Unterrichtsprojekt - Gute UnterrichtsPraxis

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Den beteiligten Lehrern schien die von Schülern gewünschte Fahrt
und di e mögl i che Zus ammenarbei t mi t der Ins ti tuti on DRK-Bergwacht
sehr geeignet, durth eine Änderung der Lernsituation von Schülern
und Lehrern eine Motivat10n fUr die Beschäftigung mit der Frage
des Natur- und Landschaftsschutzes zu erreichen. Mit der Gruppe
Umweltschutz 9/10 wurde qaher die Fahrt beschlossen. Leider war
es nicht möglich, daß sich beide Lehrer an diesem einwöchigen
Unternehmen betei 1 i gten, und es wurde mi t der SchUl ergruppe besprochen,
dem Naturwissenschaftler, dem das Gebiet der Hochrhön
von rein fachwissenschaftlichen (floristischen) Unternehmungen
von früher her gut bekannt war, der zudem über eine Reihe persönlicher
Kontakte zu den örtlichen Fachleuten aus Forstwirtschaft,
Landwirtschaft, Industrie und Gewerbe verfügte, die Organisation
und die Begleitung zu überlassen.
Auf den folgenden Seiten finden Sie ein Verlaufsprotokoll der
Exkursion. In zeitlicher Abfolge werden Angebote und Vorschläge,
die Herkunft dieser Angebote und Vorschläge, die Entscheidungen
dafür und dagegen mit den Hauptbegründungen vorgestellt.
Zweck des Protokolls soll es sein, zu zeigen, wie wir versucht
haben, den Anforderungen eines Projekts gerecht zu werden.
Jedes prinzipiell realisierbare Angebot wurde in Betracht gezogen
und zur Entscheidung gestellt. Der Lehrer hielt sich dabei
soweit wie irgend möglich zurück und griff nur ein, wenn äußere
Zwänge dies erforderlich machten: z.B. Verfügbarkeit von gewünschten
Referenten zu bestimmten Terminen, Verfügbarkeit von Transportmitteln,
Notwendigkeiten, die sich aus der Hausordnung ergaben.
Entscheidungen wurden grundsätzlich durch Abstimmungen getroffen.
Zunächst wurde so verfahren, daß die Mehrheit bestimmte, was für
all e verbindlich sein sollte. Mit Fortschreiten der Arbeit
konnte dieses starre Prinzip immer mehr verlassen werden. Minderheitswünsche
zu berücksichtigen bedeutet aber übergang zu innerer
Differenzierung im Sinne einer Individualisierung. Daß sich eine
solche innere Differenzierung ohne Vorplanung ergab, sehen wir
als einen ganz besonders wichtigen Effekt des Verfahrens an.
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