Untitled

Nach den Sommerferien ( Kleiner Wiederholungskurs ) 

1. Wir sehen uns wieder. 

a) Wie begrüßen wir einander? 

b) Was fragen einander höfliche Menschen (ù³Õ³ù³í³ñÇ Ù³ñ¹ÇÏ) 

Wie geht es? Wie geht es Ihnen? 

c) Wie antworten höfliche Menschen? 

Danke, gut. Danke, es … Und Ihnen? 

2. Wir reden/sprechen miteinander/mit der Lehrerin, dem Lehrer. 

a) Wir wollen wissen: 

Wo warst du in den Ferien? 

Wie war es dort? 

Hast du viel Schönes erlebt? 

Wie hast du die Zeit verbracht? 

Was gibt´s sonst Neues, 

Interessantes? 

Wo waren Sie im Sommer? 

Wie war es dort? 

Haben Sie viel Schönes erlebt? 

Sind Sie mit den Ferien/mit dem 

Urlaub1 zufrieden? 

Wie … 

b) Was antworten wir/was sagt die Lehrerin, der Lehrer? 

Ich war im Sommer … 

Es hat mir dort … 

Die Natur ist dort … 

Ich habe die Zeit … verbracht. 

Ich habe die Ferien … verbracht. 

auf dem Lande, im Ferien-/Sportlager, 

bie meinen Großeltern, im 

Dorf, am Schwarzen Meer, zu 

Hause … 

sehr gefallen/nicht besonders gut 

gefallen 

schön/wunderschön 

sehr schön/nicht besonders schön/ 

nützlich und sinnvoll 

3. Führt ein (½ñáõó»ù) darüber miteinander / mit der Lehrerin, dem 

Lehrer. 

4 

1 

der Urlaub - ³ñÓ³Ïáõñ¹

4. a) Wir berichten kurz über unsere Sommerferien. Jeder sagt, 

woer/sie im Sommer war, und erklärt, warum es ihm/ihr dort 

gefallen/nicht hat. 

1. Ich war … 

Dort war es …, denn … 

2. Meine Sommerferien habe ich … verbracht. 

Es hat mir dort … gefallen, denn … 

3. In den Sommerferien war ich … 

Es war dort …, denn … 

b) Wir erzählen. 

1. Wie schön ist doch der Sommer! 

In den Sommerferien lebte ich … 

Dort war es … 

Jeben Tag … 

ch ging auch oft …, um dort … 

Ich lernte dort … kennen. 

Sie/Er … 

Wir … 

Oft … 

Es war sehr schön, … zu … 

2. Am liebsten verbringe ich die Sommerferien … 

In diesem Jahr war … 

Dort war es …, denn … 

Ich … 


5. Hier ist ein Auszug (Ñ³ïí³Í) aus einem Brief. Der Verfasser (der 

Autor) schreibt seiner Briefpartnerin aus der Schweiz, wie er die 

Sommerferien verbracht hat. Lest den Brief und findet Antwort auf 

die Frage: Wer ist der Verfasser - ein Junge oder ein Mädchen? 

Warum? 

Der Bus brachte uns ins Ferienlager. Ist es hier aber schön! 

Die Zelte stehen im Wald. Nicht weit ist der Fluss. Und dann Felder, 

Felder, goldene Felder. 

5


Am ersten Tag machte ich mich mit einigen Jungen und Mädchen 

bekannt. Besonders gefiel mir Elke aus dem Zelt 3 und Bernd aus meinem Zelt. 

Am zweiten Tag lernte ich noch viele Jungen und Mädchen kennen. Wir gingen im Wald 

spazieren und badeten im Fluss. Es war sehr lustig. 

Am dritten Tag erzählte uns der Turnlehrer von einer Wanderung in die Berge. Wir 

müssen uns aber auf diese Wanderung gut vorbereiten. Mein Rucksack war sehr schwer, 

aber Bernd half mir. 

6. Um besser lesen zu können, 

müssen wir uns im Text gut 

orientieren. 

a) Merkt euch! 

b) Seht noch einmal den Brief ( Übung 5 ) durch und lest in 

jedem Satz das Sublekt und das Prädikat vor (áñáß»ù 

»ÝÃ³Ï³Ý ¨ ëïáñá·Û³ÉÁ) 

»ñÙ³Ý»ñ»Ý Ï³ñ¹³ÉÇë å»ïù ¿ ÝÏ³ïÇ áõÝ»Ý³É 

Ñ»ï¨Û³ÉÁ` 

1. »ñÙ³Ý»ñ»ÝáõÙ, ÇÝãå»ë ¨ h³Û»ñ»ÝáõÙ, µáÉáñ 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÁ áõÝ»Ý »ÝÃ³Ï³ ¨ ëïáñá·Û³É, 

ï»ùëïáõÙ ÏáÕÙÝáñáßáõÙÁ ëÏëíáõÙ ¿ »ÝÃ³Ï³Ý ¨ 

ëïáñá·Û³ÉÁ ·ïÝ»Éáí: 

2. ºñµ Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý Ù»ç µ³ó³Ï³ÛáõÙ ¿ 

ïñ³Ù³µ³Ý³Ï³Ý »ÝÃ³Ï³Ý, ³ÝÑñ³Å»ßï ¿ ·ïÝ»É 

ù»ñ³Ï³Ý³Ï³Ý »ÝÃ³Ï³Ý §es¦- Á: 

Es war sehr lustig. Ð³Ù»Ù³ï»Ýù Ñ³Û»ñ»ÝÇ Ñ»ï` ß³ï 

áõñ³Ë ¿ñ 

6

c) Aber wo steht das Subjekt und wo steht das Prädikat? 

Merkt euch! 

1) ä³ïÙ³Ï³Ý Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý Ù»ç ëïáñá·Û³ÉÁ 

å»ïù ¿ ÷Ýïñ»É »ñÏñáñ¹ ï»ÕáõÙ, »ÝÃ³Ï³ÛÇó Ï³Ù 

»ñÏñáñ¹³Ï³Ý ³Ý¹³ÙÇó Ñ»ïá: 

Ich badete im Fluss. 

Im Fluss badeten viele Kinder. 

2) Ü³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý í»ñçáõÙ, »ñµ ëïáñá·Û³ÉÝ áõÝÇ Ý³¨ 

ãËáÝ³ñÑíáÕ Ù³ë, Partizip II, Infinitiv. 

Das hat allen Spaß gemacht. Ich werde bald kommen. 

Ð»ï¨³µ³ñ ëïáñá·Û³ÉÁ ·»ñÙ³Ý»ñ»Ý Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý 

Ù»ç ßñç³Ý³Ï ¿ Ï³½ÙáõÙ, áñÇ Ù»ç »Ý ÙïÝáõÙ 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý ÙÛáõë ³Ý¹³ÙÝ»ñÁ: 

ºÝÃ³Ï³Ý Ï³Ý·ÝáõÙ ¿ Ï³Ù ëïáñá·Û³ÉÇó ³é³ç »Ã» áõÕÇÕ 

ß³ñ³¹³ëáõÃÛáõÝ ¿, Ï³Ù ëïáñá·Û³ÉÇ Ã»ùíáÕ Ó¨Çó Ñ»ïá, 

»Ã» ß³ñ³¹³ëáõÃÛáõÝÁ ßñç³Ý ¿: 


d. 5-ñ¹ í³ñÅáõÃÛáõÝÇó ¹áõñë ·ñ»ù ³ÛÝ 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÁ, áñï»Õ ßñç³Ý³Ï³ÛÇÝ Ï³éáõÛó Ï³ ¨ 

ÁÝ¹·Í»ù »ÝÃ³Ï³Ý ¨ ëïáñá·Û³ÉÁ: 

e. 5-ñ¹ í³ñÅáõÃÛáõÝÇó ¹áõñë ·ñ»ù ßñçáõÝ ß³ñ³¹³ëáõÃÛ³Ý 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÁ ¨ ÁÝ¹·Í»ù Ýñ³Ýó »ÝÃ³Ï³Ý ¨ 

ëïáñá·Û³ÉÁ: 

3) Wollt ihr wissen, wie eure Altersgenossen 

(Ñ³ë³Ï³ÏÇóÝ»ñÁ) aus Deutschland, Österreich 

und aus der Schwarz ihre Ferien verbracht haben? 

7


a) Wir lesen und nehmen das Wörterbuch zu Hilfe. 

Nürnberg, den 30.08 

Liebe Freunde, Thesi und Sebastian! 

Wir haben uns lange nicht geschrieben. Wie geht es euch? Ich war in den großen 

Ferien viel unterwegs. Zuerst verbrachte ich drei Wochen im Sportlager. Dann 

fuhr ich zu meinen Vermandten nach Thüringen. Zwei Tage wohnte ich bei ihnen in 

Weimar, dann machten wir viele Wanderungen in den Thüringer Wald. Der 

Thüringer Wald ist eine Berglandschaft. Berge und Wald. Kann etwas schöner 

sein?... 

Viele Grüße von meinen Eltern und mir. 

Eure Sandra 

Eisenstadt, den 18.09 

Servus 1 , alter Junge 2 ! 

Schon wieder Schule, was? So ein Ärger! .... 

In den Sommerferien habe ich mich wenig erholt. Ich wollte mir neue Rollschuhe und 

einen Walman 3 kaufen und musste also arbeiten. 

Zusammen mit zwei Klassenkameraden arbeitete ich auf dem Postamt: Wir sortierten 

Briefe und trugen Post aus. Das war nicht schwer und machte sogar Spaß. Den 

größten Spaß aber machen mir jetzt meine neuen Rollschuhe und der kleine 

Walkman. 

Wie geht es dir? Schreibe recht bald! 

Dein Matthias 

8 

1 

Servus ( österreichisch ) - µ³ñ¨ 

2 

alter Junge - µ³ñ»Ï³Ù 

3 

( der ) Walkman ( lies: áÏÙ»Ý) - Ýí³·³ñÏÇã

Bern, den 20.09 

Grüß dich, Sandra! 

Ich hatte dieses Jahr sehr "bunte" Ferien: zwei Wochen mit den Eltern in Italien am Meer, eine 

Woche zu Besuch bei der Tante am Neusiedlersee in Österreich und die übrige Zeit zu Hause. 

Ich hatte nämlich einen Gast aus Armenien - meine Brieffreundin Armine. Ich finde sie sehr 

nett, und es hat mir Spaß gemacht, ihr meine Heimatstadt zu zeigen und ihr Deutsch etwas besser 

machen zu helfen.Sie kann leider noch nicht frei Deutsch sprechen, aber wir verstehen uns gut und 

ihr Deutsch wird immer besser. 

Hoffentlich schreibst du mir bald und erzählst von deinen Sommerferien. 

b) An wen hat jeder geschrieben? 

Deine Heidi 

c) Sagt mit 2 - 3 Worten, wie diese 

Kinder hier ihre Ferien ver 

bracht 

haben. 

Wo waren sie im Sommer? 

b) Wir sehen uns die Bilder an und suchen die Verfasser der 

Briefe. Also wer ist wer? 


9


4. Lest noch einmal die Briefe durch und findet Sätze mit Verben: 

a) im Präsens; 

b) im Perfekt; 

c) im Präteritum. 

5. Jetzt schreiben wir Briefe oder kurze Tagebuchnotizen 

(ûñ³·ñ³ÛÇÝ ÝßáõÙÝ»ñ) 

über die Sommerferien. Ihr könnt auch fantasieren. 

Was war in einer Sommerwoche 

am ersten, 

am zweiten, 

am dritten 

und am vierten Tag? 

10

a) Aber zuerst wiederholen wir! 

eins der ( die, das ) erste, die ersten 

zwei der ( die, das ) zweite 

drei der ( die, das ) dritte 

zwanzigder ( die, das ) zwanzigste 

einundzwanzig der ( die, das ) einundzwanzigste 

dreißig der ( die, das ) dreißigste 

¸³ë³Ï³Ý Ãí³Ï³ÝÝ»ñÁ 4 - Çó ÙÇÝã¨ 19 - Á Ï³½ÙíáõÙ »Ý 

ù³Ý³Ï³Ï³Ý Ãí³Ï³ÝÝ»ñÇó - te í»ñç³Í³Ýóáí: 

ÆëÏ 20 - Çó Ñ»ïá` -ste í»ñç³Í³Ýóáí: 

¸³ë³Ï³Ý Ãí³Ï³ÝÝ»ñÇó ³é³ç ÙÇßï ¹ñíáõÙ ¿ áñáßÛ³É há¹, 

áñÁ ÑáÉáííáõÙ ¿ ë»éáí ¨ Ãíáí: 

b) Vielleicht malt ihr auch Bilder zu euren Erzählungen? 

6. Ihr wisst jetzt, wer wo im Sommer war. Bereitet 

Rätselerzählungen über eure Klassenkameraden vor. Nennt 

aber ihre Namen nicht. Die Gruppe soll raten. 


Von wem ist die Rede? 1 

7. Heidi hat mit Natascha viel deutsch gesprochen und gelesen. 

Und ihr? Habt ihr nicht alles vergessen? 

Wiederholen wir! 

1 

Von wem ist die Rede? - áõÙ Ù³ëÇÝ ¿ ËáëùÁ 

11


a) Was können wir alles über die Schule sagen? 

b) Was können wir über die Jahreszeiten erzählen? 

12

c) Können wir diese Fragen beantworten? 

Wie bereiten sich die Schüler auf eine Klassenfahrt vor? - 

Studieren die Karte, suchen sich ein Reiseziel aus, … 

Was nehmen sie auf Klassenfahrten mit? - 

Kleidung, Schuhe, Koffer … 

Was tragt ihr gern auf Wanderungen oder auf Klassenfahrt? 

Und was tragt ihr sonst? 

Könnt ihr auch das Äußere* eurer Freunde beschreiben? 

8. Was wissen wir schon über Deutschland? 

Beantwortet die Fragen. Nehnt die Wortgruppen rechts und die 

Karte ( S. 14 ) zu Hilfe. 

Wo liegt die Bundesrepublik im Norden Europas 

Deutschland? 

in der Mitte Europas 

Welche Nachbarländer 

im Süden Europas 

hat die BRD? 

an der Südgrenze 

Wo liegen sie? 

Der Bundesrepublik 

Wo liegt Österreich? 

im Westen 

Wo liegt die Schweiz? 

im Osten 

Wo liegen die zwei anderen deutsch- an der Grenze mit … 

sprachigen Länder: Luxemburg und … 

Liechtenstein? 

Wo liegt Belgien? 

b) Also, wo liegen die deutschsprachigen Länder? 


c) Vollendet bitte die Sätze. 

An der Westgrenze Deutschlands liegen seine westlichen Nachbarländer; 

das sind … 

An der Südgrenze der BRD liegen … 

Im Osten grenzt Deutschland an … 

Im Norden … 

1 

das Äußere - ³ñï³ùÇÝÁ 

13


14

9. a) Lest bitte den Text und sagt, was für euch neu ist. 

Wo spricht man Deutsch? 

In sechs Staaten ist Deutsch die Landessprache: in der Bundesrepublik 

Deutschlnd, in Österreich, in Liechtenstein,in einmem Teil der Schweiz, in 

einem Teil von Luxemburg und von Belgien. 

Für 100 Millionen Menschen ist Deutsch die Muttersprache: in der 

Bundesrepublik Deutschland, in Österreich, in der Schweiz, in Luxenburg, 

in Liechtenstein, in Belgien und in vielen anderen Ländern, auch in einigen 

Gegenden Russlands. 

