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Möglichkeiten und Grenzen bibliotherapeutischer Arbeit im pädagogischen Feld
Problemkreise, die in den später formulierten inhaltlichen Bausteinen ihren
Niederschlag finden. Ergebnis dieser Phase ist ein Arbeitsplan (Projektskizze).
Anschließend werden die Betätigungsgebiete entwickelt, innerhalb derer die
Projektdurchführung stattfindet. Eine Stoffsammlung sollte bis dahin vorliegen. In
Einzelarbeit, Klein- oder Gesamtgruppe werden die verschiedenen Gebiete bearbeitet.
Den Abschluß bildet die Zusammenstellung der Ergebnisse mit anschließender
Dokumentation.
Als einzelne inhaltliche Bausteine, die von den Projektgruppen bearbeitet werden, nennt
Kittler :
www.foepaed.net
- Märchen
- Antoine des Saint-Exupery
- Leseabenteuer der Lernenden
- Kleingruppen zu einzelnen Geschichten im Buch „Der kleine Prinz“
- Bibliotherapie (mit verschiedenen Unterpunkten)
- die bibliotherapeutische Wirkung des Buches
- Dokumentation der Ergebnisse des Projektes
Kittlers sehr anspruchsvolles Modell bibliotherapeutisch orientierter Arbeit 24 bildet eine
gute Grundlage, Jugendliche mit diesem Thema vertraut zu machen und für die
heilkräftige Wirkung von Büchern zu sensibilisieren. Für jüngere Schüler ist eine
Vereinfachung des Modells ohne dieser stark theoretischen Grundlegung denkbar.
5.3 Literaturdidaktische Modelle
Im Folgenden sollen zwei didaktische Modelle der Literaturpädagogik überblickshaft
dargestellt werden. Literaturunterricht - im Zwiespalt der Vermittlung von
Literaturtheorie und der Betonung eines persönlichen emotionalen Zugangs zu Literatur
- steht vor der Frage, diese beiden Ebenen zu verbinden. Beide haben ihre Berechtigung.
Literaturtheoretisches Wissen ist Gegenstand des Lehrplanes und dies nicht zuletzt, weil
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