dagmar Rösler
Allmendstrasse 14, 4515 Oberdorf
telefon 032 621 56 80, d.roesler@lso.ch
Geschäftsführer: Roland Misteli
hauptbahnhofstrasse 5, 4500 Solothurn
telefon 032 621 53 23, telefax 032 621 53 24
r.misteli@lso.ch
5Schulblatt AG/SO · 23/2012

Standpunkt
Der Kindergarten als
gleichberechtigter lernort
6Schulblatt AG/SO · 23/2012
Standpunkt. Der Kindergarten wird
teil der Volksschule. Für einen reibungslosen
Übertritt der Kinder in
die Primarstufe sind Weiterbildungen
für lehrpersonen dieser Stufen
notwendig. Dies findet die neue
co-Präsidentin der Fraktion Kindergarten,
Martina Bless Janser.
Viel wird diskutiert über die Neuerungen,
welche mit dem Wechsel zu 6/3 auf
die Schule zukommen könnten und zukommen
werden. Dabei stehen die Veränderungen
beim Übertritt aus der Primarschule
an die Oberstufe im Fokus – die
Veränderungen auf der Kindergartenstufe
werden dabei leicht übersehen.
Der zweijährige Besuch des Kindergartens
ist ab dem kommenden Schuljahr
für alle Kinder obligatorisch. Verständlicherweise
denken viele, dies bringe
wenig Neuerungen, da bereits heute fast
alle Kinder den Kindergarten besuchen.
Der Wechsel auf 2/6/3 im kommenden
Sommer bringt dennoch Veränderungen
mit sich, welchen man Rechnung tragen
muss.
Die Kindergartenlehrpersonen freuen
sich, dass sie in Zukunft als teil der
Volksschule ebenfalls Anspruch auf
unterstützung durch Schulische heilpädagoginnen
und -pädagogen oder
Entlastungen durch Sozialindexstunden
haben. Weiter besteht neu die
Möglichkeit, fremdsprachige Kinder
bereits im Kindergarten mit DaZ-Intensivunterricht
zu unterstützen. Von
diesen wesentlichen Veränderungen
versprechen sie sich eine grosse Entlastung
der Lehrpersonen, welche
bis jetzt mit der heterogenität einer
Doppelklasse (1. und 2. Kindergarten)
alleine gelassen worden sind.
Als gleichberechtigter Lernort ist der
Kindergarten aber auch vor herausforderungen
gestellt. Wie dokumentieren
wir die Lernfortschritte? Was, wenn
Kinder die Lernziele bis zum Übertritt
in die erste Klasse nicht erreichen? Oder
was, wenn sie diese übertreffen, also
bereits lesen und
rechnen können?
Der Übertritt in die
erste Klasse soll für
die Kinder weiterhin
ein Schritt sein, auf
den sie stolz sein
dürfen. Es braucht
aber klare Regeln
und Richtlinien für
den Eintritt in die
Primarschule.
Welche Kinder wechseln
trotz schwierigen
Lernvoraussetzungen in die Schule?
Wie viel IS-unterstützung steht den
Kindern vor und nach dem Übertritt
zur Verfügung?
Die Fraktion Kindergarten setzt sich
für angemessene Lösungen ein. Wir
möchten, dass die Dokumentation
der Lernfortschritte und die Kriterien
für die Übertritte verbindlich geregelt
werden, sodass ein fliessender Übergang
vom Kindergarten in die Primarstufe
stattfinden kann.
Es ist uns ein Anliegen, dass die im
Kindergarten begonnene Arbeit an
den Lernzielen und eingeleitete unterstützungen
wie zum Beispiel Logopädietherapien
oder individuelle Förderschwerpunkte
in der Primarstufe weiterlaufen.
Ein fliessender Übergang vom
spielerischen und entdeckenden Lernen
in die abstrakte Welt der Zahlen und
Buchstaben ist für Kinder mit sprachlichen
oder entwicklungsbedingten Lernschwierigkeiten
wichtig.
Neue Formen der Zusammenarbeit
Damit ein guter Übertritt vom Kindergarten
in die Primarstufe gewährleistet
werden kann, ist es nötig, die abgebenden
und abnehmenden Lehrpersonen
gemeinsam weiterzubilden. Die Schwerpunkte
dieser Weiterbildung sollen bei
den Lernzielen und Lernmethoden der
beiden Schulstufen liegen, wie auch bei
der Kompetenzorientierung im neuen
Lehrplan 21. Die tatsache, dass die Schülerinnen
und Schüler aus dem Kindergarten
bereits mit
Für einen guten Übertritt
vom Kindergarten
in die Primarstufe
sollten die abgebenden
und abnehmenden
lehrpersonen gemeinsam
weitergebildet
werden.
ausgewiesenen
Kompetenzen in
die Primarstufe
übertreten, fordert
neue Formen der
Zusammenarbeit
zwischen den
Lehrpersonen.
Die Schulen vor
Ort sind gefordert,
Gefässe und Möglichkeiten
zum
Austausch und
zur Zusammenarbeit zu finden. Wir
versprechen uns von den gemeinsamen
Weiterbildungen eine gute Basis für
die zukünftige Zusammenarbeit des
Kindergartens und der Primarstufe.
Der Weg zur vollständigen Integration
des Kindergartens in die Volksschule
ist noch weit. In der Fraktion Kindergarten
suchen wir dringend Frauen und
Männer, welche mitdenken und mitarbeiten
möchten auf diesem langen Weg.
Martina Bless Janser, co-Präsidentin Fraktion
Kindergarten

cartoon
7Schulblatt AG/SO · 23/2012

alv Aargau
Disziplin an der Schule
Die alv-Geschäftsleitung komplett: (v. l. n. r.): Marcel Brünggel, Elisabeth Abbassi, Manfred Dubach, Nick Stöckli, Kathrin Scholl.
8Schulblatt AG/SO · 23/2012
alv. Die diesjährige Delegiertenversammlung
(DV) des Aargauischen
lehrerinnen- und lehrer-Verbandes
rückte die «Schulische Disziplin» in
den Mittelpunkt. Gastreferent Professor
Jürg Rüedi zeigte den Wandel
des Verständnisses von schulischer
Disziplin in der schweizerischen Schulgeschichte
auf, die alv-Delegierten
verabschiedeten eine zeitgemässe
Definition von Disziplin und den umgang
mit ihr.
Bevor das neue Positionspapier des alv
diskutiert und gutgeheissen wurde, ging
alv-Präsident Niklaus Stöckli nach einem
Grusswort des Zofinger Stadtammanns
hansruedi hottiger der Frage nach, weshalb
Reformen im schulischen Kontext
oft pejorativ als «Reformitis» verstanden
würden. Ein hauptgrund für die ablehnende
haltung liege nicht in den Reformen
an sich, sondern in deren oft mangelhaften
Implementierung. So bestätigte 2009
die Arbeitszeitstudie des Lch, dass bei
der Implementierung Berufsauftrag und
Ressourcen in keinem ausgewogenen Verhältnis
zueinander stehen. Stöckli appellierte
an die anwesenden Vertreter des
BKS: «Reformen müssen gut implementiert
werden.» Positiv beurteilte er, dass im
hinblick auf die umsetzung der Schulgesetzreform
«Stärkung der Volksschule»
Weiterbildungen nicht verordnet würden,
sondern dass Schulleitungen die Möglichkeit
hätten, mit jeder Lehrperson individuell
zu vereinbaren, was diese benötige.
Nochmals über die Bücher
In einigen Punkten, so Stöckli, brauche
es noch Verbesserungen: Etwa bei der
Verteilung der DaZ-Lektionen im Kindergarten
oder bei der Begabungsförderung.
Der alv fordert auch, dass die kürzlich
erfolgte Einführung des Frühenglisch
auf der Primarstufe seriös evaluiert wird.
Ein weiterer Punkt ist die Möglichkeit
der Klassenteilung im textilen Werken
(tW) der 2. Klasse, ohne dass diese zulasten
der Klassenlehrperson geht. Auch
würde der alv es begrüssen, wenn Monofachlehrpersonen
ohne Matura zum Aufbaustudium
zugelassen würden – beispielsweise
tW-Lehrpersonen. Was Weiterbildungen
anbelangt, begrüsst der alv,
dass Lehrpersonen 50 Prozent des zeitlichen
Bedarfs freigestellt werden. Insbesondere
für fachliche und fachdidaktische
Weiterbildung müsse aber mehr Zeit als
vorgesehen zur Verfügung gestellt werden,
auch eine Intensivweiterbildung von
einem halben Jahr solle möglich sein.
Der alv hat diese Punkte in einem
Brief an das BKS als entsprechende
Anträge formuliert.
Schulpflegen sicher bis 2017
Der Vorsteher des Departements Bildung,
Kultur und Sport (BKS), Alex hürzeler,
ging in seiner Rede auf die Neuerungen
und den Einführungszeitplan ein, die die
«Schulische Disziplin» stand im Mittelpunkt
des Referats von Prof. Dr. Jürg Rüedi von der
Fachhochschule Nordwestschweiz.

alv Aargau
Schulreform mit sich bringen wird. Er
ging mit Niklaus Stöckli darin einig, dass
der Lehrpersonenmangel weiterhin ein
dringliches Problem ist und sich mit dem
Wechsel des Systems auf 6/3 noch einmal
verschärfen könnte. Jede Oberstufenlehrperson
solle sich Gedanken machen,
ob der Wechsel an die Primarstufe für
sie nicht auch eine Option sein könnte.
Ob die Schulpflege abgeschafft werde oder
nicht, sei erst Ende 2017 ein thema, die
Führungsstrukturen der Volksschule Aargau
stünden aber in der nächsten Legislaturperiode
im Fokus, so der Bildungsdirektor.
Den Deutschschweizer Lehrplan
21 beurteilte er als «herausforderndes
Projekt», da dieses gleichzeitig als
Planungsinstrument dienen soll für Lehrpersonen,
Schulen, Bildungsverlage und
Bildungsbehörden. hinsichtlich Vernehmlassung
zum Instrumentalunterricht versprach
hürzeler, den Dialog mit den direkt
betroffenen Verbänden weiterzuführen
Bildungs- und Standespolitik
Der geschäftliche teil der DV konnte rasch
abgehakt werden: Protokoll der letztjährigen
DV, Geschäftsbericht, Jahresrechnung,
Budget und Agenda 2012/13 wurden
von den Stimmberechtigten ohne Gegenstimmen
genehmigt. Niklaus Stöckli informierte
anschliessend über die Ergebnisse
aus der Arbeit an den alv-Forderungen
2011 zur Schulgesetzrevision und zur
Integrativen Schulung. Die Entlastungsmassnahmen
werden vom alv begrüsst,
die Strukturänderung sei «im Sinne einer
politischen Reform» akzeptiert, leider
sei das Anliegen der Frühförderung in
der zweiten Lesung im Grossen Rat gescheitert.
hier ist der alv mit seiner Initiative
«Kinder und Eltern» daran, eine tragfähige
Lösung für alle zu ermöglichen.
Ein hearing mit allen Anspruchsgruppen
zur Integrativen Schulung auf der Oberstufe
ergab, dass die Real auf dem Weg
sei, eine Art «Kleinklasse der Oberstufe»
zu werden, fasste Stöckli zusammen.
Dies aber habe niemand je so beschlossen.
Der alv hält daran fest, dass nur die
besten Lehrerinnen und Lehrer für die
Real gut genug sind. um dieses Ziel zu
erreichen, wird er entsprechende Vorstösse
einreichen.
Schulische Diziplin als Schwerpunkt
Im laufenden Verbandsjahr steht ein
thema zuoberst: Schuldisziplin. Der umgang
mit «schwierigen» Kindern wird
nämlich von Lehrpersonen in umfragen
als Belastungsfaktor Nummer eins genannt.
Die Geschäftsleitung des alv hat
dies zum Anlass genommen, «Schulische
Disziplin» und den richtigen umgang
mit ihr in einem Positionspapier zu definieren,
das von der DV gutgeheissen
wurde (vgl. Artikel S. 10f.). Prof. Dr. Jürg
Rüedi, Professor an der FhNW und ein
profunder Kenner von themen wie Klassenführung,
unterrichtsstörungen, Sozialisation,
Gesundheit und Lehrpersonen
bot in seinem aufschlussreichen Referat
mit dem titel «Welche und wie viel Disziplin
braucht die Schule?» einen Rückblick
auf die schweizerische Schulgeschichte
und zeigte auf, dass heute nicht
mehr unterdrückung, sondern Mündigkeit
und Selbstbestimmung von Kindern
und Jugendlichen im Mittelpunkt stehen.
Das verlangt nach situationsangemessenem
und reflektiertem umgang mit
schwierigen Situationen.
Der alv wird im Sommer 2013 seine Mitglieder
nach ihrem umgang mit schulischer
Disziplin befragen, die Resultate an
der nächsten DV vorstellen und im herbst
2013 von Kanton und Fachhochschule per
Antrag die notwendigen unterstützungsmassnahmen
fordern.
Senkung des umwandlungssatzes
Mit Blick auf die uhr hielt sich Martin
Zumstein vom Vorstand der Aargauischen
Pensionskasse etwas kürzer als geplant in
seinen Erläuterungen zur Anpassung des
umwandlungssatzes. Die gute Nachricht
im schwierigen umfeld: Die Senkung des
umwandlungssatzes geschieht gestaffelt
über mehrere Jahre. Fragen und Antworten
zum thema sind auf der Website
www.agpk.ch verfügbar, der alv wird
am 23. Januar 2013 eine Informationsveranstaltung
zum thema durchführen
(vgl. hinweis Seite 15).
«Alles ist gut!»
Nach DV und Apéro waren die neupensionierten
Lehrpersonen und Gäste zum
Abendessen im hotel Zofingen eingeladen.
Manfred Dubach, alv-Geschäftsführer,
Stephan campi, stellvertretender Generalsekretär
im BKS, und Fritz Stiner,
Präsident der Aargauischen pensionierten
Lehrkräfte, würdigten die Neupensionierten.
Manfred Dubach zeigte den Neupensionierten
in einer humorvollen Rede
Optionen zur Freizeitgestaltung und
persönlichen Weiterentwicklung auf zwischen
Entspannung und Aktivität und
Demission: Barbara Scheuzger (Mitte) wurde von der alv-Geschäftsleitung für ihre tätigkeit
als Präsidentin der Fraktion Kindergarten gewürdigt.
9Schulblatt AG/SO · 23/2012

alv Aargau
Ziele der alv-Politik
kam zum Schluss: «Jede Wahl ist gut.»
Seine Rede kann auf der alv-Website
im O-ton nachgelesen werden. Fritz
Stiner schliesslich freute sich über das
jährliche Anwachsen seines Vereins
und rechnete den Anwesenden vor, wie
viele tausend Sekunden sie nun jeden
tag selbstbestimmt geniessen können.
Irene Schertenleib
Die Delegiertenversammlung 2013 findet
am 30. Oktober statt.
Personelles
Schulblatt AG/SO · 23/2012
10
Zwei Lch-Delegierte treten zurück:
Sämi Fischer, «alv-urgestein», wie
Marcel Brünggel ihn würdigte, und
Sandrine Zimmermann, langjähriges
Vorstandsmitglied im vormaligen
Verein Aargauischer Kindergärnerinnen
(VAK). Neu gewählt werden Ruth
Füglistaller, Präsidentin der Schulischen
heilpädagoginnen und heilpädagogen
Aargau, und Martina Bless
Janser, Vorstandsmitglied der Fraktion
Kindergarten (FraKi). Letztere wurde
ausserdem als neue co-Präsidentin
der Fraktion Kindergarten gewählt
für Barbara Scheuzger, die nach der
erfolgreichen umwandlung des VAK
in die FraKi als Präsidentin zurücktritt.
Gewürdigt wurde auch Bernhard
Rauh, der als Erziehungsrat zurücktritt.
Am 30. Oktober wählte der Grosse
Rat Esther Erne Feusi einstimmig als
Erziehungsrätin. Auch bei der Pädagogischen
Kommission (PäKom) steht ein
Wechsel an: Stefan Scherer, Leiter der
Berufspraktischen Studien am Institut
Primarstufe der Ph FhNW, tritt als
Leiter der PäKom zurück. Die alv-Geschäftsleitung
ist mit einem möglichen
Kandidaten im Gespräch.
Niklaus Stöckli kündigte seinen Rücktritt
als alv-Präsident per August 2014
an – im Juni des kommenden Jahres
wird die Geschäftsleitung dem Verbandsrat
einen Vorschlag unterbreiten,
die Nachfolgerin oder der Nachfolger
wird an der kommenden DV vom
Oktober 2013 gewählt.
Das alv-Positionspapier zur «Schulischen Disziplin» wurde einstimmig gutgeheissen.
Fotos: christoph Imseng.
alv-Forderungen. Ein wichtiges traktandum
an der DV waren bildungs- und
standespolitische Forderungen für das
laufende Verbandsjahr. Diese stehen
ganz im Zeichen der «Schulischen Disziplin»
(vgl. Hauptbericht).
Die Auseinandersetzung mit Disziplin
und unterrichtsstörungen ist für Lehrpersonen
lebenswichtig, gar überlebenswichtig.
Dies hält der alv in seinem Positionspapier
«Schulische Disziplin» fest.
Das Verhalten «schwieriger» Schülerinnen
und Schüler wird von den aargauischen
Lehrpersonen in einer umfrage
denn auch als grösste Belastung genannt,
auch wenn die überwiegende Mehrheit
die Beziehung zu ihrer Klasse als entspannt
beurteilt.
Das Positionspapier «Schulische
Disziplin»
«Schulische Disziplin» und den umgang
mit ihr definiert der alv in seinem
Positionspapier als «(...) eine Art ‹choreografie›,
bei der das Zusammenwirken
vieler Elemente zu einer förderlichen
Ordnung führt und die es immer wieder
neu aufzubauen gilt. Diese Elemente
sind die Gestaltung der Beziehungen
innerhalb der Organisation, die Gestaltung
der Beziehungen zu den Lerngegenständen
und die Gestaltung des umgangs
mit sich selbst.»
unterrichtsstörungen sind vielfältig und
gehören zum schulischen Alltag. Dementsprechend
kann es nicht darum gehen,
diese abzuschaffen, sondern «das Repertoire
an handlungsmöglichkeiten zu erweitern
und diese auszuprobieren», wie
das Positionspapier festhält. Zum professionellen
pädagogischen Selbstverständnis
gehört es demnach, auf theoretische
Erörterungen wie praxisbezogene
Anleitungen zurückzugreifen, die
ein «reflektiertes, begründbares, professionelles
pädagogisches handeln ermöglichen».
Zum Verständnis des richtigen
umgangs mit unterrichtsstörungen gehöre
darum das ständige Bemühen der
Lehrperson, die Sicht- und Empfindungsweise
der Schülerinnen und Schüler in
Erfahrung zu bringen, wobei sich die
Lehrpersonen an den Konzepten von
«Wertschätzung», «Lenkung», «Fordern
und Grenzen setzen» sowie «Fördern

alv Aargau
termine alv
von Eigenständigkeit» orientieren sollen.
Gelingen kann dies, wenn folgende Voraussetzungen
stimmen:
a) Aus- und Weiterbildung
Die Aus- und Weiterbildung befähigt
die Lehrpersonen, disziplinarische Probleme
im Sinne einer wirksamen Bildung
und guten Erziehung erkennen,
analysieren und lösen zu können. Eine
grundsätzliche Eignungsabklärung der
angehenden Lehrpersonen soll vor dem
Studium mit einem Assessment erfolgen.
b) Team, Ressourcen, Zusammenarbeit
− Zeit
Für die Arbeit im team stehen
genügend zeitliche Ressourcen zur
Verfügung.
− Stärkung der Schulleitungen
Die Stärkung der Schulleitungen ist
wichtig, damit Lehrpersonen unterstützt
werden, ihren Aufgaben und
herausforderungen, der (Mit-)Erziehung
von Kindern und Jugendlichen sowie
der unterstützung ihres sozialen Lernens
gerecht werden zu können.
− Genügend Ressourcen
Für die Entwicklung einer unterrichtsund
Schulkultur stehen die notwendigen
Ressourcen zur Verfügung
(Zeit, Weiterbildung, unterstützung,
coaching).
c) Elternarbeit
Eltern und Erziehungsberechtigte sind
mitverantwortlich für das Verhalten ihrer
Kinder, die Kooperation der Schule mit
ihnen ist deshalb eine Notwendigkeit. Die
Elternarbeit wird in der Aus- und Weiterbildung
wie bei der Ausstattung mit zeitlichen
Ressourcen die notwendige Beachtung
geschenkt.
Fakten
Jahresrechung 2011/12
Die Jahresrechnung schliesst mit einem
Gewinn von 33 480 Franken ab. Die budgetierten
Einnahmen konnten knapp
nicht erreicht werden. Bei den Ausgaben
wurden die Budgetvorgaben meist eingehalten
oder unterschritten. Die Wertpapiere
verzeichneten nur eine bescheidene
Rendite.
Budget 2012/13
Budgetiert sind Einnahmen von 1 404 000
Franken. Insgesamt ist ein Gewinn von
15 000 Franken budgetiert.
Beiträge 2013/14
Die Mitgliederbeiträge 2013/14 bleiben
gleich hoch wie in diesem Jahr. Dies gilt
auch für die Beiträge der Fraktionsmitglieder.
Mutationen
Der Verband der Lehrpersonen der kaufmännischen
Berufsschulen PLKB wurde
anlässlich der letzten Delegiertenversammlung
in den alv aufgenommen. Im
Januar dieses Jahres entschied der Verband,
dass er dem alv als Fraktion kaufmännische
Berufsschule beitritt. Die DV
bestätigte den Eventualantrag der letztjährigen
DV definitiv und hiess die umwandlung
einstimmig gut.
Aargauischer lehrerinnen- und lehrer-
Verband alv
. Mittwoch, 23. Januar 2013, 16.30 uhr
Informationsveranstaltung zur Senkung
des umwandlungssatzes bei der APK
Aargauische Kantonale lehrerinnenund
lehrerkonferenz
. Donnerstag, 16. Mai 2013, 17 uhr
themenkonferenz
Verein Aargauischer Hauswirtschaftslehrpersonen
VAH
. Mittwoch, 11. September 2013
Generalversammlung
Verein der lehrkräfte der Kantonalen
Schule für Berufsbildung VlKSB
. Donnerstag, 12. September 2013
18 uhr, Mitgliederversammlung
Mensa ksb Aarau
Aargauische Kantonale lehrerinnenund
lehrerkonferenz
. Freitag, 13. September 2013, 13.30 uhr
Delegiertenkonferenz
Primarlehrerinnen- und Primarlehrerverein
Aargau PlV
. Mittwoch, 25. September 2013
Delegiertenversammlung
Aargauischer lehrerinnen- und
lehrer-Verband alv
. Mittwoch, 30. Oktober 2013
Die alv-termine für 2012/13 sind auf der
alv-Website www.alv-ag.ch abrufbar.
Weiteres Vorgehen
Im Sommer 2013 wird der alv eine umfrage
bei allen Mitgliedern zu den notwendigen
Gelingensbedingungen durchführen.
Im herbst 2013 werden auf den
umfrageergebnissen basierende Anträge
an Kanton, Ph und Schulen gerichtet.
Geschäftsleitung alv
Schulblatt AG/SO · 23/2012
Das vollständige Positionspapier «Schulische
Disziplin» ist als Download auf der alv-Website
verfügbar.
Alle alv-Geschäfte wurden genehmigt.
11

alv Aargau
Es braucht mehr Mittel
alv. Zwei Finanzbeschlüsse, die alle
lehrpersonen sehr direkt betreffen,
gaben in der Geschäftsleitungssitzung
des alv zu Diskussionen Anlass: Sowohl
der lohnbeschluss des Grossen Rats
zum Budget 2013 als auch die Senkung
des umwandlungssatzes durch die
Aargauische Pensionskasse APK sind
und bleiben umstritten.
Angesichts der negativen Jahresteuerung
und der angespannten Wirtschaftslage
hat sich die Konferenz der aargauischen
Staatspersonalverbände KASPV mit der
Regierung auf den Vorschlag an den
Grossen Rat geeinigt, dass die Löhne
beim Kanton im nächsten Jahr um durchschnittlich
1 Prozent ansteigen sollen.
Dieser sehr moderate Lohnanstieg wird
nun aus finanzpolitischen Gründen infrage
gestellt, dies in einem umfeld,
in dem es sich der Kanton leisten kann,
die Steuern erheblich zu senken. Die
Geschäftsleitung hat beschlossen, allen
Grossrätinnen und Grossräten ein Argumentarium
zukommen zu lassen, in
dem der Lohnbeschluss aus der Perspektive
der Lehrpersonen beleuchtet wird.
Kernaussage des Argumentariums ist,
dass in unserem Kanton nur dann genügend
und qualifizierte Lehrpersonen
zu gewinnen sind, wenn gute Arbeitsbedingungen
geboten werden, wozu auch
ein konkurrenzfähiger Lohn gehört.
Senkung des umwandlungssatzes
Die Geschäftsleitung erachtet die Senkung
des umwandlungssatzes durch
die APK zwar als unerfreulich aber unvermeidlich.
Die längere Lebenserwartung
der Pensionierten und die tiefe
Rendite, die auf den Anlagen zu erzielen
ist, lassen der APK keine andere Wahl,
wenn sie eine weitere umverteilung der
Pensionskassengelder von den Aktiven
zu den Pensionierten vermeiden will.
umso wichtiger ist es für die Staatsangestellten,
ihr Augenmerk auf die begleitenden
Massnahmen zu richten. Mit der
über zwei Jahre abgestuften Senkung
des umwandlungssatzes und der Aufstockung
des Sparkapitals um 6,5 Prozent
aus den Reserven hat die APK getan,
was in ihrer Kompetenz liegt. Nun liegt
es am Kanton, als Arbeitgeber wie angekündigt
weitere Massnahmen zu ergreifen,
die die bisherige höhe der Renten
auch für die jüngeren Versicherten garantieren.
Da dies nur durch höhere Beiträge
in die Pensionskasse zu erreichen ist,
die im Verhältnis 60 zu 40 Prozent von
Arbeitgeber und Arbeitnehmer bezahlt
werden, werden auch die Arbeitnehmenden
zur Sicherung der eigenen Rente
ihren teil leisten müssen.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
alv hat Vorschlagsrecht
Das oberste Organ der APK ist die paritätisch
zusammengesetzte Delegiertenversammlung.
Dieses für unsere Renten
wichtige Gremium muss für die Amtsperiode
2013 bis 2017 neu gewählt werden.
Der alv hat von der APK die Möglichkeit
erhalten, einen Wahlvorschlag
für die 27 Delegierten für die Lehrpersonen
und 5 Delegierten für die Pensionierten
einzureichen. Bis im Januar 2013
wird die Geschäftsleitung das Gespräch
mit amtierenden Delegierten und weiteren
Mitgliedern suchen, um der APK
einen ausgewogenen Wahlvorschlag unterbreiten
zu können.
Manfred Dubach
12
Zu guten Arbeitsbedingungen gehört ein konkurrenzfähiger lohn. Foto: Fotolia.
Aus der Geschäftsleitungssitzung vom
12. November.