In der ganzen Welt lernen viele Menschen Deutsch. Die deutsche 

Sprache ist eine Sprache der Kultur und der Wissenschaft. Wer kennt nicht 

die großen 1 deutschen Dichter Goethe und Schiller? In allen Theatern der 

Welt spielt man ihre Dramen und auch Dramen von modernen 

Schriftstellern und Dichtern, z. B. von Bertolt Brecht, Max Frisch, Friedrich 

Dürrenmatt, u. a. Die Namen von Röntgen und Diesel sind euch auch 

bekannt, nicht wahr? In jeder Poliklinik gibt es jetzt Röntgenapparate. Viele 

Lokomotiven, Schiffe und Traktoren fahren mit Dieselmotoren. 

Deutsch war die Muttersprache von Alexander und Wilhelm von 

Humboldt, von Kant und Hegel, Robert Koch, Albert Schweitzer, Albert 

Einstein, Max Planck, Ferdinand von Zeppelin und viele anderer Gelehrter 

und Erfinder. 

10. Findet ihr Deutsch leicht oder schwer? 

a) Wir lesen die Meinung einer deutschen Dichterin. 


Schlaft gut! 

( Roswitha Fröhlich ) 

Ich, Du, Er, Sie, Es, 

Uns und Unser, Dein und Mein, 

deutsche Sprache ist ein Stress. lass ich ´s Lernen lieber sein 2 

Euch und Euer, Wir und Ihr, Leg mich hin, die Augen zu - 

wozu sitz ich denn bloß hier? Gute Ruh! 3 

b) Und was meint ihr dazu? 

1 

die großen - ³Ûëï»Õ` Ëáßáñ 

2 

lass ich ´s Lernen lieber sein - ³í»ÉÇ É³í ¿ ¹³¹³ñ»Ù å³ñ³å»É 

3 

Gute Ruh! - µ³ñÇ Ñ³Ý·Çëï 

15


11. a) Was meint ihr, warum haben wir unsere Arbeit nach den 

Ferien mit einem kleinen Wiederholungskurs begonnen? 

Um über die Sommerferien zu sprechen? Um uns an einiges über 

Deutschland zu erinnern? Um uns an die Grammatik zu erinnern? Um den 

Wortschatz zu wiederholen? Und vielleicht um etwas Neues dabei zu 

erfahren? 

b) Ja, alles stimmt. Hat es auch geklappt? ( Ñ³çáÕí»ó ) 

c) Wer möchte noch etwas wiederholen? Was? Kann uns dabei 

das Arbeitsbuch halfen? 

Der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die 

Grenze, sich erholen, der Klassenkamerad, Servus! 

12. Und nun lesen wir einiges über unser neues Lehrbuch und 

nehmen das Wörterbuch zu Hilfe. 

Wie heißt unser neues Lehrbuch? Was ist denn hier neu? 

Das Lehrbuch führt uns nicht nur nach Deutschland, sonder auch nach 

Österreich und in die Schweiz. 

Wir machen uns dabei ein wenig mit diesen Ländern bekannt. 

Vielleicht wissen wir schon einiges über sie? 

Wir begegnen im Lehrbuch nicht nur deutschen, sondern auch österreichischen 

und Schweizer Kindern. 

Wir besuchen in Gedanken einige deutsche, österreichische und 

schweizerische Städte und lernen uns dort zu orientieren. 

Wir werden mehr selbständig arbeiten. Und das Arbeitsbuch hilft aus 

dabei! 

Wir lesen viel und machen uns mit mehreren deutschen Autoren bekannt 

- Vertretern der klassischen deutschen Literatur und modernen 

Schriftstellern. Und das Lesebuch hilft uns dabei! 

Die Rede wird aber auch von uns, unserem Land, unserem Leben sein, 

denn wir streben nach einem Dialog mit anderen Völkern, anderen 

Kulturen. 

Also, machen wir uns zielbewusst auf den Weg! 

16

Was nennen wir unsere Heimat? 

1 

Wir lesen 

Wir lesen 

und informieren 

und informieren 

uns 

uns 

1. Ein Dichter sagte: "Unser Heimat - das sind 

nicht nur die Städte und Dörfer. 

Das sind die Seen und Flüsse, das Gras auf der Wiese, die 

Berge und Täler." 

Und was ist die Heimat für dich? ( Antwortet auf Armenisch.) 

2.a) Diese Frage hat ein deutscher Reporter an armenische und 

deutsche Schüler gestellt. Lest ihre Antworten und sagt eure 

Meinung dazu. 

Roland: 

"Die Heimat ist für mich das Land, wo ich aufgewachsen und glücklich bin. 

Hier sind meine Eltern, Freunde und meine Schule." 

Armine: 

"Heimat ist ein Ort, wo man sich wohl fühlt, wo man viele Freunde hat." 

Konstanze: 

"Ich kann nicht genau sagen, was für mich Heimat bedeutet. Ich bin in 

Deutschland geboren und habe dort meine Kindheit verbracht. Seit sieben 

Jahren lebe ich in Moskau, und es ist zu meiner zweiten Heimat geworden. 

Ich sehne mich 1 nicht nach Deutschland, obwohl 2 dort alle meine 

Verwandten leben. Ich habe in Moskau viele Freunde, Deutsche und 

Russen, und ich könnte mir nicht vorstellen, sie aufzugeben 3 ." 

Andre: 

"Heimat hat bei mir nichts mit der Nationalität zu tun. Es ist etwas 

Persönliches." 

Sona: 

"Meine Heimat ist der Ort, wo die Menschen leben, die ich liebe, Ganz viel 

bedeutet für mich meine Familie. Ohne sie könnte ich nicht glücklich sein. 

18 

1 

sich sehnen ( - te, - t ) - Ï³ñáï»É 

2 

obwohl - ãÝ³Û³Í 

3 

aufgeben ( gab auf, aufgegeben ) - ³Ûëï»Õ` Ññ³Å»ßï ï³É, µ³Å³Ýí»É

Heimat ist das Land, wo die Menschen leben, deren Kultur, Geschichte 

und Traditionen mir nah sind." 

Anna: 

"Für mich bedeutet Heimat das Land, in das ich immer wieder zurückkehren 

will." 

Karin: 

" Ich glaube, dass für jeden Menschen Heimat was Persönliches, ganz 

Eigenes bedeutet. Für mich ist Heimat meine Familie und die 

Umbegebung, in der ich lebe, die Menschen, mit denen ich mich wohl 

fühle". 

Cordula: 

"Für mich bedeutet Heimat ein Ort, der mir sehr am Herzen liegt. Das ist 

für mich unabhängig von einem Land. " 


Aram: 

"Meine Heimat bedeutete für mich vor allem das Land, wo ich geboren bin. 

Das sind die Menschen , die mich gut verstehen, und Natur, in der ich 

mich entspannen kann". 

Timo: 

" Heimat ist für mich der Ort oder das Land, in dem ich mich wohl fühle. 

Wohl fühle ich mich dort, wo ich weiß, wie die Dinge funktionieren". 

Andrej: 

"Heimat ist für die Menschen eines Landes etwas Gemeinsames und gleichzeitig 

etwas Individuelles". 

Heimatland und Heimatstadt bedeuten meistens, wo ein Mensch geboren 

und aufgewachsen ist 1 . Für mich ist Moskau und Russland meine Heimat". 

Florian: 

"Meine Heimat ist der Ort, wo ich die meiste Zeit meines Lebens verbracht 

habe". 

1 

wo ….. geboren und aufgewachsen - áñï»Õ ÍÝí»É ¨ Ù»Í³ó»É ¿ 

19


Alla: 

"Die Bedeutung der Heimatstadt ist für mich schwer zu erklären, weil ich 

in Havanna geboren bin. Ich bin einfach froh, dass ich Russin bin, dass 

ich die Tochter meiner Eltern bin, ohne meine Familie kann ich einfach 

nicht leben. Vielleicht verstehe ich das unter dem Begriff Heimat." 

b) Mit wem bist du der gleichen Meinung? 

Mit wem bist du nicht einverstanden? 

c) Sind die Meinungen der armenischen, russischen und der 

deutschen Schülergleich oder haben sie Unterschiede? 

3. Zeichnen wir dieses Assoziogramm in unsere Hefte und 

schreiben wir die Wörter auf, die zum Begriff "Heimat" 

gehören (í»ñ³µ»ñáõÙ)! 

3. Wir lesen folgende Wörter und Wortgruppen und merken uns 

die Wortbildung und die Orthografie! Übersetzt bitte die neuen 

Wörter. (´³é³Ï³½ÙáõÃÛáõÝ) 

a. 

die Heimat, die Stadt - die Heimatstadt: 

die Großstadt - die Kleinstadt: 

die Natur - die schöne Natur - die Schönheiten der Natur - die 

Naturschönheiten: 

geboren sein - die Geburt - die Geburstag - das Geburtshaus 

b. 

20 

der Wald - die Wälder 

der Fluss - die Flüsse 

der Berg - die Berge 

das Feld - die Felder

das Meer - die Meere 

das See - die Seen 

das Tal - die Täler 

das Gras - die Gräser 

c. 

das Gras auf der Wiese, im Wald 

die Wiesen im Wald, in den Bergen, im Tal, am Fluss 

die Bäume pflanzen und pflegen 

einen kranken Menschen pflegen 

4.Und hier ein Lied. 

das Wiese - die Wiesen 

das Gegend - die Gegenden 

das Ort - die Orte 

das Ding - die Dinge 

a.Lest den Text des Liedes, übersetzt es. Vielleicht könnt ihr 

das in poetischer Form machen? 


Ich liebe mein Land 

Musik: Michael Seidel 

Text: Olaf Moeller 

2. 

Ich liebe mein Land und meine Stadt, 

Ihr reges und ständiges Treiben 1 - 

Hier sind meine Freunde, hier werd ich gebraucht 2 . 

So soll es auch weiterhin bleiben. 

1 

Ihr reges und ständiges Treiben - Ýñ³ Ùßï³Ï³Ý ¨ ³ßËáõÛÅ »éáõ½»éÁ 

2 

Hier werd ich gebraucht - ÇÙ Ï³ñÇùÝ ³Ûëï»Õ áõÝ»Ý 

21


3. 

Ich liebe mein Land, die Sorge darum, 

ob alles uns auch gelinge 1 , 

dass jedes Jahr mit Liebe und Schweiß 

uns weiter ein gutes Stück bringe 2 . 

b. Lernt das Lied und singt es! 

6.Jeder Mensch findet seine Heimat schön. 

a. Hier ist noch eine Meinung. 

Hans Schmidt, Buchhändler: 

"Heimat, das ist für mich das vertraute Bild, die Silhouette der Landschaft. 

Das merkt man erst so richtig, wenn man in der Fremde ist. Während der 

Kriegsgefangegschaft in Frankreich wurde es mir ganz stark bewusst 3 . Ich 

könnte mir aber auch vorstellen, umzuziehen 4 und in einer enderen Gegend 

zu leben. Vorbedingung ist aber, dass die Landschaft dort schön ist". 

bEs gibt aber Länder, die alle schön finden. Lest, was ein Österre 

icher und ein Schweizer, über ihre Länder erzählen. 

Jürgen aus Österreich erzählt: 

"Mein Heimatland ist ein ideales Land für Touristen. Warum? Na, denkt 

nur: Ihr könnt hier in den malerischen österreichischen Alpen Schi laufen, 

durch wunderschöne Landschaften Wanderungen machen, die Natur 

bewundern! Und dabei könnt ihr die kulturellen Traditionen der Österreicher 

erleben, schöne Volkslieder oder auch berühmte klassische Musik 

hören, zum Beispiel die Musik von Mozart, Schubert, auch die Walzer von 

Johann Strauß. In der ganzen Welt sind seine Walzer bekannt und beliebt 

(popular): "Die Geschichten aus dem Wiener Wald", "An der schönen 

blauen Donau". Das alles ist wirklich wunderschön! Kommt zu uns nach 

Österreich und erlebt alles selbst!" 

22 

1 

Ob alles uns auch gelinge - ³ñ¹Ûáù ³Ù»Ý ÇÝã ¿ Ù»½ ³Ûëï»Õ Ñ³çáÕíáõÙ 

2 

dassjedes Jahr mit Liebe und Schweiß uns weiter ein gutes Stück bringe - 

áñ ³Ù»Ý ï³ñÇ ëÇñáí ¨ ùñïÇÝùáí ³ßË³ï³Ýùáí Ù»½ ³í»ÉÇ É³í 

ÏÛ³ÝùÇ Ùáï»óÝ»Ýù 

3 

Während der Kriegsgefangenschaft .... wurde es mir .... bewusst .. - 

·»ñáõÃÛ³Ý Ù»ç »ë ³Û¹ Ñ³ëÏ³ó³ 

4 

Ich könnte mir aber auch vorstellen, umzuziehen - ë³Ï³ÛÝ »ë ã»Ù 

Ï³ñáÕ å³ïÏ»ñ³óÝ»É, áñ »ë ³Ûëï»ÕÇó ÏÙ»ÏÝ»Ù

Die österreichischen Alpen 

Die Staatsoper 

Kommentar : 

die österreichischen Alpen - ³íëïñÇ³Ï³Ý ²Éå»ñÁ 

"Die Geschichten aus dem Wiener Wald", "An der schönen 

blauen Donau " - íÇ»ÝÝ³Ï³Ý ³Ýï³éÇ Ñ»ùÇ³ÃÁ , ·»Õ»óÇÏ, 

Ï³åáõï³Ï ¸áõÝ³ÛÇ íñ³ 

²íëïñÇ³Ï³Ý »ñ·³Ñ³Ý ÚáÑ³Ý Þïñ³áõë /1825 - 1899/ 


Und aus der Schweiz sagt: 

"Meine Heimstadt ist Bern, die Hauptstadt der Schweiz. Die Schweiz ist 

ein richtiges Mosaikland. Es zählt 26 Kantone und Halbkantone". Jeder 

Kanton ist wie ein kleiner Staat. Die Menschen sprechen in der Schweiz 

vier Sprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. Die 

Natur ist hier wunderschön! Berge und Täler, Wälder und Wiesen und viele 

kleine und große Seen! Viele berühmte Dichter und Schriftseller haben 

über meine Land geschrieben. 

Friedrich Schiller hat das Drama "Wilhelm Tell"* geschrieben. Habt ihr 

dieses Drama gelesen? Es gibt auch eine gleichnamige Oper von Rossini. 

Meine Heimat ist traditionell ein neutraler Staat. Hier finden viele internationale 

Konferenzen statt. 

Besonders oft finden sie in Genf* statt. Genf liegt am Genfer See* und 

sieht sehr malerisch aus". 

