Spielleitplanung für Berlin (kurz) - jugendnetz-berlin.de

5.2 Qualitätsziele für Spiel-, Erlebnis- und Aufenthaltsbereiche
• In Fußgängerzonen und auf Plätzen Spielbereiche integrieren, zum Beispiel durch
Aufstellen von Malwänden.
• Brunnen und Skulpturen, Elemente mit Wasser, Funktionselemente und Mobiliar,
wie Poller, Pflanzbeetumgrenzungen und Baumscheiben, bespielbar gestalten.
• Bespielbare Bereiche kontinuierlich pflegen.
• Fußgängerzonen und Plätze mit hohen und niedrigen Sitzgelegenheiten und
Tischen ausstatten.
• Sitzgelegenheiten vorsehen, wie Findlinge, Treppen, Mäuerchen.
Belebung außerhalb der Geschäftszeiten
• Kinderfeste, Kinderflohmärkte, Kulturveranstaltungen für Kinder und Jugendliche
oder Ähnliches anbieten.
• Für die Unterstützung von Kinder(spiel)aktionen bei Geschäftsinhabern und RestaurantbesitzerInnen
werben.
• An geeigneten Stellen Streetballständer und Tischtennisplatten oder ähnliches
aufbauen.
Schulgelände
Sicheres Umfeld
• Geschwindigkeitsreduzierende Maßnahmen vor Schulen vorsehen.
• Querungshilfen, wie Ampeln, errichten.
Nutzung des Schulgeländes nach dem Unterricht
• Schulgelände außerhalb der Schulzeiten öffnen.
Klare Trennung und störungsfreie Abfolge einzelner funktionaler Teilräume
• Durch Mauern, Hügel, Pflanzungen, Weidenzäune etc, Räume bilden.
• Integriertes Freiflächenkonzept mit schulbezogenen Anforderungen und außerschulischen
Nutzungen erarbeiten.
Schulgelände als Lern- und Erfahrungsraum
• Vielfältige Naturerfahrungsräume mit zum Beispiel Obstgehölzen, Nähr- und Futterpflanzen
für Tiere anbieten, Schulgärten anlegen.
• Räume für Veränderungen zulassen, zum Beispiel im Rahmen von Unterrichtsprojekten.
• „Grüne Klassenzimmer“ einrichten.
• Bei Raumknappheit geeignete Flächen in der Nachbarschaft suchen.
• Wasser als Spielelement anbieten, beispielsweise durch Gestaltung von Rinnen
und Mulden.
• Regenwasser- oder Grundwasserzisterne mit Schwengelpumpe vorsehen.
• Vielfältig gestaltete, kleinräumige Sitzelemente für verschiedene Gruppen schaffen.
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• Die Oberflächen vielfältig gestalten und mit naturnahen Elementen kombinieren.
• Kunstobjekte in die Freiflächengestaltung integrieren.
Schulhof als Bewegungsraum
• Versiegelte Bereiche als Bewegungsflächen freihalten.
• Hügelstrukturen als Bewegungsräume gestalten.
• Balancierwege anbieten.
• Für Mädchen und Jungen altersangemessene Sport- und Bewegungselemente wie
Streetballständer, Kleinspielfelder und Tischtennis-platten vorsehen.
• Sportanlagen in die Gesamtgestaltung integrieren.
Außengelände von Kindertagesstätten
Sicheres Umfeld und gute Erreichbarkeit
• Geschwindigkeitsreduzierende Maßnahmen vor Kindertagesstätten vorsehen.
• Kindertagesstätten im Ortsmittelpunkt ansiedeln.
• Für eine Vernetzung mit den umgebenden Siedlungsbereichen sorgen, möglichst
über autofreie Wege.
• Querungshilfen vorsehen.
Vielfältiges, erlebnisreiches Außengelände
• Leicht passierbare Übergänge zwischen drinnen und draußen fließend gestalten.
• Terrassenbeläge mit bespielbaren Materialien verwenden.
• Regenwasser- oder Grundwasserzisterne mit Schwengelpumpe einbauen.
• Flächen zum Experimentieren und Bewegen zur Verfügung stellen.
• Erlebniswege wie Barfußpfade oder Duftpfade anbieten.
• Vielfältige Bepflanzung vorsehen, z.B. Obstgehölze und Futterpflanzen für Tiere.
• Mit gezielter Bepflanzung Rückzugsräume bilden.
• Balanciermöglichkeiten schaffen.
• Vielfältige Materialerfahrungen ermöglichen.
• Zäune und Einfriedungen phantasievoll gestalten.
• Flächen für Gruppenspiele freihalten.
• Bei Raumknappheit geeignete Flächen in der Nachbarschaft suchen.
Spielplätze
Qualitativ hochwertige Spielangebote unterschiedlicher Ausprägung für Mädchen und
Jungen aller Altersgruppen
• Ausreichend große Flächen in erreichbarer Nähe der Zielgruppen bereitstellen.
• Eine vielfältige, dem Bedarf der jeweiligen Altersgruppe angepasste Ausstattung
zur Förderung des kreativen Spiels, der Motorik, der Wahrnehmungsfähigkeit, der
Sozialfähigkeit und so weiter einplanen.
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