alv Aargau
Ein gutes Instrument zur
Qualitätssicherung
Heute klärt jede Schule für sich die lehrberechtigung von lehrpersonen ab, die sich bewerben. Foto: christoph Imseng.
Berufsausübungsbewilligung. Auch in
Zeiten akuten lehrermangels braucht
es klare Vorgaben darüber, wer dazu
befähigt ist, unsere Kinder und Jugendlichen
zu unterrichten. Der alv fordert
den Regierungsrat in einer Motion dazu
auf, die Verantwortung für die Abklärungen
zur Berufseignung wieder zu
übernehmen.
Ob die Personen, die angestellt werden,
genügend ausgebildet sind für ihre Stelle,
ist heute nicht garantiert – die Schulpflegen
entscheiden über die Anstellung von
Lehrpersonen. Das ist ein aargauisches
unikum und passt nicht mit den Entwicklungen
in Richtung mehr Professionalisierung
zusammen: Schrittweise hat
sich im letzten Jahrhundert in der Gesellschaft
die Erkenntnis durchgesetzt, dass
es für den schulischen unterricht auf
allen Stufen eine spezielle Ausbildung
braucht. Diese Ausbildung beschränkt
sich nirgends mehr nur auf fachwissenschaftliche
Kenntnisse. Sie umfasst
viele weitere Inhalte wie Fachdidaktik,
Methodik, Pädagogik, Psychologie und
vor allem die praktische umsetzung der
Didaktik in der Klasse. Aus der alten
Seminarausbildung wurde ein hochschulstudium,
das mit dem Bachelor oder
dem Master abgeschlossen wird.
Mehr leerlauf als früher
Im Gegensatz zu diesem trend hin
zur Professionalisierung beschloss der
Kanton Aargau im Zusammenhang
mit Deregulierung und Binnenmarktliberalisierung
im Jahr 2007, die Berufsausübungsbewilligung
abzuschaffen.
Begründet wurde dieses Vorgehen damals
vor allem mit administrativen Vereinfachungen
und der Vergrösserung
des Marktes an potenziellen Lehrpersonen.
Neben der Anerkennung der
Ausbildungsabschlüsse durch die schweizerische
Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren
EDK sei keine zusätzliche
kantonale Bewilligung mehr nötig.
In der Zwischenzeit hat sich klar gezeigt,
dass der administrative Aufwand
beim Kanton zwar reduziert werden
konnte, bei den Schulleitungen und
Schulpflegen jedoch überproportional
zugenommen hat. Während früher die
Lehrberechtigung einer Lehrperson im
Kanton nur einmal abgeklärt werden
musste, macht dies heute jede Schule,
bei der sich diese Lehrperson bewirbt.
Oft werden die Abklärungen aus Zeitgründen
oder wegen der kleinen Anzahl
von Bewerbungen auch ungenügend
durchgeführt mit entsprechend negativen
Folgen für die Schulen, die Kinder und
deren Eltern.
Eine Motion für mehr Qualität
Laut Bundesverfassung ist der Kanton für
das Schulwesen zuständig. Damit unterliegt
auch die Qualität des unterrichts der
staatlichen Aufsicht. Aus diesem Grund
hat der alv in Zusammenarbeit mit verschiedenen
Parteien den Regierungsrat
in einer Motion aufgefordert, die Verantwortung
für die Abklärungen bezüglich
der Berufsvoraussetzungen wieder zu
übernehmen.
Mit einer kantonalen Berufsausübungsbewilligung
wird nicht verhindert, dass
Lehrpersonen aus dem Ausland mit genügender
Qualifikation bei uns unterrichten
dürfen. Sie gibt jedoch den Schulen
vor Ort die Sicherheit, dass diese
dringend benötigten Arbeitskräfte die
Voraussetzungen mitbringen, um hier
erfolgreich zu unterrichten. Mit diesem
Vorgehen könnte der Kanton dem Rückgang
des Ansehens der Lehrberufe in
der Öffentlichkeit entgegenwirken, indem
er dokumentiert, dass nur gut ausgebildete
Lehrpersonen in den Schuldienst
eintreten können. Der alv ist der
Ansicht, dass alle Kinder den berechtigten
Anspruch haben, von qualifizierten
Lehrerinnen und Lehrern unterrichtet
zu werden.
Manfred Dubach, Geschäftsführer alv
Schulblatt AG/SO · 23/2012
13

alv Aargau
Offen für Neues
Aus dem Sekundarschulalltag in Wildegg. Foto: Paul Gehrig, Vorstandsmitglied SlA.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
14
SlA. In den letzten Jahren hat sich die
Situation an den Oberstufen der aargauischen
Schulen sehr verändert.
Diese Entwicklung und ihre Folgen für
den Verband der Sekundarlehrpersonen
Aargau (SlA) stand im Mittelpunkt der
Jahresversammlung.
Mit der neuen Ausbildung sind die jungen
Lehrpersonen befähigt, an allen
drei Sek-I-typen zu unterrichten. Viele
Lehrpersonen identifizieren sich deshalb
nicht mehr mit einem der drei Oberstufentypen
und können sich nicht für einen
Verband entscheiden. Als Folge davon
sinken die Mitgliederzahlen in den
Verbänden. Zusätzlich wird es immer
schwieriger, Leute zu finden, die sich
in den Vorständen engagieren. Der
Vorstand des SLA hat sich im vergangenen
Jahr intensiv mit der Frage
auseinandergesetzt, welche Organisationsform
es für die Lehrpersonen der
Sek-I-Stufe braucht, er hat nach Lösungen
gesucht und sich auch mit dem
Vorstand der Reallehrerinnen und Reallehrer
(rla) ausgetauscht (vlg. Artikel
in SchuLBLAtt 21).
Es ist schwierig, im Moment eine Prognose zu stellen:
Wird es zu Härtefällen kommen, weil nicht alle
Sekundarlehrpersonen beschäftigt werden können
oder wird der Mangel an lehrpersonen die Situation
entschärfen?
Esther Erne Feusi
Grünes licht für neue Organisationsform
Selbstverständlich wollte man aber erst
das Einverständnis der Mitglieder einholen,
bevor konkrete Schritte zur Bildung
eines gemeinsamen Verbands geplant werden.
Aus diesem Grund hat der Vorstand
dieses traktandum an den Anfang der
diesjährigen Mitgliederversammlung vom
7. November gestellt. Niklaus Stöckli, Präsident
des alv, beleuchtete in einem einleitenden
Referat die in den letzten Jahren
erfolgten Veränderungen an den aargauischen
Oberstufen. Sein Fazit: Nur ein
starker Verein mit einem gemeinsamen
Auftritt wird die Aufgaben der Zukunft
bewältigen können. In der nachfolgenden,
angeregten Diskussion kam zum Ausdruck,
wie engagiert und zukunftsgerichtet
die Mitglieder des SLA in dieser Frage
sind. Sie erteilten dem Vorstand einstimmig
den Auftrag, die Planung einer neuen
Organisationsform – in Zusammenarbeit
mit den andern Oberstufenverbänden – in
Angriff zu nehmen.

alv Aargau
Resolution
Härtefälle oder Entschärfung?
Der Wechsel des Systems von 5/4 zu 6/3
ist für die Sekundarschulen der wichtigste
teil dieser Schulreform. Damit geht auf
der Oberstufe ein beträchtlicher teil der
Pensen verloren. Der alv hatte bereits zu
Beginn des Schuljahres 2011/12 eine Arbeitsgruppe
für die Situation der Oberstufenlehrpersonen
gebildet. Der SLA konnte
hier seine Anliegen einbringen. Lehrpersonen,
die an die Primar wechseln und
über ein Sek-I-Patent verfügen oder seit
fünf Jahren an der Oberstufe unterrichtet
haben, profitieren von der Besitzstandwahrung.
Diese ist statisch und auf sechs
Jahre beschränkt. Es ist schwierig, im
Moment eine Prognose zu stellen: Wird es
zu härtefällen kommen, weil nicht alle
Sekundarlehrpersonen beschäftigt werden
können oder wird der Mangel an Lehrpersonen
die Situation entschärfen?
Mathematiklehrmittel
Der Vorstand hatte sich mit diversen
negativen Rückmeldungen zum «mathbuch»
auseinanderzusetzen. Vor allem
das «mathbuch 9» wird kritisch beurteilt.
Dieser Band ist jetzt in Überarbeitung,
anschliessend wird man einschätzen können,
ob die neue Version für den unterricht
an der Sekundarschule im Aargau
einsetzbar ist. Eine Gruppe von Sekundarlehrpersonen
gelangte im Juni mit der
Bitte an den Vorstand, mittels einer umfrage
das Mathematiklehrmittel «mathbuch»
zu evaluieren. Der Vorstand findet
das Anliegen berechtigt und hat es an die
kantonale Lehrmittelkommission weitergeleitet.
Sicher ist, dass wir in dieser Angelegenheit
am Ball bleiben. Der SLA ist
mit einem Vorstandsmitglied in der Lehrmittelkommission
vertreten und kann so
die Anliegen der Sekundarlehrpersonen
vertreten.
Mitgliederwerbung
Leider sind viele an der Sekundarschule
unterrichtende Lehrpersonen nicht im
alv und im SLA. Der Vorstand hat deshalb
beschlossen, eine Werbekampagne
zu starten. Dabei sollen positive Signale
ausgesendet werden: Warum lohnt es
sich, im alv und im SLA zu sein? Was ist
in letzter Zeit erreicht worden? Dazu
haben wir eine Karte von einer Grafikerin
gestalten lassen, die dazu auffordert,
«Farbe zu bekennen»; mit einem uSB-
Stick wollten wir uns bei den Mitgliedern
für ihre treue zum Verband bedanken.
Wir hoffen, dass die Mitglieder in ihren
Schulhäusern Kolleginnen und Kollegen
zum alv- und SLA-Beitritt motivieren
werden.
Wechsel im Vorstand
Zwei langjährige Vorstandsmitglieder
verlassen den Vorstand: Elisabeth Abbassi
und hansjörg hauller wurden mit
einem herzlichen Dankeschön und einem
grossen Applaus verabschiedet. Alles
Gute! Nadine Amgarten wurde neu in
den Vorstand gewählt. herzlich willkommen!
Esther Erne, Präsidentin SlA
Informationsveranstaltung
des alv
Der Vorstand der APK hat entschieden,
den umwandlungssatz schrittweise von
6,8 auf 5,9 Prozent zu senken. Dieses
Vorgehen wird damit begründet, dass
die Lebenserwartung der Neupensionierten
kontinuierlich steigt und die
benötigte Rendite auf den Geldanlagen
nicht mehr erreicht werden kann. Die
Geschäftsleitung des alv geht davon aus,
dass auch nach der schriftlichen Information
bei vielen betroffenen Mitgliedern
noch Fragen offen sind. Deshalb organisiert
sie eine Informationsveranstaltung
mit Susanne Jäger, der Geschäftsführerin
der APK, zu diesem thema. Die Mitglieder
der Geschäftsleitung freuen sich
auf eine rege teilnahme. Aus organisatorischen
Gründen bitten wir um eine Anmeldung
an das alv-Sekretariat unter tel.
062 822 77 60 oder E-Mail alv@alv-ag.ch.
Manfred Dubach, Geschäftsführer alv
Die Veranstaltung findet am
Mittwoch, 23. Januar 2013,
um 16.30 Uhr im Grossratsgebäude
in Aarau statt.
Das Recht, teil der Volksschule zu sein
Heilpädagogik. Kurz vor Weihnachten
2011 wurde in Aarau beschlossen,
die Führung der heilpädagogischen
Sonderschule an die Stiftung Schürmatt
zu übergeben. Eine Resolution
will die Übernahme durch privatrechtliche
Institutionen stoppen.
Mit Erstaunen und Befremden reagierten
die betroffenen Lehrpersonen und
Eltern auf die Überführung der Schule
in eine privatrechtliche Institution.
Doch dies war kein Einzelfall: Weitere
Privatisierungen werden zurzeit im
Departement BKS angedacht und von
privaten Institutionen aktiv unterstützt.
heilpädagogische Schulen sind aber
teil der Volksschule und müssen dies
im Sinne des Bildungsauftrages auch
bleiben. Eltern haben zudem das Recht,
dass ihr Kind im öffentlichen Schulsystem
eingebunden ist und somit integriert
wird.
Start einer Resolution
«Stopp der Übernahme der Aargauischen
Heilpädagogischen Schulen
durch privatrechtliche Institutionen!»
Dies fordert nun eine Resolution der
alv-Fraktion heilpädagogik, die als
unterschriftensammlung gestartet
wurde. Denn Schülerinnen und Schüler
der Aargauischen heilpädagogischen
Schulen haben das Recht, ein teil der
Volksschule zu sein. Es sind alle aufgerufen,
den Kindern und Jugendlichen
an den heilpädagogischen Schulen
zu ihrem Recht zu verhelfen – danke!
Das entsprechende unterschriftenformular
kann auf der alv-Website
heruntergeladen werden oder bei allen
heilpädagogischen Schulen bezogen
werden: www.alv-ag.ch.
Kathrin Scholl, stv. Geschäftsführerin alv
Den bericht zur Jahresversammlung
der Fraktion heilpädagogik lesen Sie in
SchulblAtt 24.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
15

alv Aargau
Die richtige Mischung kredenzen
Schulblatt AG/SO · 23/2012
16
VAH. Das vergangene Vereinsjahr der
Aargauischen Hauswirtschaftslehrpersonen
(VAH) war geprägt durch ein
selbstbewusstes Auftreten nach aussen
und durch ein wichtiges Arbeitsziel:
die Ernährungserziehung in der Primarund
Eingangsstufe. Dazu gehört der
Eintritt in das Netzwerk «Gsond und
zwäg i de Schuel».
Vorstandsarbeit könne man mit dem Anrühren
einer Salatsauce vergleichen, so
begrüsste die Präsidentin Patricia Kleiner
die Anwesenden der diesjährigen Generalversammlung
in der St.-Josef-Stiftung
in Bremgarten. Nicht immer sei es einfach,
die richtige Mischung zu finden,
den Geschmack aller zu treffen. Die einen
fänden das «Dressing» zu fade, für die
anderen sei es zu ölig oder zu scharf. Der
Vorstand, so Kleiner, freue sich aber so
oder so darauf, mithilfe von Bewährtem
und durch Ausprobieren von neuen Ideen
eine möglichst gute Mischung zu kredenzen.
Mitglied im Partner-
Netzwerk
Durch den Versand des Werbeflyers
«VAh – Aktiv gemeinsam
handeln» konnten
einige neue Mitglieder gewonnen
werden und war
somit ein voller Erfolg. Gleichzeitig
begann die Arbeitsgruppe
«Ernährungserziehung
in der Primar- und Eingangsstufe»
mit ihrer Arbeit. An drei
Sitzungen suchte die Gruppe nach
Wegen, um die Ernährungserziehung
auch in der unter- und Mittelstufe
einzubringen. Der Vorstand
entschied, sich dem aargauischen Partner-Netzwerk
«Gsond und zwäg i de
Schuel» anzuschliessen. Im März wurde
der VAh als Partner ins Netzwerk aufgenommen
und kann nun auf der
Website dieser Plattform ernährungsund
gesundheitsspezifische Module
und Angebote aufschalten
(www.gesundeschule-ag.ch).
• Gruppengrösse auf Realstufe
Mit einer entsprechenden Eingabe an
das Departement Bildung, Kultur und
Sport (BKS) reagierte der Vorstand im
herbst auf die unbefriedigende Situation
betreffend Gruppengrössen auf der Realstufe.
Ziel war es, die teilungszahl auf
der Realstufe von 15 auf 13 Schülerinnen
und Schüler zu senken. Es fand eine Sitzung
mit den Verantwortlichen des BKS
statt, aus finanziellen Gründen wurde
dem Antrag jedoch leider nicht stattgegeben.
In Einzelfällen soll es aber möglich
sein, über das Inspektorat eine entsprechende
Lösung zu finden.
• Schuldenberatung
Die zwei Veranstaltungen mit Andrea
Fuchs von der Schuldenberatungsstelle
Aargau im November zum thema «Jugendliche
und Schulden» fand so grossen
Anklang, dass im kommenden März ein
dritter Anlass durchgeführt wird.
• Werbemassnahmen
«hauswirtschaft ist kein alter Zopf» –
mit diesem Slogan machte der VAh am
«tag der hauswirtschaft» auf das Fach
aufmerksam. Viele Lehrpersonen folgten
dem Aufruf und backten mit ihren
Schülerinnen und Schülern Zöpfe, die
zusammen mit einem Flyer in Schulhäusern,
Dörfern und an Behörden verteilt
wurden.
• Personelles und Ausblick
Nach langjähriger tätigkeit als Revisorinnen
stellten corinna Escher und
Franziska Leuenberger ihr Amt zur
Verfügung. Als neue Revisorinnen wurden
theres Arcari und claudia Zimmermann
gewählt. Sarah Gerber trat aus
dem Vorstand zurück, Patrizia Berner
wurde als neues Vorstandsmitglied gewählt.
Der Vorstand bedankt sich an
dieser Stelle nochmals herzlich für
die tolle Mitarbeit.
Noch in diesem herbst wird
sich der Vorstand mit Beiträgen
für die Plattform «Gsond und
zwäg i de Schuel» befassen.
Es lohnt sich, regelmässig
www.gesundeschule.ch anzuklicken.
Im Frühling 2013 ist wieder ein
Angebot für den «tag der hauswirtschaft»
geplant, detaillierte Informationen
folgen.
ursula Richner, Vorstand Verein Aargauischer
Hauswirtschaftslehrpersonen (VAH)
Die nächste GV findet am 11. September 2013
statt. Das Protokoll der Generalversammlung
2012 kann unter vah-vorstand@gmx.ch angefordert
werden. Aktuelle Informationen
entnehmen Sie auch dem Newsletter.
Hauswirtschaft ist kein alter Zopf, sondern
macht lust auf neue Rezepte. Foto: Fotolia.

alv Aargau
Die lobbyarbeit zeigt Wirkung
Die Annahme des neuen Verfassungsartikels «musikalische Bildung» ist eine gute Voraussetzung für die Anliegen des ais. Foto: Fotolia.
GV ais. Der Verein Aargauischer Instrumental-
und Schulmusiklehrkräfte
(ais) traf sich im Oktober zur überdurchschnittlich
gut besuchten Generalversammlung
(GV) in der Musikschule
lenzburg. Im Mittelpunkt stand
die Vernehmlassung zum Entwurf des
neuen Musikschulgesetzes.
Den Einstieg in die GV machte Musikschulleiter
heinz Binder – anschliessend
an den Apéro stellte er die Musikschule
Lenzburg mit ihrer langen tradition vor.
Neben dem individuellen Instrumentalunterricht
für die Schülerinnen und Schüler
werden mit dem Regionalen Jugendorchester
Lenzburg (RJOL) und dem
Jugendspiel Lenzburg zwei Orchester
mit regionaler Ausstrahlung geführt.
Es ist das Ziel vieler Musikschülerinnen
und Musikschüler, in eines dieser
Orchester eintreten zu können.
Nach der Besichtigung der unterrichtsräumlichkeiten
in der Jugenstilvilla
wurden die ordentlichen Geschäfte
der GV wie immer zügig erledigt. Als
Gäste konnten trudi huonder (die Grossrätin,
welche die Motion zur Neuregelung
des Instrumentalunterrichts eingereicht
hatte), Michael Bösiger vom BKS und
Marcel Brünggel von der alv-Geschäftsleitung
begrüsst werden. Das hauptthema
war der Rückblick auf die Vernehmlassung
zum Entwurf des neuen Musikschulgesetzes
und ein Ausblick auf das
weitere Vorgehen in dieser Sache.
Die drei Forderungen kommen an
ais-Präsidentin Beatrix Brünggel nahm
in ihren Ausführungen das Resultat der
Vernehmlassung mit Genugtuung zur
Kenntnis. Das Resultat zeige, dass die
Lobbyarbeit des ais gewirkt habe. So
würden Fachverbände geschlossen ablehnen,
Parteien und Gemeinden zu rund
50 Prozent zustimmen. Als Grundlage
für die Lobbyarbeit und die Diskussion
mit den Fachverbänden habe ein gemeinsam
mit dem alv erarbeitetes Positionspapier
gedient. Die drei Forderungen
einheitliche kantonale Anstellung, Freifach
Instrumentalunterricht während
der ganzen Volksschulzeit und eine pädagogisch
sinnvolle Lektionsdauer seien
mehrheitlich übernommen worden.
Michael Bösiger, dessen Anwesenheit
von den Mitgliedern geschätzt wurde, erklärte
die Strategie des BKS. Diese möchte
den Instrumentalunterricht aus der Volksschule
abkoppeln und hat mit dem engen
finanziellen Korsett wenig Spielraum für
eine Lösung im Sinne des ais. Wie das
BKS weiter vorgehen werde, sei unklar,
so Bösiger. Das BKS suche nach einem
neuen, für alle akzeptablen Weg. Marcel
Brünggel informierte die Anwesenden
im Anschluss über den komplizierten
Prozess zur Einführung eines neuen
Gesetzes. Für die Neuordnung des Instrumentalunterrichts
und der Musikschulen
sei noch manche hürde zu nehmen.
Erfolg auf eidgenössischer Ebene
Der ais hat auch mit Freude das Ergebnis
der eidgenössischen Abstimmung
zur musikalischen Bildung zur Kenntnis
genommen. Er erwartet, dass die überdurchschnittlich
gute Zustimmung zum
neuen Verfassungsartikel «musikalische
Bildung» von 74,5 Prozent im Kanton
Aargau einen positiven Einfluss auf die
weiteren Verhandlungen zur Neuordnung
des Instrumentalunterrichts hat. Der ais
fordert vom Kulturkanton Aargau eine
Lösung, welche für Schüler, Eltern und
Lehrpersonen eine Verbesserung darstellt
und die die vom Regierungsrat entgegengenommenen
Postulate erfüllt.
Gefragter Musikwettbewerb
Der ais freut sich, dass er mit der Lancierung
des Aargauer Musikwettbewerbs
ein grosses Bedürfnis abdecken kann: Mit
250 Anmeldungen wurden die Erwartungen
massiv übertroffen. Am Sonntagmorgen,
9. Dezember, wird im KuK in Aarau
das Preisträgerkonzert stattfinden. Für das
neue Vereinsjahr erhofft sich der ais, dass
weitere hürden bei der Neuorganisation
des Instrumentalunterrichts im Kanton
Aargau genommen werden können.
Gabriel Imthurn, ais
Schulblatt AG/SO · 23/2012
17

lcH Dachverband Schweizer lehrerinnnen und lehrer
Im Namen der Qualität
lcH. Die Geschäftsleitung (Gl) des
lcH tagte im November – die Frage
nach Qualität stand im Vordergrund.
So beschloss die Gl den Beitritt des
lcH zur «Koalition Stimme Q».
Die «Koalition Stimme Q» ist ein Kompetenzzentrum
in der Form einer einfachen
Gesellschaft. Die Gesellschafter sind
berechtigt, sich beim Kompetenzzentrum
zu verschiedenen Fragen im Zusammenhang
mit Qualität von familienergänzender
Kinderbetreuung dokumentieren zu
lassen – sei es mit Forschungsergebnissen
oder Erfahrungen aus der Praxis. Die Angebote
von «Koalition Stimme Q» stehen
auch allen Kantonalverbänden des Lch
offen. Diese Dienstleistung ist gerade in
der jetzigen Zeit bedeutend, da in verschiedenen
Kantonen eine bessere Frühförderung
der Kinder gefordert und diese
sinnvollerweise im Zusammenhang mit
Betreuungsstrukturen gesehen wird. Zudem
wird die Schweizer Stimmbevölkerung
am 13. März 2013 über einen neuen
Verfassungsartikel abstimmen, der die familienergänzende
Kinderbetreuung festschreibt.
Qualitätsevaluation
um Qualität ging es auch bei der Frage,
ob der Lch sein «Formatives Qualitätsevaluationssystem»,
kurz FQS, weiter
bewirtschaften soll. Der Lch entwickelte
dieses System vor rund zwanzig Jahren
nicht zuletzt zur Bekämpfung der damaligen
Bestrebungen, ein lohnwirksames
Qualitätsbeurteilungssystem für Lehrerinnen
und Lehrer einzuführen. Der
Grundgedanke von FQS ist der, dass
Lehrpersonen mit ihrem professionellen
Anspruch sich um den Erhalt und die Förderung
der Qualität in der Schule kümmern
wollen und dass sie für die Selbstevaluation
ein sinnvolles Instrumentarium
zur Verfügung gestellt erhalten.
Einige Schulen haben sich in der Zwischenzeit
auch gemäss FQS zertifizieren
lassen. Die Frage stellt sich heute, ob dafür
weiterhin ein Interesse besteht und
in welcher organisatorischen Form allenfalls
der Weiterbetrieb von FQS angeboten
werden soll. Der Entscheid pro oder
kontra FQS ist noch nicht gefallen.
Schulinterne Qualität
und nochmals um Qualität ging es beim
Projekt «Schulinterne Qualität», SiQ.
Die Delegiertenversammlung des Lch
vom Juni 2012 beschloss das Positionspapier
«Qualität durch Stärkung der
Professionalität». Mit dem Projekt SiQ
sollen nun die Ansätze dieses Papiers
umgesetzt werden, indem mit anderen
Anspruchsgruppen der Schule eine gemeinsame
Website aufgebaut werden
soll. Die teilnehmenden Anspruchsgruppen
müssten eine charta unterzeichnen,
die auf dem Positionspapier gründet.
Die Website wäre als Dienstleistung bei
der umsetzung einer Qualitätskultur im
Sinne des Lch zu verstehen. Die GL beschloss,
das Projekt weiterzuverfolgen
und bei genügender Abstützung zu realisieren.
Niklaus Stöckli, Mitglied der Geschäftsleitung lcH
Aus der Gl-Sitzung des lch vom 5. November.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
18
Der lcH beriet über verschiedene Qualitätsinstrumente zugunsten der Stärkung der Profession. Foto: christoph Imseng.