23


Kommentar: 

26 Kantone und Halbkantone - Î³ÝïáÝÁ Þí»¹³Ï³Ý 

ý»¹»ñ³ïÇí ÙÇ³íáñ ¿ 

üñÇ¹ñÇË ÞÇÉÉ»ñ 1759 - 1805 - ·»ñÙ³Ý³Ï³Ý 

Ëáßáñ³·áõÛÝ µ³Ý³ëï»ÕÍÝ»ñÇó, ÛáÃ»Ç ¨ ÞÇÉÉ»ñÇ 

ëï»ÕÍ³·áñÍáõÃÛáõÝÝ»ñÁ Ñ³Ù³ñíáõÙ ¿ ·»ñÙ³Ý³Ï³Ý 

¹³ë³Ï³Ý ·ñ³Ï³ÝáõÃÛ³Ý ·³·³ÃÝ»ñÁ: 

ìÇÉÑ»ÉÙ îÇÉÉ- Þí»Ûó³ñ³Ï³Ý ³½·³ÛÇÝ Ñ»ñáë, å³Ûù³ñáõÙ 

¿ñ Þí»Ûó³ñÇ³ÛÇ ³ÝÏ³ËáõÃÛ³Ý ²íëïñÇ³ÛÇ ¹»Ù: 

ÄÝ¨ - Þí»Ûó³ñ³Ï³Ý Ëáßáñ³·áõÛÝ ù³Õ³ù 

c. Habt ihr etwas Neues aus diesen Erzählungen erfahren? 

d. Beantwortet bitte die Fragen. 

1. Warum nennt Jürgen Österreich ein Land für Touristen? 

2. Warum nennt Udo seine Heimat ein Mosaikland? 

7. a. Seht euch das Bild an! Was symbolisiert das Bild? 

Ich bin ... 

24

Engländer Finnin Franzose Griechin Holländerin Ire Italierin 


Jugoslawin Luxemburger Norewege Österreicherin Polin Portugiese Rumänin 

Russian Schwede Schweizerin Spanier Tscheche Türkin Ungar 

Lettin 

Moldauerin 

Estin 

Belorusse 

Litauer 

Alle zusammen sind wir Europäer 

25


b. Lest den Text formuliert den Hauptgedanken (·ÉË³íáñ ÙÇïùÁ) 

Kinder in Europa 

(Theodor Karst) 

Kinder in Europa - das heißt Kinder in vielen Ländern, die sich in mancher 

Hinsicht unterscheiden , die aber auch viel Gemeinsames haben. 

Unterschiedliche Landschaften und Lebensbedingungen, Kulturen und 

Sprachen trennen die Völker, sind auch Ausdruck der Vielfalt 1 Europas. 

Wurden in früheren Zeiten oft die Unterschiede betont 2 , bemühen sich 

heute viele Menschen, die Gemeinsamkeiten besser zu erkennen. Anstatt, 

wie z. B. früher die Franzosen und die Deutschen, gegeneinander Krieg zu 

führen, wollen die Völker heute Freundschaft miteinander pflegen. 

In Europa haben viele Menschen aus schlimmen Erfahrungen gelernt, 

dass es besser ist, miteinander zu reden, Handel zu treiben 3 , sich gegenseitig 

zu besuchen, als einander totzuschlagen. Das gilt für alle Völker der Erde. 

Es ist deshalb wichtig zu wissen, wie die anderen leben, was sie denken 

und fühlen. Besonders die Kinder der europäischen Länder und darüber hinaus 

der ganzen Welt sollen einander kennen. 

8. Heute gibt es ein Europa ohne Grenzen. Erwachsene reden 

über die Wirtschafts und Sozialunion, ïÝï»ë³Ï³Ý ëáóÇ³É³Ï³Ý 

ÙÇáõÃÛáõÝ, über eine gemeinsame Währung und die Aufhebung 

der Zollgrenzen . Und Jugendliche? ÁÝ¹Ñ³Ýáõñ ³ñÅáõÛÃÇ ¨ 

Ù³ùë³ÛÇÝ ë³ÑÙ³ÝÝ»ñÇ í»ñ³óÙ³Ý Ù³ëÇÝ 

a. Darüber berichtet die Zeitschrift "JUMA". 

Merkt euch zuerst die unbekannten Wörter. 

gegeneinander kämpfen - ( - te, - t )- Ïéí»É Ù»ÏÁ ÙÛáõëÇ ¹»Ù 

verrückt - Ë»É³·³ñ 

der Glaube - Ñ³í³ï 

die Ausländerfeindlichkeit - ÃßÝ³Ù³Ï³Ý í»ñ³µ»ñÙáõÝù ³ÛÉ³½·ÇÝ»ñÇ 

ÝÏ³ïÙ³Ùµ 

die Einheit - ÙÇ³ëÝáõÃÛáõÝ 

die Gleichheit - Ñ³í³ë³ñáõÃÛáõÝ 

der Frieden - Ë³Õ³ÕáõÃÛáõÝ 

26 

1 

Ausdruck der Vielfalt - µ³½Ù³½³ÝáõÃÛ³Ý ³ñï³Ñ³ÛïáõÙ 

2 

Wurden in früheren Zeiten oft die Unterschiede betont - ºÃ» 

Ý³ËÏÇÝáõÙ ÁÝ¹ÍíáõÙ ¿ÇÝ ï³ñµ»ñáõÃÛáõÝÝ»ñÁ 

3 

Handel…treiben - ³é¨ïáõñ ³Ý»É

Die Europäische Gemeinschaft - ºíñáå³Ï³Ý ØÇáõÃÛáõÝ 

Die Selbständigkeit - ÆÝùÝáõñáõÛÝáõÃÛáõÝ 

verlieren ( verlor, verloren ) - ÎáñóÝ»É 

b. Lest die Aussagen der jungen Europäer still für sich. 

Lydia Golianova, 15, Tschechische Republik: 

"Ich sehe Europa als Mutter mit vielen Kindern. Sie weint jetzt. Ihre 

Kinder kämpfen gegeneinander. Ist es nicht verrückt? Sie ist aber 

auch glücklich: die europäischen Länder wollen in einer Union zusammen 

sein. Aber Achtung! Nicht nur Grenzen trennen die Völker, sondern 

auch Sprachen und Glaube. Muttersprache, Kultur und 

Traditionen jedes Landes sollen bestehen bleiben. Das sollen wir in der 

nicht verlieren! " 


Dominik Jaworski, 12, Polen: 

"Grenzen müssen weg!" 

Jana Martinsons, 15, Deutschland: 

"Gemeinsame wirtschaftliche und soziale Union! Hilft das Problem zu 

lösen? - Die Ausländerfeindlichkeit, die Umweltverschmutzung? 

Bedeutet die Union Einheit und Gleichheit, Frieden und Demokratie!" 

Luda Tzaghani, 12, Griechenland: 

"Geld ohne Grenzen in der Europäischen Gemeinschaft! " 

Eva Christensen, 17, Dänemark: 

"Es gibt aber auch Fragen: Wird die Union wirklich eine Gemeinschaft? 

Eine Hilfe?" Oder wird die Union etwas, wo die klienen Länder ihre 

Selbstaändigkeit verlieren?" 

c. Habt ihr alles verstanden? Lesen wir die Aussagen laut vor. 

Wollt ihr sie übersetzen? 

d. Aus welchen Ländern sind die Kinder, die an dieser 

Diskussion 

teilgenommen haben? 

27


9. Hier ein Schema. Wer kann etwas über das gemeinsame 

Europa erzählen? 

8. Aber die Kinder unseres Landes leben nicht nur in Europa, 

son dern auch in Asien. Viele leben auf anderen Kontinenten. 

Die Kinder der Erde können dann vielleicht über unseren ganzen 

Planeten als ihr gemeinsames Haus sprechen. Hier ein Gedicht 

darüber von Josef Guggenmos. 

28

Ich weiß einen Stern 

gar wundersam, 

darauf man lachen 

und weinen kann 1 . 

Mit Städten, voll 

tausend Dingen. 

Mit Wäldern, darin 

die Rehe 2 springen. 

Ich weiß einen Stern 

( Josef Geggenmos ) 

Ich weiß einen Stern, 

drauf Blumen blühń, 

drauf herrliche Schiffe 

durch Meere ziehń. 

Wir sind seine Kinder, 

wir haben ihn gern: 

Erde, so heißt 

unser lieber Stern. 

Wir systematisieren unseren Wortschatzdie Heimat, 

geboren sein, aufwachsen, die Umbegung, der Ort, der 

Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, 

malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, 

wohl,der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die 

Gleichheit, der Frieden, die Europäische Gemeinschaft, die 

Union 


1. Wir malen Bilder oder machen Fotos zu den Themen "Meine Heimat", 

"Mein Lieblingsort" und schreiben Kommentare dazu. 

2. Jeder kann weiter "Das Buch über mich" schreiben. 

3. Wir können ein Rundtischgespräch /½ñáõÛó ÏÉáñ ë"Õ³ÝÇ ßáõñç/ zu den 

Themen: "Europa / unser Planet ist unser gemeinsames Haus" durchführen 

4. Projekte für das ganze Jahr sind: 1. Jeder macht sich ein landeskundliches 

/»ñÏñ³·Çï³Ï³Ý Album: klebt Bilder, Fotos, 

Ansichtskarten hinein und schreibt einen Kommentar dazu. 2. Wir 

schreiben gemeinsam ein Klassenbuch über unser Schulleben. Wir 

können es "Die Chronik unseres Schullebens" nennen. Wir schreiben 

alles hinein, was uns freut und was uns ärgert, was wir mögen und was 

wir nicht mögen. 

1 

darauf man lachen und weinen kann - áñÇ íñ³ Ï³ñ»ÉÇ ¿ ÍÇÍ³Õ»É ¨ 

É³ó ÉÇÝ»É 

2 

das Reh (die Rehe) - ³ÛÍÛ³Ù 

29


Wir 

2 

lerenen 

Wir 

neue Wörter 

lerenen neue Wörter 

und Wortgruppen und Wortgruppen gebrauchen gebrauchen 

1. In einem deutschen Volkslied heißt es : "Dort, wo die Blumen 

blüh´ n, dort, wo die Täler grün, dort bin ich zu Haus". 

a. Was meint ihr, stimmt das? 

b. Wo fühlt sich der Mensch zu Hause? 

in seiner Heimstadt ... in ... in ... 

2. Vollenden wir ( ³í³ñï»ù ) die Aussage 

Meine Heimat sind ... 

3. Wer kann die fehlenden Wörter zu den Wortfamilien finden? 

4. a. Bilden wir Sätze! 

30 

pflanzen 

pflegen 

bewundern 

stattfinden 

Landschaften, Häuser, die Natur, die Kulturdenkmäler 

die Umgebung, der Ort, die Gegend 

einen Baum / Bäume, Blumen, Gemüse 

Tiere, Pflanzen, Menschen 

eine Konferenz, eine Kongress, eine Versammlung

) Und hier ein Lückentext (´³óÃáÕáõÙÝ»ñáí ï»ùëï) zum Ausfüllen. 

Ich bin ..... geboren und bin hier aufgewachsen. Ich fühle mich hier...... . In 

der Umgebung gibt es .... . Die Landschaft ist ..... . Ich kenne hier .... . Ich 

finde ... . 

Wir sprechen nun über unsere eigene Heimat. 

a. Gebrauchen wir auch folgende Wortverbindungen 

(µ³é³Ï³å³ÏóáõÃÛáõÝÝ»ñÁ) 


c. Lesen wir die Aussagen und übersetzen sie. 

1. Es gibt viele Sehenswürdigkeiten an allen Ecken und Enden unseres 

Landes: Ich rate dir, viel zu reisen, obwohl Armenien klein ist. 

2. Die Natur unseres Landes ist sehr vielfältig. 

3. In den Sommerferien fahren die Kinder zum Sewansee, zum Schwarzen 

Meer, und in die Berge. 

4. Unser Land ist reich an Naturschätzen 

5. Ich sammle Ansichtskarten mit schönen Landschaften unserer Heimat, 

und auch mit Städtebildern. Ich empfehle dir, auch Ansichtskarten zu sammeln. 

31


Bentwortet die Fragen 

1. Wohin fahren die Kinder in den Ferien? 

Fahren sie auch ins Ausland 1 ? 

Was ist hier in der dritten Spalte (»ñÏñáñ¹ ëÛáõÝ³ÏáõÙ) - Eine Infinitivgruppe 

Wer? Wem? Was zu machen? 

Ich rate 

empfehle 

Du rätst 

empfiehlst 

dir, 

mir, 

ins Ausland zu fahren. 

viel zu reisen 

Er rät 

empfiehlt 

Wir raten 

empfehlen 

Ihr ratet 

empfehlt 

Sie raten 

empfehlen 

ihr, 

euch, 

uns, 

ihnen, 

eine Wanderung nach 

zu machen 

Fotos mitzubringen 

Ansichtskarten zu 

smmeln 

dieses Buch zu lesen. 

Gebt Ratschläge! 

a. Lest die Aussage links, vollendet sie und findet rechts 

Arguments dazu. 

Ich rate ( empfehle ) dir, nach Wanadsor 

Wanadsor ist reich an schönen Wäldern 

32 

1 

Ins Ausland - ³ñï³ë³ÑÙ³Ý

Ich rate dir , nach ..... 

zu fahren. 

Ich rate dir, in .... 

zu fahren. 

Ich rate dir, in .... 

zu fahren . 

Ich empfehle dir, zum ... 

zu fahren . 

b. Macht die Übung noch einmal. Gebraucht denn. 

Ich rate dir, nach Dilidjan zu fahren, denn es ist reich 

an Wäldern. 


7. Die Wörter links kennt ihr. Was bedeuten die Wörter rechts? 

der Norden 

der Süden 

der Westen 

der Osten 

reich 

nördlich 

südlich 

westlich 

östlich 

wassereich 

Wir unterhalten uns 

3Wir unterhalten uns 

1. Du hast einen Brief aus Österreich bekommen. Dein 

Brieffreund erzählt über sein Heimatland. Erzählte deinem 

Gesprächspartner darüber. Er oder sie stellt Fragen. 

33


2) Jetzt sprechen wir über einen Brief aus der Schweiz. Was 

schreibt Udo über sein Land? 

3) Rate deinen Klassenkameraden, nach Österreich / in die Schweiz 

zu fahren. begründe deinen Rat. 

4) Was wissen wir über Menschen anderer Länder? 

a. Hier einige Klischees, die Deutsche über andere Völker haben. 

Die Armenier sind hilfsbereit 

Die Chinesen sind 

undurschaubar 1 

Die Japaner sind sehr 

höflich 

Die Franzosen sind 

arrogant 2 . 

Die Spanier sind 

Impulsive 

Die Italiener 

sind musikalish 

Die Schweizer 

sind gründlich 

Die Zigeuner 

haben Musik 

im Blut 

Die Amerikaner 

lieben nur 

den Dillar 

34 

1 

undurschaubar - ³ÝÃ³ó³Ýó»ÉÇ 

2 

arrogant - Ù»Í³ÙÇï

a. Was meint ihr, stimmen diese Klischees= Besprecht diese Frage! 

b. Was ist eurer Meinung nach typisch deutsch und typisch armenisch 

c. Hier sind Meinungen einiger deutscher Schüler. Stimmmt sie? (Nehmt 

das Wörterbuch zu Hilfe) 

Typisch deutsch 

ordentlich 

Typish armenisch 

faul 

pünktlich unzuverlässig 1 


arrogant 

gastfreundlich 

diszipliniert 

unordentlich 

humorlos verschwenderisch 3 

sparsam 2 

schlechtes 

Biertrinker 

Umweltbewusstsein 

arbeitsam 

ehrlich 

kalt 

offen 

sich mehr informieren, einander besser kennen lernen, persönliche 

Kontakte schließen, über einander lesen, wissen, dass die Menschen überall 

verschieden sind, kulturelle Besonderheiten respektieren 4 . 

