Spielleitplanung für Berlin (kurz) - jugendnetz-berlin.de

4.1 Rückblick auf das erste Projektsemester
Christin Parz|Lex Faber
Zu Beginn des zweisemestrigen Projektes „Spielleitplanung für Berlin“ stand die
Aufgabe, sich den Anforderungen von Kindern und Jugendlichen an den städtischen
Raum bewusst zu werden und geeignete Formen zu finden, diese Bedürfnisse in
einem urbanen Kontext zu erfüllen. Dabei war allen ProjektteilnehmerInnen das damit
verbundene Ziel von Anfang an klar: In einem Berliner Bezirk soll eine Spielleitleitplanung
für einen kleinräumlich begrenzten Bereich erstellt werden, innerhalb des Projektes
soll der gesamte Prozess der Spielleitplanung vollzogen und dem Modellbezirk
ein Planungsentwurf für einen Spielleitplan zur Verfügung gestellt werden.
Zum Ende des Wintersemesters ist nun die Hälfte des zur Verfügung stehenden
Zeitrahmens verstrichen. Dabei wurden im Wesentlichen bereits folgende Verfahrensschritte
durchgeführt: Erarbeitung von Grundlagenwissen, Experteninterviews, die
Bestandsaufnahme im Projektgebiet Berlin-Weißensee sowie die Konzeption der Leitbilder
und Qualitätsziele.
lokalen Akteuren, zum Teil Mitarbeiter der Jugendeinrichtung „Maxim“. Der planerische
Teil dieser Analyse wurde anschließend von Kleingruppen jeweils für Teile
des Gebiets durchgeführt. Hierbei wurde insbesondere auf die Spiel-, Erlebnis- und
Aufenthaltsflächen, auf den Verkehr sowie auf Konflikte und Potentiale geachtet. Die
Ergebnisse bilden nun die Grundlage für den Bestandsplan, der neben dem Spielleitplan
zu den Planwerken des Verfahrens gehört. Diese sollen durch die im Sommersemester
geplante Beteiligung von Kindern und Jugendlichen weiter qualifiziert werden.
Die Konzeption von Leitbildern und Qualitätszielen ist zentraler Bestandteil für eine
zielgerichtete Durchführung der Spielleitplanung, insbesondere im Sinne einer nachhaltigen
Entwicklung. Deshalb wurde das Konzept im Projektplenum ausführlich diskutiert
und gemeinschaftlich weiterentwickelt. Es bildet nun einen Handlungsrahmen
für die weitere Projektarbeit im Sommersemester.
Am Anfang des Semesters hat sich das gesamte Projekt der Thematik kind- und jugendgerechte
Stadt durch Literatur genähert und diese Kenntnisse anschließend über
Referate vertieft. Damit wurden sich vielfältige wissenschaftliche Grundlagen angeeignet,
vor allem in Hinblick auf die spätere Beteiligung von Kindern und Jugendlichen.
Zur Wissensbildung hinsichtlich des Instrumentes Spielleitplanung trug maßgeblich
die Broschüre „Spielleitplanung – ein Weg zur kinderfreundlichen Gemeinde und
Stadt“ des Ministeriums für Umwelt, Forsten und Verbraucherschutz Rheinland-Pfalz
bei. Insgesamt sind alle ProjektteilnehmerInnen gleichermaßen zu Experten geworden,
um im weiteren Verlauf selbstbewusst und aktiv die interne und externe Arbeit des
Projektes voranzubringen.
Um praktische Erfahrungswerte über das Verfahren der Spielleitplanung zu sammeln
und den Blick für dieses Instrument zu schärfen, wurden Telefoninterviews mit
ausgewählten Kommunen geführt, die das Spielleitplanverfahren aktuell durchführen
bzw. schon durchgeführt haben. Die Erfahrungswerte der Spielleitplanungskommunen
konnten in die vom Projekt vorgenommene Auswahl hinsichtlich der Beteiligungsmethoden
von Kindern und Jugendlichen im Sommersemester einfließen. Ebenso
wurden Erkenntnisse über eventuelle „Stolpersteine“ gewonnen, welche die Gruppe im
weiteren Verlauf des Prozesses nutzen will.
Die Experteninterviews erweiterten das Wissen der ProjektteilnehmerInnen über das
Projektgebiet rund um die Langhansstraße in Berlin-Weißensee. Insbesondere Träger
öffentlicher und privater Einrichtungen sowie Akteure aus Politik und Verwaltung
stellten sich im Gespräch aufgeschlossen den Fragen des Projekts. Diese Interviews
vor Ort trugen dazu bei, ein Netzwerk für die weitere Arbeit im Gebiet aufzubauen.
Den Auftakt der Bestandsaufnahme im Projektgebiet bildete eine Begehung mit
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Zum Ende des Semesters ging es insbesondere darum, die analytische Phase mit
der Vorbereitung der Spielleitplanung abzuschließen. Dabei spielten Beteiligung und
Öffentlichkeitsarbeit eine Rolle. Die Absprachen zu diesen Themen ebnen den Weg in
Richtung Konzeptphase, die im Sommersemester beginnen wird. Denn um das Projektziel
zu erfüllen, besteht die Notwendigkeit, die Spielleitplanung durchzuführen
sowie einen Spielleitplan aufzustellen.
Doch wie kommt die Thematik der kind- und jugendgerechten Stadt, vor allem das
Instrument der Spielleitplanung, in Berlin an? Die bisher erfolgreiche Projektarbeit
sowie die Offenheit der Akteure vor Ort, der Politik und der Verwaltung gegenüber dem
Spielleitplanungsverfahren sprechen für eine positive Resonanz. Das Engagement der
Projektgruppe in Hinblick auf das Gebiet in Berlin-Weißensee wird gelobt und die Idee
wird befürwortet. Denn insgesamt sind sich alle einig, dass in Bezug auf Kinder- und
Jugendfreundlichkeit zwingend etwas getan werden muss.
Vor allem dieses positive Feedback treibt die interne Projektarbeit voran. Die Motivation
der engagierten und für das Thema begeisterten ProjektteilnehmerInnen wird
weiter gesteigert. Denn trotz einer sehr heterogenen Zusammensetzung der Gruppe
haben alle eins gemein: sie zeigen sich sehr interessiert für das Thema Spielleitplanung,
das bisher für alle Studierenden der Stadt- und Regionalplanung Neuland
darstellt. Dies zeigt sich auch in der Stimmung im Projekt, die sich stets auf hohem
Niveau befindet und für eine angenehme Arbeitsatmosphäre sorgt. Die Arbeitsmethoden
sind bisher gut durchdacht und führen so zu effektiven Ergebnissen. Trotzdem ist
das Projekt sehr zeitintensiv und bedarf seitens der Studierenden eines hohen Arbeitsaufwands.
Daher wurden im Verlauf des Projektes sehr viele einzelne Arbeitsgruppen
gebildet, die sich die unterschiedlichsten Schwerpunkte gesetzt haben. Die interne
Arbeit der Kleingruppen funktioniert gut und die Ergebnisse werden im Projekt zur
Diskussion vorgestellt.
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