alv Aargau
Neues aus cusco
Viele der jugendlichen Musikerinnen und Musiker des Sinfonieorchesters von cusco sind ehemalige Schülerinnen und Schüler von Pukllasunchis. Foto: zVg.
Stiftung Pukllasunchis. In diesem
Jahr erlebten die Pukllas verschiedene
Höhepunkte: der Bau und die Einrichtung
der Schreinerei wurden beendet,
eine neue Diplomweiterbildung für
interkulturellen und zweisprachigen
unterricht mit 80 lehrpersonen aus
dem urwaldgebiet von cusco wurde
begonnen, und in einem Workshop
mit allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern
über Zukunft und Vergangenheit
der Pukllasunchis diskutiert.
Nach der zweijährigen Weiterbildung
für Lehrpersonen für Quechua als Zweitsprache
in Ayacucho konnte die Stiftung
Pukllasunchis auf Initiative der teilnehmenden
Personen mit der regionalen
Zweigstelle des Erziehungsministeriums,
der Regionalregierung und den Schulen
ein Abkommen unterzeichnen, um die
Weiterführung der Fortbildungen und
vor allem des Quechua-unterrichtes zu
garantieren. Auch in cusco und Apurimac
erreichte die Stiftung positive Resultate
und die Lehrpersonen, Kinder und
Eltern nehmen mit Enthusiasmus am
Quechua-unterricht teil.
Fortbildungen des Pukllasunchis-teams
In Pukllasunchis wird das Personal
stetig weitergebildet mit externen und
internen Kursen und Workshops und mit
Erfahrungsaustauschen. Erika, Adrian
und Paulina vom Schulgarten «Kawsay»
besuchten auf ihrer Weiterbildungsreise
im Süden Perus eine Kooperative mit
500 Mitgliedern, die Quinua ökologisch
anbauen, im Land vertreiben und sogar
ins Ausland exportieren. In Arequipa,
auf dem Weg ins colcatal, auf 4400 Meter
über Meer, konnten sie die Alpaka- und
Lamazucht von einheimischen Bäuerinnen
und Bauern kennenlernen. Das Erlernte
können die drei im Schulgarten
von Pukllasunchis umsetzen. Die Lehrpersonen
und das Integrationsteam für
Kinder mit Behinderungen nahmen an
Kursen über Bachblüten-therapie und
Rudolf-Steiner-Pädagogik teil, mit dem
ganzen team wurden Lektüren und
Filme diskutiert. Auf diese Weise kön-
Pukllasunchis bedeutet vor allem anderen, eine
achtsame, verantwortungsbewusste, solidarische,
und im wahrsten Sinne des Wortes menschliche
lebens- und Verhaltensweise, die sich auf alle
Mitarbeitenden, alle Schülerinnen und Schüler
und ihre Eltern überträgt.
lore Appenzeller, Präsidentin der Stiftung
Pukllasunchis in der Schweiz
Schulblatt AG/SO · 23/2012
19

alv Aargau
Schulblatt AG/SO · 23/2012
20
nen immer wieder neue Ideen und
Vorschläge für die Programme, Projekte
und Schulen entwickelt werden.
Rückblick
Im Oktober veranstalteten die Pukllasunchis
einen grossen internen Anlass
mit allen 140 «Pukllas», um die Institution
und die Arbeit zu analysieren,
Stärken und Schwächen zu prüfen und
Vorstellungen, träume und Pläne für
die Zukunft zu entwickeln. Es war
zu sehen und zu spüren, wie alle mit
Enthusiasmus mitdiskutierten und neue
Ideen entwickelten. Auch bei dieser
Gelegenheit zeigte sich, wie sehr sich
alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
mit Pukllasunchis identifizieren und wie
viel Freude sie an der Arbeit haben. Die
Arbeit und die involvierten Fachleute
werden auch vom Erziehungsministerium
anerkannt: Die Verantwortliche des
Radioprojektes Maya Gutierrez wurde
mit verschiedenen Beratungen im Bereich
der Lehrerfortbildung beauftragt. cecilia
Eguiluz (Projektleiterin für Landschulen
und Diplomweiterbildungen) wurde als
✂
Spezialistin für interkulturellen und
zweisprachigen unterricht beigezogen.
Kindersymphonieorchester von cusco
Seit eineinhalb Jahren hat cusco ein
Sinfonieorchester mit 80 Kindern und
Jugendlichen und viele darunter sind
auch Schülerinnen und Schüler der
Pukllasunchis! Diese Initiative wird vom
berühmten peruanischen tenor Juan
Diego Flores gesponsert, der in ganz Peru
Kinderorchester unterstützt. Pukllasunchis
stellt dem Orchester geeignete Schulzimmer
für den Musikunterricht und
die Proben zur Verfügung. Mindestens
viermal pro Jahr geben sie in Kirchen
oder öffentlichen Lokalen professionelle
Konzerte mit klassischer und peruanischer
Musik. Es ist faszinierend, zu sehen,
was sie in so kurzer Zeit erreicht haben.
Schreinerei
Die Einrichtung der Maschinen und der
ganzen Schreinerei war eine Riesenarbeit,
die Schreiner halfen bei allen Installationen
mit. Elektro-, Wasser- und Druckluftanschlüsse
sowie Innenbeleuchtung und
Asociación Pukllasunchis – Schulen für cusco
Anmeldung für eine Patenschaft
Name: _________________________
Strasse: ________________________
Ich/wir zeichne(n)
Vorname: ___________________________
PLZ/Ort:
Gewünschte Zahlungsart (bitte ankreuzen):
N jährlich (Fr. 360.–)
N halbjährlich (je Fr. 180.–)
N vierteljährlich (je Fr. 90.–)
N einmaliger unterstützungsbeitrag von Fr.
Datum:
unterschrift:
Patenschaft(en) zu Fr. 360.– pro Jahr.
Talon bitte einsenden oder faxen an: Sekretariat alv, Postfach 2114,
5001 Aarau, Fax 062 824 02 60.
mehr wurden installiert, jede Maschine
musste gesetzt, angeschlossen und revidiert
werden, und das team machte unterteilungen
in der halle für Werkräume und
Büros. Im August richtete hans Oberli,
ein pensionierter Suva-Spezialist aus der
Schweiz, in einem freiwilligen Einsatz
an allen Maschinen die nötigen Sicherheitsvorrichtungen
ein und leitete das
Personal für sichere, präzise und schnelle
Arbeit an. Seit Oktober ist die Schreinerei
«Pukllay» betriebsbereit und das team
hat die Arbeit mit neuen Aufträgen für
Kücheneinrichtungen, Stühle und tische,
Schulmobiliar und Weiteres wieder aufgenommen.
Am ehemaligen Ort der
Schreinerei «Pukllay» in tikapata sind
nun verschiedene Werkstätten eingerichtet
für Schmuckherstellung, Weben, Schreinerei
und Nähunterricht. Sie müssen jedoch
noch renoviert werden.
christine Appenzeller
ScHulE FÜR cuScO
Die Aargauer lehrerinnen und lehrer unterstützen
die Asociación Pukllasunchis
seit 1993 mit jährlich rund 25 000 Franken.
Schulen und Privatpersonen, die eine
Patenschaft von 360 Franken pro Jahr übernehmen
oder eine einmalige Spende in
beliebiger höhe machen möchten, benutzen
bitte den nebenstehenden talon. Sie
erhalten dann vom Aargauischen lehrerinnen-
und lehrer-Verband alv eine entsprechende
Rechnung mit Einzahlungsschein.
Eine ganze Anzahl Patinnen und
Paten helfen christine Appenzeller, ihr
grossartiges Werk für die Kinder und Jugendlichen
im peruanischen cusco weiter
auszubauen. Der alv empfiehlt dieses hilfswerk
besonders, da ein ständiger persönlicher
Kontakt zur Gründerin und leiterin
der Schule besteht und dadurch gewährleistet
ist, dass die Spendengelder vollumfänglich
den Schulen in cusco zugutekommen.
Es wäre schön, wenn im kommenden
Jahr der Kreis der Patenschaften weiter
vergrössert würde. Wir danken aber auch
für jede einmalige Spende.
Manfred Dubach, Geschäftsführer alv

✁
Mitglieder-Service
beitrittserklärung alv
Ich werde Mitglied im Aargauischen Lehrerinnen- und Lehrer-Verband alv.
Meine derzeitige Vertragsanstellung beträgt _______ Prozent, also < 33 % 33–66 % > 66%
und gemäss Statuten werde ich zwingend auch Mitglied in mindestens einer der unten aufgeführten
alv-Mitliedorganisationen:
N Fraktion Aargauischer Kindergarten N N N
N Primarlehrerinnen- und Primarlehrerverein Aargau PLV N N N
N Reallehrerinnen und Reallehrer rla N N N
N Sekundarlehrpersonen Aargau SLA N N N
N Bezirkslehrerinnen- und Bezirkslehrerverein Aargau BLV N N N
N Fraktion heilpädagogik ahg N N N
N Aargauische Legasthenietherapeutinnen und -therapeuten Lega N N N
N Aargauische Werklehrpersonen AWL N N N
N Aargauischer LehrerInnenverein für textiles Werken ALV/tW N N N
N Aargauischer Verein für Sport in der Schule AVSS N N N
N Verein Aargauer Logopädinnen und Logopäden VAL N N N
N Fraktion Berufsberatung VAB N N N
N Verein Aargauischer Instrumental- und Schulmusiklehrpersonen
und Lehrpersonen für Musik und Bewegung, ais N N N
N Verein Aargauischer hauswirtschaftslehrperson VAh N N N
N Verein Aargauischer Berufswahllehrkräfte ABL N N N
N Verband der Dozierenden Nordwestschweiz VDNW N N N
N Angestellte und Lehrer/innen Liebegg all N N N
N Aargauische Psychomotorik-therapeutinnen und -therapeuten VAPt N N N
N Lehrkräfte für Gestaltung und Kunst Aargau LGK N N N
N Verein der Lehrkräfte der Kantonalen Schule für Berufsbildung VLKSB N N N
N Verein Schulischer heilpädagoginnen und heilpädagogen ShPA N N N
N alv-Fraktion Kaufmännische Berufsschulen N N N
Bemerkungen: ________________________________________________________________________________________________
Was bringt mir der alv?
• Mit dem alv sind Sie informiert;
• Im alv erfahren Sie persönliche unterstützung;
• Mit dem alv profitieren Sie;
• Der alv setzt sich für Sie ein;
• Der alv engagiert sich für eine
gute Schule;
• Im alv erfahren Sie Solidarität;
• Im alv können Sie mitreden.
Im alv-Beitrag sind inbegriffen:
• Lch-Jahresbeitrag;
• SchuLBLAtt-Abo;
• Abo Lch-Zeitschrift Bildung Schweiz.
Beitrittserklärung
Name: _________________________ Vorname: _________________________
Strasse/Nr.:
____________________ PLZ, Wohnort: _____________________
telefon: ________________________ E-Mail:
___________________________
Geb.-Datum: ____________________ Schulort: __________________________
Datum: ________________________ unterschrift: _______________________
Einreichen an: Sekretariat alv, Postfach 2114, 5001 Aarau
Weitere Auskünfte erteilt das alv-Sekretariat, Tel. 062 824 77 60.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
21

BKS Aargau
checks: Punkte sagen mehr
als Noten
Anmeldung zu Stellwerk 8
Ab sofort bis Ende Januar 2013 können
sich lehrpersonen und Schulen zur teilnahme
am webbasierten leistungstest
Stellwerk 8 anmelden (siehe Schulportal
unter www.schulen-aargau.ch → beurteilung
& Übertritte → leistungstests
→ Stellwerk 8). Die teilnahme gilt für
lehrpersonen, die im aktuellen Schuljahr
eine 3. Klasse der Oberstufe in Deutsch,
Mathematik, Englisch oder Französisch
unterrichten. Der test findet jeweils im
Mai statt.
Die Kehrseite davon ist, dass die Leistung,
welche hinter einer bestimmten
Schulnote steht, über mehrere Klassen
hinweg in der Regel nicht die gleiche
ist. Schulnoten verlieren damit ausserhalb
des Klassenverbandes an Aussagekraft.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
22
Die leistungstests ermöglichen im Verbund mit weiteren Belegen, leistungen umfassend zu
beurteilen, zu fördern und verlässlich auszuweisen. Foto: Dominik Golob.
leistungstests. In leistungstests wie
check 5 oder Stellwerk 8 erfolgt die
Beurteilung nicht mit Noten, sondern
mit Punkten oder Prozentwerten. Dies
aus gutem Grund, denn leistungstests
sind keine Klassenprüfungen.
Anfang November war es wieder soweit:
Über 90 Prozent der 5. Primarklassen
im Aargau haben ihre Ergebnisrückmeldungen
zum Leistungstest check 5 erhalten.
Anders als bei Klassenprüfungen
werden die Leistungen bei standardisierten
tests nicht mit Noten beurteilt, sondern
mit Punkten oder Prozentwerten
(Anzahl richtig gelöster Aufgaben in
Prozent). Es bestehen hinweise, dass
an einzelnen Schulen die Resultate aus
den tests nachträglich benotet werden.
Dies ist problematisch, denn Leistungstests
wie check 5 und Stellwerk 8 haben
eine andere Funktion als Klassenprüfungen.
Leistungstests bieten eine externe,
klassenunabhängige Standortbestimmung
ohne Einfluss auf die schulische
Promotion beziehungsweise Selektion.
Dass sich diese Funktion der tests nicht
mit der Vergabe von Noten verträgt,
zeigen die folgenden Überlegungen.
Notenbeurteilung nur am
richtigen Ort
Schulleistungen werden gewöhnlich
mit Noten beurteilt. Der Beurteilungsmassstab,
welcher der Benotung zugrunde
liegt, wird dabei meist in Abhängigkeit
zur Klassenleistung festgelegt.
Noten zeigen der Schülerin oder
dem Schüler also nicht nur, in welchem
Masse die Lernziele erreicht sind, sondern
geben vor allem Auskunft darüber,
wo jemand innerhalb der Klasse leistungsmässig
steht. Sich bei der Benotung
an der Gesamtleistung der Klasse zu
orientieren hat den Vorteil, dass sich die
Lehrpersonen mit der Beurteilung dem
Leistungsniveau der jeweiligen Klasse
anpassen können.
leistungen klassenunabhängig
ausweisen
Bei einer standardisierten Leistungsmessung
ist der Beurteilungsmassstab
für sämtliche Schülerinnen und Schüler
aus allen Klassen gleich. Der Massstab
gilt deshalb auch für alle Leistungszüge
der Oberstufe. Das testergebnis
in Form einer Punktzahl oder eines
Prozentwerts verdeutlicht dies. Werden
Leistungstests benotet, verlieren sie
ihren Mehrwert einer klassenunabhängigen
Beurteilung, weil sich der Notenmassstab
wiederum an der Klassenleistung
orientiert. Auf den Punkt gebracht
heisst das: Die primäre Funktion von
Leistungstests, nämlich den Schülerinnen
und Schülern eine externe, unabhängige
Standortbestimmung ihrer Leistungen zu
bieten, wird mit der Benotung zunichte
gemacht.
Noten für die Promotion
Gegen die Benotung von Leistungstests
spricht ein weiterer Grund: check 5
und Stellwerk 8 werden an der Aargauer
Volksschule entwicklungsorientiert eingesetzt.
Das heisst, die testergebnisse
dienen der Förderung der Schülerinnen

BKS Aargau
und Schüler und explizit nicht der schulischen
Selektion. Für den Übertritt in
die nächst höhere Klasse oder Schulstufe
werden Noten aus Klassenprüfungen
herangezogen. Liegen Noten auch aus
Leistungstests vor, sind die Folgen offensichtlich:
Die testergebnisse fliessen
in die Zeugnisse ein und wirken sich
zwangsläufig auf Promotionsentscheide
aus. Damit werden die unterschiedlichen
Funktionen von Leistungstests und Klassenprüfungen
unzulässig vermischt.
Wenn testergebnisse Auswirkungen auf
die weitere Schullaufbahn der Schülerinnen
und Schüler haben, zieht dies eine
Reihe ungünstiger Folgen nach sich: Die
Leistungstests erhalten einen überhöhten
Stellenwert, das unerwünschte Üben
auf den test rückt in den Vordergrund.
Der umgang ist entscheidend
Standardisierte Leistungstests sind sinnvolle
Instrumente. Sie ermöglichen im
Verbund mit weiteren Belegen (zum Beispiel
Klassenprüfungen oder Zeugnisse),
Leistungen umfassend zu beurteilen,
zu fördern und verlässlich auszuweisen.
Zusammen mit anderen Informationsquellen
bilden sie eine fundierte Grundlage
für unterrichts- und Schulentwicklung
und zeigen, wie gut die Schülerinnen
und Schüler durch das Bildungssystem
qualifiziert werden. Der Nutzen
von standardisierten Leistungstests hängt
jedoch massgeblich vom professionellen
umgang mit den testergebnissen ab.
Die Funktionen der tests und die Konsequenzen
für deren handhabung müssen
allen Beteiligten klar sein. Das heisst,
auch die Eltern sind in angemessener
Form über die Bedeutung der Leistungstests
zu informieren, damit nicht falsche
Erwartungen an die Lehrperson und die
Schule herangetragen werden. Dies gilt
insbesondere im hinblick auf die kommende
Einführung der checks und Aufgabensammlung,
welche in den Kantonen
Aargau, Basel-Landschaft, Basel-Stadt
und Solothurn geplant ist (siehe Informationen
im Kasten).
unterstützungsangebote für
lehrpersonen
Rund um den Einsatz von Leistungstests
stehen Lehrpersonen bereits heute verschiedene
unterstützungsangebote wie
Informationsveranstaltungen, eine handreichung
und Weiterbildungskurse zur
Verfügung. Die Angebote werden laufend
optimiert und den Bedürfnissen der
Schulpraxis angepasst. So wird die Ph
FhNW mit der Einführung der checks
und Aufgabensammlung einen spezifischen
Support- und Beratungsdienst zum
umgang mit Leistungstests für Lehrpersonen
und Schulen anbieten. Lehrpersonen
erhalten damit auf einfachem Weg
Antworten auf pädagogische und technische
Fragen zum thema. Ziel ist es,
das Potenzial der Leistungstests zugunsten
der Schülerinnen und Schüler bestmöglich
zu nutzen.
Michael Bösiger, Abteilung Volksschule, BKS
checks und Aufgabensammlung
im Bildungsraum Nordwestschweiz
Aufgrund der guten Erfahrungen plant
der Aargau mit basel-landschaft, basel-
Stadt und Solothurn die Einführung optimierter
leistungstests (checks) und einer
Aufgabensammlung zur unterstützung
im unterricht. Die checks finden zu beginn
der 3. und 6. Primarklasse und gegen Ende
der 2. und 3. Oberstufe statt (Schulstruktur
6/3). Die checks dienen der individuellen
Förderung, nicht der schulischen Selektion.
Die Ergebnisse sollen zur unterrichts-/
Schulentwicklung beitragen. Die Ergebnisse
vom check in der 2. Oberstufe können
der lehrstellenbewerbung als Information
beigelegt werden. Weitere Infos:
www.schulen-aargau.ch (→ beurteilung &
Übertritte → leistungstests).
Schulblatt AG/SO · 23/2012
Punkte statt Noten: Individuelles leistungsprofil aus dem leistungstest Stellwerk 8 (lehrmittelverlag St. Gallen).
23

BKS Aargau
bKS aktuell
Schulblatt AG/SO · 23/2012
24
In den J+S-Weiterbildungskursen können
die lehrpersonen ihr Wissen bezüglich Kinderund
Jugendsport auffrischen.
Foto: Sektion Sport BKS.
Weiterbildungskurse Jugend und Sport
Die Sektion Sport führt auch 2013 diverse
J+S-Aus- und Weiterbildungskurse speziell
für Lehrpersonen aus dem Kanton
Aargau durch:
− Für alle Lehrpersonen, die sowohl die
Kindersport- als auch die Jugendsport-
Anerkennung haben, bieten wir am
13./14. April erstmals die Möglichkeit,
beide Anerkennungen an einem Wochenende
zu verlängern. Am Samstag,
13. April, findet die eintägige
Schulsport-Weiterbildung für die Zielgruppe
Jugendsport statt, am Sonntag,
14. April, die ebenfalls eintägige Weiterbildung
für die Zielgruppe Kindersport.
Die beiden Kurse können grundsätzlich
aber auch unabhängig voneinander
besucht werden.
− Der traditionelle Sportlehrpersonen-
FK findet vom 20.–22. Dezember 2013
turnusgemäss im Winter auf der
Lenzerheide statt. Der Kurs bietet den
sportunterrichtenden Lehrpersonen
eine gute Gelegenheit, ihr Netzwerk
zu pflegen.
− Lehrpersonen, die im Kindersport auf
Primarschulstufe Kurse im Freiwilligen
Schulsport anbieten möchten, können
einen zweitägigen Einführungskurs
in J+S machen. Diese finden am 31.5./
1.6.2013 oder am 16./17.11.2013 statt.
Schulcoach
um J+S-Schulsport-Angebote anmelden
zu können, braucht jede Schule einen
J+S-Schulcoach. Die entsprechenden
Aus- und Weiterbildungen finden wie
folgt statt:
Schulcoach-Ausbildung:
Mittwoch, 22. Mai 2013 in Aarau
Schulcoach-Weiterbildung:
Mittwoch, 9. Januar 2013 in Aarau
Mittwoch, 12. Juni 2013 in Aarau
Weitere Informationen zu den Ausund
Weiterbildungskursen J+S erteilt
christian Müller, Departement
BKS Sektion Sport, tel. 062 835 22 92
E-Mail christian.mueller2@ag.ch.
Auftrag betreffend Förderung der
nötigen Massnahmen zur Stärkung der
MINt-Kompetenzen
Aufgrund bereits bestehender Aktivitäten
lehnt der Regierungsrat den Antrag, die
nötigen Massnahmen zu ergreifen um die
MINt-Kompetenzen (Mathematik, Informatik,
Naturwissenschaften, technik)
zu stärken, ab. Im Grundsatz stimmt der
Regierungsrat dem Anliegen der Auftragsstellenden
zu. Vor dem hintergrund der
wachsenden Nachfrage an Arbeitskräften
in technischen Berufen und mit Blick auf
individuelle Laufbahnmöglichkeiten sind
auf allen Ebenen des Bildungssystems
verschiedene Massnahmen nötig, um zukünftig
mehr Jugendliche und junge Erwachsene
für eine Ausbildung im MINt-
Bereich zu motivieren. Allerdings existieren
bereits zahlreiche Ziele und Massnahmen,
um auf Sekundarstufe II die
Quote an Absolventinnen und Absolventen
im MINt-Bereich zu erhöhen. So bestehen
beispielsweise etliche Konzepte in Kooperation
zwischen dem Departement BKS
und externen Partnern (zum Beispiel Wanderausstellung
«Achtung, technik, Los!»
technikerschule ABB, iLab Paul Scherrer
Institut, Naturama, Mobiles Lernlabor
«MobiLab»). Das Departement BKS hat in
seiner Strategie einen neuen Schwerpunkt
«Natur und technik» gesetzt. Zahlreiche
Massnahmen sind geplant oder bereits in
umsetzung. Zudem wird der Fachbereich
Natur und technik mit dem Deutschweizer
Lehrplan (Lehrplan 21), welcher zurzeit
in Erarbeitung ist, eine deutliche
Akzentuierung erhalten. Aufgrund des
bereits intensiven Einsatzes – in Zusammenarbeit
mit anderen Kantonen sowie
öffentlichen und privaten Partnern – erachtet
es der Regierungsrat also nicht
als zielführend, neben den bereits geplanten
respektive umgesetzten Massnahmen
weitere Aktivitäten zu entfalten.
literatur aus erster Hand:
lesungen an Schulen
Das Leseförderungsprojekt der FhNW
bietet Schülerinnen und Schülern Literatur
zum Anfassen. Autorinnen und Autoren
stehen im März 2013 den Schulen zur Verfügung,
um vor Ort eine Lesung zu halten.
Folgende Bücherschaffende sind Anfang
März 2013 unterwegs:
− Lika Nüssli, Illustratorin für Kindergarten/unterstufe
(4.–8. März)
− claudia de Weck, Autorin und Illustratorin
für Kindergarten/unterstufe
(4.–8. März)
− Bettina Wegenast, Autorin für unterstufe/Mittelstufe
(4.–8. März)
− thomas Sbampato, Sachbuchautor
und Naturfotograf für unterstufe/
Mittelstufe (25. Februar bis 1. März)
− Katja Alves für Mittelstufe (4.–8. März)
− Brigitte Schär für Kindergarten,
unter- und Mittelstufe (11.–15. März)
− Alice Gabathuler für Oberstufe
(4.–8. März)
− Petra Ivanov für Oberstufe
(4.–8. März)
Interessierte Lehrpersonen können
sich bis am 1. Dezember anmelden.
Anmeldung und weitere Informationen
unter www.fhnw.ch/ph/zl →
Veranstaltungen.
Kommunikation BKS

BKS Aargau
«Auswahl 12» und die Suche
nach dem einen Grau
Kunstvermittlung. Das Aargauer
Kunsthaus und das Aargauer Kuratorium
präsentieren traditionsgemäss
zum Jahresende die Ausstellung der
Aargauer Künstlerinnen und Künstler,
die «Auswahl 12». Ausserdem setzt
sich die Sammlungsausstellung
«Was ist Grau genau?» intensiv mit
der (Nicht-)Farbe Grau auseinander.
Zum Jahreswechsel haben Schulklassen
die Möglichkeit, einen Einblick in das
vielfältige Kunstschaffen im Kanton zu
erhalten. Die Jahresausstellung ist für
die Kunstszene im Aargau ein grosses
Ereignis: Über 200 Künstlerinnen und
Künstler bewerben sich jährlich um die
teilnahme an der Ausstellung. Rund
50 Kunstschaffende erhalten von der
Jury die Gelegenheit, vom 8. Dezember
bis zum 6. Januar die eigenen Arbeiten
einem breiten Publikum im Kunsthaus
zu präsentieren. Jedes Jahr wird ein
Künstler ausgewählt, der im Folgejahr
als Gast eingeladen wird, mehr von
seinem Werk zu zeigen.
Plattform für Aargauer Kunstschaffende
Der diesjährige Gast ist der 79-jährige
Anton Egloff. Er prägt die Schweizer
Kunstlandschaft bereits seit den Sechzigerjahren
mit. Für die Platzierung
seiner Werke im Aargauer Kunsthaus
hat Anton Egloff den Lichthof und zwei
Innenräume ausgesucht. Was auf den
ersten Blick wie Bauklötze anmutet, stellt
sich auf den zweiten als Interpunktionszeichen
dar. Auch bei weiteren Werken
wie «OSt SÜD WESt NORD», liess Egloff
nur die Kommas, Klammern und Punkte
von texten aus Kautschuk-teppichen ausstanzen.
Was ist Grau genau?
Neben der «Auswahl 12» ist eine weitere
Ausstellung mit dem titel «Was ist
Grau genau?» zu sehen. Es ist eine Sammlungsausstellung,
in der die Nicht-Farbe
Grau im Mittelpunkt steht. Somit ist es
nicht nur vor dem Kunsthaus winterlich
grau, sondern auch im Inneren. Schnell
wird aber klar, Grau ist nicht gleich Grau.
Die Schulklassen entdecken, wie viele
Grautöne existieren und mit welchen
Malutensilien grau gemalt werden kann.
In der eigenen gestalterischen Auseinandersetzung
mit dem thema versuchen
Kinder und Jugendliche, farbige Bilder
in Grautöne zu übersetzen. Es gilt, herauszufinden,
welcher Farbe welches Grau zugeordnet
werden soll. Das Resultat lässt
an Zeiten denken, wo Farben auf Fotos
und Filmen undenkbar waren und das
Leben der Menschen etwas grauer schien.
Kunstschaffenden begegnen
Am Sonntag, 6. Januar 2013, von 14 bis
16.30 uhr, findet der Auftakt des neuen
Junior-Jahres statt. Kinder und Erwachsene
haben die Möglichkeit, den Kunstschaffenden
der «Auswahl 12» zu begegnen
und mehr über ihre Werke zu erfahren.
Selbstverständlich sind auch Lehrpersonen
und Familien eingeladen. Das
Programm des Junior-Kunstvereins bietet
Kindern und Jugendlichen Gelegenheit,
der Kunst in ihrer Freizeit zu begegnen.
Janna Steger und Franziska Dürr, Aargauer
Kunsthaus
Mit der Künstlerin Sadhyo Niederberger vor ihrem Werk an der «Auswahl 09». Foto: Aargauer Kunsthaus.
Einführung für lehrpersonen
Die Einführung für lehrpersonen findet
am 5. Dezember von 18 bis 20 uhr statt. Die
«Kunst-lotsen» erhalten Anregungen für
die Gestaltung eines Ausstellungsbesuchs
und Impulse, wie Kunst in der Schule umgesetzt
werden kann. Zudem liegt die Kunstbegleitung
«Klang» mit konkreten Aufgaben
und Informationen zur aktuellen Ausstellung
vor. Die Einführung, inklusive heft, ist
gratis. Informationen zum Angebot auf
der Website www.aargauerkunsthaus.ch;
Anmeldung: kunstvermittlung@ag.ch oder
tel. 062 835 23 31.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
25