1 

unzuverlässig - ³ÝÑáõë³ÉÇ 

2 

sparsam - ïÝï»ëáÕ, ËÝ³ÛáÕ 

3 

verschwenderisch - í³ïÝáÕ, ßé³ÛÉ 

4 

respektieren (- te, - t ) - Ñ³ñ·»É 

35


Wir 4 hören zu Wir hören zu 

die alten Frauen fahren Rad 

in Italien 

in Deutschland 

im Winter regnet es immer 

man hört in jedem Haus Radio 

ernste Gesichter 

niemand singt 

die Leute singen beim Putzen 

alte Frauen tragen Hosen 

am Abend sitzen die Leute vor der 

Tür, reden und lachen 

1) Die Wohnung ist auch ein Teil der Heimat. 

Und wo ist dein Lieblingsplatz zu Hause? 

36

Wir 

5 

arbeiten Wir arbeiten 

an der an Grammatik der Grammatik 

1) A. Lest bitte und vergleicht die deutschen und armenischen Sätze. 

Unsere Freunde raten uns ( was zu 

machen? ), die Märchen der Brüder 

Grimm zu lesen. 

Ø»ñ µ³ñ»Ï³ÙÝ»ñÁ Ù»½ ËáñÑáõñ¹ 

»Ý ï³ÉÇë, ÇÝã ³Ý»É: Î³ñ¹³É 

ñÇÙ»Õµ³ÛñÝ»ñÇ Ñ»ùÇ³ÃÝ»ñÁ: 


Ich empfehle dir ( was zu machen? 

), deinem Bruder ein Märchenbuch 

zu schenken.- 

ºë ù»½ ËáñÑáõñ¹ »Ù ï³ÉÇë ÇÝã 

³Ý»É, »Õµáñ¹ Ñ»ùÇ³ÃÝ»ñÇ ·Çñù 

ÝíÇñ»É 

B. Merkt euch! 

Raten, empfehlen, bitten µ³Û»ñÇó Ñ»ïá ÑÇÙÝ³Ï³Ý µ³ÛÁ 

¹ñíáõÙ ¿ ,Infinitiv-áõÙ zu Ù³ëÝÇÏáí: 

ºÃ» ËáõÙµ ¿ Ï³½ÙáõÙ, ³Ûë ËáõÙµÁ ³Ýç³ïíáõÙ ¿ 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÇó ëïáñ³Ï»ïáí: 

2) Ihr könnt einen Vorschlag machen ( einen Rat geben? ) Lest 

und vergleicht bitte die deutschen und armenischen Sätze. 

Wollen wir spazieren gehen! 

Machen wir zuerst unsere 

Hausaufgaben! 

Wir können noch mehr Märchen 

lesen! 

ºÏ»ù ½µáëÝ»Éáõ ·Ý³Ýù 

êÏ½µáõÙ ïÝ³ÛÇÝ 

³é³ç³¹ñ³ÝùÝ»ñÝ ³Ý»Ýù 

Ø»Ýù ³í»ÉÇ ß³ï Ñ»ùÇ³ÃÝ»ñ 

Ï³ñáÕ »Ýù Ï³ñ¹³É 

37


4. ú·ï³·áñÍ»ù ÇÙ³ëïáí Ñ³ñÙ³ñ ³Í³Ï³ÝÝ»ñÁ 

Das ist eine … Lanschaft. malerische 

Das ist ein… Fluss. bunte 

Das ist ein … Tal. tiefer 

Das sind… Wisen. Schönes 

4) Merkt euch bitte! 

àñå»ë áñáßÇã û·ï³·áñÍíáÕ ³Í³Ï³ÝÁ ·»ñÙ³Ý»ñ»ÝáõÙ 

ÑáÉáííáõÙ ¿` 

ÆÝãáí ¿ å³ÛÙ³íáñíáõÙ ³Í³Ï³ÝÝ»ñÇ í»ñç³íáñáõÃÛáõÝÝ»ñÁ 

²Í³Ï³ÝÇ Ã»ùÙ³Ý ïÇåÁ å³ÛÙ³Ý³íáñíáõÙ ¿ Ýñ³Ýáí, Ã» 

³ñ¹Ûáù ³Í³Ï³ÝÇó ³é³ç Ï³ Ñá¹, Ï³Ù Ýñ³ ÝÙ³Ý ÑáÉáííáÕ 

áñ¨¿ µ³é 

Ð³Ù»Ù³ï»Ýù` - das schöne Wetter, µ³Ûó schönes Wetter 

der böse Hund, µ³Ûó ein böser Hund 

dieser alte Mann, µ³Ûó mein alter Vater 

ºÃ» Ñá¹Á, Ï³Ù Ýñ³Ý ÷áË³ñÇÝáÕ µ³éÁ ³ñï³Ñ³ÛïíáõÙ ¿ 

Ñ³çáñ¹áÕ ·áÛ³Ï³ÝÇ ë»éÁ, ÃÇíÁ, ¨ ÑáÉáíÁ, ³å³ ³Í³Ï³ÝÁ ÇÝùÝ 

¿ ÑáÉáííáõÙ áñáßÛ³É Ñá¹Ç ÝÙ³Ý 

der ( dieser ) kleine Junge 

Ich gebe dem ( diesem ) kleinen Jungen einen Apfel. 

Ich sehe den ( deisen ) kleinen Jungen im Hof. 

ºÃ» Ñá¹Á Ï³Ù Ýñ³Ý ÷áË³ñÇÝáÕ µ³éÁ å³ñ½ ã»Ý ³ñï³Ñ³ÛïáõÙ 

·áÛ³Ï³ÝÇ ë»éÁ, ÃÇíÁ, ÑáÉáíÁ, ³å³ ³Í³Ï³ÝÁ ÇÝùÝ ¿ ÑáÉáííáõÙ 

áñáßÛ³É Ñá¹Ç ÝÙ³Ý: 

ein ( mein. kein) kleiner Junge ( der Junge ) 

ein ( mein, ) kleines Mädchen ( das Mädchen ) 

eine ( meine, keine ) kliene Schülerin ( die Schülerin ) 

àñáßÛ³É Ñá¹Ç ÝÙ³Ý ¿ ÑáÉáííáõÙ ³Í³Ï³ÝÁ, »Ã» Ýñ³Ý áãÇÝã ãÇ 

Ý³Ëáñ¹áõÙ 

Frisches Brot, heißer Tee, warme Milch, reife Äpfel. 

38

Ðá·Ý³ÏÇ ÃíáõÙ áñáßÛ³É Ñá¹Çó, óáõó³Ï³Ý ¨ ëï³ó³Ï³Ý 

¹»ñ³ÝáõÝÝ»ñÇó, ÇÝãå»ë Ý³¨ kein ÅËï³Ï³ÝÇó Ñ»ïá ³Í³Ï³ÝÁ 

ëï³ÝáõÙ ¿ - en í»ñç³íáñáõÃÛáõÝÁ 

Die neuen Straßen, diese grünen Parks, unsere neuen Bücher, 

keine neuen Freunde 


39


6. Î³ñ¹³Ýù ¨ ÑÇß»Ýù, Ã» ÇÝãå»ë ¿ ÑáÉáííáõÙ ³Í³Ï³ÝÁ. 

³. àñáßÛ³É Ñá¹Ç Ñ»ï, µ. ³Ýáñáß Ñá¹Ç Ñ»ï, ·. »ñµ Ñá¹ ãÏ³ 

der hohe Elbrus 

das warme Schwarze Meer 

die breite Wolga 

ein hoher Berg 

ein warmes Meer 

eine schöne Landschaft 

weißer Schnee 

frische Luft 

starker Wind 

tiefes Tal 

7. àñáß»Ýù ·áÛ³Ï³ÝÝ»ñÇ ë»éÁ 

grüne Wiese 

dunkler Wald 

der schöne Rhein 

das malerische Thüringen 

die kühle Ostsee 

ein schöner Fluss 

eine grüne Wiese 

grünes Gras 

schwarze Erde 

starker Wind 

helle Sonne 

schöner See 

dunkler Himmel 

starker Regen 

blaues Meer 

gelber Sand 

heiße Sonne 

hohe Berge 

Eine südliche 

Landschaft: 

das sind 

blauer Himmel 

8. Lesen wir zu zweit! Einer/eine liest die Frage, der/die andere 

antwortet. 

Was für Meer ist das? 

Was für eine Landschaft ist das? 

Was für Berge sind das? 

Das ist ein warmes tiefes Meer. 

Das ist eine malerische Landschaft. 

Das sind hohe Berge. 

9. Wir lesen die Sätze und setzen die fehlenden Wörter ein! 

Hanno hilft immer seinen Freunden. Er ist ein hilfsbereiter Junge. 

40

Gustav lernt sehr gut. Er ist ein g … Schüler. 

Erik macht seine Hausaufgaben immer fleißig. Er ist ein f … Schüler. 

Katharinas Sachen sind immer in Ordnung. Sie ist ein o … Mädchen. 

10. Sagt bitte, ob das stimmt. 

Die Wolga ist sehr breit, oder? - 

Ja, natürlich, die Wolga ist ein breiter Fluss. 

Yerewan ist sehr alt. 

Der Sewansee ist sehr schön 

Ararat ist sehr hoch. 


11. Beantworten wir die Fragen. (Bildet dabei möglich viele Sätze) 

1. Was gefällt den Touristen in unserem Land. 

dergrün...Waldes 

des klar … Sevansee 

Ihnen gefällt 

die Schönheit 

der malerisch ... Landschaft. 

des hoh … Berges. 

2. Wie ist diese Gegend? 

Diese Gegend mit 

dem schön ... Sevansee 

dem grün ... Wald 

dem hoh ... Berg 

der frisch ... Luft 

der malerisch... Landschaft 

ist einfach 

fantastisch 

3. Was lieben die Touristen sehr? 

die hell... Sonne 

das warm... Meer. 

die Touristen lieben 

den gelb ..... Strand. 

die frisch ...... Luft. 

den grün ... Wald 

41


Gesucht! 

42

Wir 

6 

haben Wir haben 

fleißig fleißig gearbeitet gearbeitet 

1. Wir lesen und schreiben richtig. 

Unsere Heimat ist ein kleiner St-t. Die Natur unseres Landes ist s-r 

malerisch. Unsere Heimat ist r-ch an W-ldern, Feldern, Bergen. Am 

Sewansee erholen sich die Kinder gern. V-le machen im Sommer 

Wanderugen. Einige r-sen viel. 


2. Wie steht´s mit der Grammatik? 

a. Wir sagen es anders! 

Das Meer ist tief und warm. - Das ist ein tiefes und warmes 

Meer. 

1. Der See ist breit und tief. 

2. Der Berg ist hoch. 

3. Der Baum ist dick und alt. 

4. Die Gegend ist malerisch. 

5. Die Wiese ist schön. 

6. Die Tanne ist grün. 

7. Das Haus ist neu. 

8. Das Buch ist interessant. 

b. Schreibt die Sätze ab! 

1. Mein Freund war im Sommer auf dem Lande. Die Natur ist dort sehr 

malerisch: ein blau ... Fluss, grün ... Felder und Wiesen mit hoh... Gras 

und den vielen schön ... Blumen. 

2. Im Wald gab es auch viele reif ... rot ... Beeren. 

3. Meine Eltern waren im Sommer am Schwarzen Meer. Das war wunderschön 

: blau ... warm. .... Meer.... heiß... Sonne und gelb... Sand. 

43


3. Wir kennen viele neue Wörter. 

a. Nennt auf Deutsch die vier Himmelsrichtungen (³ßË³ñÑÇ 

ÏáÕÙ»ñÁ) 

b. Nennt geographische Begriffe. Z.B: 

das Land - die Länder, der Fluss - ... 

4. Beantwortet kurz die Fragen! Wer gibt die meisten Antworten? 

1. Woran ist unser Land reich? 

2. Wohin können wir im Sommer reisen? Wo können wir uns im Sommer 

erholen? 

3. Wo kann sich ein Ferienlager befinden? 

4. Wie kann die Natur dort sein? 

5. Was kann dort stattfinden? (Sportspiele, Wanderungen...) 

6. Worauf bereiten wir uns Ende September vor? 

5. Wir sprechen. 

a. Stell dir vor (å³ïÏ»ñ³óñáõ): Du hast einen deutschen Freund zu 

Besuch, stelle ihm Fragen über seine Heimat, über seine Familie und 

Freunde. 

b. Sage, welche Gegend unserer Republik dir gefällt und warum. Frage 

deinen Gesprächspartner nach seiner Meinung. 

6. Hier noch zwei Aussagen zum Thema Heimat. 

a. Lest sie bitte. 

Florian: 

"Wenn 1 man Geld hat, findet man überall eine Heimat". 

Larissa: 

"Da, wo die Menchen eine ganz andere Kultur und eine ganz andere 

Mentalität (Ùï³Í»É³Ï»ñå) haben, könnte ich nicht leben". 

b. Mit wem seid ihr der gleichen Meinung? Und mit wem nicht? 

Diskutiert bitte über dieses Problem! 

44 

1 

Wenn - »Ã»

7. Wir lesen. 

a. Was meint ihr, kann ein Mensch zwei Orte seine Heimat nen nen? 

b. Lest bitte den Text. 

Wo meine Heimat ist, weiß ich nicht genau 

Schon ihr ganzes Leben wohnt Semra in Hofolding bei München. Das 

Wort "Heimat" hat für sie eine andere Bedeutung als für ihre deutschen 

Freunde, denn Semra ist Türkin. Ihre Eltern sind vor dreißig Jahren nach 

Deutschland gekommen. Semra und ihre drei jüngeren Geschwister sind 

hier geboren. "Istanbul ist meine Heimat, weil da alle meine Verwandten in 

der Nähe sind", sagt sie mit bayerischem Akzent."Und die Familie ist eben 

in der Türkei wichtiger als in Deutschland". Wenn Semra in Istanbul ist, geht 

andererseits fast jeden Tag einen Brief an die Freundinnen in Freunde, ich 

mag die Art der Menschen, und ich fühle mich wohl in unserem kleinen Ort". 

In Istanbul vermisst 1 sie Bayern, im Hofolding die Türkei. Heimat ist ein 

schwieriges Wort für Semra. Das zeigt sich auch bei der Sprache: Mit dem 

Vater spricht sie Türkisch, mit der Mutter mal Deutsch, mal Türkisch, mit den 

Geschwistern nur Deutsch. "Später", so sagt sie, "möchte ich in der Türkei 

leben, vielleicht als Lehrerin türkische Kinder in Deutsch unterrichten". 


c. Beantwortet bitte die Fragen. 

1. Was ist für Semra wichtiger: der Kreis der Verwandten oder der 

Freundes kreis? 

2. Was meint ihr: ist es gut, dass Semra in zwei Sprachen und zwei 

Kulturen aufwächst? 

1 

vermissen (-te, - t ) - Ï³ñáï»É, ïËñ»É 

45


Deutsch 

7 

Deutsch lernen lernen - Land - Land 

und Leute und Leute kennen kennen lernen lernen 

Was heißt hier deutsch? 

