Bewertung der Qualität objektorientierter Entwürfe - Worte-Projekt

40 4 Objektorientierter Entwurf
Budgen (1994) bezeichnet den Entwurf sogar als ein bösartiges Problem (wicked
problem). Bösartige Probleme sind nach Rittel und Webber (1984) unter anderem
durch folgende Eigenschaften gekennzeichnet:
• Es gibt keine endgültige Formulierung des Problems. Ein Grund dafür ist, dass sich
Spezifikation und Entwurf nicht klar trennen lassen (Swartout, Balzer, 1982).
• Es gibt keine Regel, die angibt, wann die optimale Lösung gefunden wurde. Das
liegt daran, dass die Bewertung einer Lösung schwierig ist, weil es (meistens) keine
klare Festlegung aller gewünschten Eigenschaften gibt (es fehlt also ein Qualitätsmodell).
• Lösungen für bösartige Probleme sind nicht richtig oder falsch, sondern gut oder
schlecht. Es gibt keine wirklich falsche Lösung, nur weniger oder besser brauchbare.
Daher ist es schwierig, den Suchraum wirksam einzugrenzen.
• Teilaspekte des Problems können nicht unabhängig voneinander gelöst werden.
Die Lösung für einen Teilaspekt des Problems kann neue Probleme in anderen Teilaspekten
verursachen oder deren Lösung unmöglich machen.
Beim Entwurf handelt es sich um ein Problem, bei dem sowohl dialektische Barrieren
als auch Interpolations- und Synthesebarrieren vorliegen. Der Entwurf gehört also in
die „schlimmste“ Problemklasse. Das Operatoreninventar ist hochgradig offen, es
sind also fast immer Synthesebarrieren vorhanden. Selbst wenn irgendwann klar ist,
welche Operatoren zu verwenden sind, ist ihre konkrete Verwendung immer noch ein
Interpolationsproblem. Welche Ansätze ein Entwerfer verfolgt, hängt so von seiner
Intuition, seinem Wissen und seiner Erfahrung ab. Dabei kommen auch Gewohnheiten
und Denkbarrieren zum Tragen. Ein Ansatz, um das Syntheseproblem in ein
Interpolationsproblem zu überführen, ist es, ein möglichst großes Operatoreninventar
von Mustern (Architekturmuster, Entwurfsmuster etc.) anzulegen.
Die dialektische Barriere entsteht dadurch, dass die Spezifikation zwar die Kriterien
für den Zielzustand vorgibt, es aber immer noch beliebig viele geeignete Zielzustände
gibt. Es gibt also eine große Anzahl von Wahlmöglichkeiten, die der Entwerfer beim
Entwickeln einer Lösung zu einer gegebenen Menge von Anforderungen hat (Boehm,
1976). Der Entwerfer ist daher gezwungen, verschiedene Alternativen auszuarbeiten.
Unter den so entstehenden alternativen Lösungsansätzen ist es schwer zu wählen. An
die Frage: Welches ist die beste Alternative? schließt sich gleich die Frage an: Wie können
die Alternativen bewertet werden, um statt einer gefühlsmäßigen eine möglichst
objektive Antwort zu erhalten? Ein Ansatz dazu ist die Verwendung eines Qualitätsmodells,
das die Zielkriterien, die der Entwurf zu erfüllen hat, klar definiert. Dadurch
wird das dialektische Problem näher an ein Interpolationsproblem herangebracht.
Entwurfsausbildung
Eine einfache Lösung für den Umgang mit der fundamentalen Komplexität des Entwurfs
gibt es nicht. Man kann allerdings bei der Ausbildung der Entwerfer ansetzen,
um diese so gut wie möglich auf ihre Aufgabe vorzubereiten. Brooks (1987, S. 18)
stellt fest: “Great designs come from great designers.” Nach Brooks wäre es am besten,
großartige Entwerfer auszubilden und nur diese einzusetzen. Einen solchen Entwerfer
zeichnen aus (Curtis et al., 1988; Visser, Hoc, 1990):