BKS Aargau
20 Jahre umweltbildung
Aargau
Ein naturnaher Pausenplatz beim Primarschulhaus Anglikon, der zum Bewegen und Forschen einlädt. Foto: l. Kammermann.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
26
Jubiläum. In Wohlen feierte das
Naturama 20 Jahre umweltbildung
im Aargau. Gäste aus Bildung sowie
Natur- und umweltschutz aus der
ganzen Schweiz feierten mit.
Motiviert durch Phänomene wie das
Waldsterben wollten die Naturforscher
den Menschen bereits 1992 den Wert
der Natur näherbringen. Diese Aufgabe
hat sich heute kaum verändert, wohl
aber die themen und die Methoden,
wie dies getan wird.
Angebot für lehrpersonen
Der bereich bildung des Naturama Aargau
umfasst Museumspädagogik, Erwachsenenbildung,
umweltbildung und die Mediothek.
Für lehrpersonen bietet das Naturama nebst
der Ausstellung, passenden bildungsangeboten
und unterrichtsmaterialien auch
Weiterbildungen oder beratungen vor Ort.
Praktische umweltbildung im Museum…
Nach der Begrüssung durch urs Kuhn,
Leiter des Bereichs Bildung im Naturama,
konnten die teilnehmenden im
Museum moderne Bildungsangebote bestaunen:
unterrichtsideen zur Sonderausstellung
cO 2 wie auch die mediale
Bespielung des Aargauer Reliefs wurden
vorgeführt. Zum Ausprobieren animierten
die Minibooks – Forschungshefte,
welche auf der Website des Museums
zur Verfügung stehen. Sie leiten Lernende
zum Beobachten an. Im Erdgeschoss
gingen die Gäste auf «Expedition
Biodiversität» und in der Mediothek
konnten sie umweltbildungsmaterialien
von einst und heute vergleichen.
… in der Natur …
Nach dem Rundgang im Museum gaben
Mitarbeitende der umweltbildung in
der Auenlandschaft der Aare nahe Rupperswil
Einblicke in ihr Schaffen. Die
Aktionskisten und -bags mit unterrichtsmaterialien
wurden vorgestellt und Bestimmungsschlüssel
für Schnecken und
Spinnen, welche für Lehrpersonen zur
Verfügung stehen, konnten getestet werden.
Die teilnehmenden konnten den
scheuen Biber, der in den Auen lebt, mit
einem Biberschädel und anhand eines
Biberfells aus der «Biberbox» erleben. Wie
eine Aktionskiste hergestellt wird, erfuhren
sie an einem dritten Posten: Eine Auslegeordnung
verschafft Überblick über
das thema, bevor die Materialien evaluiert
werden. Da einige Fachleute aus dem
Bereich Bildung auch als Lehrpersonen
tätig waren oder sind, ist sichergestellt,
dass sich die unterrichtsmaterialien in
der Praxis und bei Projekten bewähren.
…und vor dem Schulhaus
Die umgebung des Schulhauses in
Anglikon als Beispiel für eine sinnvolle
Pausenplatzgestaltung zeigte urs Kuhn
vor Ort. Der teerbelag wurde durch eine
Landschaft aus Sand, Kies und Fels ersetzt.
Lernende werden zum Klettern,
Spielen und Forschen angeregt, Mitgestalten
und Verändern sind ausdrücklich
erlaubt. Die vorbildliche umgestaltung,
welche mit den Schülerinnen und Schülern
durchgeführt wurde, stösst auf Interesse.
Dies zeigen zahlreiche Beratungsanfragen
– ein weiteres Aktionsfeld der
umweltbildung. Das Vorzeigeprojekt in
Anglikon wurde vom Naturama mit einem
Film für Schulleitende, Lehrpersonen und
Behörden dokumentiert. Nicht umsonst
sagte Grossratspräsidentin Kathrin Scholl
in ihrer Ansprache anlässlich der Jubiläumsfeier
mit einem Augenzwinkern:
«umweltbildung hat dazu beigetragen,
dass der Aargau der beliebteste Wohnkanton
der Schweiz ist!».
lukas Kammermann, Zivildienstleistender im
Bereich umweltbildung, Naturama Aargau
www.naturama.ch/bildung.

Studienbeginn
2013
Bis 15. Januar anmelden
und schon bald loslegen!
Masterstudium Sonderpädagogik
Vertiefungsrichtungen
— Schulische Heilpädagogik
— Heilpädagogische
— Früherziehung
Bachelorstudium
— Logopädie
— Psychomotoriktherapie
Weitere Informationen:
hfh.ch/information-anmeldung
Job-Enrichment
durch die Tätigkeit als
Praxislehrer/in oder
Praxisleiter/in
in den Studiengängen Vorschule und Unterstufe,
Primarstufe, Sekundarstufe I und II
sowie Sonderpädagogik und Logopädie.
Sie begleiten
angehende Lehrer/innen in den berufspraktischen
Studien und fördern sie beim Aufbau
ihrer beruflichen Handlungskompetenzen.
Sie verfügen
über eine mehrjährige erfolgreiche Unterrichtserfahrung,
einen stufengerechten
Abschluss und die Empfehlung Ihrer Schulleitung.
Sie sind bereit, sich für diese anspruchsvolle
Tätigkeit weiterzubilden und haben
die Zustimmung Ihrer Schulleitung.
Bewerbung
Bewerben Sie sich für die Aufnahme als
Praxislehrperson/Praktikumsleitende
in den Berufspraktischen Studien und
besuchen Sie die Grundqualifizierung am
Institut Weiterbildung und Beratung.
Informationen und Anmeldung
www.fhnw.ch/ph/praxis
Für Ihre Inserate im
Schulblatt
EWALD KELLER
Werbung und Promotion GmbH
Chriesiweg 5
Postfach 87 5707 Seengen
Telefon 062 777 41 80
Fax 062 777 41 84
Natel 079 222 06 72
E-Mail: ewald-keller@pop.agri.ch
www.werbungundpromotion.ch
In den Dezembertagen
Mein Haus
steht im Schatten
des Nachbarhauses
das Nachbarhaus
im Schatten der Berge
Schatten
im Schatten
von Schatten
zeigen dem Tag
ihre Macht:
machen den Mittag
zum Abend
machen den Abend
zur Nacht
Schulblatt AG/SO · 23/2012
Willi Birri:
Reisen durchs Jahr und weiter, Gedichte.
Verlag Merker, Lenzburg. 193 Seiten, Fr. 25.–
27

Portrait
Es braucht Konsens, nicht
Kompromisse
Portrait. Zusammen leben und lieben,
zusammen arbeiten und erziehen, zusammen
in Pension gehen: Das lehrerehepaar
Monique und Markus Spühler
aus lostorf ist füreinander da, auch
wenn beide Partner sich Freiräume
zugestehen und gar nicht immer
gleicher Meinung sind.
Im Ofen knistert ein Feuer, die wohlige
Wärme füllt den Wintergarten. Der erst
vierzehn Wochen alte Labrador hat sich
wieder beruhigt und zieht sich mit den
Vorderpfoten ein blaues tuch unter den
Bauch. Der Kaffee duftet herrlich. harmonie,
Ruhe und Ausgeglichenheit füllen
den Raum. War das auch im gemeinsamen
Leben von Monique und Markus
Spühler immer so? Sie kennen und lieben
sich seit der Seminarzeit, zogen gemeinsam
zwei Kinder gross, unterrichteten im
gleichen Schulhaus in Lostorf und liessen
sich nun gemeinsam pensionieren.
«Manchmal kracht es schon», meint
Monique. «Aber wir haben ähnliche Interessen»,
fügt Markus an. «Ja, aber gleicher
Meinung sind wir nicht immer. In
der Schule schon gar nicht. Da waren
wir zum teil sehr verschieden.» Monique
lacht, während Markus sich zurücklehnt
und die Beine übereinanderschlägt.
«Wir schauen immer, dass es für beide
stimmt, im Sinne von Konsens und
nicht von Kompromiss. und wir sind
bereit, uns aufeinander einzulassen.»
Sie schauen sich an, es funkt immer noch
gewaltig. «Ich bin ein sehr spontaner
Schulblatt AG/SO · 23/2012
Die Gespräche halfen sehr,
wir konnten uns zusammen
weiterentwickeln.
28

Portrait
Mensch. Markus gibt mir die nötige
Bodenhaftung, wenn ich wieder ins
‹Juhee› entschwinde.» Er lächelt verschmitzt.
«Einerseits ist es gut, nicht
alles zu lange zu überlegen. Andererseits
ist es so, dass wir unsere Stärken
für unsere Beziehung nutzen können.»
Das sei in der Schule nicht immer einfach
gewesen, weil die Kommission
Angst vor der Macht des Ehepaars Spühler
gehabt habe. «Wir sind aber nie als
Ehepaar aufgetreten und haben nie Macht
ausgespielt. Dazu waren wir auch zu oft
ungleicher Meinung», erzählt Markus.
Er sieht auch Vorteile, wenn beide Partner
den gleichen Beruf ausüben, obwohl
beide darum bemüht waren, zu hause
nicht über die Schule zu reden. «Bei der
Einführung von ELF konnten wir jeweils
zusammen die anstehenden Probleme
diskutieren, Ideen entwickeln.» Monique
ergänzt: «Die Gespräche halfen sehr,
wir konnten uns zusammen weiterentwickeln.»
In den letzten Jahren ihrer Lehrtätigkeit
zogen Spühlers übers Wochenende vermehrt
auf den hasliberg. Sie wollten
bewusst Abstand nehmen und neue Energie
tanken. «Die Begegnung und das
Zusammensein mit anderen Menschen,
die nicht im Schuldienst waren, gaben
uns eine Aussensicht, öffneten uns die
Augen.»
Bei so viel Gemeinsamkeit braucht es
auch Ecken, in die man sich zurückziehen
kann. Monique ist sofort Feuer und
Flamme. «Für mich war das der Sport.
Als Synchronschwimmerin war ich jedes
zweite Wochenende in Magglingen, daneben
an Wettkämpfen oder im Verband
tätig. Das war intensiv. Dazu kam der
Musikunterricht für Blockflöte und das
Ensemblespiel bei ‹musicalostra›. Ich
war als junge Mutter gefordert.» Markus
nickt. «Bei der Kindererziehung mussten
wir klare Linien abmachen, damit beide
am gleichen Strick zogen.» Markus fand
«seine Ecke» im Malen von Aquarellen
und beim Gestalten. Er töpfert, arbeitet
mit Speckstein. Als Perkussionist bei der
Musikgesellschaft lebte er seine musikalische
Ader. Dazu kam die verbandspolitische
Arbeit in der «Mittelstufenkonferenz»
und als KLV-Präsident. «Das war
jeweils lustig. Bei politischen Versammlungen
hiess es: Das ist die Frau von
Markus. Im Sport hingegen tönte es so:
Das ist der Mann von Monique.»
Seit wenigen Wochen sind beide pensioniert.
Wie fühlt sich das an? «Wir
haben uns intensiv darauf vorbereitet,
machten uns Gedanken», sagt Monique.
«und wir lassen uns weiterhin Freiräume»,
meint Markus. Monique engagiert
sich im Sport und in der Musik.
Markus wird vermehrt malen und am
haus und im Garten arbeiten. Der
schwarze Vierbeiner ist zusätzlich ein
teil der neuen Freizeitgestaltung. «Ich
habe mich riesig auf den hund gefreut»,
schwärmt Monique. und dann gibt es
viel Verbindendes, beispielsweise das
Reisen mit dem Wohnmobil, das bringt
Abwechslung. «Wir gehen gerne weg,
kommen aber ebenso gerne wieder
heim», sagt Monique, die unbedingt in
den hohen Norden fahren will. Auf die
Ziele angesprochen möchte Markus eher
in den Süden. Sie haben den Konsens
gefunden. Nächstes Jahr geht es in den
Norden nach Finnland, darauf in den
Süden. Markus freut sich zudem auf das
Zusammensein mit den Grosskindern,
Kollegen und Freunden, auf Beziehungen,
die während der Berufstätigkeit zu kurz
kamen. und auch der hasliberg wird vermehrt
ein Aufenthaltsort sein.
Freiräume lassen, den Konsens anstreben,
sich aufeinander einlassen, Distanz
geniessen und Nähe auskosten: Monique
und Markus Spühler aus Lostorf strahlen
Zufriedenheit aus. «Ich denke, für uns
war es eine chance, dass wir uns früh
kennengelernt haben», sagt Monique.
«Man muss an einer Beziehung arbeiten,
Auseinandersetzungen ertragen und
nicht aufgeben», fügt Markus an. Dem
ist absolut nichts mehr beizufügen.
christoph Frey
Schulblatt AG/SO · 23/2012
29

lSO Solothurn
Gestrichen – nicht zurückgewiesen
mit anderen Kantonen und dem schweizerischen
Mittel ein «Luxusangebot»
habe, beispielsweise beim Werken. «Wir
entschieden nicht einfach aus dem hohlen
Bauch heraus.»
«Es ist eigenartig, dass sich der Kantonsrat
die Kompetenz wegnimmt, über weitere
Reformen und Entwicklungen im
Bildungswesen zu entscheiden», meinte
Klaus Fischer zum thema Reformmoratorium.
Für das DBK sei klar, dass nun
bildungspolitische Vorstösse aus dem
Parlament als nicht erheblich erklärt
werden. «Das gilt auch für kommunale
Reformen.» Der Lehrplan 21 ist vom
Reformmoratorium nicht betroffen.
Der Wille zur Reform – sprich Verbesserung
– sei im DBK nach wie vor vorhanden.
«Wir wollen keine Erstarrung
auf uns nehmen. Das Moratorium wirkt
nicht so sehr, als dass es die Schulentwicklung
stoppt.»
Zur externen Evaluation wiederholte
Klaus Fischer die gemachten Aussagen
am KLt und betonte erneut, dass es
die Sicht von aussen brauche, um die
Qualität zu steigern. «Die Evaluation
muss aber kritisch begleitet werden»,
sagte Klaus Fischer.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
30
Die Geschäftsleitung hatte gut lachen, ihre Anträge wurden einstimmig angenommen.
V. l. n.˙r.: Hannes lehmann (F-Sek), Mathias Stricker (F-PS), Dagmar Rösler (Präsidentin), Roland Misteli
(Geschäftsführer), Sarah Krähenbühl (F-HP), Marianne Oertig (F-KG).
Delegiertenversammlung. Die Schule
geht gestärkt aus der Spardebatte heraus.
Über die Klassenlehrerentlastung
entscheidet der Regierungsrat. Peter
Hänggli wird pensioniert. Alle Anträge
fanden die uneingeschränkte Zustimmung.
«Der Kantonsrat hat die Sparmassnahmen
im Bereich der Bildung gestrichen, nicht
einfach zurückgewiesen. Das heisst, sie
sind weg und werden nicht mehr zur
Debatte stehen», sagte Bildungsdirektor
Klaus Fischer in seinem Referat an der
Delegiertenversammlung des LSO in der
Mehrzweckhalle in Starrkirch-Wil. «Die
Schule ist gestärkt aus der kantonsrätlichen
Diskussion herausgekommen. Ich
habe selten so viele positive Voten über
die Schule gehört.»
Sparen beim luxus
Für Klaus Fischer bedeuteten die Sparmassnahmen
einen Leistungsabbau.
Beim Zusammenstellen des Massnahmenpakets
sei man aber davon ausgegangen,
dort den Sparhebel anzusetzen,
wo der Kanton Solothurn im Vergleich
Die Schule ist gestärkt
aus der kantonsrätlichen
Debatte
herausgekommen.
Bildungsdirektor
Klaus Fischer.
Klassenlehrerentlastung: Regierungsrat
entscheidet
Nachdem sich die GAVKO für die Klassenlehrerentlastung
ausgesprochen hatte,
wurde die eine Lektion nach dem Bekanntwerden
der Sparmassnahmen aber
wieder auf die lange Bank geschoben.
Nun beantragt das DBK dem Regierungsrat
im Globalbudget, die Klassenlehrerentlastung
auf das Schuljahr 2013/14 einzuführen.
Der Regierungsrat wird Ende
November, Anfang Dezember darüber
entscheiden.
Das Massnahmenpaket 2012 ist vom
tisch. Voraussichtlich im Frühling
2013 – nach den Wahlen – wird ein
«Ich habe selten so viele positive Voten über
die Schule gehört», meinte Klaus Fischer.

lSO Solothurn
Seit 18 Jahren wirkte Peter Hänggli als Berater,
auf Ende Jahr wird er pensioniert.
neues geschnürt. themen wie Lohnfragen,
Klassengrössen oder Schichtunterricht
würden nicht zur Debatte
stehen, meinte Klaus Fischer. trotzdem
sei Vorsicht angebracht. «Wir müssen
aufpassen.»
Architektur führt nach Klaus Fischer
in der Schule ein stiefmütterliches Dasein.
In Zusammenarbeit mit dem Kanton
Aargau und verschiedenen Architekten
entstand eine Sammlung an unterrichtsmaterial,
das den Schulen in rund
zwei Jahren zur Verfügung steht. «Das
ist alles. Es ist nicht ein neues Fach.»
Ohne Gegenstimme angenommen
130 Delegierte entschieden über den
Geschäftsbericht, die Rechnung und das
Budget, über das Geschäftsprogramm
2012/13 und die Mitgliederbeiträge. Das
absolute Mehr von 66 Stimmen musste
nie in Anspruch genommen werden, die
Geschäfte wurden einstimmig gutgeheissen.
unter dem traktandum «Mitteilungen
der Geschäfstleitung» sorgte die Ankündigung
der Streichung des 10. Schuljahres
für unruhe. Diese schlägt der
Regierungsrat dem Kantonsrat mit den
Begründungen vor, das 10. Schuljahr
gehöre nicht mehr zur Volksschule, die
Schülerinnen und Schüler seien besser
vorbereitet und Brückenangebote seien
zielführender.
Die Rechnung des LSO weist einen Gewinn
aus, der dem Vermögen zugeführt
wird. Das Budget bewegt sich im Rahmen
der vergangenen Jahre. Für die ausserordentlichen
Auslagen im Zusammenhang
mit den Protestaktionen wird ein
Betrag aus dem «Kampffond» ins Budget
aufgenommen.
Bei der Vorstellung des Geschäftsprogramms
entwickelte sich eine kurze
Diskussion über die Sparvorschläge des
Vorstandes des VSL und den Angriff
auf den GAV. Die Empörung ist riesig.
trotzdem gehe es nun darum, den Dialog
zu suchen, weil man sich ein Zerwürfnis
zwischen den Verbänden LSO
und VSL nicht leisten könne. Das Geschäftsprogramm
2012/13 umfasst zehn
Punkte. Der Leistungsabbau bleibt ebenso
ein thema wie die Integrative Schulung,
die Leistungstests, die Sek-I-Reform,
themen zur Anstellung und Besoldung,
der Aus- und Weiterbildung sowie das
10. Schuljahr. Eine geplante umfrage
zur Mitarbeiterzufriedenheit ist auf das
kommende Jahr geplant.
Die Mitgliederbeiträge werden nicht
verändert.
Peter Hänggli wird pensioniert
Seit 1994 führte Peter hänggli die Beratungsstelle
für Lehrpersonen. Ruhig,
wertschätzend und kompetent wirkte
er als Berater. Die Beratungsstelle wurde
bekannt und zu einem viel genutzten
Angebot. Ende Dezember endet das Engagement
von Peter hänggli, er wird
pensioniert. Er wird allerdings nicht abgeschlossene
Beratungen noch zu Ende
führen. In einer sehr emotionalen Rede
bedankte sich Peter hänggli für die gute
Zusamenarbeit, das Wohlwollen und die
bereichernden Begegnungen in all den
Jahren. Neu werden Regula Blöchlinger
und Markus Seitz die Beratungsstelle
übernehmen und vom 1. Januar 2013
für Ratsuchende Ansprechpartner sein.
Lucie Kradolfer von der Fraktion der
heilpädagogiklehrpersonen und Markus
Eggenberger vom LV thal verlassen
den Vorstand des LSO. Neu im Vorstand
sind Lea Schneider-Ruefli und Alexandra
Stuber-hänni von den heilpädagogen.
Mit einem Gedicht von christin Adobo
gedachte Marianne Oertig, Präsidentin
der Fraktion der Kindergartenlehrpersonen,
der Verstorbenen im vergangenen
Verbandsjahr.
Weit vor der Zeit schloss LSO-Präsidentin
Dagmar Rösler die Delegiertenversammlung
2012 in Starrkirch-Will, die
von Angelika Bläsi und der gesamten
Geschäftsleitung hervorragend vorbereitet
und durchgeführt wurde. Die nächste
DV findet am 20. November 2013 in
Lüterkofen statt.
christoph Frey
Attraktives Versicherungsangebot:
unfall-Zusatzversicherung
Durch den Arbeitgeber sind alle Angestellten
gegen unfall versichert (betriebs- und
Nichtbetriebsunfall). Versichert sind die
heilungskosten in der allgemeinen Abteilung
der Spitäler und 80% des lohns. (Die meisten
Arbeitgeber zahlen während einer bestimmten
Frist von sich aus 100% des lohns,
so auch der Kanton Solothurn während eines
Jahres.)
Weshalb nun eine unfall-Zusatzversicherung?
Die Zusatzversicherung bietet für
wenig Geld viel leistung an:
1. Spital: heilungskosten in der Privatabteilung
in der Schweiz und weltweit
im gleichen umfang wie in der Schweiz.
2. taggeld: Fr. 100.–/tag ab dem 3. tag
nach dem unfall.
3. todesfallkapital: 200 000 Franken.
4. Invaliditätskapital: 100 000 bis 350 000
Franken je nach Invaliditätsgrad.
Kosten
Variante A: Spital und taggeld: Fr. 66.–.
Variante b: Spital, taggeld, todesfallkapital,
Invaliditätskapital: Fr. 84.–
(weitere Infos: siehe Flyer und www.lso.ch
→ Versicherungen).
Es lohnt sich, beim lSO Mitglied zu
sein und von den Dienstleistungen zu
profitieren.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
31

Pensionierte. Der lSO ehrte die neu
Pensionierten, bedankte sich kulinarisch
und kulturell für ihr Engagement.
Der lSO wartet.
lSO Solothurn
Viel Vorfreude, ein bisschen
Wehmut
Poetisch, verträumt, wehmütig und
erwartungsfroh, aufgestellt und voller
tatendrang: Der Abend für die neu
Pensionierten in härkingen bot vieles.
traditionsgemäss lud der LSO die neu
pensionierten Lehrerinnen und Lehrer
zum gemütlichen Beisammensein ein.
Es ist ein Zeichen des Dankes und der
Wertschätzung, aber auch eine Aufforderung,
sich weiter zu engagieren.
LSO-Präsidentin Dagmar Rösler bedankte
sich mit «Witz» und charme
bei den rund 45 anwesenden Lehrpersonen,
die nun den nächsten, «unterrichtsfreien»
Lebensabschnitt in Angriff
nehmen.
Eine geballte Ladung Erfahrung, pädagogisches
und didaktisches Wissen
und Können versammelte sich in der
Mitte des Kantons. Die herzlichen Begrüssungen
und die intensiven Gespräche
zeigten: Man kennt sich, man
schätzt sich und vielleicht vermisst
man sich auch schon ein wenig. Nebst
Vorspeise, hauptgang und Dessert erwartete
die zahlreich erschienen Lehrpersonen
ein kultureller Beitrag vom
Feinsten.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
32
Musikalische Reise in ferne Welten
«Inflagranti» entführte die Anwesenden
musikalisch nach Finnland, nach
Irland und Griechenland. Poetisch
verträumt, wehmütig und «lüpfig» ging
die Reise quer durch Europa.
Mit einer faszinierenden Instrumentenvielfalt,
passend zu den jeweiligen Orten,
schwappten Wellen von Erinnerungen
oder Sehnsüchten durch den Raum.
Barbara Andres (Geige), Barbara Fluri
(Geige, Mandoline, Klarino), Dani
hetteling (Gitarre, Gesang, Percussion),
Renato Loretan (Gitarre, harmonium,
Klarinette, Percussion) und Kurt Studer
(Kontrabass, Flöte, Irischer Dudelsack)
sind seit 23 Jahren zusammen. Sie verstehen
es ausgezeichnet, pointiert ihr Programm
vorzustellen, das auch Eigenkompositionen
von Renato Loretan enthält.