Geschichtlich stamen die Deutschen von mindestens fünf sehr unterschiedlichen 

germanischen Stämmen ab 1 - Franken, Sachsen, Alemannen, 

Lothringern und Bayern. Die Preußern, Inbegriff deutscher Zucht und 

Ordnung, sind keine Germanen, sondern ein baltisches Volk. Und auch die 

Urgermanischen Stämme sind nicht lupenrein 2 deutsch. Die Sachsen zum 

Beispiel vermischten sich auf ihrem Weg nach Osten mit den Slawen. Wer 

Deutscher ist, lässt sich, historisch gesehen, grundsätzlich nicht so genau 

sagen. 

Ein Viertel aller Wörter im Deutschen sind ausländischen Ursprungs. So 

ist das Auto zwar eine deutsch Eirfindung, das Wort "Automobil" ist aber halb 

Latein, halt Griechisch. Das Bier, urdeutsches Getränk, haben dagegen 

nicht die Deutschen erfunden, sondern die Summer 3 im Vorderen Orient 4 . 

Den Wein brachten die Römer, die Kartoffeln, wesentlicher Bestandteil der 

deutschen Speisekarte, bauten als erste die Indianer Südamerikas an. 

Den Fußball haben die Franzosen erfunden und zwar im 12. Jahrhundert. 

Erst 700 Jahre später kam er auf dem Umweg über England nach 

Deutschland. 

46 

1 

stammen von ….. Stämmen ab - Í³·»É 

2 

lupenrein - Ù³ùáõñ, ó»Õ»ñÇó 

3 

der Sumerer (die Summer) - ßáõÙ»ñ 

4 

der Vordere Orient - Ù»ñÓ³íáñ ³ñ¨»Éù

Das Gesicht einer Stadt - Visitenkarte des Landes 

Wir 

1 

lesen Wir lesen 

und informieren uns 

und informieren uns 

Meine Stadt ist oft 

schmutzig; 

aber mein kleiner Bruder 

ist es auch, 

und ich mag ihn. 

Meine Stadt ist oft 

laut; 

aber meine große Schwester 

ist es auch, 

1. a) Lest das Gedicht von J. Reding. 

Sagt: Hat der Dichter seine Stadt gern? 

Meine Stadt 

gekürzt 

(Josef Reding) 

und ich mag sie. 

Meine Stadt ist dunkel 

wie die Stimme meines Vaters 

und hell 

wie die Augen meiner Mutter. 

Meine Stadt und ich: 

wir sind Freunde, 

die sich kennen. 

b) Womit/mit wem vergleicht der Dichter seine Stadt? Füllt die Tabelle aus. 

Meine Stadt 

schmutzig 

laut 

... 

... 

Wie? 

wie mein kleiner Bruder 

die Stimme 

... 

... 

48

3. Beantworten wir die Fragen. Nehmt, wenn nötig, das Wörterbuch zu Hilfe. 

1. Wie kann eine Stadt sein? Wie kann sie werden? 

Groß, schön, alt, sauber, schmutzig, grün, modern, hell, dunkel. 

geheimnisvoll, bekannt berühmt, weltberühmt 

werden - wurde - ist geworden 

größer - älter, moderner, schöner 

2. Wo kann eine Stadt liegen? 

an einem Fluss, an einem See, am Meer, in einem Tal, am Füße 

eines Berges, in einer malerischen Gegend 

3. Was gehört zu einer Stadt? 

die Straße ( die Straßen ), der Gang ( die Gänge ), der Platz (die 

Plätze), der Park, 

(die Parks), die Wohnhäuser / Geschäftshäuser, das Büro ( die 

Büros ), das Warenhaus ( die Warenhäuser ), das Geschäft ( die 

Geschäfte ), der Laden ( die Läden ), das Werk ( die Werke ), die 

Fabrik ( die Fabriken ), der Betrieb ( die Betriebe ), die Zahnradbahn 

der Winkel (die Winkel), die Ecke (die Ecken), der Speicher (die 

Speicher), der Keller (die Keller) 


4. Was gehört zu den Sehenswürdigkeiten einer Stadt? 

ein Denkmal (Denkmäler), ein Museum (Museen), ein Theater 

(Theater), eine 

Bibliothek (Bibliotheken), ein historisches Gebäude (historische 

Gebäude), ein Schloss 

(Schlösse), eine Turm (Türme), eine historische Brücke (Brücken), 

ein schöner Brunnen (Brunnen), die Kathedrale / der Dom, die alte 

Mauer, der Palast 

3. a. Lest bitte, was Sophie Brandes über ihre Stadt schreibt, und sagt: 

st das ein Prosatext oder ein Gedicht? Warum? 

Meine Stadt 

(Sophie Brandes) 

Meine Stadt hat hundert Türme, Brücken, Bogen, Treppen, Gänge. 

Meine Stadt ist lichtumwoben, schatten dunkel, weit und enge. 

Gassen führen hin zu Plätzen, Bäume wiegen sie im Wind, 

49


Brunnen plätschern, Leute lachen, eine Mutter ruft ihr Kind. 

Meine Stadt hat viele Tiere, Pferde, Esel, Hunde, Katzen. 

Mäuse piepsen nachts auf Höfen, und tags lärmen dort die Spatzen. 

Auf dem Marktplatz stehen Buden, bunt mit Äpfeln, Birnen, Trauben. 

Meine Stadt ist geheimnisvoll. Sie hat Winkel, Ecken, Specher, Keller. 

Sie hat Höhlen zum Verstecken. Sie hat Lücken in den Dächern. 

Sie hat Mauern, Gärten, und eine Zahnradbahn hat sie auch. 

Die führt hinauf zum Gipfel, zum Schloss und in den blauen Himmel. 

Von dort flieg ich, wohin ich will.,… 

b. Findet im Text Antworten auf die folgenden Fragen. 

1. Wie ist die Stadt von Sophie Brandes? 

2. Was gibt es in dieser Stadt? 

3. Wer wohnt hier? 

4. Was gibt es auf dem Marktplatz? 

5. Machen wir uns mit einigen deutschen, österreichischen und 

schweiz erischen Städten bekannt. 

6. Lest die folgenden Beschreibungen und beantwortet die 

Fragen anhand der Texte. Jeder wählt sich einen Text, um dann 

Informationen auszutauschen. 

Leipzig 

Leipzig hat mehrere Namen. Man nennt Leipzig die Stadt des Buches und 

die Stadt der 

Musik. Handel, Musik und Buch sind stets mit dem Namen dieser Stadt verbunden 

und begründen ihren Weltruf. 

Die mittelalterliche Leipziger Messe wurde im 19 . Jahrhundert zum 

"Marktzplatz Europas", später nahm sie den Charakter einer Mustermesse* 

für Industrie und Konsumgüter an. 

Der Buchhandel ebnete 1 den Weg zur Buchstadt. In Leipzig befindet sich die 

größte Bibliothek Europas - die Deutsche Bücherei. Seit 1959 richtet Leipzig 

die Internationale Buchkunst - Ausstellung aus. 

Den guten Ruf als Musikstadt verdankt Leipzig dem Thomanerchor - dem 

Khabenchor 2 der Thomanerkirche, den der deutsche Komponist Johann 

Sebastian Bach leitete. 

50 

1 

ebnete - Ñ³ñÃ»É, µ³ó»É 

2 

dem Khabenchor - ïÕ³Ý»ñÇ »ñ·ã³ËáõÙµ

Blick zum Alter Rathaus 

Kommentar: 

Die Mustermesse - óáõó³Ñ³Ý¹»ë - 

í³×³éù 

b) Wie nennt man Leipzig? Warum? 

c) Lest bitte die folgenden Informationen 

über Nürnberg Was habt ihr Neues erfahren? 

Nürnberg 

Nürnberg ist nach München die zweitgroßte Stadt Bayerns. Sie wurde im 

11. Jahrhundert gegründet. Jetzt sind in Nürnberg die Vergangenheit und die 

Gegenwart harmonisch vereinigt 1 . Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten: 

das Dürerhaus ( hier wurde der große deutsche Maler Albrecht Dürer 

geboren ), das Verkehrsmuseum* und das Spielzeugmuseum. In Nürnberg 

baute man die erste deutsche Eisenbahn, und hier wurden der Globus und 

die Taschenuhr erfunden 2 . In der Altstadt befinden sich einige schöne gotische* 

Kirchen und andere Gebäude in diesem Baustil. Interessant ist auch 

der Handwerkerhof*. Er ist ein Museum unter freiem Himmel. Er zeigt einen 

Teil einer mittelalterlichen deutschen Stadt. Zu den Sehenswürdigkeiten 

Nürnbergs gehört auch das Gebäude des Nürnberger Tribunals. Hier fand 

1945 - 1946 ein internationales Gericht statt, in dem die Anführer des 

faschistischen Deutschlands verurteilt wurden 3 . 


Kommentar: 

das Verkehrsmuseum - »ñÏ³ÃáõÕ³ÛÇÝ ¨ ÷áëï³ÛÇÝ 

Ï³åÇ Ã³Ý·³ñ³Ý 

die gotische Baukunst - ·áÃ³Ï³Ý ×³ñï³ñ³å»ï³Ï³Ý 

á×Á ³é³ÝÓÝ³å»ë 

µÝáñáß ¿ »Ï»Õ»óÇÝ»ñÇÝ ¨ ï³×³ñÝ»ñÇÝ 

1 

sind … die Vergangenheit und die Gegenwart harmonisch vereinigt - 

³ÝóÛ³ÉÝ áõ Ý»ñÏ³Ý Ý»ñ¹³ßÝ³Ï ÙÇ³ÝáõÙ »Ý 

2 

wurden … erfunden - Ñ³ÛïÝ³µ»ñí»óÇÝ 

3 

Hier fand 1945 - 1946 ein internationales Gericht statt, in dem die 

Anführer des faschistischen Deutschlands verurteilt wurden - 1945 - 

1946 Ãí»ñÇÝ ³Ûëï»Õ ï»ÕÇ áõÝ»ó³í ý³ßÇëï³Ï³Ý »ñÙ³ÝÇ³ÛÇ 

Õ»Ï³í³ñÝ»ñÇ ÙÇç³½·³ÛÇÝ ¹³ï³í³ñáõÃÛáõÝÁ, áñï»Õ Ýñ³Ýó 

Ù»Õ³¹ñ»óÇÝ: 

51


1) das Dürerhaus 

2) Im Verkehrsmuseum 

3) , 4) Im Spielzeugmuseum 

d) Welche Information über Nürnberg findet ihr besonders 

interessant? 

e) Lest bitte den Text und beantwortet die Frage: Warum nennt man 

die Stadt der Künste? 

Dresden 

Dresden ist die schönste Stadt Deutschlands. Die Dresdener selbst 

sind sich da sicher. Aber auch Millionen Besucher lassen sich jedes Jahr 

vom Zwinger* , der Semper-Oper* , Elde und 

dem Schloss Pillnitz begeistern. 

52

der Zwinger 

Dresden liegt an der Elbe, und man nennt 

die Stadt das Elb-Florenz. Viele Künstler 

machten die Stadt berühmt: die Komponisten 

Carl Maria von Weber, Richard Wagner, 

Robert Schumann, die Schriftsteller E.T.A. 

Hoffmann, Erich Kästner und Karl May, die 

Maler Canaletto, Philipp Otto Runge, Caspar 

David Friedrich.In der weltberühmten 

Dresdener Gemäldegalerie sind große 

Kunstschätze aufbewahrt: die Bilder von 

Dürer, Raffael, Rembrandt, Rubens. 

die Gemäldegalerie 


"Sixtinische Madonna" 

von Raffael 

Kommentar: 

der Zwinger - å³É³ï³Ï³Ý ß»Ýù»ñÇ ³Ýë³ÙµÉ 

(×³ñï³ñ³å»ï Ø. äÛáå»ÉÙ³Ý) 

die Semper-Oper - ûå»ñ³ÛÇÝ Ã³ïñáÝÁ, Ï³éáõóí³Í 

×³ñï³ñ³å»ï . ¼»Ùå»ñÇ Ý³Ë³·Íáí 

f) Wie kann man Dresden noch nennen? Warum? 

g) Welche Künstler machten die Stadt berühmt? 

53


h) Findet im nächsten Text die Antwort auf die Frage: Warum 

nennt man Weimar die Stadt der deutschen klassischen Literatur? 

Weimar 

Weimar ist in der ganzen Welt bekannt. Man 

nennt Weimar oft die Stadt der deutschen Klassik* 

oder die Stadt der deutschen Literatur und Musik, 

Goethe-und-Schiller-Stadt. 

Hier lebten die berühmten deutschen Dichter 

Goethe und Schiller. Hier schreiben sie ihre 

Werke: Gedichte, Balladen, Dramen. Hier komponierten 

ihre Musikwerke Johann Sebastian Bach 

und Franz Liszt. 

das Goethe - Schiller - Denkmal 

i) Wie nennt man Weimar noch? 

j) Lest bitte den Text und sagt; Wodurch ist Wien besonders 

bekannt? 

Wien 

Wien, die Hauptstadt Österreichs, ist eine der bedeutendsten europäischen 

Großstädte. Prunkvolle Baudenkmäler, Museen und Galerien mit einmaligen 

Kunstschätzen aus beinahe allen Kulturepochen zeugen von der 

großen Vergangenheit 1 der Stadt "an der blauen Donau". 

In keiner anderen Stadt der Welt haben so viele berühmte Komponisten 

gelebt wie in Wien: Haydn, Mozart, Beethoven, Schubert, Brahms, Bruckner, 

Mahler, Strauß …. Wiens Universitäten, seine Kunsthochschulen und eine 

erlesene Musik - und Theaterkultur bestimmen bis zum heutigen Tage die 

Rolle der Stadt in Europa. 

k. Warum nennt man Wien die Kunstmetropole im Herten 

Europas? 

54 

1 

Zeugen von der großen Vergangenheit - íÏ³ÛáõÙ »Ý ÑáÛ³Ï³å 

³ÝóÛ³ÉÇ Ù³ëÇÝ

1. der Stephansdom 

2. das Kunsthistorische 

Museum 

3. das Burgtheater 

l. Lest bitte diesen Text über Bern und sagt: Wie sehen die 

Häuserfassaden in Bern aus? 

Bern 

Bern ist eine mittelaterliche Stadt. Die schönen 

Häuserfassaden aus Natursandstein 

haben viele Arkaden wie in Italien. Es gibt 

inmitten der Hauptgassen 11 historische 

Brunnen. Vom Bundeshaus* und der 

Bundesterrasse ist ein schöner Blick auf die 

Berner Alpen. Es gibt in der Stadt viele 

Museen: z. B. das Naturhistorische Museum, 

das Schweizerische Schützenmuseum*, das 

Einstein Museum, die Kunsthalle und andere. 


Kommentar: 

das Bundeshaus - ³ÛÝ ß»ÝùÁ, áñï»Õ Çñ ÝÇëï»ñÝ ¿ 

³ÝóÏ³óÝáõÙ ü»¹»ñ³É Ï³é³í³ñáõÃÛáõÝÁ 

das Schweizerische Schützenmuseum - ßí»¹³Ï³Ý 

Ý»ï áõ ³Õ»ÕÝ³íáñÝ»ñÇ Ã³Ý·³ñ³ÝÁ 

m. Welche Sehenswürdigkeiten Berns könnt ihr nennen? 

55


5. Arbeitet in Gruppen, tauscht eure Informationen aus. 

6. Also, wie ist das Gesicht einer alten deutschen Stadt? 

Die deutschen Städte haben ein anderes Gesicht als die russischen. 

Dort kann man viele Denkmäler der gotischen Baukunst sehen: Schlösser, 

Kirchen, Kathedralen. Die Kirchen und Kathedralen haben nicht runde 

Kuppeln wie unsere Kirchen, sondern spitze Türme. Alle götischen 

Gebäude haben meist spitze Däche. Deshalb haben die deutschen Städte 

eine ganz besondere Silhouette. 

7. Was können wir jetzt über deutsche Städte erzählen? 

8. Und was erzählen zwei Moskauer Schüler über ihre 

Heimatstadt? 

a. Lesen wir, was Oleg erzählt. 

56

hell , dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, 

der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die 

Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, widerspiegeln, 

die Kathedrale, wurde .... gegründet, man nennt... 

1. Wir arbeiten weiter an dem landeskunlichen Album und an der 

Chronik unseres Schullebens. 


2. Wir schreiben Fragen über die Städte unseres Landes und über die 

Städte der deutschsprachigen Länder, um später ein Quiz 

(íÇÏïáñÇÝ³) durchzuführen. 

3. Wir bereiten uns auf eine Reise ( in Gedanken - ÙïáíÇ) in die 

deutschsprachigen Länder vor: wir wählen das Reiseziel, sammeln 

Informationen über diese Länder / Stadte, suchen Bildmaterial dazu 

und machen eine Ausstellung. 

4. Wir schreiben Einlandungen an unsere Brieffreunde und empfehlen 

ihnen, unsere Heimatstadt / unser Dorf zu besuchen. 

57


2 

Wir lernen neue Wörter 

und Wortgruppen gebrauchen 



1. Wiederholen wir! 

a. Lest den Satzanfang (Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝ) links und vollendet 

den Satz mit Hilfe der Wörter und Wortgruppen rechts. 

Zu den Naturschätzen gehören... 

Zu den Kunstschätzen gehören... 

Zu den Sehenswürdigkeiten einer 

Stadt gehören... 

Zu einer malerischen Gegend 

gehören... 

Denkmäler der Baukunst 

Kirchen, Kathedralen, Klöster 

historische Gebäude 

Paläste, Burgruinen, Schlösser 

Grünanlagen und Parks 

Wälder, Felder und Wiesen 

Berge und Täler 

Flüsse und Seen 

Museen, Theater, Bildergalerien 

b. Wir beantworten die Fragen! 

1. Wann wurde Nürnberg gegründet? 

2. Wie nennt man Leipzig? Warum? 

3. Wie nennt man Dresden? Warum? 

4. Wie nennt man Weimar? Warum? 

5. An welchem Fluss liegt Berlin? An welchem Fluss liegt Dresden? 

6. Wo befindet sich Nürnberg, im Osten im Western des Landes? 

7. Wo befindet sich die berühmte Dresdener Gemäldegalerie? 

c. Welche Wörter gehören noch zu diesen Wortfamilien? 

58

3. Wie kann eine Stadt sein? 

ein Denkmal der Architektur 

ein weltbekanntes Touristenzentrum 

ein Denkmal der nationalen Kultur 

Eine 

Theaterstadt 

Eine Stadt 

die Museen 

Eine Stadt der 

Wissenschaft 

Eine moderne 

Industriestadt 


8. a. Wie heißen die Bewohner folgender Städte? 

Muster: 

59


a) Wie heißen die Einwohner folgender Stadte? 

Moskau, Berlin, Nürnberg, Leipzig, Dresden, Wien, Jerewan 

die Schweiz 

Österich 

Italien 

England 

Luxemburg 

Jerewaner 

Jerewan 

Jerewanerin 

b) Wie heißen die Einwohner folgender Länder? 

c) Könnt ihr die Einwohner aller europäischen Länder nennen? 

9. Wir setzen die Wörter in der richtigen Form ein! 

Yerewan ist jetzt eine grüne und malerische Stadt. Man nennt sie eine 

Blumenstadt. Hier ..... ( wachsen ) viele Rosen und andere Blumen. In der 

Stadt gibt es schöne ..... ( die Grünanlage, der Park ). Yerewan ..... ( wachsen 

) immer noch und wird immer moderner. Natürlich sind hier auch alte 

Gebäude ...... ( bleiben ). Die Bewohner wollen eine ökölogisch saubere 

Stadt haben. 

60

10. Wir vollenden die Sätze. Ihr könnt dabei fantasieren. 

1. Ich lebe in.... 

2. Meine Stadt ist ... 

3. In meiner Stadt gibt es viele... 

4. Im Zentrum der Stadt befinden sich... 

5. In meiner Straße befinden sich auch einige... 

6. Unsere Stadt... 

7. Ich liebe meine Stadt, denn ich finde sie... 

11. Wir spielen zu zweit. Einer / eine fragt, der / die andere 

antworten. 

Welchen Eindruck 

macht auf dich 

Welchen Eindruck 

hat auf dich 

unser neues Hotel? 

dieses alte Denkmal? 

das elegante Geschäft dort? 

dieses moderne Krankenhaus 

jenes neue Hochhaus 

jene komfortable Wohnung 

diese malerische Gegend 

gemach? 


Einen großen / tiefen / guten Eindruck machen. 

12. Übersetzen wir. 

´»éÉÇÝÁ ·ïÝíáõÙ ¿ Þåñ»» ·»ïÇ íñ³: ²ÛÝ ÑÇÙÝí»É ¿ 18 - ñ¹ ¹³ñáõÙ: 

´»éÉÇÝáõÙ Ï³Ý ß³ï ï»ë³ñÅ³Ý í³Ûñ»ñ: 

das Kloster, das Krankenhaus, der (die ) Moskauer ( in ), wach 

sen, bleiben, einen großen Eindruck machen, deshalb, denn 

61


Wir 

3 

Wir arbeiten arbeiten 

an der an der Grammatik 

1. Wir lesen die Aussagen links, merken uns ihre 

Armenische Übersetzung und vergleichen die Sätze. 

Man nennt Leipzig die Stadt des 

Buches und die Stadt der Musik. 

In dieser Stadt baut man viel. 

In diesem Film zeigt man die 

schönen Landschaften unserer 

Heimat. 

È³ÛåóÇ·Á ³Ýí³ÝáõÙ »Ý ·ñù»ñÇ 

¨ »ñ³ÅßïáõÃÛ³Ý ù³Õ³ù: 

²Ûë ù³Õ³ùáõÙ ß³ï »Ý Ï³éáõóáõÙ: 

²Ûë ýÇÉÙáõÙ óáõÛó »Ý ï³ÉÇë Ù»ñ 

Ñ³Ûñ»ÝÇùÇ 

³Ù»Ý³·»Õ»óÇÏ í³Ûñ»ñÁ: 

ºÃ» Ù»Ýù áõ½áõÙ »Ýù ÇÝã-áñ µ³Ý ³ë»É, áñ Ù»ÏÁ ÇÝã-áñ µ³Ý ¿ 

³ÝáõÙ, Ï³Ù ÇÝã-áñ µ³Ý ¿ ï»ÕÇ áõÝ»ÝáõÙ, ãÝß»Éáí ÏáÝÏñ»ï 

Ù³ñ¹áõ, Ù»Ýù û·ï³·áñÍáõÙ »Ýù »ýÇÉÙáõÙ óáõÛó »Ý ï³ÉÇë», 

³Ýáñáß Ó¨Á: »ñÙ³Ý»ñ»ÝáõÙ ³Ûë ¹»åùáõÙ û·ï³·áñßíáõÙ ¿ man 

¹»ñ³ÝáõÝÁ ¨ »½³ÏÇ ÃíÇ »ññáñ¹ ¹»ÙùÁ: 

Man sagt - ³ëáõÙ »Ý 

2. Merken wir uns! 

3. Übersetzen wir ins Armenische! 

62 

1. In Liechteinstein spricht man deutsch. 

2. Man nennt diese Stadt eine Stadt der Museen. 

3. In einer fremden unbekannten Stadt orientiert man sich mit Hilfe eines 

Stadplans. 

4. Man besichtigt besonders gern Museen, Ausstellungen, Denkmäler der 

Baukunst: Paläste, Kirchen, Kathedralen, Burgen mit dicken Mauern 

und Türmen. 

5. In Dresden besucht man den Zwinger und die weltberühmte 

Gemäldegalerie, auch einige Paläste und Kirchen.

4. Setzen wir die Verben in der richtigen Form ein. 

a. 

1. Besonders gern..... (besuchen) man in Berlin die Gegend um das 

Brandenburger Tor. Hier ....(besichtigen) man das Tor, das 

Reichstagsgebäude, den Tiergarten. 

2. In Weimar .... (sehen) man vor dem Theatergebäude das Goethe - 

Schiller Denkmal. 

3. In der Dresdener Gemäldegalerie .... (bewundern) man die Gemälde 

weltberühmter 

Maler. 

5. In Nürnberg ....(besichtigen) man den berühmten Handwerkerhof, das 

Hans - Sachs- Denkmal, die Straßen der Altstadt, das 

Spielzeugmuseum und andere Sehenswürdigkeiten. 

6. In Wien ... (besuchen) man gewöhnlich zahlreiche Kaffeehäuser. Hier ... 

(trinken) man gern eine Tasse starken Kaffee. Man ... (machen) auch oft 

eine Rundfahrt mit dem Fiaker. 

b. Und wohin geht man in Yerewan? 

6. Wir wiederholen. Wisst ihr die Grundformen der Verben noch? Nennt 

sie bitte! 


a. 

machen - machte - ... 

nennen - nannte - genannt - 

b. 

gehen - ging - ... 

gefallen - ... - gefallen 

lesen -... - gelesen 

... - ... - ... - 

besichtigen - ... - besichtigt 

kennen - kannte - ... 

helfen - half - geholfen 

beginnen - ... - begonnen 

springen - ... - gesprungen 

.... - ... - ... - 

a. Erinnert ihr euch an die poetischen Verben? Wir können sie 

auch singen. Oder? 

63


7. a. Ein Junge schreibt seinem Brieffreund über eine 

Stadtrundfahrt, aber er hat viele Kleckse gemacht. Lest 

seinen Brief! 

Am letzen Wochenende fuhren wir nach Sankt Petersburg und machten 

ein Stadtrundfahrt. Wir f..hren zuerst ins Stadtzentrum. Dort besichti..n wir 

die historischen Denkmäler: schöne Gebäude im klassizistischen Baustil, 

beruhmte Kirchen, Klöser, Kathedralen. Einen besonderen Eindruck mach .. 

auf uns der weltebekannte Palast mit der großen Gemäldesammlung. Dann g.. 

en wir zu Fuß durch einige alte Straßen der Stadt. Und uns gef..len einige neue 

Gebäudekomplexe, elegante Geschäfte, komfortable Hotels. Und auch die vielen 

schönen Grünanlagen. 

8. a . Lesen wir die Aussagen, Sagen wir es anders. 

Diese Stadt ist modern. - Das ist eine moderne Stadt 

Dieses Denkmal ist weltbekannt. Der Palast ist wunderschön. Diese Kirche 

ist alt. Die Kathedrale ist weltberühmt. Diese Straße ist lang und breit. 

Dieses Gebäude ist neu. Jenes Hotel ist komfortabel. Das Geschäft ist elegant. 

Dieses Museum ist berühmt. Die Grünanlage ist schön. Diese 

Gegend ist malerisch. Diese Sehenswürdigkeiten sind weltberühmt. 

64

a. Beantworten wir die Frage nach dem Muster. Nehmen wir 

die Übung 

a. Was hat auf dich bei der Stadtrundfahrt einen besonderen 

Eindruck gemacht? - Dieses weltbekannte Denkmal. 

b. zu Hilfe. 

2. Jeder schlägt seinem Nachbarn vor, irgendwohin zu gehen, 

und begründet seine Aussage. Gebraucht bitte denn dabel. 

Wollen wir .... 

Gehen wir ..... 

Wir können ..... 

Ich schlage vor, ..... zu gehen, ..... 

3. Wir lesen und übersetzen. Merkt euch die Form der Sätze. 

1. In Leipzig findet jedes Jahr eine Buchenmesse statt, deshalb nennt man 

es die Stadt des Buches. 

2. In Weimar lebten die großen deutschen Klassiker J. W. von Goethe und 

Friedrich Schiller, darum nennt man Weimar die Stadt der deutschen 

Klassik. 

3. In den meisten deutschen Städten gibt es viele gotische Kirchen und 

Gebäude, deswegen haben die deutschen Städte eine besondere 

Silhouette. 



³. »ñÙ³Ý»ñ»ÝáõÙ, ÇÝãå»ë ¨ Ñ³Û»ñ»ÝáõÙ Ï³Ý áã ÙÇ³ÛÝ å³ñ½, 

³ÛÉ Ý³¨ µ³ñ¹ Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñ`µ. ´³ñ¹ 

Ý³Ë³¹³ëáõÛÃÛáõÝÝ»ñÁ ÉÇÝáõÙ »Ý µ³ñ¹ Ñ³Ù³¹³ë³Ï³Ý ¨ 

µ³ñ¹ ëïáñ³¹³ë³Ï³Ý: 

65


´³ñ¹ Ñ³Ù³¹³ë³Ï³Ý Ý³Ë³¹³ëáõÛÃÛáõÝÁ Ï³ñáÕ ¿ 

Ñ³Ù³å³ï³ëË³Ý ß³ÕÏ³åÝ»ñÇ ÙÇçáóáí ÙÇ³íáñ»É »ñÏáõ 

Ï³Ù ³í»ÉÇ å³ñ½ Ý³Ë³¹³³ëáõÃÛáõÝÝ»ñ: 

Und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen 

ß³ÕÏ³åÝ»ñÇó Ñ»ïá ÏÇñ³éíáõÙ ¿ áõÕÇÕ ß³ñ³¹³ëáõÃÛáõÝ, 

ÇëÏ darum, deswegen ß³ÕÏ³åÝ"ñÇó Ñ"ïá ÏÇñ³éíáõÙ ¿ ßñçáõÝ 

ß³ñ³¹³ëáõÃÛáõÝ: 

Ich fahre am Wochenende aufs Land, und meine Eltern 

besuchen die Nachbarstadt. Der Weg ist nicht lang, darum 

fahren wir Rad. 

5. Wir lesen und vollenden die Aussagen. Nehmen wir die Sätze 

rechts zu Hilfe. 

Das Wahrzeichen Berlins ist das 

Brandenburge Tor, denn … 

Hamburg befindet sich im Norden 

Deutschlands und liegt an der 

Nordsee, deshalb … 

Bonn ist ein wichtiges politisches 

Zentrum Deutschlands, aber … 

Weimar liegt in Thüringen in einer 

malerischen Gegend, und … 

In Sachsen gibt es schöne Berge 

und Täler, darum … 

Am Wochenende können wir wenige 

Museen besichtigen, oder … 

Es ist ein weltbekanntes historisches 

Denkmal. 

Man nennt diese Gegend die 

Sächsische Schweiz. 

Wir können auch dei einer 

Rundfahrt mitmachen. 

Viele Touristen besuchen diese 

Stadt gern. 

Das Klima hier ist anders als im 

Süden, z. B. in Bayern. 

Bonn ist auch als Heimatstadt von 

Ludwig van Beethoven bekannt. 

66

Wir 

44 

unterhalten Wir unterhalten uns uns 

1. Ihr habt über deutsche, österreichische und schweizerische 

Städte gelsen und gehört. Diskutiert in Gruppen: Welche Stadt hat 

auf dich einen großen Eindruck gemacht? Warum? Erzähle das 

deinen Freunden. Frage nach, was sie darüber denken. Rate 

ihnen, diese Stadt zu besuchen. 