lSO Solothurn
Weiterbildung am Fusse des Niesen
Ein Leben, fernab von Schul- und
Lehrerzimmern, von Vor- und Nachbereitung,
von unterricht, teamsitzungen
und Elterngesprächen muss
aber nicht bedeuten, dass man sich
nicht weiter engagiert, beispielsweise
im pLSO. urs Boner stellte den Bund
der Pensionierten mit viel herzblut
vor. «Es gibt gute Gründe, sich dem
pLSO anzuschliessen», meinte urs
Boner und verwies auf die Jahresversammlung
im Mai 2013 im Niederamt,
die nebst der ordentlichen Jahresversammlung
auch viel Kultur
und Gemütlichkeit bietet. Mit zehn
Franken Jahresbeitrag ist man mit
von der Partie.
«Ich geniesse die Zeit ohne Druck
und festen Zeitplan.» Dies war oft zu
hören am Abend der neu Pensionierten.
Doch da und dort spielte auch
ein Funken Wehmut mit. Zum Glück.
Es wäre ein schlechtes Zeichen, wenn
nach jahrzehntelanger Lehrtätigkeit
nur Verdruss und ein «Gottlob, ist es
vorbei» geblieben wäre. Obwohl, da
und dort war ein Aufatmen zu spüren.
christoph Frey
thun bei schönstem Wetter: Blick auf die Blüemlisalp und den Niesen. Foto: zVg.
lehrerverein Gösgen. Belpmoos, uetendorf,
Riggisberg, Rümlingen, thun:
Der lehrerverein Gösgen bildete sich
weiter und setzte dabei eine tradition
fort. Ob Fluglärm, Glockenklang, feine
Stoffe oder Schlitten, die teilnehmenden
erlebten Überraschendes und lehrreiches.
Der langjährigen und geschätzten tradition
folgend trafen sich auch in diesem
herbst 68 aktive Lehrerinnen und Lehrer
sowie zehn pensionierte Kolleginnen
und Kollegen zur gemeinsamen Weiterbildung
– dieses Jahr in der Region thun.
Das team aus Niedergösgen unter der
Leitung von Nicole haberstich und Karin
Mathis hatte ein vielseitiges und für alle
ansprechendes Programm zusammengestellt.
Verteilt auf zwei cars wurden
die vier verschiedenen Morgenstationen
erreicht.
Motorengebrüll und Glockenklang
Eine grössere Gruppe fand sich in Belp
ein. Auf dem Belpmoos, eingebettet zwischen
der Aare und der Gürbe, liegt der
55 hektaren umfassende Flughafen Bern-
Belp, von dem aus rund 40 Destinationen
angeflogen werden. Mit 700 Arbeitsplätzen
ist der Flughafen für die Region
von grosser volkswirtschaftlicher Bedeutung.
Er wird von der ALPAR Flug- und
Flugplatzgesellschaft betrieben und ist
die heimatbasis der Sky Work Airlines.
Eine weitere Gruppe wurde in der Gusset
AG in uetendorf in das traditionelle
handwerk der Glockengiesserei eingeführt.
Bei einigen Arbeitsschritten durfte
den Mitarbeitenden über die Schulter
geblickt werden. Jeder Arbeitsschritt
wird in reiner handarbeit getätigt. Beeindruckend
waren insbesondere die Begeisterung
der Arbeiter für ihren Beruf und
das handwerkliche Geschick. In den alten
Gemäuern fühlte man sich um Jahrhunderte
zurückversetzt.
14 Lehrpersonen besuchten die Abegg-
Stiftung in Riggisberg. Sie genossen eine
eindrückliche Führung durch die textilsammlung
mit einem zeitlichen Spektrum
vom 4. Jahrhundert vor christus
Schulblatt AG/SO · 23/2012
33

lSO Solothurn
termine 2012
Schulblatt AG/SO · 23/2012
34
bis um 1800. Dabei vermochten die auf
Leinen aufgestickten Figuren aus dem
Mittelmeerraum ebenso zu begeistern
wie die Seidenwebereien aus china,
Zentralasien und Persien.
Die vierte Gruppe fuhr nach Rümligen,
wo in der uralten Werkstatt auf Maschinen
aus vergangenen Jahrhunderten
pro Saison bis zu 500 Schlitten in 27 Varianten,
die Eigenkreation «Gantrisch»
inklusive, entstehen. Rund zwei Stunden
dauert es, bis aus einem 42 Millimeter
dicken Brett – aus massivem Eschenholz
aus der Region – ein fertiger Schlitten mit
beschlagenen Kufen gebaut ist. «Egal, am
liebsten einfach Schlitten!» Dies die Antwort
von Paul Burri auf die Frage, ob er
denn lieber «Davoser» oder «Grindelwaldner»
baue. Dabei strahlte er über das
ganze Gesicht. Dem gelernten Schreiner
hat es vor 17 Jahren «den Ärmel reingezogen»,
denn Schlittenbau sei eben mehr
als «nume Büez», noch richtiges handwerk.
Sich treffen, Kontakte pflegen
Gegen Mittag trafen alle im Restaurant
Freienhof in thun ein. Beim gemeinsamen
Mittagessen wurde der Austausch
gepflegt und das gemütliche Beisammensein
genossen. Dies ist mitunter eines
der zentralen Anliegen des alljährlichen
Weiterbildungsanlasses: sich treffen
und austauschen, die Kolleginnen und
Kollegen über die eigene Dorfgrenze
hinaus kennen, seien diese ganz neu im
Lehrberuf oder bereits im Pensionsalter.
In diesem Jahr sorgten sicherlich auch
die im Kantonsrat aktuell behandelten
Sparmassnahmen zum Voranschlag 2013
für einigen Gesprächsstoff.
thun hat viel Malerisches zu bieten. Die
teilnehmenden konnten sich zwischen
einer Führung durch die Stadt oder einer
solchen durch das Schloss entscheiden.
Während der Stadtführung erfuhr man
beispielsweise, warum Geld nicht stinkt.
unmittelbar neben dem Velschenhaus –
ehemals eine Gerberei mit entsprechender
Geruchsemission – steht nämlich
das Rathaus mit angebautem Archivturm
und ehemaliger Schatzkammer. Natürlich
durften auch die Erläuterungen zur
lokalen Figur «Fulehung» nicht fehlen.
Der Legende nach handelt es sich dabei
um den in der Schlacht von Murten (1476)
gefangen genommenen und zu tode gebrachten
hofnarren «Karls des Kühnen»,
der jeweils zum jährlichen thuner Volksfest,
dem Ausschiesset, in Erscheinung
tritt. Dabei jagt er, mit Maske, «Söiblattere»
und «Schyt» ausgerüstet, die Menge
durch die Gassen von thun und verteilt
dabei sowohl «Söiblattere»-hiebe als
auch Süssigkeiten. heutzutage müsse
der «Fulehung» allerdings durch mehrere
Leibwächter auch vor der Volksmenge
geschützt werden!
Ein prächtiger Saal als Zeichen
der Macht
Das Schloss thun offenbart Einblicke
in das mittelalterliche Repräsentieren der
herzöge von Zähringen, der Grafen von
Kyburg und später der Berner Burger. In
den fünf grossen Sälen des turmes ist
das historische Museum untergebracht,
das ein reiches, kulturhistorisches Gut
umfasst. Der prächtige Rittersaal (19 Meter
lang, 13 Meter breit, mehr als 7 Meter
hoch) mit mächtigem Kamin und rustikalen
Deckenbalken ist einer der grössten
und am besten erhaltenen Repräsentationssäle
des Mittelalters. Wer den
Gang auf die Ecktürme unter die Füsse
nahm, wurde mit einem unvergleichlichen
Ausblick auf die in herbstliche
Farben getünchte Bergwelt des Berner
Oberlandes belohnt.
Während die teilnehmenden der Weiterbildung
in der Region thun die Eindrücke
wohl noch nachwirken lassen, sind die
Lehrpersonen aus Obergösgen und Winznau
bereits an der Planung für die Weiterbildung
2013. Man darf gespannt sein, in
welche Region sich der Lehrerinnen- und
Lehrerverein Gösgen dann begeben wird.
Andreas Basler
Vorstandssitzung lSO
. Dienstag, 11.12.2012, 17.30 uhr
Kestenholz
termine 2013
Arbeitsweekend lSO
. Freitag/Samstag, 25./26.1.2013, ab 15 uhr
Vorstandssitzung lSO
. Donnerstag, 21.2.2013, 17.30 uhr
Arbeitsnachmittag lSO-Vorstand
. Mittwoch, 24.4.2013, ab 14 uhr
Vorstandssitzung lSO
. Montag, 3.6.2013, 17.30 uhr
Vorstandssitzung lSO
. Dienstag, 3.9.2013, 17.30 uhr
Klt 2013
. Mittwoch, 18.9.2013, Olten
Dienstleistungen
lSO
.Hypotheken
Vergünstigungen bei der baloise bank Soba
. Krankenversicherungen
Prämienrabatte bei der cSS, helsana, Intras,
OeKK, Visana
. Sachversicherungen
Prämienrabatte bei der Zurich connect
. unfall-Zusatzversicherung
günstiges Kollektivversicherungsangebot
. Beratungsstelle für lehrpersonen
kostenlose beratung bei persönlichen
Problemen
. Rechtsberatung
kostenlose Rechtsberatung
. Rechtsschutz
bei Auseinandersetzungen im Zusammenhang
mit dem beruf
. Sprachausbildungen
Vergünstigungen
Wie profitiere ich von den Dienstleistungen
des lSO? www.lso.ch oder tel. 032 621 53 23.

Kantonsschule Olten. Einen tag lang
drehte sich an der Kantonsschule Olten
alles rund um technik und Naturwissenschaften.
Alle Schülerinnen und
Schüler besuchten anstelle der normalen
lektionen Module ihrer Wahl und
kamen dabei mit Persönlichkeiten aus
Forschung und Industrie intensiv ins
Gespräch. Die tecDays sind eine Initiative
der SAtW und sollen den Zugang
zu technischen und naturwissenschaftlichen
Disziplinen erleichtern.
DBK Solothurn
technik und Naturwissenschaften
praxisnah erleben
Wie findet ein SMS mein handy? Wie
kann Google eine Grippeepidemie bereits
Wochen vor dem Ausbruch voraussagen?
Ist es mithilfe von Robotern möglich, nach
einer Lähmung wieder gehen zu lernen?
Spielt das Klima verrückt? Solchen Fragen
gingen die rund 900 Schülerinnen und
Schüler am tecDay@KantiOlten nach. Sie
konnten aus 44 verschiedenen themen
ihre sechs Lieblingsthemen wählen und
bekamen drei davon zugeteilt. «Dabei
musste niemand ein Modul besuchen, das
sie oder er nicht auch gewünscht hatte»,
gibt Martin Pünter mit berechtigtem Stolz
zu Protokoll, der mit seinem fünfköpfigen
OK diesen eindrücklichen techniktag
an der Kanti Olten organisiert hat. Martin
Pünter hatte vor fünf Jahren die Gelegenheit,
mit vier Kollegen die tecDay-Premiere
in urdorf mitzuerleben. «uns war damals
bereits klar, dass wir an der Kanti
Olten auch einen tecDay durchführen
wollten, sobald es unsere Ressourcen
tecDays – eine Initiative der SAtW
Die tecDays gibt es seit 2007. Sie sind eine
Initiative der Schweizerischen Akademie
der technischen Wissenschaften (SAtW). Mit
den tecDays unterstützt die SAtW die vom
Eidgenösssischen Volkswirtschaftsdepartement
(EVD) lancierten bestrebungen, bei
den Jungen mehr Interesse für Naturwissenschaften
und technik zu wecken und damit
die industrielle Kreativität zu stärken.
Die SAtW ist ein politisch unabhängiges
Netzwerk von Persönlichkeiten, die sich seit
1981 dafür einsetzen, die technik zum Wohl
der Gesellschaft zu fördern.
Wohin geht das Auge des Konsumenten in der Werbung? Mit spezieller Augenklappe und gleichzeitiger
Auswertung am Bildschirm wird das Auge des Konsumenten verfolgt. Fotos: Katrin Hürzeler.
zulassen», zeigt sich Martin Pünter vom
Wert dieses Anlasses überzeugt. Im vergangenen
Dezember hat sich schliesslich
das OK konstituiert und den Grundstein
für den Event gelegt, der nun im November
erfolgreich über die Bühne ging.
technische Berufe stehen auch Frauen offen.
technik sichtbar machen
«Alles Zufall?», «Wie viel Science steckt
hinter Science Fiction», «handystrahlen»,
«Nanomedizin – teufelszeug oder heilsbringung»
und «Back to the future – die
Zukunft begann gestern» heissen die Module,
die am meisten Zuspruch erhielten.
Das Verständnis für und das Interesse an
der technik zu wecken, dies steht im Mittelpunkt
des tecDay: «Früher war technik
meistens noch sehr gut sichtbar und hörbar»,
erläutert Dr. Béatrice Miller von der
Schweizerischen Akademie der technischen
Wissenschaften, die für diese tec-
Days ihr Know-how zur Verfügung stellt,
«bei vielen modernen Anwendungen ist
das für Laien kaum noch möglich. Es
reicht, wenn man weiss, wie ein iPhone
oder ein computer zu bedienen sind, wie
diese Errungenschaften funktionieren,
interessiert die userinnen und user dann
leider weit weniger oder gar nicht.»
Bedeutung und Faszination von
technik zeigen
Die Module haben deshalb einen starken
Praxisbezug. Einige beinhalten auch
Experimente und Modelle. Im Vorder-
Schulblatt AG/SO · 23/2012
35

DBK Solothurn
EtH-Ingenieur Simon Zweidler erläutert die
Kräfteverteilung im Brückenbau.
In diesem Modul wurde eine Anlage zur Messung des durchfliessenden Wasservolumens gebaut.
Drei Schülerinnen messen das Durchflussvolumen. Fotos: Katrin Hürzeler.
grund steht jedoch der Austausch mit
Persönlichkeiten aus Industrie, hochschulen
und Forschungsinstituten.
Die Modulbetreuerinnen und Modulbetreuer
stammten aus 28 verschiedenen
Organisationen bzw. unternehmen, nämlich
von ABB, Albert-Ludwigs-universität
Freiburg i.B., Alstom, aha! Allergiezentrum
Schweiz, Axpo AG, Basler &
hofmann, Endress+hauser Flowtec AG,
Empa, Eth Zürich, Fh Nordwestschweiz,
Geothermie.ch, Kriesi Energie Gmbh,
Microsoft, myclimate, MySign AG, Nagra,
Naturama Aargau, Oceancare, Proceq SA,
SAtW, Reha technology AG, Schweizerische
Organisation für Geo-Information,
Stiftung GenSuisse, Swiss, VSL International,
universität Basel, universität Bern,
universität Zürich und WFN – Wasser
Fisch Natur.
Auch wenn der tecDay@KantiOlten ein
Event war, so erhofft sich die Rektorin
eine nachhaltige Wirkung des Gebotenen.
Wer zum Beispiel die eindrücklichen Ausführungen
des kompetenten Eth-trios
im Modul «Faszination Brückenbau» miterleben
durfte, wird sich künftig beim
Anblick eines dieser Wunderwerke
der Ingenieurskunst bestimmt an den
tecDay zurückerinnern, an die vielfältigen
Voraussetzungen, die erfüllt sein
müssen, damit eine Brücke ihre Aufgabe
sicher und möglichst lange erfüllen
kann und sich dabei erst noch harmonisch
in die umgebung einfügt. Die tec-
Days jedenfalls bieten eine stabile Brücke
von der Welt der technik und Naturwissenschaften
zum Interesse von Kantonsschülerinnen
und Kantonsschülern.
Ernst Meuter, Dr. Béatrice Miller
Schulblatt AG/SO · 23/2012
36
Hoffnung auf Nachhaltigkeit
«Die Naturwissenschaften wurden an
der Kantonsschule Olten in den vergangenen
Jahren deutlich gestärkt. Mit dem
tecDay wollen wir nun zeigen, wie das
Schulwissen in den Alltag und in die
Forschung einfliesst», führt Dr. Sibylle
Wyss, Rektorin der Kantonsschule Olten,
aus. «Wir freuen uns, dass wir am tecDay
in so viele spannende und faszinierende
Welten Einblick gewinnen dürfen.»
Sie hoffen auf die Nachhaltigkeit des tecDay@KantiOlten: v.l. Dr. Béatrice Miller (SAtW), Rektorin
Dr. Sibylle Wyss und der Hauptorganisator, Konrektor Martin Pünter.

PH FHNW
Mit läufer und Pferd zu mehr Konzentration – Auswirkungen
von Schach im unterricht
Studie. Erst- und Zweitklässler der
Schule von Däniken spielen seit einem
Jahr intensiv Schach. Während einer
unterrichtsstunde werden sie von zwei
externen Spezialisten in das Spiel eingeführt.
Die Pädagogische Hochschule
der FHNW wurde mit der wissenschaftlichen
Begleitung dieses Projektes betraut.
Erste Ergebnisse liegen nun vor.
Zahlreiche Studien haben die Denkweisen
und spezielle Kompetenzen von
Schach-Genies untersucht. Danach verfügt
ein guter Schachspieler über Wissen
und Erfahrung, die ihm schachspezifische
Gedächtnishöchstleistungen und
die Bewältigung einer Fülle von Informationen
ermöglichen.
haben diese sehr speziellen Fähigkeiten
einen positiven Effekt auf andere (insbesondere
schulische) Kompetenzen und
können diese durch Schachspielen gezielt
gefördert werden? um diese Fragen beantworten
zu können, spielen unter der Anleitung
von zwei externen Schachexperten
drei Experimentalklassen in Däniken
Schach während einer Wochenstunde anstelle
einer anderen Lektion. Zusätzlich
können sie freiwillig eine weitere Wochenlektion
nach dem unterricht besuchen.
Wie wirkt sich Schachspielen auf die Konzentrationsfähigkeit aus? Die PH FHNW untersucht während
zweier Jahre Effekte. Foto: zVg.
Was bewirkt Schach?
Die Pädagogische hochschule der FhNW
wurde mit der wissenschaftlichen Begleitung
dieses Projektes betraut. Sie hat
die Fragestellungen aufgrund vorangegangener
Studien wie folgt formuliert:
Wird durch angeleitetes Schachspielen
• die Konzentrationsfähigkeit erhöht,
• die Fähigkeit zur Mustererkennung
gesteigert,
• die Rechenfähigkeit verbessert und
• das räumliche Vorstellungsvermögen
gefördert?
Die Kinder werden nur auf die genannten
Fähigkeiten getestet und während
mindestens zweier Jahre beobachtet.
Neben diesen Klassen konnten zum Vergleich
in einer benachbarten Gemeinde
Kontrollklassen gewonnen werden, die
keinen Schachunterricht haben.
In Däniken wurden die Resultate von
22 Erst- und 35 Zweitklässlern ausgewertet.
Aus den Kontrollklassen der Nachbargemeinde
konnten 31 Erst- und 28 Zweitklässler
miteinbezogen werden. Zu Beginn
des Projektes nahmen alle Kinder im Juni
2011 an einem Pretest teil. Damit konnte
die Vergleichbarkeit der Experimentalklassen
und der Kontrollklassen ermittelt
werden. Nach einem guten halben Jahr
Schachunterricht wurden die Klassen
im Januar 2012 in einem ersten test und
nach einem weiteren halben Jahr im Juni
2012 in einem zweiten test geprüft. Die
Auswertungen der Ergebnisse dieser drei
tests liegen nun vor.
Erkenntnisse mit Vorbehalt
Die Anzahl der Kinder ist zu klein, um
statistisch gesicherte Aussagen machen
zu können. Die Stichprobe müsste grösser
sein und die Auswahl der Klassen sollte
zufällig erfolgen. Dieses Pilotprojekt beansprucht
daher nicht, gesicherte Aussagen
machen zu können. Allenfalls können
tendenzen beobachtet werden, um
darauf stützend Vermutungen im Sinne
einer explorativen Studie anzustellen.
Kinder entwickeln in diesem Alter sehr
stark ihre kognitiven Fähigkeiten. Viele
umwelteinflüsse, bestehend aus Schule,
Eltern, Geschwister, anderen Kindern,
Natur und anderem prägen diese Fortschritte.
Kinder beider Versuchsgruppen
folgen einem unterschiedlichen unterricht
und spielen vielleicht auch in der Freizeit
Schach. Da diese und weitere unbekannte
Varia-blen nicht in der Datenauswertung
be-rücksichtigt werden, können allfällige
unterschiede nur mit grosser Vorsicht
dem Schachspielen zugeordnet werden.
trotz all diesen unzulänglichkeiten und
den daraus folgenden unsicherheiten bei
der Interpretation der Ergebnisse, sind
die Resultate doch sehr interessant.
Fazit und Ausblick
Wie erwartet, sind die Effekte durch das
Schachspielen in dieser kurzen Intervention
in den vier untersuchten Inhaltsbereichen
bescheiden. Bei den Erstklässlern
konnte ein starker Anstieg der Konzentrationsfähigkeit
sowie eine sehr deutliche
Verbesserung des Vorstellungsvermögens
erreicht werden. In den zweiten Klassen
haben sich die Experimentalklassen sowie
die Kontrollklassen in allen Bereichen
verbessert. Keine aber signifikant stärker
als die andere. Wichtig ist, dennoch festzuhalten,
dass die Rechenfähigkeit der
Experimentalklassen trotz weniger Lehrplanlektionen
nicht gelitten hat.
unsere untersuchung beschränkte sich
nur auf ein ganz schmales Band von
möglichen positiven Effekten. Eine Veränderung
der Sozialkompetenz, der Argumentationsfähigkeit,
des strategischen
Denkens, der allgemeinen Motivation
und vieles mehr, wurden nicht erfasst.
Es ist geplant, dass die Pädagogische
hochschule der FhNW die Klassen weiterhin
begleitet. Im nächsten Januar und
dann im folgenden Juni werden die tests
t3 und t4 durchgeführt. Dann sind eventuell
stärkere Effekte zu beobachten.
Franco caluori, Selina Pfenniger,
Institut Primarstufe
Schulblatt AG/SO · 23/2012
37

PH FHNW
Selektion in die Sekundarstufe I – Von Noten, leistungen
und der Schülerpersönlichkeit
Studie. Die Pädagogische Hochschule
FHNW untersucht in einer Studie Bedingungen
und Folgen von Selektionsentscheidungen
in die Sekundarstufe I
und wie dabei chancengerechtigkeit
und Akzeptanz entstehen können.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
38
Die Schule hat primär die Aufgabe, Kompetenzen
und Qualifikationen zu vermitteln.
Im unterschied zu Ländern mit
Gesamtschulen oder zu gewissen Privatschulen
(etwa die Rudolf Steiner-Schule)
hat die Schule hierzulande die zusätzliche
Aufgabe der Selektion: Kinder sollen
nach der Mittelstufe aufgrund ihrer
Leistungen in verschiedene Leistungszüge
gruppiert werden. Die Bedingungen
von Selektionsentscheidungen und ihre
Folgen auf die Motivation, die Leistungen
und die Schulkarriere von Schülerinnen
und Schülern werden im laufenden Forschungsprojekt
«Wirkungen der Selektion»
(WiSel) der Pädagogischen hochschule
FhNW im interkantonalen Vergleich
untersucht.
Es wurden in fünf Kantonen Fragebogen
und Leistungstests eingesetzt sowie
im Kanton Aargau Interviews mit Eltern,
Lehrpersonen und Schülerinnen und
Schülern des 5. Schuljahres geführt.
Drei Merkmale tragen zur
Entscheidung bei
Die Ergebnisse zeigen, dass die Selektionsentscheidung
vor der Sekundarstufe
I im Aargau stark von nur drei
Merkmalen abhängt: den Zeugnisnoten
in Deutsch, den leistungsbezogenen
Erwartungen der Lehrperson und
den leistungsbezogenen Erwartungen
der Eltern in Mathematik. Interessanterweise
trägt die Leistungsmotivation der
Kinder nur schwach direkt zum Selektionsentscheid
bei. Wegen des hohen
Gewichts der Empfehlung der Lehrperson
im Kanton Aargau sind Selektionsentscheidungen
im Vergleich zu anderen
Kantonen weniger stark von der sozialen
herkunft der Kinder abhängig.
Die Interviews zeigen, dass Eltern und
Lehrpersonen ihren Selektionsvorschlag
unterschiedlich begründen: Lehrpersonen
versuchen gemäss der Aargauer Promotionsverordnung,
aufgrund der Noten,
Wie gehts nach der Primarschule weiter? Neben Noten sollen auch andere Aspekte im Selektionsentscheid
für die Sekundarstufe I berücksichtigt werden. Foto: Adriana Bella.
gewichtet nach der eingeschätzten Selbstständigkeit
und dem Entwicklungspotenzial
des Kindes, ihre Empfehlung zu begründen.
Die Eltern hingegen treffen ihre
Entscheidung aufgrund eines impliziten
Lebensentwurfs für ihr Kind.
Ihre Übertrittserwartung gründet auf
einer Vorstellung, die sie aus dem Gesamteindruck
ihres Kindes und ihrem
inneren Bild über die verschiedenen
Schulniveaus konstruieren.
Sie haben wohl deshalb Mühe, einen
Selektionsentscheid zu akzeptieren,
der ausschliesslich mit dem abstrakten
Kriterium der Leistung begründet wird.
Wenn Lehrpersonen die Eltern von ihrer
Übertrittsempfehlung überzeugen wollen,
sollten sie sowohl die Noten als auch die
ganze Persönlichkeit des Kindes wahrnehmen
und ins Gespräch einbringen.
Akzeptanz von Selektionsentscheidungen
schaffen
Dahinter verbirgt sich ein moralisches
Dilemma: Einerseits verlangt das Prinzip
der chancengleichheit, dass herkunft,
Geschlecht oder Nationalität die Übertritts-chancen
nicht beeinflussen sollen.
Dieses Prinzip würde zumindest teilweise
dann umgesetzt, wenn der Übertrittsentscheid
möglichst ausschliesslich auf
einem kantonalen Leistungstest (zum
Beispiel check 5) basierte. Andererseits
zeigt die Forschung zur Eltern-Lehrer-
Zusammenarbeit, dass ein Kind dann
optimal gefördert wird, wenn die verschiedenen
Akteure (Eltern, Lehrpersonen)
den Selektionsentscheid akzeptieren.
Diese Akzeptanz entsteht dann,
wenn Arbeitshaltung, Motivation und
Sozialverhalten des Kindes im Selektionsverfahren
berücksichtigt werden. Zu
dieser Akzeptanz trägt überdies das Antragsrecht
der Eltern bei, das beispielsweise
im Kanton Basel-Landschaft vorgesehen
ist.
Vor allem von den Kindern und Eltern
wird das Übertrittsverfahren als belastend
erlebt, wobei Eltern und Kinder in
den Kantonen Basel-Landschaft und Bern
das Übertrittsverfahren als deutlich belastender
wahrnehmen als diejenigen im
Kanton Aargau. Möglicherweise können
diese Belastungen durch vermehrte Informationen
zur Durchlässigkeit reduziert
werden. Denn gemäss tresch & Zubler
(2009) wechseln im Kanton Aargau während
der Sekundarstufe I 12% in einen
höheren Leistungszug und 6% in einen
Leistungszug mit tieferen Anforderungen.
Markus P. Neuenschwander, Institut Forschung
und Entwicklung
literatur: tresch, S. & Zubler, c. (2009).
Schullaufbahn quer durch die Volksschule.
buchs: lehrmittelverlag AG.