2. Lest die folgende Aussage und sagt eure Meinung dazu. 

Begründet sie. 

"Städtebilder sind Visitenkarten des Landes." 

Wer ist damit einverstanden? Wer nicht? Warum? 

3. Erzählt euren Brieffreunden über Yerevan. 


a) Wählt einige Städte, sucht Informationen und erzählt über sie! 

67


68

Wir 

45 

unterhalten Wir unterhalten uns uns 

1. Wir kennen viele neue Wörter. 

Antwortet kurz auf die Fragen. 

1 Wie kann eine Gegend sein? 

2. Wie kann eine Stadt sein? 

3. Wo kann sie liegen (sich befinden)? 

4. Was kann zu den Sehenswürdigkeiten einer Stadt gehören? 

5. Was (welche Sehenswürdigkeit) kann zum Wahrzeichen einer Stadt 

werden? 


69


1. der Stephansdom 

2. der Zwinger 

3. die Plastik "Bremer Stadtmusikanten" 

c) Vollendet diese Sätze. 

70 

Man nennt Dresden ... 

Wien nennt man ... 

Weimar nennt man ... 

Leipzig nennt man ... 

Man baut in dieser neuen Stadt ein Kaufhaus, ... 

In dieser Grünanlage pflanzt man jeden Frühling ...

2. Und wie steht´s mit der Grammatik? Setze die fehlenden 

Wörter richtig ein. 

1. Ich … in Moskau geboren. 

Mein Freund ist in einem Dorf … . 

Und wo … geboren? 

2. Jerevan wurde von Argischti... 

Von wem wurde Jerevan... 

3. In unserem Hot … viele Bäume. 

Ein Baum … ganz nah von unserem Fenster. 

Jetzt … kein Blatt an dem Baum geblieben. 

Im Frühling … er wieder grün. 

4. In dieser Stadt gibt es viele Sehenswürdigkeiten, … macht sie auf die 

Touristen einen 

großen Eindruck. 

Viele Gäste unserer Hauptstadt besuchen gern die Bild 79 , … reich 

an weltbekannten 

Kunstschätzen. 

5. Die Luft in den moisten Großstädten ist sehr verschmutzt, … dort gibt 

es viel Industrie. 

Wir wollen unsere Stadt ökologisch sauber machen, … kämpfen wir 

gegen die 

Verschmutzung der Luft in unserer Stadt. 


3. Wir sprechen. 

a) Sucht euch Städtebilder im Lehrbuch aus und macht 

Reklame. Wer sagt mehr? 

b) Erzählt einander Rätselerzählungen über verschiedene 

Städte. 

c) Du kommst aus Berlin (Bremen, Dresden, Weimar, …) und 

informierst deinen Freund aus unserem Land über deine 

Heimatstadt. Arbeitet zu zweit. 

d) Dein deutscher Freund will einige Souvenirs kaufen. Rate 

ihm, was er kaufen soll. Arbeitet zu zweit. 

71


4. Wir lesen. 

a) Lest, was man über J. W. von Goethe und Ilmenau erzählt. 

Ilmenau ist eine kleine Stadt im Thüringer Wald nicht weit von Weimar. 

Der große deutsche Dichter Johann Wolfgang von Goethe besuchte gern 

dieses Städtchen. Von hier aus 1 wanderte er oft auf den Berg Kickelhahn, 

zu einem kleinen Haus im Walde. Hier stand er, bewunderte die schöne 

Gegend und schrieb Gedichte. An der Wand des Waldhäuschens können 

wir auch heute noch eine Tafel mit einem schönen Gedicht von Goethe 

sehen. Hier ist es. 

Üben allen Gipfeln 2 

Ist Ruh 3 , 

In allen Wipfeln 4 

Spürest du 

Kaum einen Hauch 5 ; 

Die Vögelein schweigen* im Walde. 

Warte 6 nur, balde 

Ruhest 7 du auch. 

1. Von hier aus - ³Ûëï»ÕÇó 

2. der Gipfel ( die Gipfel) - ·³·³Ã 

3. die Ruhe - Ñ³Ý·Çëï 

4. der Wipfel ( die Wipfel ) - Í³éÇ Ï³ï³ñ 

5. spürest du kaum einen Hauch - ¹áõ áã ÙÇ ëÛáõù ã»ë ½·áõÙ 

6. schweigen (schwieg, geschwiegen) - Éé»É 

7. warten (-ete, -et) - ëå³ë»É 

8. ruhen (-te, -t) - Ñ³Ý·ëï³Ý³É 

72

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt? Wie orientiert man sich hier? 

Wir unterhalten uns 



1 

1. Es gibt viele Verkehrsmittel. 

a) Seht euch die Bilder an und sagt: Welche Verkehrsmittel 

kann man in einer Großstadt sehen? 

74

Mann fährt mit 

b) Womit fährt/fliegt/reist man? 

dem … 

der … 

2. Wir lesen und übersetzen mit Hilfe des Wörterbuches. 

Die Verkehrsmittel in einer Stadt halten an Haltestellen. 

An der Haltestelle warten Menschen auf Busse, Obusse und 

Straßenbahnen. 

Viele Menschen steigen aus dem Bus und Obus aus. 

Einige Menschen steigen in den Bus und in den Obus ein. 

Wo hält die Straßenbahn Linie A? 

3) Macht die Schemas komplett. 

Man fliegt mit 

Man reist 

dem … 

der … 


a) 

75


b) 

c) 

Man steigt in 

Man warter auf 

den … 

den … 

die … 

4. Übersetzen wir diese Sätze! Bitte arbeitet selbstständig! 

Nehmt das Wörterbuch zu Hilfe! 

der Verkehr: Der Verkehr ist in einer Großstadt stark. ( Dort ist ein starker, 

reger Verkehr. ) 

regeln (-te, -t): Wer / Was regelt den Verkehr? - Der Verkehrspolizist, die 

Verkehrsampel. 

die Verkehrsampel: Die Verkehrsampeln hängen an Straßenübergängen. 

der Straßenübergang: An jeder Ecke ist ein Straßenübergang. 

das Licht: das rote ( grüne ) Licht, das Licht der Verkehrsampel. 

Das rote Licht der Verkehrsampel bedeutet: Vorsicht! Stehen bleiben! Die 

Fußgänger müssen warten. 

Auch das gelbe Licht bedeutet: Vorsicht! Die Fußgänger müssen noch 

warten. 

Das grüne Licht bedeutet: der Weg ist frei! Du kannst über die Kreuzung 

gehen. Aber siehe zuerst nach links, dann nach rechts. Kommt da nicht ein 

Auto um die Ecke? Ja, aber es hält an der Verkehrsampel. 

5. Setzt die passenden Wörter ein! 

den … 

den … 

die … 

ein. 

76 

In einer Großstadt gibt es viele ... 

Das sind ... 

Auf den Straßen der Großstädte können wir einen 

starken... sehen. 

An den Haltestellen warten die Menschen auf ein ... , 

einen ... , eine ... 

der Verkehr 

das Auto 

der Bus 

der Obus 

die Straßenbahn 

die U-Bahn

Die Busse halten an dieser Haltestelle, der Obus 

hält an jener... 

Diese Menschen fahren ins Zentrum der Stadt 

mit... und jene mit... 

Bei rotem Licht der Verkehrsampel sollen alle ... 

Das gelbe Licht bedeutet... 

6. Wir beantworten die Fragen. 

1. Wie kann der Verkehr sein? 

2. Welche Verkehrsmittel gibt es in einer Großstadt? 

3. Womit fahren die Menschen in einer Großstadt? 

4. Wo warten sie auf die Verkehrsmittel? 

5. Worauf warten sie an einer Bushaltestelle? 

6. Worauf warten sie an einer Obushaltestelle? 

7. Worauf warten sie an einer Straßenbahnhaltestelle? 

8. Wo gehen sie über die Straße? 

9. Sehen sie zuerst nach rechts oder nach links? 

10. Bei welchem Licht bleiben sie stehen? 

7. a) Wie fragt man nach dem Weg? 

Entschuldige( n ) ( Sie), 

ins Zentrum? 

Entschuldigung, 

zum Bolschoi-Theater? 

Bitte, 

ins Kunstmuseum? 

Können Sie mir bitte wie komme ich zur U-Bahnstmuseum? 

sagen, 

in den Kulturpark? 

Sag mal bitte 

zur Bushaltestelle? 

b) Wie antwortet man? 

nach links 

nach rechts 

Gehe( n ) ( Sie) 

die Verkehrsmittel 

die Haltestelle 

“Vorsicht” 

stehen bleiben 

über die Straße 

(auf die andere Straßenseite) 


geradeaus 

zum Straßenübergang 

um die Ecke 

an die Ecke 

77


78 

8. a) Wie fragt man, wo sich etwas befindet? 

Entschuldigung, wo ist hier ein Lebensmittelwo 

befindet sich geschäft? 

ein Kaufhaus? 

Bitte, sage ( n ) ( Sie ) mir gibt es hier eine Apotheke? 

in der Nähe 

ein Restaurant? 

eine/die U-Bahnstation? 

Sag mal, … wo finde ich einen Zeitungskiosk? 

in der Nähe 

die Touristeninformation? 

b) Wie antwortet man?

9. Vollenden wir die Sätze. 

a) Du bist Tourist und befindest dich in einem 

deutschsprachigen Land. 

Wie fragst du nach dem Weg? 

Sagen Sie bitte, wie komme ich ... (ïñ³Ùí³ÛÇ Ï³Ý·³é) 

Können Sie mir bitte sagen, wo sich hier in der Nähe ... (Ù»ïñáÛÇ 

Ï³Û³ñ³Ý) 

befindet? 

Entschuldigen Sie bitte, wie komme ich ... (Ï»ÝïñáÝ) 

Entschuldigung, wo ist hier... (¹»Õ³ïáõÝ) 

Sag mal bitte, gibt es hier in der Nähe ... 

b) Du antwortest einem deutschen Touristen. 

Gehe( n ) ( Sie ) die Straße entlang bis zum ... (÷áÕáóÇ ³ÝóáõÙ) 

Gehe( n ) ( Sie ) zur Haltestelle und fahre(n) ( Sie ) dann mit dem Bus bis ... 

(äáõßÏÇÝÇ Ññ³å³ñ³Ï) 

Sie können zu Fuß gehen. Biegen Sie um die Ecke. Es ist (áã Ñ»éáõ) 

Fahre( n ) ( Sie ) mit der U-Bahn. Steige(n) ( Sie ) an der Station 

"Majakowski-Platz" aus und fahre( n ) ( Sie ) noch zwei Haltestellen ... 

(ïñáÉ»Ûµáõëáí ). 

Überquere( n ) ( Sie ) den Platz und biege(n) ( Sie ) links in die erste 

Gasse ein. 

10. Du bist in einer deutschen Stadt. Hier einige Situationen. 

Situation 1 

Du willst zum Opernhaus. Wie fragst du nach dem Weg? 

Situation 2 

Du suchst ein Lebensmittelgeschäft. Was fragst du? 

Situation 3 

Du brauchst eine Apotheke. Was sagst du zu dem Verkehrspolizisten? 

Situation 4 

Du möchtest Kleidung kaufen. Was fragst du einen Fußgänger? 

Situation 5 

Du suchst... 

Situation 6 

Du willst Souvenirs kaufen. Was fragst du in der Touristeninformation? 

Situation 7 

Du brauchst eine Zeitung. Was fragst du einen Fußgänger? 


79


in 

11. Wir lesen und übersetzen 

die Haltestelle, halten an ( Dat. ), warten auf ( Akk. ), einsteigen, 

aussteigen, regeln, die Verkehrsampel, der 

Straßenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, 

überqueren, einbiegen in ( Akk. ). die Nähe, die 

Touristeninformation, Vorsicht!, stehen bleiben 

Hier einige Stichwörter. 

Das Zukunftsauto wird durch Sonnenenergie in Bewegung gesetzt. 

Das Zukunftsauto darf nicht zu schnell gahren, um die Fußgänger nicht 

Gefahr zu bringen. 

Es darf nicht zu teuer sein, so dass jeder sich ein Auto kaufen kann. 

Es muss auch schön aussehen. 

Das Zukunsftsauto muss die Energie sparen. 

80

2Wir Wirlesen 

lesen 

und und informieren informieren uns uns 

1. Das populärste Verkehrsmittel ist sicher das Auto. 

a) Lest den Text und sagt: Wer "der Vater" des Autos, und wer 

der erste Fernfahrer der Welt. 

So sah die erste Benzinkutsch vor 

110 Jahren aus 

Welt, dass das Automobil wirklieb 

läuft! 

Am Steuer saß der 15- 

jährige Eugen - einen 

Führerschein brauchte man 

Aus der Geschichte des Autos 

Vor hundert Jahren gehörten 

die Straßen und Wege noch den 

Hungern und Postkutschen. 

Schon lange träumten Erfinder 

von einem * -im zeug, das sich 

von selbst bewegt. 

Carl Benz und Gottlieb 

Daimler gelten als die Väter des 

Automobils. Sie entwickelten gleichzeitig 

die ersten Fahrzeuge mit 

Benzinmotoren. Viele Menschen 

haben das ungewöhnte Fahrzeug 

belächelt. Aber eine mutige Frau 

mit ihren zwei Söhnen zeigte der 


So sieht ein moderner 

Mercedes - Benz aus. 

81


damals noch nicht. Neben ihm saß Berta, Carl Benz´ Frau. 

Und ganz hinten hockte der 13-jährige Richard. Die erste lange 

Autofahrt der Welt - von Mannheim zur Großmutter nach Pforzheim - ist 

gut verlaufen. Vater Benz war stolz und glücklich. 

Die ersten Benzinkutschen tankten noch Ligroin. Es wurde damals in 

Fläschchen in der Apotheke verkauft 1 . Man nannte diesen Kraftstoff nach 

dem Erfinder des Autos - Carl Benz - Benzin. 

Aber der Erfinder selbst wusste damals nicht, wie sehr das Auto die 

Welt verändern wird. 

b) Wir suchen im Text deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen. 

c) Beantwortet die Fragen. 

1. Wie alt ist das Auto? 

2. Erkannte man das neue Fahrzeug gleich an 2 ? 

3. Wer zeigte der Welt, dass das Automobil wirklich läuft? 

4. Warum nennt man den Kraftstoff Benzin? 

5. Wie hat das Auto die Welt verändert? ( Antwortet deutsch oder 

armenisch. ) 

d) Setzt richtig ein. 

Im Auto heißt der Mann am Steuer der Fahrer, im Flugzeug der Pi-t, auf 

einem Schiff - der St-mann. 

Das Auto kann Benzin an einer Tankstelle .... Ein Schiff, das Kraftstoff 

transportiert, nennt man den T----- . 

Das Auto veränderte die Welt. Der technische Fortschritt... auch das 

Auto. 

2. Millionen Menschen in der ganzen Welt fahren jetzt Autos. Dazu 

braucht man einen Führerschein. 

a) Lest, wie man in Deutschland den Führerschein bekommen kann. 

Führerschein 

Mil 18 darf man den Führerschein für Autos und Motorräder machen. Die 

meisten nutzen diese Chance. Doch vorher muss man noch zum Sehtest 

und zu einem Erste-Hilfe-Kurs. 

Der Unterricht in der Fahrschule besteht aus Theorie und Praxis. 

82 

1. Wurde .... verkauft - í³×³éíáõÙ ¿ñ 

2. anerkennen ( erkannte an, anerkannt ) - ÁÝ¹áõÝ»É

Zum Schluss gibt es in beiden Fächern eine 

Prüfung. Nur wer beide besteht, darf sich ans 

Steuer setzen. 

Wer die Zulassung 1 zur praktischen Prüfung 

haben will, muss mindestens 10 Fahrstunden 

gemacht haben. Über 30% aller Lernenden fallen 

bei der ersten Fahrprüfung durch 2 ! In der theoretischen 

Prüfung bekommt man den 

Prüfungsbogen 

mit 30 Fragen zum Ankreuzen. Um die theoretische 

Prüfung zu bestehen, darf man nur 8 Fehler 

machen. 

b) Schreibt auf, was man machen muss, um den Führerschein zu 

bekommen. 

1. Zum Sehtest gehen. 5. 

2. Den Erste-Hilfe-Kurs besuchen 6. 

3. 10 Fahrstunden ... 7. 

4. Theorieunterricht... .... 

c) Was meint ihr, ist es schwierig, ein Auto zu fahren? 

3. a) Welche Eigenschaften ( Ñ³ïÏáõÃÛáõÝÝ»ñ ) muss eurer Meinung nach 

ein Fahrer 

haben? 

b) Lest über den Lokomotivführer und sagt: Was ist das Wichtigste in 

seinem Beruf? 

Die Arbeit des Lokführers 

( Nach Hans-Jurgen Ewald ) 

Vor jeder Fahrt bekommt der Lokführer ein dickes Buch. Es ist die 

Streckenbeschreibung. Darin steht alles, worauf der Lokführer unterwegs 

achten muss. Besondere Signale, Baustellen, Langsamfahrstrecken, 

Haltestellen und so weiter. Er trägt eine große Verantwortung. Ihm darf 

nichts entgehen. Denn von ihm hängt die glückliche Ankunft der 

Reisenden an ihrem Ziel ab. 


1. die Zulassung - ÃáõÛÉ³ïñáõÃÛáõÝ 

2. durchfallen ( fiel durch, durchgefallen ) - Ïïñí»É 

83


Der Zug fährt sehr schnell. Alles, was auf der Strecke vorkommt, muss 

er vorher wissen. Denn wenn er es sieht, ist es zum Halten zu spät. 

c) Was meint ihr, welche Antwort ist besonders treffend 

(³é³ÝÓÝ³å»ë ×Çßï ) 

1. Er muss die Strecke kennen. 

2. Er muss aufmerksam sein. 

3. Er muss verantwortungsvoll sein. 

4. a) Lest das Gedicht und sagt: Ist die Fahrt gut verlaufen? 

Wir sind mit dem 

Zug von Dortmund 

nach München 

gefahren. Unterwegs 

haben wir den 

Rhein gesehen 

und eif kaputte 

Burgen und einen 

Pferde-Transporter 

und eine Wolke 1 , 

die wie ein 

Bär aussah. 

Und jeder von uns 

hat zwei Eier 

gegessen 

und zwei 

Butterbrote mit 

Bockwurst 

Von Dortmund nach München 

( Josef Reding ) 

b) Warum hat sich der Lokführer gefreut? 

und Kakao aus 

der Thermosflasche 

getrunken. 

Als in München die 

Waggontüren sich mit 

einem Schschschschsch 

öffneten, 

ist Egbert nach 

vorn zum Lokomotivführer 

gegangen und 

Hat zu ihm hinaufgerufen: 

"Danke schön für die Fahrt!" 

Ich kann euch sagen: 

Der Lokomotivführer hat sich 

gefreut! 

c) Erzählt, was die Kinder während der Fahrt gemacht haben. 

84 

1. die Wolke - ( ³Ùå )

5. Für Verkehrsteilnehmer ( »ñÃ¨»ÏáõÃÛ³Ý Ù³ëÝ³ÏÇó ) sind die Schilder 

und Verkehrszeichen wichtig. 

a) Wir lesen und suchen Unterschriften zu den Bildern. 

In den letzten Jahren ist das Radfahren in Deutschland immer populärer 

geworden. Das Fahrrad ist ein umweltfreundliches Verkehrsmittel. Wer 

Fahrrad fährt, besonders in der Stadt, muss ein paar Regeln beachten. 

Nur für Fußgänger! 

Radfahren verboten! 

Nur für Radfahrer! 

Achtung, steile Straße! 

b) Und was bedeutet dieses Schild? 

Könnt ihr das übersetzen? 


das Steuer, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein, 

verlaufen, tanken, verändern 

85


3Wir Wirarbeiten 

an an der der Grammatik Grammatik 

1. a) Lest und übersetzt folgende Sätze. 

1. Berta schrieb Carl Benz, dass die erste Fernfahrt gut verlaufen war. 

2. Carl Benz freute sich, dass alles geklappt* hat. 

3. Man glaubte nicht, dass ein Fahrzeug sich von selbst bewegen kann. 

4. Die Menschen erfuhren, dass das Automobil wirklich läuft. 

5. Carl Benz wusste nicht, dass das Auto so sehr die Welt verändert. 

b) Welche Sätze sind das? 


I. ÊÝ¹Çñ »ñÏñáñ¹³Ï³Ý Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÁ /³Ûëå»ë 

Ïáãí³Í/ das Sätze 

û·ï³·áñÍíáõÙ »Ý sagen, schreiben, meinen, denken, 

glauben, wissen, erfahren, 

sich freuen ....µ³Û»ñÇó ¨ ÙÇ ù³ÝÇ ³Í³Ï³ÝÝ»ñÇó Ñ»ïá` 

³ÝáõÕÕ³ÏÇ ËáëùÇ Ó¨³íáñÙ³Ý Ñ³Ù³ñ, 

Man sagt dass... Man erzählt, dass... 

ï»ÕÛ³Ï Ï³Ù ³Ýï»ÕÛ³Ï ÉÇÝ»Éáõ Ñ³Ù³ñ, 

Ich weiß, dass .... Ich wusste nicht, dass... 

ìëï³ÑáõÃÛáõÝ Ï³Ù ³Ýíëï³ÑáõÃÛáõÝ ³ñï³Ñ³Ûï»Éáõ Ñ³Ù³ñ 

Ich bin sichter, dass.... 

ì»ñ³µ»ñÙáõÝù ¨ ½·³óÙáõÝùÝ»ñ ³ñï³Ñ³Ûï»Éáõ Ñ³Ù³ñ, 

Ich freue mich, dass... 

II. ²Ûë Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÁ ÑÇÙÝ³Ï³ÝáõÙ å³ï³ëË³ÝáõÙ »Ý 

was Ñ³ñóÇÝ 

¨ ëÏëíáõÙ »Ý dass , ob ³Í³Ï³ÝÝ»ñáí, ÇÝãå»ë Ý³¨ was, wer, 

wie, warum, 

86 

1. klappen (-te, -t)- ëï³óí»É

3. ì»ñëïÇÝ Ï³ñ¹³Ýù N 1 í³ñÅáõÃÛáõÝÁ ¨ áõß³¹ñáõÃÛáõÝ ¹³ñÓÝ»Ýù 

ëïáñá·Û³ÉÇ ï»ÕÇ íñ³: 

4. Wir lesen und setzen die fehlenden Wörter ein. 

Ich frage einen Fußgänger, ... ich zum Hauptplatz komme. Er sagt, ... ich 

mit der Straßenbahn drei Haltestellen fahren muss. Ich weiß nicht, ... ich 

geradeaus oder um die Ecke gehen muss. Ein Fußgänger sagt, ... die 

Haltestelle hier gleich um die Ecke ist. Ich frage, ... sich in der Nähe ein 

Lebensmittelgeschäft befindet. Wir haben erfahren, ... man auf den Bus 

lange warten muss. Ich freue mich, ... ich mich jetzt in dieser Stadt besser 

orientieren kann. 

5. Wir lesen den Satzanfand (Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý ëÏÇ½µÁ) links und vollenden 

die Aussagen mit Hilfe der Sätze rechts. 

Wir haben erfahren, dass ... 

Ich weiß jetzt, dass ... 

Ich wusste früher nicht, dass ... 

Mein Freund interessiert sich, ob ... 

Fragt, wie .../ob ... 

Sage, dass... 

welche ß³ÕÏ³å³ÛÇÝ µ³é»ñáí: 

Ich möchte fragen, ob viele Jugendliche in Dutschland 

Motorrad fahren. 

Ich weiß nicht, wer der Erfinder des Autos ist. 

Wir interessieren uns, was im Beruf eines Fahres wichtig ist. 

III. êïáñá·Û³ÉÁ »ñÏñáñ¹³Ï³Ý Ý³Ë³¹³ëáõÃÛáõÝÝ»ñÇ Ù»ç ÙÇßï 

¹ñíáõÙ ¿ 

Ý³Ë³¹³ëáõÃÛ³Ý í»ñçáõÙ: 

ºÃ» ëïáñá·Û³ÉÁ »ñÏáõ Ù³ëÇó ¿ µ³ÕÏ³ó³Í, ³å³ í»ñçáõÙ 

¹ñíáõÙ ¿ ëïáñá·Û³ÉÇ ËáÝ³ñÑíáÕ Ù³ëÁ, ÇëÏ ãËáÝ³ñÑíáÕ Ù³ëÁ 

Ý³Ëáñ¹áõÙ ¿ Ýñ³Ý: 

Ich will wissen, wie ... 

Berta Benz war die erste 

Fernfahrerin der Welt. 

Der Kraftsoff nach Carl Benz 

genannt. 

Das Auto ist mehr als 100 Jahre alt 

Dieser Bus hält an jeder Haltestelle. 

Wie kommt man zum Kaufhaus? 

In der Nähe befindet sich eine 

Apotheke. 

Wie komme ich ins Museum? 


87


7. Lest das Gedicht und übersetzt es! 

Ich will 

Ich will. Das Wort ist mächtig 1 , Die Sterne reißt vom Himmel 3 

Du sprichst es ernst 2 und still. das kleine Wort: ich will! 

8. Wir lesen und setzen fort! 

wollen müssen können 

ich will wir ... ich muss wir ... ich kann wir ... 

du... ihr ... du... ihr ... du ... ihr ... 

er ... sie ... er... sie ... er ... sie ... 

dürfen sollen mögen 

ich darf wir ... ich soll wir ... ich mag wir ... 

du ... ihr ... du ... ihr ... du ... ihr ... 

er ... sie ... er ... sie ... er ... sie ... 

9. Und hier ein Lied. 

Wetten, dass ich kann? 

88 

1. mächtig - áõÅ»Õ, Ñ½áñ 

2. ernst - Éáõñç 

3. Die Sterne reißt vom Himmel - »ñÏÝùÇó ³ëïÕ»ñ ¿ åáÏáõÙ

3. 4. 

Lasst uns nur mal machen, 

Wetten, dass ich kann? 

was wir machen wollń! 

Lasst mich nur mal ran! 

Das ist doch zum Lachen, 

Auch wenn´s erst mal schief geht! 

dass wir das nicht soll'n! 

Jeder fängt mal an. 

... 

10. Lest bitte und setzt die fehlenden Wörter ein. 

1 Ich will am Straßenübergang die Straße aber meine Freundin sagt: 

"Siehst du nicht? Da kommt ein ... um die Ecke. Wir m... warten." 

2. Wir wollen eine Ausstellung besuchen. Sie ... sich im Zentrum der 

Stadt. Wir m... mit dem Bus fahren. Aber der Bus kommt lange nicht. 

Mein Freund fragt: "K... wir nicht mit dem Obus fahren?" Ich antworte: 

"Natürlich k... wir, aber wozu? Er fährt ja nicht... Ausstellung." 

3. Ich kann zum Stadion mit dem Bus oder mit... Straßenbahn fahren. 

Ich habe aber Zeit und w... lieber ein bischen zu Fuß gehen. 

4. An der Bushaltestelle muss man gewöhnlich lange... . S... ich vielleicht 

heute mit der Straßenbahn fahren?", frage ich mich. "Oder s... ich lieber 

doch auf den Bus warten?" 

5. Ein Tourist fragt mich: "Wie komme ich zum Alten Arbat?" Ich 

antworte: "Sie m... mit der U-Bahn bis ... Station "Arbatskaja" fahren." 

"Okay, danke!", sagt er. 

11. Wir merken uns die Übersetzung! 

müssen 

können 

man + sollen = 

dürfen 

man muss 

man kann 

man soll 

man darf 

man darf nicht 

man möchte 

man könnte 

13. Wir lesen und übersetzen folgende Aussagen! 

1. Man darf nur am Straßenübergang die Straße überqueren. 

2. Man muss im Bus und in anderen Verkehrsmitteln leise sprechen, dl 

hier fahren viele Menschen. 

3. Man darf auf dem Fahrweg keine Schneeballschlachten machen. 

4. Man kann durch die Straßen der Stadt spazieren gehen und die 

Grünanlagen bewundern. 

5. Man kann dabei auch die schönen Schaufenster bewundern. 

6. Im Bus erklärt uns eine Frau: " Man soll vorn aussteigen. Hinten steigt 

man ein. " 89 

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt? Wie orientiert man sich hier?


90 

14. Links seht ihr die Verkehrszeichen. Was bedeuten sie? Setzt das 

passende Modalverb ein! 

15. Wir lesen und beantworten die Fragen. 

1. Ich will an der Haltestelle in der Bus einsteigen, aber kann das nicht 

machen. Was meint ihr, warum? 

2. Ein Junge will die Straße überqueren, muss aber nicht machen. Was 

meint ihr, warum? 

3. Wir wollen auf der Straße spielen, dürfen es aber nicht machen. Was 

meint ihr, warum? 

4. Der Autofahrer will um die Ecke fahren, hält aber plötzlich. Was meint 

ihr, warum? 

5. Mein Freund will in Dresden einen Fußgänger nach dem Weg zum 

Zwinger fragen, kann das aber nicht machen. Was meint ihr, warum? 

16. Wie sagt ihr das auf Deutsch? 

1. ØÇÝã¨ ù³Õ³ùÇ Ï»ÝïñáÝ å»ïù ¿ ³íïáµáõëáí ·Ý³É: 

2. Ø»ñ ù³Õ³ùÇ ÷áÕáóÝ»ñáõÙ Ï³ñ»ÉÇ ¿ ï»ëÝ»É ß³ï ³íïáµáõëÝ»ñ, 

ïñáÉ»ÛµáõëÝ»ñ ¨ ïñ³Ùí³ÛÝ»ñ: 

3. âÇ Ï³ñ»ÉÇ ÷áÕáóÝ ³ÝóÝ»É, »ñµ Éáõë³ÏñÇ íñ³ Ï³ñÙÇñ ÉáõÛëÝ ¿ í³éíáõÙ: 

4. âÇ Ï³ñ»ÉÇ Ë³Õ³É ÷áÕáóÇ »ñÃ¨»ÏáõÃÛ³Ý ×³Ý³å³ñÑÇ íñ³: 

1. parken (-te, -t) - Ù»ù»Ý³Ý Ï³Û³Ý³ï»ÕáõÙ Ï³Ý·Ý³óÝ»É

Untitled

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?