PH FHNW
Dezembergeschichten zum Vorlesen
und Verschenken
Freie Plätze in der
Weiterbildung
lesetipps. Wenn die tage kürzer
werden, wenn es draussen kalt wird
und man es sich in der warmen Stube
gemütlich macht, dann sind gute
Bücher und Geschichten besonders
willkommen. Wiederum hat das Zentrum
lesen der PH FHNW Empfehlungen
mit besonders lesenswerten
Büchern zusammengestellt. Sei es
für Vorlesestunden in der Schule,
für die Klassenbibliothek oder ganz
einfach zum Verschenken.
Sabine ludwig:
Wer hustet da im Weihnachtsbaum?
Verlag: rororo Rotfuchs
Bei hannes daheim herrscht grosse Aufregung.
Nicht nur, weil Weihnachten vor
der tür steht, sondern vor allem deshalb,
weil tante traudl krank im Bett liegt und
die aufwändige Weihnachtsfeier mit ihr
verschoben werden muss. hannes selber
hat zudem ein weiteres Problem: Er hält
in der Wohnung der Nachbarin, die über
Weihnachten verreist ist, einen Wellensittich
versteckt. Mama und Papa wollen
kein haustier, aber hannes kann diesen
äusserst lustigen und sprachbegabten
Vogel einfach nicht weggeben. So schleicht
er sich immer wieder heimlich in die
Nachbarwohnung, gibt sein ganzes taschengeld
für Vogelfutter aus und muss
seine Eltern dauernd anschwindeln. Nur
Luzie weiss
Bescheid,
die kleine
Schwester
von hannes,
die kann aber
dummerweise
ganz schlecht
lügen. und
so kommt am
Schluss dann
doch alles
heraus und
die ganze Familie ist sich einig: Wenn
sie mehr aufeinander gehört hätten, wäre
ihnen viel Aufregung erspart geblieben.
Aber um solche Einsichten zu gewinnen,
braucht es wohl auch in den besten Familien
ab und an ein paar turbulenzen.
Nicht nur wegen der humorvollen handlung
und den frechen, so passenden Illustrationen
von ute Krause eignet sich
dieses Buch sehr gut zum Vorlesen. Es
ist auch die klare Gliederung in einzelne
Kapitel, die das Buch in sinnvolle Leseportionen
aufteilt. Ein unterhaltsames,
unbeschwertes Lesevergnügen für Kinder
ab etwa acht Jahren.
Otfried Preussler:
Winterzeit tief verschneit
Verlag: thienemann
Für diesen wunderschön gestalteten Band
hat Regine Stigloher über ein Dutzend
Winter- und Weihnachtsgeschichten des
bekanntes Kinderbuchautors Otfried
Preussler zusammengestellt.
Da gibt
es eine Geschichte
vom
kleinen Wassermann
oder
von der kleinen
hexe,
da treffen
Lesende auf
Zwottel oder
auf Wanja. Es gibt aber auch neue, unbekannte
Figuren und Geschehnisse, in
denen von Weihnachten und der kalten
Winterzeit berichtet wird. Auf die Frage,
ob all diese Geschichten wirklich wahr
sind, meint Otfried Preussler: «Wer mir
meine Geschichten glaubt, für den sind
sie wahr. und wer sie nicht glaubt, für
den sind sie eben nicht wahr – aber er
tut mir ein bissl leid.» Für die meisten
Kinder werden diese Geschichten wahr
sein und sie werden begeistert zuhören.
Ein ganz besonderes Erzähl- und Vorlesebuch
für Kinder ab etwa sechs Jahren.
Maria Riss, Zentrum lesen PH FHNW
unter www.zentrumlesen.ch/praxis finden
Interessierte ab sofort lektüretipps für Gross
und Klein.
Aus unserem Kursprogramm 2013
empfehlen wir Ihnen bereits heute
folgende Angebote:
Weiterbildung für lehrpersonen
• Erdbeeren im Winter – Ausstellungseinführung
15.1.2013 – Joya Müller;
• Hinschauen und Handeln –
Infoabend
15.1.2013 – Dominique högger,
Sabina Eglin, Esther Erne Feusi;
• Vom Fächerstundenplan
zur Wochenstruktur
2.3., 23.3.2013 – Philipp Bucher;
• Meine Kompetenzen im integrativen
Schulalltag
2.3., 4.5.2013 – Patrik Widmer,
heidi Kleeb;
• Ein Berufswahlkonzept
für unsere Schule
2.3., 8.6.2013 – Annamarie Ryter.
Weiterbildung zur themenspezifischen
Spezialisierung
• CAS Interkulturelle Bildung und
Deutsch als Zweitsprache
5.8.2013 bis 24.01.2015 – Susann
Müller Obrist weitere Dozierende
und Expertinnen/Experten.
Weiterbildung für Schulleitende
und lehrende in Aus- und Weiterbildung
• Mediation als Vermittlungsverfahren
17.6., 18.6., 19.8., 20.8.2013 – Oliver
Martin.
Weiterbildung für Schulleitende
• Integration und Chancengerechtigkeit
– meine Rolle als
Schulleitungsperson
24.5., 7.6., 30.10.2013 – Patrik Widmer
und Ernst Eichmüller.
Detaillierte Informationen und die
Onlineanmeldung fi nden Sie unter
www.fhnw.ch/ph/iwb/weiterbildung.
Pädagogische hochschule FhNW
Institut Weiterbildung und Beratung
Aarau: tel. 062 838 90 50
Solothurn: tel. 032 628 66 01
Schulblatt AG/SO · 23/2012
39

PH FHNW
Kinder in bewegung: siebte Durchführung
Beratung. Kinder brauchen Bewegung,
um sich körperlich und geistig gesund
zu entwickeln. Das Projekt «Kinder
in Bewegung» hat zum Ziel, dass dem
Bewegungsbedürfnis der Kinder gebührend
Raum gegeben wird.
Seit dem Schuljahr 2007/08 wird das
Projekt «Kinder in Bewegung» für Lehrpersonen
des Kindergartens und der
unterstufe sowie für das Betreuungspersonal
von horten, Krippen, Spielgruppen
und tagesschuleinrichtungen angeboten.
Ziel des Projektes ist es, dass die teilnehmenden
die Bedeutung der Bewegung
für die kindliche Entwicklung erkennen
und Bewegung ein selbstverständlicher
teil im Alltag mit den Kindern wird.
Vielfältiges lernen in Bewegung
Die teilnehmenden lernen, vielfältige
Bewegungsmöglichkeiten zu schaffen,
bewegungsfreundliche Lernorte zu gestalten
und bewegungsgehemmten oder unsicheren
Kindern motivierende Bewegungserlebnisse
zu ermöglichen. In offenen
Bewegungssettings, die im Projekt
im Vordergrund stehen, können sich auch
in heterogenen Kindergruppen alle gemäss
ihren Möglichkeiten und Bedürfnissen
entfalten. Bewegung ist nicht Störfaktor,
sondern unterstützt vielfältiges Lernen.
Neben motorischen werden auch kognitive
und soziale Fähigkeiten gefördert.
Miteinander und voneinander lernen
Während des Schuljahres 2013/14 treffen
sich die teilnehmenden achtmal in turnhallen,
bewegungsfreundlich gestalteten
Kindergartenräumen oder Schulräumen.
Zur Sprache kommen themen wie Raumgestaltung,
Bewegungsförderung durch
Alltagstätigkeiten, Anschaffung und Einsatz
von Material, Bewegung als Lernhilfe,
Kinder mit besonderen motorischen Bedürfnissen
und gesunde Ernährung.
Neben der Vermittlung von hintergrundwissen
geht es darum, dass die teilneh-
menden praktische Erfahrungen machen
und den eigenen unterricht weiterentwickeln
können. Die umsetzung am
Arbeitsort ist zentraler Bestandteil des
Projektes. Dabei profitieren die teilnehmenden
von persönlicher Beratung durch
die Kursleitung und von finanzieller unterstützung
bei der Anschaffung von
Bewegungsmaterial. Der Austausch untereinander
an den Kursabenden und bei
gegenseitigen Besuchen ist ein geschätzter
teil des Projektes.
Informationsabende
An den Informationsveranstaltungen vom
19. März 2013 in Brugg und 26. März 2013
in Solothurn (jeweils 18 bis 19.30 uhr) erhalten
Interessierte Informationen zu Zielen
und Inhalten der Projekte. Auch steht
ein ausführliches Info-Dossier zur Verfügung.
Im Buch «Kinder in Bewegung» ist
zudem die erste Durchführung dokumentiert
(www.lerhmittel4bis8.ch).
claudia Suter, Beratungsstelle Gesundheitsbildung
und Prävention, PH FHNW
Information und Anmeldung:
tel. 062 838 90 35, E-Mail: claudia.suter@fhnw.ch
«Modul l*» – eine Szenenfolge für Schulen
Schulblatt AG/SO · 23/2012
40
theater. Seit einem Jahr gastieren
die Schauspielerin Barbara Peter und
der theaterpädagoge Mark Roth als
Sibylle und Berny im Stück «Modul l*»
in Schulen.
Das gewiefte Duo konfrontiert mit grossem
Erfolg Lehrpersonen, Schulleiter und
Schulleiterinnen mit deren Berufsalltag.
In einer temporeichen Szenenfolge zeichnet
es ein vielfältiges Bild der heutigen
Schule. Sibylle und Berny unterhalten,
regen an, irritieren und berühren. Zwei
Stimmen, die beispielhaft sind für die positive
Rezeption des Stückes: «Man merkt,
wie gut im Milieu ‹L› recherchiert wurde»;
«Die Auseinandersetzung mit verschiedenen
Perspektiven auf die Schule bietet
Anregungen für interessante Gespräche.»
liebe, lust und leidenschaft
«Modul L*» ist die Nachfolgeproduktion
des Stückes «Lehrerzimmer», das über
zweihundertmal vor Lehrerkollegien
und Schulbehörden gezeigt wurde. War
damals das Innenleben der Lehrerzimmer
Ausgangspunkt für die Szenen, ist
Das Moderatorenteam Berny und Sibylle in ihrem
Element. Foto: Sabine Baumann.
es diesmal der Blick von aussen auf die
Lehrpersonen. «L*» steht für Lehrerinnen
und Lehrer, aber auch für Liebe, Lust
und Leidenschaft im Lehrberuf. Das Stück
stärkt Lehrpersonen den Rücken und
den Glauben an sich und ihren spannenden
Beruf. Der Autor Roger Lille und der
Regisseur Adrian Meyer haben auch diesmal
zusammen mit den Schauspielern
eine sehenswerte Produktion auf die Beine
gestellt. Sie kann in einer Aula, einem
Mehrzweckraum oder einem grossen
Lehrerzimmer gezeigt werden. Das Stück
eignet sich als Einstieg oder Abschluss
einer Weiterbildung, als türöffner für
eine angeregte Diskussion oder «nur» als
Auflockerung im anstrengenden Alltag.
Mark Roth, Institut für Weiterbildung
und Beratung

Bezugsquellen
Audiovisuelle Systeme
• Data-/Video-/Hellraumprojektoren
nnnnnnn
Audiovisuelle
Geräte & Einrichtungen
• Leinwände /(Aktiv-)Whiteboards
• Audio-/Videogeräte • AV-Consulting
Daten-Videoprojektor
(ab Fr. 800.-)
CD-Recorder mit Verstärker
(ab Fr. 700.-)
technik in der Schule
nnnnnnn
...weil Lernen Spass macht!
• Reparaturen &Installationen
Bestellungen und detaillierte Informationen bei:
AV-MEDIA & Geräte Service
Gruebstr. 17 • 8706 Meilen • T: 044 - 923 51 57
www.av-media.ch (mit Online-Shop) •E-Mail: info@av-media.ch
Werkstoffennnnnnnnnn
Ihr Holz zum Werken... de Knecht hät’s !
– Sperrholz aus birke, Pappel, Fichte für aviatik etc.
– MDF-Platten roh + farbig durchgefärbt
– holzleisten, Spanplattenlatten, roh, beschichtet, Rundstäbefurniert
– Kartonwabenplatten und vieles mehr und vieles mehr
– Zuschnitt- und lieferservice
Rufen Sie uns an, wir beraten Sie gerne.
täfernstrasse 33 telefon 056 484 55 00
5405 baden-Dättwil telefax 056 484 55 01
knechtholzwerkstoffe@pop.agri.ch
mail@knechtholzwerkstoffe.ch
lernbegleitungnnnnnnnnn
Ihr kompetenter Partner für
EducaTec AG – Technik in der Schule
5312 Döttingen | 056 245 81 61 | contact@educatec.ch
www.educatec.ch
Exkursionen
• Schneesport-Tage
• Schullager-Transfers
• Schulreisen z.B. Europa Park
Wir beraten Sie gerne!
nnnnnnnnn
Schulausflüge
vom Spezialisten
Telefon 056 461 61 61, www.eurobus.ch
Schuleinrichtungen nnnnnnnn
LernweltPlus
Lernbegleitung in Schule und Arbeitswelt
Patrik Lischer | Solothurn und Hessigkofen
www.lernweltplus.ch | patrik.lischer@lernweltplus.ch
Schul- und Mehrzweckmöbel
www.aduka.ch
Telefon 062 768 80 90
Versicherungennnnnnnnnn
Ferienregion
nnnnnnnnn
Mitgliederrabatt 15 %:
CHF 212.– an Prämien gespart.
Z.B. Haftpflicht, Vollkasko und Insassenschutz bei einem VW Golf
1.4 TSI. Gratis-Telefon 0800 881 882, www.generali.ch/alv-lso
SaMEDaN (1728 m ü. M.)
Ferienhaus der Stadt lenzburg
Für Wander-, Skiund
Klassenlager sowie
Projektwochen
• Schüler: 75 Plätze
• leiter: 12 Plätze
• 3 aufenthaltsräume
• bündnerstübli
• Selbstversorgung (am Ort)
• Prospekt erhältlich
Kontakt:
Stadtbauamt lenzburg, Frau Jacqueline hauenstein
Kronenplatz 24, 5600 lenzburg
tel. 062 886 45 45, Fax 062 886 45 35
E-Mail: jhauenstein@lenzburg.ch
Schulblatt AG/SO · 23/2012
41

Bezugsquellen
Schuleinrichtungen
nnnnnnn
Audiovisuelle Systeme
nnnnnnn
Sprachkursvermittlung
nnnnnnn
Sprachkurse im Sprachgebiet
Englisch/Französisch/Spanisch/Italienisch/Deutsch lernen!
Professionelle beratung
bei Planung und Durchführung
von Sprachaufenthalten
Schulmobiliar
nnnnnnnnn
Vordere Vorstadt 8 ✟ CH-5001 Aarau
Rufen Sie uns an: 062 822 86 86
info@biku.ch, www.biku.ch
Spielplatzgeräte
nnnnnnnn
Schuleinrichtungen nnnnnnnn
Hunziker AG Thalwil
Tischenloostrasse 75 • Postfach 280 • CH-8800 Thalwil
Telefon 044 722 81 11 • Fax 044 722 82 82
info@hunziker-thalwil.ch
www.hunziker-thalwil.ch
Spielplatzgeräte
nnnnnnnn
Software
nnnnnnnnnn
Schulblatt AG/SO · 23/2012
42
Jetzt ortsunabhängig arbeiten
mit Datenbank-Hosting!
✔ Praktisch ✔ Sicher ✔ Bewährt ✔ Unabhängig
www.LehrerOffice.ch/dbhosting
Bezugsquellen-Inserate nnnnnnn
Werbefelder jetzt
reservieren!

Praxis
täglich 20 Minuten bewegen
Es braucht nicht viel, um beweglich zu bleiben. Foto: zVg.
Gesundheit. Das Programm «schule
bewegt» des Bundesamts für Sport
(BASPO) will Schulklassen zu einer
täglichen Bewegungszeit von
20 Minuten animieren.
Mitmachen ist einfach: Interessierte Lehrpersonen
eröffnen auf der Website von
«schule bewegt» ein Profil und können
dann für ihre Schulklasse Module und
Bewegungsmaterial bestellen. Neun verschiedene
Bewegungsmodule sowie die
Zusatzmodule «Ernährung» und «Milch
bewegt» stehen im Schuljahr 2012/13
zur Auswahl. Nach erfolgter Anmeldung
erhalten die Klassen die bestellten Bewegungsmodule
und Praxismaterialien kostenlos
per Post zugestellt.
Auch für Institutionen mit tagesstrukturen
Seit 2011 setzen – als Pilotversuch – auch
Institutionen mit tagesstrukturen «schule
bewegt» in ihrem Betreuungsalltag um.
Aus den gewonnenen Erkenntnissen passt
das BASPO aktuell das Angebot an deren
spezifische Bedürfnisse an. In diesem
Schuljahr haben sich 36 Einrichtungen
aus allen Landesteilen angemeldet und
erproben die Module und das Material.
Sie können neu ebenfalls aus dem ganzen
Modulangebot Material bestellen.
Neue Module bei «schule bewegt»
Jährlich stehen den Schulen themenspezifische
unterrichtsmaterialien zu
Bewegung und Ernährung in Form
von Modulen zur Verfügung. Für das
aktuelle Schuljahr hat das «schule
bewegt»-team zwei neue Module entwickelt:
• «Zusammen bewegt» greift auf spielerische
Art das thema Integration auf
und bietet Lehrpersonen durch ein Bilderbuch
und Modulkarten Anregungen, über
gemeinsame Bewegung den Zusammenhalt
innerhalb der Klasse zu stärken. Das
beiliegende Bilderbüchlein erleichtert
den Einstieg und unterstützt die umsetzung
der Bewegungsideen.
• «Milch bewegt» bietet Ideen, wie das
thema Ernährung informativ, sinnlich
und lustvoll in den Schulalltag integriert
werden kann. Die Lehrperson erhält theoretische
und praktische unterrichtseinheiten
zur Ernährung und dazu passende
Bewegungsaktivitäten und Rezepte.
Kartei- und Infobox
Damit die verschiedenen Modulkarten
von «schule bewegt» gut zugänglich
und übersichtlich im Schulzimmer abgelegt
werden können, haben «Bewegte
Schulklassen» (Langzeitteilnahme) neu
die Möglichkeit, eine Karteibox zu beziehen.
Damit lassen sich die Karten
systematisch einordnen. Wer noch nicht
sicher ist, ob «schule bewegt» das richtige
für seine Klasse oder Schule ist, kann
eine «Infobox» bestellen, die über Bewegungsförderung
in der Schule informiert
und zu einer teilnahme bei «schule
bewegt» motivieren will. Sie kann für
zwei Wochen ausgeliehen werden unter
info@schulebewegt.ch.
Sind Sie dabei?
Im Schuljahr 2012/13 nehmen schon
2300 Schulklassen (Stand 29.10., aktueller
Stand unter www.schulebewegt.ch) und
rund vierzig Einrichtungen mit tagesstrukturen
am Programm teil. Vielleicht
ist Ihre Schulklasse oder Kindergruppe
die Nächste? Überzeugen Sie sich selbst –
weitere Informationen und Anmeldung
unter: www.schulebewegt.ch.
Medienmitteilung
Schulblatt AG/SO · 23/2012
43

Praxis
«Die alten Menschen haben
so viele Geschichten»
Die elfjährige lourdes verbrachte einen tag in der «Aktivierung» im Wohn- und Pflegezentrum Stadelbach in Möhlin.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
44
Nationaler Zukunftstag. tausende
Jugendliche nahmen am 8. November
am Nationalen Zukunftstag teil und
besuchten den Arbeitsplatz von Verwandten
und Bekannten. Beliebt waren
auch die Spezialprojekte, bei denen
Knaben bisher typische Frauenberufe,
und Mädchen typische Männerberufe
kennenlernten. Das ScHulBlAtt
besuchte zwei Betriebe im Fricktal –
ein Alterszentrum und eine Bank.
Lourdes Queipo kennt das Wohn- und
Pflegezentrum Stadelbach in Möhlin bereits,
denn sie wohnt in unmittelbarer
Nähe. «Ich hole hier manchmal die Zeitung
«20 Minuten» und dann komme ich
mit den Bewohnern ins Gespräch», erzählt
das Mädchen, deren Grosseltern nach
der Pensionierung wieder in ihre heimat,
nach Spanien, gezogen sind. Darum sieht
sie sie nur selten. Lourdes nimmt bereits
am dritten Zukunftstag teil. Vor zwei
Jahren begleitete sie ihre tante, die in der
Verwaltung des Alterszentrums arbeitet,
diesmal verbringt sie den tag in der «Aktivierung».
Kurz vor Mittag sitzt sie mit
einer Gruppe älterer Menschen beim
Filzen, Stricken und Basteln an einem langen
tisch. «Die kann arbeiten», sagt ihre
Sitznachbarin, die gerade einen Eisbär
strickt, bewundernd. Auch die anderen
Frauen loben ihre Filzarbeit: Ein Bild eines
Mädchens mit langen schwarzen haaren,
umrahmt von Blau- und Violetttönen. Am
Morgen rüstete sie mit einer Gruppe Gemüse
und half beim Putzen, am Nachmittag
wird sie beim Lottospielen mithelfen.
traumberuf chirurgin
Lourdes, die in Möhlin die 1. Bezirksschule
besucht, sitzt unbekümmert unter
den Betagten. «Die Bewohner sind sehr
freundlich und behandeln mich wie ihr
Grosskind», sagt sie fröhlich. «Eine Frau,
die ich bereits kannte, hat mich eingeladen,
ihr Büsi in ihrem Zimmer zu besuchen.»
Lourdes ist über die Einladung gerührt.
Sie mag die alten Leute. «Sie haben
so viele Geschichten zu erzählen», sagt
sie. Lourdes’ traumberuf ist chirurgin.
Für ihren traumberuf ist sie bereit, viel
zu lernen. Wenn es nicht klappen sollte,
kann sie sich auch einen Beruf in der Betagtenbetreuung
vorstellen. Zurück zum
Alltag im heim: «Lourdes hat heute morgen
bereits erfolgreich in der Einzelbetreuung
gearbeitet. Sie half den Betagten
beim Auseinandernehmen der Puzzles»,
berichtet Pia ulrich, Leiterin der Aktivierung,
zufrieden. Als ausgebildete Kunstund
Gestalttherapeutin und Biografiebegleiterin
hat sie viel Erfahrung, wie ältere
und junge Menschen gefördert werden
können. Für Judith Dominguez, Leiterin
des Möhliner Wohn- und Pflegezentrums,
ist der Zukunftstag ideal, um jungen Menschen
einen Einblick in die Betagtenbetreuung
zu geben. «Wir sind auf junge
Menschen angewiesen.» Das Zentrum bietet
acht Ausbildungsplätze an. Nur mit
genügend Nachwuchs lasse sich die Arbeit
bewältigen. «Dazu sind unsere Bewohner
am Kontakt mit jungen Menschen sehr
interessiert.» Die Praxis zeige schnell,
ob Jugendliche ein Flair im umgang mit
älteren Menschen hätten. «Es braucht
eine besondere Begabung, um mit älteren
Menschen arbeiten zu können», sagt
Dominguez.
Weiter zur Raiffeisenbank
Nach dem Alterszentrum steht ein Besuch
in einer Bank an. hier ist ein treffen mit

Praxis
Kiosk
der Fünftklässlerin Dominique und
ihrer Mutter corinne Kim vereinbart.
Bei der Geburt der tochter Dominique
haben sich die Eltern entschieden, dass
corinne Kim erwerbstätig bleibt, während
der Vater sich um Kind und haushalt
kümmert. Die Zehnjährige kennt
die Räumlichkeiten der Bank bereits.
Neu für sie ist, dass sie mit den Oberstufenschülern
timo und Nikos unterwegs
ist. Die Raiffeisenbank Möhlin
hat für die Jugendlichen für diesen tag
ein spezielles Programm zusammengestellt.
Sie lernen sämtliche Abteilungen
der Bank kennen, von der telefonzentrale
über die Büros bis zum
Schalter. Die tresortür wurde für sie
geöffnet, und sie durften Banknoten in
verschiedenen Währungen anschauen.
«Der tresor ist viel kleiner als ich ihn
mir vorgestellt hatte», erzählt die Fünftklässlerin.
«Überhaupt nicht wie bei
Dagobert Duck, nicht?», fügt ihre Mutter
lächelnd hinzu. Später begleiten die
Jugendlichen einen Sachbearbeiter auf
die Baustelle eines Mehrfamilienhauses,
für das die Bank Geldgeber ist. Der
Bankangestellte kontrolliert, ob die
Arbeiten, für die die Baufirma Rechnung
gestellt hat, tatsächlich ausgeführt
wurden. «Erst nach dieser Prüfung wird
das Geld freigegeben», erklärt Mutter
corinne Kim.
Berufswünsche besprechen
Beim Mittagessen mit der Mutter, dem
Götti oder Onkel tauschten die Jugendlichen
ihre Gedanken aus. «Die Jüngeren
sprachen bereits darüber, welchen
Betrieb sie 2013 besuchen könnten»,
erzählt corinne Kim. Denn Dominique
möchte nicht Bankfachfrau, sondern
tierärztin werden. In der Verwandtschaft
gibt es jedoch keine tierärzte.
«Ich könnte auch in ein Spital gehen»,
schlägt Dominique vor. Die Mutter
überlegt: «Ja, da wüsste ich, wen ich
fragen könnte.» Am Nachmittag geht
der Parcours weiter: in die Lagerräume
und zu den Kundensafes.
Foto und text: cornelia thürlemann
lesestart für junge lektorinnen
und lektoren!
Die Zentrale für Klassenlektüre hat im
August eine 3., eine 6. und eine 8. Klasse
gesucht, die bei der Auswahl von neuen
ZKL-titeln mithelfen wollen. Zur grossen
Freude der ZKL sind über 80 Anmeldungen
von interessierten Lehrpersonen mit
ihren Klassen eingegangen. Ob all der
positiven Rückmeldungen auf die Aktion
ist der Leitung der ZKL die Auswahl
schwergefallen. Sie hat versucht, möglichst
viele unterschiedliche Regionen
der Deutschschweiz zu berücksichtigen,
und sich schliesslich für eine 3. Klasse
aus Niederuzwil im Kanton St. Gallen,
eine 6. Klasse in unterkulm im Kanton
Aargau sowie eine 8. Klasse aus Bern-
Bethlehem entschieden. In grossen Kisten
sind je drei titel in der benötigten Anzahl
Bücher direkt ins Schulhaus geliefert worden.
Nun sind die jungen Lektorinnen und
Lektoren am Lesen und werden der ZKL
Ende Januar ihre Favoriten melden. Diese
Bücher werden dann für die ZKL in grossen
Mengen gekauft und zur Ausleihe in
Schulklassen angeboten.
Das grosse Interesse an einer Beteiligung
bei der Auswahl der ZKL-titel hat der ZKL
gezeigt, dass sie auf dem richtigen Weg
ist. So ist bereits beschlossen worden,
2013 eine nächste Lektoratsrunde durchzuführen.
Die Zentrale für Klassenlektüre
freut sich jedenfalls auf eine langfristig
Bis Ende Januar können junge lektorinnen
und lektoren ihre Favoriten melden.
Foto: christoph Imseng.
angelegte, direkte Zusammenarbeit mit
Schülerinnen und Schülern!
Dr. Ruth Fassbind-Eigenheer, Bibliomedia
Schweiz
Information über die ZKl: www.bibliomedia.ch
→ toplinks: Klassenlektüre (ZKl)
Alles Bildung oder was?
An der von der Jacobs Foundation im
Rahmen ihres Programms «Bildungslandschaften
Schweiz» durchgeführten Fachtagung
wird der Ansatz Bildungslandschaft
aus verschiedenen Blickwinkeln
(mit Simultanübersetzung Deutsch/Französisch
und umgekehrt) beleuchtet. Verschiedene
Fragen sollen im Verlauf der
tagung beantwortet werden. Beispielsweise:
Was ist eine lokale Bildungslandschaft
und was unterscheidet sie von
herkömmlichen Kooperationen?
Die Referate präsentieren sich wie folgt:
− Wie und wo lernen Kinder? Der Rahmen
des Lernens und der Nutzen von
Bildungslandschaften für Kinder und
Jugendliche. Referent: Prof. Dr. Walter
Perrig, universität Bern (angefragt).
− Quelles sont les possibilités et les
limites politiques de la coopération
locale? Referent: Dr. Fabrice Plomb,
université de Fribourg.
− Wie kann der Nutzen von Bildungslandschaften
wissenschaftlich nachgewiesen
werden? Referent: Prof. Dr.
Stephan huber, Institut für Bildungsmanagement
und Bildungsökonomie
der Ph Zug.
− Der Mehrwert von Kooperationen aus
ökonomischer Perspektive. Referent:
Prof. Dr. Daniel Schunk, Johannes
Gutenberg-universität Mainz/universität
Zürich.
In verschiedenen Praxisseminaren werden
die Möglichkeiten, handlungsansätze
und herausforderungen am Beispiel von
konkreten lokalen Bildungslandschafts-
Projekten in der Schweiz und in Deutschland
vertieft diskutiert.
Alle Personen, die sich in Politik, Beruf
oder Freizeit mit Kindern und/oder
Jugendlichen beschäftigen und sich für
Vernetzung und Zusammenarbeit interessieren
und alle, die in ihrer Gemeinde
bereits an einer lokalen Bildungsland-
Schulblatt AG/SO · 23/2012
45

Praxis
Schulblatt AG/SO · 23/2012
46
schaft bauen, sind aufgerufen, an dieser
Fachtagung teilzunehmen.
Zeit und Ort: 25. Januar 2013,
9.30 bis 17.30 uhr,
université de Pérolles, Fribourg.
Medienmitteilung
Interaktives theater zum
thema «Kleider»
Im Rahmen von t-school-Projekten lernen
Schülerinnen und Schüler das thema
«Kleider» interdisziplinär zu betrachten.
Dabei finden ökonomische, ökologische,
soziale, räumliche und zeitliche Aspekte
Beachtung. Werden solche Aspekte in ein
interaktives theater eingeflochten, können
Jugendliche emotional angesprochen
werden, das thema berührt die Jugendlichen
sehr direkt und nachhaltig. Schulen
oder Klassen werden vom Projekt
t-school bei der Realisation ihres interaktiven
theaterprojekts finanziell und
durch die Vermittlung des nötigen Knowhows
unterstützt. Mögliche Formen der
unterstützung sind:
• Eintägiger Workshop für einzelne Klassen
mit Werkstattvorführung am Abend.
• Vermittlung einer professionellen
theatergruppe, die das interaktive
theaterstück «fairspickt» spielt.
• Entwicklung eines theaterstücks
mit Schülerinnen und Schülern zum
thema «Fairtrade und textilien».
• unterstützung und Beschaffung der
nötigen Finanzen.
• Beratung bei der Einbettung des interaktiven
theaterstücks in den unterricht.
Die Schweizer uNEScO-Kommission
hat das Projekt «t-School» als «Aktivität
im Rahmen der uN-Dekade Bildung
für Nachhaltige Entwicklung» anerkannt.
Weitere Informationen unter
www.t-schoolproject.com.
Medienmitteilung
Schulkongress «Bewegung & Sport»
SchulblAtt-Daten 2013
Am 2. und 3. November 2013 geht in
Magglingen der Schulkongress «Bewegung
& Sport» 2013 über die Bühne. Der Schulkongress
und die zielgerichteten Ausbildungen
des SVSS (Schweizerischer Verband
für Sport in der Schule) bieten Lehrerinnen
und Lehrern vom Kindergarten
bis zur Sekundarstufe II eine ideale Möglichkeit,
die themen «bewegte Schule»,
«Sportunterricht» und «eigene Bewegung
und Gesundheit» spielerisch und mit
vielen direkt umsetzbaren Ideen in den
Schulalltag zu integrieren. Die attraktiven
Weiterbildungsprogramme des SVSS sind
empfehlenswert. Die Lehrpersonen werden
aufgerufen, das Angebot in der Schule
zu nutzen.
Ausserdem besteht die Gelegenheit, die
SchILF 2013 mit dem Schulkongress
«Bewegung & Sport» in Magglingen zu
kombinieren. Das bringt zahlreiche Vorteile:
Kompakte Programmangebote, interessante
Referenten vor Ort, unterstützung
in der Organisation und mit Magglingen
ein traumhafter Ort für die Austragung.
Eine Anmeldung zum SchILF-
Schulkongress-Kombi ist bereits jetzt
machbar: E-Mail barbara.egger@svss.ch,
tel. 079 364 54 04. Anmeldungen zum
Schulkongress sind ab dem 1. April 2013
auf www.schulkongress.ch möglich. Dort
sind auch viele weitere Informationen
über das zusätzliche Kombinationsprogramm
mit möglichen updates bei J+S
und SLRG zu finden.
Medienmitteilung
Nr. Redaktionsschluss Annahmeschluss Übernahme der Offenen Erscheinungsdatum
Anzeigen Stellen aus dem Internet
1 Mo, 10.12.2012 Fr, 14.12.2012 Mo, 07.01.2013 Fr, 11.01.2013
2 Mi, 09.01.2013 Fr, 11.01.2013 Fr, 18.01.2013 Fr, 25.01.2013
3 Mi, 23.01.2013 Fr, 25.01.2013 Fr, 01.02.2013 Fr, 08.02.2013
4 Mi, 06.02.2013 Fr, 08.02.2013 Fr, 15.02.2013 Fr, 22.02.2013
5 Mi, 20.02.2013 Fr, 22.02.2013 Fr, 01.03.2013 Fr, 08.03.2013
6 Mi, 06.03.2013 Fr, 08.03.2013 Fr, 15.03.2013 Fr, 22.03.2013
7 Mo, 18.03.2013 Mi, 20.03.2013 Mi, 27.03.2013 Fr, 05.04.2013
8 Mi, 03.04.2013 Fr, 05.04.2013 Fr, 12.04.2013 Fr, 19.04.2013
9 Mo, 15.04.2013 Mi, 17.04.2013 Do, 25.04.2013 Fr, 03.05.2013
10 Mo, 29.04.2013 Do, 02.05.2013 Fr, 10.05.2013 Fr, 17.05.2013
11 Mo, 13.05.2013 Di, 14.05.2013 Do, 23.05.2013 Fr, 31.05.2013
12 Mo, 27.05.2013 Mi, 29.05.2013 Fr, 07.06.2013 Fr, 14.06.2013
13 Mi, 12.06.2013 Fr, 14.06.2013 Fr, 21.06.2013 Fr, 28.06.2013
14 Mi, 10.07.2013 Fr, 12.07.2013 Fr, 19.07.2013 Fr, 26.07.2013
15 Mo, 22.07.2013 Mi, 24.07.2013 Fr, 02.08.2013 Fr, 09.08.2013
16 Mo, 05.08.2013 Mi, 07.08.2013 Fr, 16.08.2013 Fr, 23.08.2013
17 Mi, 21.08.2013 Fr, 23.08.2013 Fr, 30.08.2013 Fr, 06.09.2013
18 Mi, 04.09.2013 Fr, 06.09.2013 Fr, 13.09.2013 Fr, 20.09.2013
19 Mi, 18.09.2013 Fr, 20.09.2013 Fr, 27.09.2013 Fr, 04.10.2013
20 Mi, 02.10.2013 Fr, 04.10.2013 Fr, 11.10.2013 Fr, 18.10.2013
21 Mo, 14.10.2013 Mi, 16.10.2013 Do, 24.10.2013 Do, 31.10.2013
22 Mo, 28.10.2013 Mi, 30.10.2013 Fr, 08.11.2013 Fr, 15.11.2013
23 Mi, 13.11.2013 Fr, 15.11.2013 Fr, 22.11.2013 Fr, 29.11.2013
24 Mi, 27.11.2013 Fr, 29.11.2013 Fr, 06.12.2013 Fr, 13.12.2013
1/14 Mi, 11.12.2013 Mo, 06.01.2014 Fr, 10.01.2014 Fr, 17.01.2014
Bitte beachten:
– Die Daten für Redaktions- und Inseratenschluss bedeuten, dass texte, Bilder
und Vorlagen bis 12 uhr bei den zuständigen Stellen verfügbar sein müssen.
– Die Annahmeadressen für redaktionelle Beiträge sowie für kommerzielle Inserate
und Stelleninserate finden Sie im Impressum auf Seite 4 des SchuLBLAtt.
– Feiertage bedingen bei einigen Ausgaben eine Vorverschiebung der üblichen
Abgabetermine.

Praxis
We wish you a Merry christmas
chorissimo. Wir wünschen euch frohe
Weihnachten. Das lied verbindet und
stiftet Frieden rund um die Welt, es
ist ein Hoffnungsträger.
Weihnachten wird rund um die Welt
gefeiert – sei es in Spanien oder Finnland,
in Brasilien oder Kanada, in Portugal
oder England. Jedes Land hat seine eigenen
Weihnachtsbräuche und Weihnachtslieder.
Wer kennt Bräuche oder Lieder von andern
Ländern? Wer hat schon einmal in
einem andern Land Weihnachten erlebt?
Wer kennt ein Weihnachtslied von einem
andern Land? Warum feiern wir Weihnachten?
Wie wünschen sich die Kinder
Weihnachten? Erzählen, zeichnen, aufschreiben,
Geschichten erfinden: Dem
tun sind keine Grenzen gesetzt.
• Auch eine Hausaufgabe ist möglich:
Eltern, Nachbarn, Freunde oder
Bekannte werden gefragt, was «Frohe
Weihnachten» in einer anderen
Sprache heisst.
• Hier einige Beispiele: Englisch – Merry
christmas; Finnisch – hyvaa joulua;
Schwedisch – God Jul; Serbisch –
hristos se rodi; Brasilianisch – Boas
Festas.
Ideen zum lied
− Das Lied bietet sich an, kurze teile
solistisch oder in kleinen Gruppen zu
singen. Die Zeile «good tidings we
bring, to you and your kin» singt ein
Kind oder eine Kleingruppe solo, den
Rest singt die ganze Klasse.
− Dynamisch variieren: leise, mittel, laut.
− Soloinstrumente einsetzen: beispielsweise
einmal singen, einmal spielen,
dann singen und spielen.
− Mit Bodypercussion oder Rhythmusinstrumenten
begleiten. Welche Instrumente
passen? Wann wird gespielt?
Kinder machen Vorschläge.
Ich wünsche allen «fröhlechi Wiehnachte
und es guets neus Johr!»
Margrit Vonaesch
Schulblatt AG/SO · 23/2012
47

Praxis
Klein, aber fein
Werkbank. Ein tannenbaum gehört
einfach zur Weihnachtszeit. Aber gehäkelt?
Es geht und sieht erst noch
besonders aus.
Weihnachten ohne tannenbaum ist
wie Ostern ohne hase. Etwas Besonderes
ist der Weihnachtsbaum in dieser Werkbank
aber schon. Er wird unter anderem
mit einer häkelschnur hergestellt, er
braucht wenig Platz und dürr wird er
auch nicht.
Der dazugehörige Boden besteht aus
einer Astscheibe, ein Stück Baumrinde
oder eine besondere Wurzel aus dem
Wald wären auch möglich. Als Garnitur
für den Boden bieten sich Moos oder
tannzapfen an.
Diese Werkarbeit kann gut mit der unterstufe
ausgeführt werden. Für die herstellung
eines Weihnachtsbaumes muss
man zirka zehn Lektionen einplanen.
Zu den Lerninhalten gehören das Fingerhäkeln,
das häkeln und Gestalten.
• Material
Folgende Materialien braucht es für den
Weihnachtsbaum: holzscheibe von einem
Baumstamm, Aststück mit einem Durchmesser
von 2 cm, Styroporkegel 11 cm
hoch, dicke Wolle, dazu passende häkelnadel,
doppelseitiges Klebband, Weissleim,
Kaltleimpistole, Stecknadeln, holzperlen,
Pailletten, Sterne und weihnachtliches
Dekormaterial. Als Werkzeuge dienen
eine handsäge und ein Messer.
• Arbeitsablauf
1. Eine häkelschnur anfertigen, die um
den gesamten Styroporkegel und Boden
passt.
2. Mit doppelseitigem Klebband den Kegel
umkleben.
3. Von einem Aststück ein etwa 4 bis 5 cm
langes Stück absägen und unten auf den
Boden des Kegels aufkleben. Vorher
eine kleine Vertiefung mit dem Messer
herausschneiden. heissleim zum Kleben
eignet sich nicht (schmilzt).
4. Die häkelschnur von der Spitze an
um den Kegel wickeln und aufkleben,
zwischendurch kleine Stecknadeln
zum Fixieren nehmen oder auch etwas
leimen.
5. Den fertigen tannenbaum auf die
holzscheibe kleben.
6. Von den Kindern den tannenbaum
schmücken lassen, dazu die «Kugeln»
(holzperlen, Pailletten) mit Stecknadeln
befestigen.
7. Aus Schafwolle oder Moos noch
etwas den Boden bedecken und kleines
«Päckli» darunterlegen.
Tipp: Rustikal wirkt der Baum auch
mit dicker Filzwolle. Im gleichen Stil
kann auch eine Kugel anstelle eines
Weihnachtsbaums umklebt werden.
Doris Altermatt
Nanooh.ch
Schulblatt AG/SO · 23/2012
48

Praxis
umweltunterricht. Die Schweiz kann
sich glücklich schätzen: Das Recycling
klappt überdurchschnittlich gut,
aus Kehricht wird Wärme zum Heizen
gewonnen, gegen den hohen Energieverbrauch
ist ein neues Energiegesetz
im Kommen und aus dem Wasserhahn
fliesst sauberes trinkwasser. Braucht
es da noch umweltbildung?
Wo umwelt Schule macht
Die Nachfrage nach Rohstoffen steigt.
Die natürlichen Ressourcen, die unseren
Wohlstand begründen, werden knapp.
Der Klimawandel wirkt sich zunehmend
auch auf das Wasserschloss Schweiz aus.
Als Reaktion ist ein neues Energiegesetz
in der Vernehmlassung. Mit den Auswirkungen
werden die heutigen Schülerinnen
und Schüler in jedem Fall konfrontiert
sein. Deshalb ist es wichtig, Zusammenhänge
aufzuzeigen und ein aktives
handeln im Alltag zu verankern. hier
setzt die umweltbildung von Pusch, der
Stiftung Praktischer umweltschutz
Schweiz an.
Kinder entdecken im Energieunterricht Energie spielerisch. Foto: zVg.
Zum Handeln befähigen
umweltfragen nehmen bei Lehrpersonen
einen hohen Stellenwert ein, oft steht ihnen
für die Vorbereitung der themen aber
zu wenig Zeit zur Verfügung. Der umweltunterricht
von Pusch bietet hier eine willkommene
Entlastung. Angeboten werden
drei Kernthemen: Abfall, Wasser und
Energie. Jeder unterricht ist stufengerecht,
kompakt und in sich abgeschlossen konzipiert.
umweltlehrpersonen von Pusch
besuchen die Schulklassen für zwei bis
drei Lektionen. Im Abfallunterricht für
Kindergärten und 2. Klassen wird mit
den Grundlagen des Abfalltrennens eher
Allgemein- als umweltwissen vermittelt.
Doch lernen die Kinder auch, dass in Abfällen
wertvolle Rohstoffe stecken und
wie sie Abfälle vermeiden können. Der
unterricht für die 5.- und 8.-Klassen gibt
Einblicke in Stoffkreisläufe und die herstellung
von Produkten. Das eigene Konsum-
und Litteringverhalten wird reflektiert
und seine Auswirkungen auf die
umwelt diskutiert.
• Wasserunterricht
Schülerinnen und Schüler von 1., 4. und
7. Klassen gehen im Wasserunterricht mit
den umweltlehrpersonen von Pusch auf
die Reise des Wassers. Anhand des regionalen
Wasserkreislaufes erkunden sie,
woher das trinkwasser kommt, ob es sich
um Quell-, Grund-, oder Seewasser handelt
und wie es gesammelt wird. Sie erfahren,
welche Infrastruktur es braucht,
damit sauberes Wasser aus dem Wasserhahn
fliesst, wie Abwasser in die Kläranlage
gelangt und wie das gesammelte
Wasser zu trinkwasser aufbereitet und
in die Netze geleitet wird. Dies wird mit
Kreiden auf dem Pausenplatz sichtbar
gemacht.
• Energieunterricht
In den drei Lektionen des Energieunterrichts
werden die Kinder und Jugendlichen
im 3., 6. und 9. Schuljahr für einen
umweltschonenden umgang mit Energie
sensibilisiert. Pusch zeigt die Auswirkungen
des hohen Energieverbrauchs auf die
umwelt und das Klima auf. Während die
Drittklässler spielerisch mit dem thema
umgehen, diskutieren Sechstklässler über
erneuerbare und nicht erneuerbare Energieträger,
treibhauseffekt und Klimawandel.
In der 9. Klasse wird der unterricht
mit themen wie dem ökologischen Fussabdruck
vertieft, und es wird unter
anderem über die Energiesituation in
der Schweiz gesprochen.
Marco Maurer, Stiftung Praktischer
umweltschutz Pusch
Die Stiftung Praktischer umweltschutz
Schweiz (Pusch)
Pusch ist eine Non-Profit-Organisation und
fördert die umsetzung des umweltschutzes.
Dazu vermittelt sie handlungsorientiertes
Wissen mit umweltunterricht in Volksschulen,
mit Weiterbildungskursen für die
öffentliche hand und für umweltfachleute
sowie mit Kampagnen. Zudem setzt sie
sich für bessere gesetzliche und finanzielle
Rahmenbedingungen im umweltschutz ein.
Pusch bietet seit über 20 Jahren umweltunterricht
an. Dieser wird von Städten,
Gemeinden, Abfallverbänden, Energieunternehmen
und Sponsoren finanziert. Die umweltlehrpersonen
von Pusch besuchen heute
mehr als 3000 Klassen pro Jahr für zwei bis
drei lektionen und erreichen damit über
60 000 Schülerinnen und Schüler.
Schulblatt AG/SO · 23/2012
49

Agenda und Kurs
Agenda
Schulblatt AG/SO · 23/2012
50
Gemischter chor Waltenswil
. 1. Dezember, 19.30 uhr, 2. Dezember, 17 uhr
Der Gemischte chor Waltenswil singt
in seiner «Musik zum Advent» Ausschnitte
aus dem unvollendeten Oratorium
christus op. 97 von Felix Mendelssohn-Bartholdy;
Konzert für Klavier
und Orchester in c (KV 415) von Wolfgang
Amadeus Mozart; Böhmische
hirtenmesse von Jakub Jan Ryba. Solisten:
tino Brütsch, tenor, und René
Koch, Bass-Bariton. Orchester ad hoc:
Arlette hock, Konzertmeisterin, Kinderchor
der Primarschule Waltenschwil.
Gesamtleitung: Fritz Berger. Reservation
unter www.chorwaltenschwil.ch oder
tel. 041 788 00 38 (bis 30. November).
Musikverein lenzburg
. 2. Dezember, 10 uhr, resp. 11 uhr
Am 1. Adventsonntag laden der chor
und das Orchester des Musikvereins
Lenzburg zur kommentierten Bachkantate
ein. Vorgetragen wird die
Kantate «Gott der herr ist Sonn und
Schild», BWV 79. Solisten: Gabriela
Bürgler, Sopran, Roswitha Müller, Alt,
René Koch, Bass. um 10 uhr wird der
Gottesdienst in der reformierten Stadtkirche
mit Ausschnitten aus dieser
Kantate musikalisch umrahmt. um
11 uhr folgt gleichenorts die kommentierte
Aufführung der Kantate. Leitung
und Einführung: Beat Wälti. Eintritt
frei, Kollekte.
StV AH Stamm Aarau
. 3. Dezember, 18 uhr
«chlaus-Stamm» mit Karambuli im
Restaurant Jägerstübli Biberstein.
Aargauer Kantorei
. 13./14. Dezember, jeweils 19.30 uhr
in der Stadtkirche Aarau; 15. Dezember,
19.30 uhr in der Stadtkirche Zofingen
Die Aargauer Kantorei führt in ihren
Adventskonzerten 2012 Georg Friedrich
händels «Solomon» auf, ein Oratorium
in englischer Sprache. Ausführende:
Aargauer Kantorei, collegium
Vocale (Grossmünster Zürich), La
chapelle Ancienne (Orchester mit
historischen Instrumenten). Vorverkauf:
www.aargauerkantorei.ch.
tel. (ab 3. Dezember): 062 897 51 21,
Montag bis Freitag, 17.30 bis 19 uhr.
Abendkasse: eine Stunde vor Beginn.
Nummerierte Plätze: 60, 50, 30 Franken
(übliche Ermässigungen).
Naturfilmtage
. 12. und 13. Januar
Das Naturama zeigt im Januar an einem
Wochenende in Zusammenarbeit
mit dem Filmfestival NaturVision die
besten Natur-, tier- und umweltfilme
des letzten Jahres. Neben grossartigen
Wildtieraufnahmen und diskreten
Naturschönheiten sind auch dieses
Jahr politische Fragen und das menschliche
Verhältnis zu den natürlichen
Ressourcen wichtige themen. Das
genaue Programm ist ab Dezember
bekannt: www.naturama.ch.
Die besten Natur- und tierfilme im Naturama.
Foto: ©NaturVision
jektleiterin Schulharmonisierung BS
und Beat W. Zemp, Präsident Lch.
Ort: Kollegienhaus universität Basel,
Aula, Petersplatz 1, Basel. Weitere
Informationen und Anmeldung (bis
8. Januar) auf www.regio-konferenz.ch.
Kurs
Bildungstagung
. 25. Januar, 15–21 uhr
Welche Faktoren sind für erfolgreiches
Lernen von zentraler Bedeutung? An
der Bildungstagung der Regio-Konferenz
für Erwachsenenbildung sprechen
Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer (universität
ulm) und Prof. Dr. Roland
Reichenbach (universität Basel). Anschliessend
Podiumgsgespräch «Welche
Bildung wollen wir?» mit urs Wüthrich,
Regierungsrat BL, Regina Kuratle, Prowww.dranbleiben.com
. beginn: jederzeit
Dranbleiben und die eigenen
Computerkenntnisse in Word und
PowerPoint verbessern.
Buchen Sie einen Kurs, um regelmässig
zu üben. Sie arbeiten zu hause und erhalten
jeden zweiten Monat per E-Mail
eine Schritt-für-Schritt-Anleitung zugeschickt.
Damit erstellen Sie ein Arbeitsblatt
zu einem thema aus dem Schulfeld.
Die Anleitungen sind erhältlich für:
Pc (Office 2007 und 2010) und für Mac
(Office 2008 und 2011).
Beginn: Jederzeit, da die Anleitungen
nicht aufeinander aufbauend sind.
Kosten: Einzellizenz pro Jahr 150 Franken,
Schullizenz pro Jahr 350 Franken.
Ohne Aufpreis können gleichzeitig die
Anleitungen für verschiedene Office-
Versionen gebucht werden.
Einzelanleitungen/CD: um Wissenslücken
zu schliessen, können Sie einzelne,
passende Anleitungen bestellen.
Erhältlich sind auch alle Anleitungen
eines vergangenen Jahres auf cD.
Weitere Informationen und Anmeldung
auf www.dranbleiben.com.

Offene Stellen
Aargau
Offene Stellen für Lehrpersonen werden
durch die Schulpflegen oder Schulleitungen
im virtuellen Schulbüro eingegeben
und erscheinen dann automatisch
im Internet (www.schulen-aargau.ch →
Stellen).
• Das Departement BKS veranlasst
im Auftrag der Anstellungsbehörde
die Ausschreibung im SchuLBLAtt.
Das Inserat kann maximal einmal in
dieser Rubrik im SchuLBLAtt publiziert
werden. Für eine mehrmalige Publikation
kann ein kommerzielles Inserat
via www.alv-ag.ch aufgegeben werden.
• Die Datenübernahme für das SchuL-
BLAtt erfolgt jeweils am tag des Annahmeschlusses,
in der Regel ist dies
am Freitag vor Erscheinen um 14 uhr
(vgl. www.alv-ag.ch → Schulblatt →
Daten).
• Die ausschreibenden Anstellungsbehörden
sind für den Inhalt und die Form
der texte abschliessend verantwortlich.
• Kurzfristige Stornierungswünsche
melden die Anstellungsbehörden bitte
unter Angabe der Stellen-ID bis jeweils
Montagmorgen, 9 uhr, vor Erscheinungsdatum
per E-Mail direkt an:
schulblatt@vsdruck.ch.
• Inhaltliche Änderungen in einem
bereits zur Publikation freigegebenen
Inserat sind nicht möglich.
• Stellensuchende Lehrpersonen
können ihre Bewerbungsdaten unter
www.ag.ch/lehrpersonenboerse via
Extranet allen Schulleitungen der
aargauischen Volksschulen kostenlos
zugänglich machen.
Information
Der Datenabruf für das SchulblAtt
24/2012 erfolgt am Freitag,
7. Dezember 2012, 14 uhr
Ausschreibungen für das SchulblAtt 24
bitte bis zu diesem termin aufgeben.
Stornierungswünsche melden Sie bitte
unter Angabe der Stellen-ID bis Montagmorgen,
9 uhr, per E-Mail direkt an
schulblatt@vsdruck.ch.
Kindergarten
Dürrenäsch 17763
. 23 Wochenstunden
Ab 1.8.2013
Schulleitung Dürrenäsch, bruno hartmann
leutwilerstrasse 4, 5724 Dürrenäsch
tel. 062 767 71 10
Primarschule
Bettwil 17785
. 14–28 Wochenstunden
Klassenverantwortung 1.–3. Klasse
(16 lernende);
Englisch 3.–5. Klasse (16 lernende)
Ab 1.2.2013
Schulpflege bettwil
Karin Meier, Präsidentin
Rütihof 168, 5618 bettwil
tel. 056 667 43 93
E-Mail: karin.meier72@bluewin.ch
Wettingen 17765
. befristete Anstellung
. 8 Wochenstunden
Für das Freie Gestalten (1. Klasse) im Rahmen
der blockzeiten suchen wir eine motivierte
lehrperson. Die Stunden werden im halbklassenunterrricht
erteilt (Montag-, Dienstagund
Mittwochvormittag).
Ab sofort bis 31.7.2013
Primarschule Margeläcker
Schulleitung céline Robé
Margelstrasse 8, 5430 Wettingen
tel. 056 437 03 30
Würenlos 17748
. befristete Anstellung
. 6 Wochenstunden
2. Primar, unterrichtstag jeweils am Montag.
Anstellung auch ab 7.1.2013 möglich und
kann eventuell auch verlängert werden.
Vom 18.2.2013 bis 31.7.2013
Schulleitung Würenlos
claudia Stadelmann
Schulstrasse 30, 5436 Würenlos
tel. 056 436 87 73
E-Mail: claudia.stadelmann@wuerenlos.ch
Oberstufe
lenzburg 1 17747
. befristete Anstellung
. bezirksschule
. 10 Wochenstunden Mathematik,
4 Wochenstunden biologie, 2 Wochenstunden
chemie
Vom 11.2.2013 bis 12.7.2013
Auskunft erteilt: Emil Klaus, Schulleiter
bezirksschule, tel. 079 288 96 92
E-Mail: sl.bezirksschule@rs-l.ch
bewerbung an: Regionalschule lenzburg
Sekretariat, Postfach 585, 5600 lenzburg 1
tel. 062 885 20 90
Mellingen 17778
. befristete Anstellung
. bezirksschule
. 10 Wochenstunden Deutsch
Die 10 Wochenstunden (evtl. 15) liegen
aktuell am Montag, Mittwoch und Donnerstag.
Eine Verlängerung bis Sommer 2014
ist möglich, evtl. mit einem Pensenausbau.
Vom 1.12.2012 bis 31.7.2013
Wir freuen uns über Ihre vollständige
bewerbung.
Stefan lüpold, bezirksschule Mellingen
bahnhofstrasse 22, 5507 Mellingen
Auskunft erteilt: Stefan lüpold
tel. 056 481 80 56
Seengen 17782
. befristete Anstellung
. Sekundarschule
. 5 Wochenstunden Mathematik,
4 Wochenstunden biologie, 5 Wochenstunden
Deutsch, 2 Wochenstunden
bildnerisches Gestalten, 1 Wochenstunde
Ethik und Religionen
unterrichtstage sind: Montag, Dienstag:
ganzer tag und Donnerstagmorgen.
Einzelne Fächer können auch abgetauscht
werden. Verlängerung der Anstellung
möglich.
Vom 11.2.2013 bis 5.7.2013
Schulleitung Seengen, urs bögli
Schulstrasse 8, 5707 Seengen
tel. 062 767 80 40
E-Mail: schulleitung@schule-seengen.ch
besuchen Sie: www.schule-seengen.ch
Sprachheilunterricht
Mellingen 17584
. Sprachheilwesen
. 5–22 Wochenstunden
logopädie, 5–22 Wochenstunden. Das Pensum
kann auch auf 2 Personen aufgeteilt werden.
Ab sofort
Wir freuen uns auf Ihre vollständigen
bewerbungsunterlagen mit Foto und
handschriftprobe an: Zentrale Schulleitung
Postfach, 5507 Mellingen
Auskunft erteilt: Stephen Nutter
Stufenschulleitung, Primarschule
tel. 056 481 81 93 oder 077 461 19 92
E-Mail: sslprimarme@mewo.educanet2.ch
www.schule-mewo.ch
Remetschwil 17742
. Sprachheilwesen
. 8 Wochenstunden logopädie
Ab 1.12.2012 oder nach Vereinbarung
Schule Remetschwil
Doris tremp, Schulleiterin
Schulweg 6, 5453 Remetschwil
tel. 056 485 60 72
E-Mail: remetschwil.schulleitung
@schulen.ag.ch
Heilpädagogik/Sonderschulung
Bremgarten 17523
. befristete Anstellung
. tagessonderschule
. 23 Wochenstunden
Die stelleninhabende lehrperson gilt
als angemeldet. heilpädagogische Schule
Schulblatt AG/SO · 23/2012
51

Offene Stellen
Schulblatt AG/SO · 23/2012
52
St.-Josef-Stiftung. Klassenlehrerin
für 23 Wochenstunden (ohne Montag).
Klasse mit 6 Schülern im Alter von
8–10 Jahren mit kognitiver behinderung.
Vom 4.2.2013 bis 5.7.2013
Auskunft: Aldo Gaus
tel. 056 648 45 71
St.-Josef-Stiftung, barbara Merki
Personaldienst
badstrasse 4, 5620 bremgarten
tel. 056 648 45 45
Integrierte Heilpädagogik
Baden 17752
. Integrierte heilpädagogik
. 2–6 Wochenstunden
7.1.2013 bis 31.7.2013: 2 Wochenstunden.
Ab 1.8.2013: 5–6 Wochenstunden in
einem Quartierschulhaus von baden
(Meierhof).
Ab 7.1.2013
Volksschule baden
Schulleitung Kindergarten/Primarschule
Mariette Wälty, Mellingerstrasse 19
5401 baden
tel. 056 200 87 35 oder 079 787 82 46
Bremgarten 2 17779
. Integrierte heilpädagogik
. 5–10 Wochenstunden
heilpädagogik am Kindergarten
Die Wochenstunden können auch
mit DaZ- oder Entlastungsstunden am
Kindergarten kombiniert werden.
Ab 1.8.2013
Monika bitterli
Stufenleitung Kindergarten
tel. 056 633 22 56 oder
E-Mail: monika.bitterli@bremgarten.ch
Stufenleitung Kindergarten
Postfach 2088
badstrasse 1, 5620 bremgarten 2
laufenburg 17757
. Realschule
. 21–28 Wochenstunden
21 Wochenstunden Integrierte heilpädagogik
(IhP). Wenn gewünscht, kann das Pensum mit
Fachunterricht auf 100 % ergänzt werden.
Ab 28.1.2013
haben wir Ihr Interesse geweckt?
bewerbungen bitte an:
Kreisschule Regio laufenburg, Siegbert Jäckle
bannweg 2, 5080 laufenburg
tel. 062 869 11 60
E-Mail: siegbert.jaeckle@ksrl.ch
Oftringen 17788
. befristete Anstellung
. Integrierte heilpädagogik
. 1 Wochenstunde
Wir suchen eine Schulische heilpädagogin/
einen Schulischen heilpädagogen für eine
Wochenstunde für einen Schüler an einer
3. Primarklasse.
Ab sofort bis 31.7.2013
Auskunft: Schulhausleitung, Marianne Werfeli
Schulhausstrasse 1, 4665 Oftringen
tel. 062 797 57 50
E-Mail: marianne.werfeli@oftringen.ch
bewerbung: Schulverwaltung
Kirchstrasse 4, 4665 Oftringen
tel. 062 789 82 40
E-Mail: schulverwaltung@oftringen.ch
Windisch 17766
. 8–17 Wochenstunden
lehrperson Schulische heilpädagogik
30–60 %
Ab 12.8.2013
Schulleitung Windisch, Martin De boni
Dohlenzelgstrasse 24, 5210 Windisch
tel. 056 448 97 80
Schulleitung
Kleindöttingen 17775
. Stellenprozent: 50–70
co-leitung (Real/Sek) zur bisherigen
Schulleitung. (IS-Schule mit Kiga,
Prim und OS). Erfahrene Führungsperson
mit pädagogischer Grundausbildung.
Ab 1.8.2013
Schulpflege böttstein
hauptstrasse 198, 5314 Kleindöttingen
tel. 058 589 28 78
Oeschgen 17744
. Stellenprozent: 15–35
Wir, eine kleine, überschaubare Dorfschule
mit teamgeist suchen eine neue,
möglichst erfahrene Schulleitung.
28.1.2013 bis 31.7.2013: 15 Stellenprozente,
ab 1.8.2013: 35 Stellenprozente.
Ab 28.1.2013
Schulpflege Oeschgen
Präsidium, Patricia Meier
hofmatt 392, 5072 Oeschgen
tel. 062 875 73 22
E-Mail: pat-and-herb@sunrise.ch
Widen 17776
. Stellenprozent: 80–100
Anforderungen: abgeschlossene oder vor
Abschluss stehende Schulleiterausbildung.
Wir bieten: IS-Schule mit Schulsozialarbeit
und Förderzentrum. Eingeführte Schulleitungs-
und teamstrukturen.
Ab 1.2.2013
Schulpflege Widen, Fabio höhener
bremgarterstrasse 49, 8967 Widen
tel. 056 633 68 13
E-Mail: fabio.hoehener@widen.educanet2.ch
www.schule-widen.ch
Stellvertretungen
Baden 17751
. Primarschule
. 9 Wochenstunden Englisch
In einem Quartierschulhaus von baden
(Meierhof).
Vom 29.4.2013 bis 20.12.2013
Volksschule baden, Schulleitung
Kindergarten/Primarschule, Mariette Wälty
Mellingerstrasse 19, 5401 baden
tel. 056 200 87 35 oder 079 787 82 46
Baden 17760
. Kindergarten
. 4 Wochenstunden
4 Wochenstunden am Mittwochvormittag
ab Januar (genaues Datum noch unklar –
Mutterschaftsurlaub).
Vom 7.1.2013 bis 31.7.2013
Volksschule baden, Schulleitung
Kindergarten/Primarschule, lisa lehner
Mellingerstrasse 19, 5401 baden
tel. 056 200 87 36 oder 079 787 82 45
E-Mail: lisa.lehner@baden.ag.ch
Gränichen 17750
. Primarschule
. 27 Wochenstunden
5. Klasse, 20 Wochenstunden
(inkl. 2 Wochenstunden E) plus 1 Klassenlehrerstunde
plus zusätzlich 6 Stunden
Englisch Primar. Alle Wochenstunden
wenn möglich von der gleichen lehrperson
erteilt.
Vom 29.4.2013 bis 10.5.2013
Schule Gränichen, E. huber, Sl KPlh
Postfach 255, 5722 Gränichen
tel. 062 855 05 08
Hausen AG 17761
. Sprachheilwesen
. 16 Wochenstunden
Es besteht die Möglichkeit für eine
unbefristete Anstellung ab Schuljahr
2013/14.
Wir arbeiten integrativ und mit altersdurchmischten
lerngruppen. Kollegiale
Zusammenarbeit hat hohen Stellenwert.
Vom 18.2.2013 bis 31.7.2013
Schule hausen
Schulleitung Richard Wullschleger
hauptstrasse 27, 5212 hausen AG
tel. 056 444 23 30
E-Mail: hausen.schulleitung@schulen.ag.ch
Holziken 17772
. Kindergarten
. 16,45 Wochenstunden
10,45 Stunden am Kooperativen Kindergarten
und 6 Wochenstunden DaZ. Es handelt
sich um eine Klasse mit 13 Kindern.
Vom 11.2.2013 bis 12.4.2013
Schulleitung Richard Suter, Schulhaus Dorf
hauptstrasse 26, 5043 holziken
tel. 062 721 53 28 oder 079 323 33 38
Kleindöttingen 17770
. Kindergarten
. 17 Wochenstunden
teilpensum, jeweils Montag, Dienstag
und Mittwoch.
Vom 11.2.2013 bis 28.3.2013
Schulleitung böttstein, Gabi Spuhler
Schulhausstrasse 28, 5314 Kleindöttingen
tel. 056 269 12 49
Mellingen 17787
. Kindergarten
. 20 Wochenstunden
Pensum 80 %.
Vom 18.2.2013 bis 5.7.2013

Offene Stellen
Wir freuen uns auf Ihre vollständigen
bewerbungsunterlagen mit Foto und
handschriftprobe an: Zentrale Schulleitung
Postfach 197, 5507 Mellingen
Auskunft erteilt: Schulleitung Wohlenschwil
Michael Signer, 5512 Wohlenschwil
tel. 056 481 71 72
E-Mail: sslwo@mewo.educanet2.ch
www.schule-mewo.ch
Mülligen 17774
. Primarschule
. 18 Wochenstunden
Wegen Krankheit suchen wir per sofort
eine Stellvertretung für 3 Wochen oder
eventuell länger: 16 Wochenstunden
1. Klasse Primar (13 Schülerinnen und
Schüler) und 2 Wochenstunden MuGru
und 1 Wochenstunde Entlastung KlP.
Ab sofort bis 7.12.2012
Schulleitung, Andrea Pasinelli
tel. 056 225 22 79
E-Mail: schulleitung@schulemuelligen.ch
Mumpf 17756
. Sekundarschule
. 5 Wochenstunden Französisch
5 Wochenstunden Deutsch, 3 Wochenstunden
bewegung und Sport, 2 Wochenstunden
Geografie, 2 Wochenstunden
bildnerisches Gestalten, 6 Wochenstunden
Mathematik.
Klassenlehrperson an der 1. Sekundarschulklasse.
Vom 20.1.2013 bis 15.2.2013
Schulverband Oberstufe Fischingertal
Muriel Dietiker, Schulleiterin
Klostermatte 1, 4322 Mumpf
tel. 062 866 41 00
Würenlingen 17767
. Primarschule
. 19 Wochenstunden
1./2. Klasse.
Vom 18.3.2013 bis 12.4.2013
Wir freuen uns auf Ihre bewerbung.
Schule Würenlingen
Erwin Egli, Schulleiter
Schulstrasse 4, 5303 Würenlingen
tel. 056 297 15 93
E-Mail: schulleitung@schulewuerenlingen.ch
Würenlos 17749
. Primarschule
. 10 Wochenstunden bewegung
und Sport
1. Primarschule Dienstag-, Mittwoch-,
Donnerstagmorgen.
Vom 18.2.2013 bis 25.8.2013
Schulleitung Würenlos, claudia Stadelmann
Schulstrasse 30, 5436 Würenlos
tel. 056 436 87 73
E-Mail: claudia.stadelmann@wuerenlos.ch
Solothurn
Folgende Lehrerinnen- und Lehrerstelle
ist zu besetzen:
Olten
. Kindergarten: 1 Pensum von 16–20 lektionen;
evtl. aufteilbar auf zwei lehrpersonen.
KG Sälihof: 4–8 reguläre lektionen im
teilpensum; KG Speiserstrasse: 12 lektionen
(Altersentlastung, Partnerunterricht, Deutsch
für Fremdsprachige). Dauer der befristeten
Anstellung: 1.2.2013–31.7.2013.
Auskunft: urs Giger, Schulleiter
telefon 062 296 72 63
E-Mail: urs.giger@olten.ch
bewerbung: Direktion bildung und Sport
c/o urs Giger, chiffre-Nr. 201226
Dornacherstrasse 1, 4603 Olten
www.schulen.olten.ch
Information
Anmeldungen sind mit lebenslauf,
Foto und unterrichtsberechtigung sowie
den Ausweisen über Ausbildung und
bisherige tätigkeiten den genannten
Schulleitungen einzureichen.
Anmeldeschluss: 10. Dezember 2012
Die Schulen Böttstein sind eine fortschrittliche IS-Schule.
Kindergarten, Primar und Oberstufe befinden sich
an einem Standort in Kleindöttingen. Die aufstrebende
Gemeinde liegt im unteren Aaretal.
Auf den 1. August 2013 suchen wir einen/eine
Co-Schulleiter/Co-Schulleiterin (50 % –70 %)
für die Oberstufe, Sek – Real mit 180 Schülerinnen und
Schülern und rund 25 Lehrpersonen.
Ihr Aufgabengebiet
– operative Leitung der Oberstufe im pädagogischen,
personellen und organisatorischen Bereich
– Sicherung und Weiterentwicklung der Schulqualität
– Umsetzung von Reformen und Projekten
Ihr Profil
– erfahrene Führungsperson mit pädagogischer
Ausbildung
– abgeschlossene Schulleitungsausbildung oder
die Bereitschaft, diese zu absolvieren
Sie erwartet
– eine langjährige IS-Schule mit etabliertem QM
und guter Infrastruktur
– ein erfahrenes Schulleitungsteam
– motivierte Lehrpersonen
– ein professionelles Sekretariat
– Anstellungsbedingungen nach kantonalen Vorgaben
Bei Fragen wenden Sie sich an den Schulleiter
Thomas Brunner,Telefon 056 269 12 49
E-Mail: schulleitung@schule.boettstein.ch
Bewerbungen senden Sie bis Freitag, 7.12.2012
an den Schulpflegepräsidenten Pius Sutter,
Schulhausstrasse 28, 5314 Kleindöttingen
Schulblatt AG/SO · 23/2012
53

Schulleiter/in Oberstufe 65 %
Schulblatt AG/SO · 23/2012
54
Wir suchen auf Beginn des Schuljahres
2013/2014 (oder nach Vereinbarung)
eine/einen
Schulleiterin/Schulleiter (100%)
Als Schulleiter/in der Berufsvorbereitungsjahre
der BWS Limmattal führen Sie die
Schule mit ihren verschiedenen Profilangeboten
operativ selbständig und eigenverantwortlich
gemäss kantonalen gesetzlichen
Grundlagen und Verordnungen sowie
Pflichtenheft und Zielvereinbarungen
des Zweckverbandes. Zusätzlich unterrichten
Sie ein kleines Teilpensum. Sie vertreten
unsere Schule gegenüber Behörden,
anderen Schulen, Lehrbetrieben, Mittelschul-
und Berufsbildungsamt und der Öffentlichkeit.
Sie zählen auf die Unterstützung
und Zusammenarbeit von Schulkommission,
erfahrenen Lehrpersonen und kompetenten
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.
Voraussetzungen für die Bewältigung dieser
herausfordernden Führungsaufgabe
sind eine pädagogische Ausbildung und
mehrjährige Tätigkeit in der Sekundarstufe
I oder II, bzw. einem Brückenangebot,
oder ausgewiesene Erfahrung in vergleichbarer
Führungsfunktion in Bildung oder
Wirtschaft mit ausgeprägten kommunikativen
Fähigkeiten. Wichtig ist uns eine gefestigte,
flexible und loyale Persönlichkeit
mit der Bereitschaft, die Grundwerte
unserer Schule verantwortungsvoll mitzutragen.
Ihre Bewerbung richten Sie bis 10. Januar
2013 an die Schulleitung der Berufswahlschule
Limmattal, Anton Balmer, Schöneggstrasse
36, 8953 Dietikon, oder digital an
anton.balmer@bws-limmatalch. Der Schulleiter
steht Ihnen für Auskünfte gerne zur
Verfügung.
Sekretariat
Schöneggstrasse 36, 8953 Dietikon
Telefon 044 745 80 70
E-Mail: info@bws-limmattal.ch
Telefax 044 745 80 77
www.bws-limmattal.ch
Im Schenkenbergertal bauen wir eine Kreisschule für
die Oberstufe auf. Insgesamt werden rund 400 Schülerinnen
und Schüler die beiden Standorte Schinznach-
Dorf und Veltheim besuchen. Auf den Beginn des Schuljahres
2013/14 wird die Kreisschule die operativeTätigkeit
aufnehmen.
Per 1. August 2013 oder nach Vereinbarung suchen wir
für den Standort Veltheim eine Führungspersönlichkeit,
welche zusammen mit der Schulleitung des Standorts
Schinznach-Dorf die Kreisschule leiten möchte.
Ihr Profil
• abgeschlossene Ausbildung als Schulleiterin/Schulleiter
bzw. Bereitschaft zur Ausbildung
• ausgeprägte soziale Kompetenzen, Konflikt-, KritikundTeamfähigkeit
• Bereitschaft zur gemeinsamen Führung der Schule
mit der Co-Schulleitung
• zielorientierte Führung
• Durchsetzungsvermögen, gepaart mit Menschlichkeit
und Gelassenheit
• Offenheit für Anliegen der Kinder, Eltern, Lehrpersonen
und Behörden
• sicherer Umgang mit modernen Kommunikationsmitteln
Ihre Aufgaben
• Sicherung und Optimierung der Schulqualität
• Leitung der Schule in operativer, pädagogischer,
personeller und administrativer Hinsicht
• Mitgestaltung des Aufbaus der Kreisschule
• Weiterentwicklung der Schule in Zusammenarbeit
mit der Kreisschulpflege
• Budget- und Finanzkontrolle
Es erwartet Sie
• eine Schule mit Gestaltungsspielraum
• ein motiviertes und engagiertes Lehrerteam
• professionelle Unterstützung durch ein Schulsekretariat
• engagierte Kreisschulpflege
• überschaubare Schule in ländlicher Umgebung
• Anstellungsbedingungen gemäss den kantonalen
Richtlinien
Für nähere Auskünfte steht Ihnen der Kreisschulpflegepräsident
Beat Pauli gerne zur Verfügung
(Telefon 076 589 19 63).
Wir freuen uns auf Ihre Bewerbungsunterlagen mit
Foto bis 9. Januar 2013 an folgende Adresse:
Schulsekretariat Veltheim, Postfach 45, 5106 Veltheim
oder per E-Mail an schulsekretariat@veltheim.ch.
Für Ihre Stelleninserate
im Schulblatt
Schulblatt aG/SO
administration
Postfach 2114, 5001 aarau
telefon 062 824 77 60
telefax 062 824 02 60
E-Mail alv@alv-ag.ch

Heilpädagogische Schule Windisch
Schule Widen
An der Heilpädagogischen Schule Windisch werden etwa
80 Kinder und Jugendliche mit vorwiegend geistiger Behinderung
zwischen dem 5. und dem 20. Lebensjahr vom
Kindergarten bis zur Werkstufe betreut, gefördert und geschult.
Zum Angebot der Institution gehören Physiotherapie,
Logopädie, Einzelförderung sowie Musik- und Instrumentalunterricht.
Im Zuge einer Nachfolgeregelung suchen wir
eine Schulleiterin/einen Schulleiter (80–100%)
Zusammen mit der Co-Schulleiterin (20%) sind Sie verantwortlich
für die operative Führung und Weiterentwicklung
der Schule. Sie führen die Schule nach pädagogischen
und betriebswirtschaftlichen Zielsetzungen und sind verantwortlich
für die externe Kommunikation. Es handelt sich
um eine anspruchsvolle und vielseitige Tätigkeit mit Gestaltungsmöglichkeiten.
Sie verfügen über eine heilpädagogische oder pädagogische
Ausbildung und idealerweise über Führungserfahrung
in einem vergleichbaren Umfeld. Sie haben ein offenes Ohr
für die Anliegen der verschiedenen Dialoggruppen und
machen gerne «Nägel mit Köpfen». Sie denken strategisch
und operativ und handeln vorausschauend.
Der Stellenantritt kann per 1. Februar 2013 oder nach Vereinbarung
erfolgen. Weitere Auskünfte erteilen Ihnen gerne
Ernst Meier, bisheriger Schulleiter, oder Rosmarie Bosshardt,
Co-Schulleiterin (beide erreichbar unter 056 444 24 25).
Wissenswertes zu unserer Schule finden Sie auch unter
www.hpswindisch.ch.
Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung an windisch.schulpflege
@schulen.ag.ch oder an Philipp Küng, Schulpflege
Windisch, Bienenweg 9, 5210 Windisch.
Für den Kindergarten suchen wir auf das Schuljahr
2013/14 eine Lehrperson für
Schulische Heilpädagogik (30–60%)
An der Schule Windisch werden rund 1130 Schülerinnen
und Schüler in 60 Abteilungen unterrichtet,
8 davon sind Kindergärten.
Wir sind eine integrative Schule, die hohen Wert auf
interdisziplinäre und abteilungsübergreifende Zusammenarbeit
legt. Ab dem kommenden Schuljahr führen
wir am Kindergarten integrierte Heilpädagogik ein
(ca. 3 Lektionen pro Abteilung). Sie haben die Chance,
diese neue Situation mitzugestalten und zu prägen.
Als Schulische Heilpädagogin/Schulischer Heilpädagoge
sind Sie wesentlich an der Entwicklung unserer
Unterrichts- und Zusammenarbeitsformen beteiligt.
Unsere Lehrpersonen für Schulische Heilpädagogik
bilden einTeam von 9 Fachpersonen.
Sie haben die Ausbildung als Lehrperson für Schulische
Heilpädagogik absolviert oder begonnen und
möchten Ihre heilpädagogische Arbeit in eine engagierte
integrative Schule einbringen. Sie arbeiten eng
mit den Klassenlehrpersonen und den Fachpersonen
zusammen.
Sind Sie interessiert?
Mehr über unsere Schule erfahren Sie auf unserer
Homepage www.schule-windisch.ch.
Ihre Bewerbung senden Sie bitte an: Schule Windisch
Schulleitung, Dohlenzelgstrasse 24, 5210 Windisch
oder windisch.schulleitung@schulen.ag.ch
Die Schule Widen auf dem Mutschellen ist eine
innovative Schule, die bereits 1994 IS (integrative
Schulung) eingeführt hat. Seit kurzem
sind auch die Schulsozialarbeit und ein Förderzentrum
feste Bestandteile der Schulstruktur.
Unsere Schule führt 12 Abteilungen vom Kindergarten
bis zur 5. Primarklasse mit rund
230 Schülerinnen und Schüler sowie 32 Lehrpersonen.
Wir suchen per 1. Februar 2013
oder nach Vereinbarung eine/einen
Schulleiterin/Schulleiter 80 –100%
Ihre Hauptaufgaben sind:
• Operative Führung der Schule
• Personalplanung, Personalrekrutierung
und Personalführung
• Qualitätssicherung und Qualitätsüberprüfung
• Organisation und Planung
• Budget und Rechnungskontrolle
• Vertretung der Schule nach Aussen
Ihr Profil:
• Pädagogische Grundausbildung und
Berufserfahrung
• abgeschlossene oder vor Abschluss stehende
Schulleiterausbildung
• Führungs- und Entscheidungsfähigkeit
• gute Kenntnisse im Organisations- und
Projektmanagement
• hohe Sozialkompetenz, Kommunikationsund
Konfliktfähigkeit
Wir bieten:
• eine abwechslungsreiche Aufgabe
• Unterstützung durch ein professionelles
Schulsekretariat
• motivierte Lehrpersonen und eine engagierte
Schulbehörde
• eingeführte Schulleitungs-, Schul- und
Teamstrukturen
• Anstellungsbedingungen nach kantonalen
Vorgaben
Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann senden
Sie uns Ihre vollständige Bewerbung bis zum
20. Dezember 2012 an: Schulpflege Widen,
Bremgarterstrasse 49, Postfach 27, 8967 Widen
Für weitere Auskünfte wenden Sie sich bitte
an Christa Vogel, Schulsekretärin,Telefon
056 633 68 13, E-Mail: widen.schulsekretariat
@schulen.ag.ch oder an Fabio Höhener,
Schulpflegepräsident,Telefon 079 353 51 74,
E-Mail: fabio.hoehener@widen.educanet2.ch
www.schule-widen.ch
Schulblatt AG/SO · 23/2012
55

Alles in einem.
Und alles in allem einzigartig.
iMac 21.5“ iMac 21.5“
Artikel-Nr. MD093 MD095
Prozessor 2.7 GHz Quad-Core Intel Core i5 2.9 GHz Quad-Core Intel Core i5
Festplatte 1 TB 1 TB
Grafikkarte
Anschlüsse
Nvidia GeForce GT 640M
mit 512 MB
2x Thunderbolt
4x USB 3.0
1x SDXC Kartensteckplatz
1x Gigabit Ethernet
Nvidia GeForce GTX 660M
mit 512 MB
2x Thunderbolt
4x USB 3.0
1x SDXC Kartensteckplatz
1x Gigabit Ethernet
mit 8 GB RAM CHF 1367.– (statt 1499.–) CHF 1868.– (statt 2049.–)
Das neue MacBook Pro
Mehr drin. Zum mehr Rausholen.
MacBook Pro 13“ MacBook Pro 13“ MacBook Pro 15“ MacBook Pro 15“
Artikel-Nr. MD101 MD102 MD103 MD104
Prozessor 2.5 GHz Dual-Core Intel Core i5 2.9 GHz Dual-Core Intel Core i7 2.3 GHz Quad-Core Intel Core i7 2.6 GHz Quad-Core Intel Core i7
Festplatte 500 GB 750 GB 500 GB 750 GB
Grafikkarte Intel HD Graphics 4000 Intel HD Graphics 4000 NVIDIA GeForce GT 650M
mit 512 MB
Anschlüsse
1x Thunderbolt, 1x FireWire
800, 2x USB 3.0,
1x SDXC Kartensteckplatz,
Gigabit Ethernet
1x Thunderbolt, 1x FireWire
800, 2x USB 3.0,
1x SDXC Kartensteckplatz,
Gigabit Ethernet
1x Thunderbolt, 1x FireWire
800, 2x USB 3.0,
1x SDXC Kartensteckplatz,
Gigabit Ethernet
mit 4 GB RAM CHF 1198.– (statt 1315.–) – CHF 1825.– (statt 1998.–) –
NVIDIA GeForce GT 650M
mit 1 GB
1x Thunderbolt, 1x FireWire
800, 2x USB 3.0,
1x SDXC Kartensteckplatz,
Gigabit Ethernet
mit 8 GB RAM CHF 1278.– (statt 1395.–) CHF 1515.– (statt 1659.–) CHF 1899.– (statt 2078.–) CHF 2135.– (statt 2339.–)
mit 16 GB RAM CHF 1368.– (statt 1485.–) CHF 1685.– (statt 1829.–) CHF 2010.– (statt 2168.–) CHF 2310.– (statt 2498.–)
AppleCare Solution Plan für iMac 21.5“ und 27“
Garantieverlängerung ab Kaufdatum für 3 Jahre CHF 169.– I 4 Jahre CHF 229.– I 5 Jahre CHF 299.–
AppleCare Solution Plan für MacBook und MacBook Pro 13“
Garantieverlängerung ab Kaufdatum für 3 Jahre CHF 219.– I 4 Jahre CHF 309.– I 5 Jahre CHF 399.–
AppleCare Solution Plan für MacBook Pro 15“ und MacBook Pro 17“
Garantieverlängerung ab Kaufdatum für 3 Jahre CHF 289.– I 4 Jahre CHF 409.– I 5 Jahre CHF 529.–
Irrtümer, Preis- und Angebotsänderungen vorbehalten. Aktuellste Preise finden Sie unter www.heinigerag.ch.
Angebot gültig für Lehrer, Dozenten, Professoren und Schulen. Wir benötigen eine schriftliche Bestellung mit Ausweiskopie oder Bestätigung der Schule oder eine Bestellung auf offiziellem Schulpapier.
HeinigerAG.ch
4704 Niederbipp, T 032 633 68 70, F 032 633 68 71, info@heinigerag.ch
4600 Olten, T 062 212 12 44, F 062 212 12 43, olten@heinigerag.ch
9470 Buchs, T 081 755 60 80, F 081 755 60 81, buchs@heinigerag.ch