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Einleitung
Das Lesen unterscheidet sich von visuellen Medien dadurch, daß es in einem hohen
Maße die Phantasie anregt. Der Leser ist sein eigener Regisseur. Er dreht seinen Film im
Kopf, mit seinen Figuren und seinen unterschiedlichen Akzentsetzungen. Daher ist man
auch oft von einem Film enttäuscht, wenn man das zugrunde liegende Buch bereits
gelesen hat. Dennoch scheint das Lesen im Zuge des kommunikationselektronischen
Fortschritts unmodern geworden zu sein. Audiovisuelle Medien verdrängen das Buch,
so daß es besonderer Mittel bedarf, um nicht nur Kinder- und Jugendliche wieder zum
Lesen zu führen.
„Schock` deine Eltern, lies ein Buch!“ Dieser ironische Satz, auf einem Plakat an der
Tür einer Schulbibliothek zu lesen, wirbt auf eine witzige Art für das Lesen. Der
Werbespruch fordert Kinder und Jugendlichen auf, mit dem Lesen von Büchern gegen
den vermeintlichen gesellschaftlichen Konsens des Nichtlesens und damit auf eine
wirksame Weise gegen die „modernen“ Erwachsenen zu opponieren.
In der Bibliotherapie jedoch existiert eine Psychotherapie, die dem Lesen eine ganz
besondere Bedeutung beimißt und ein weiteres Argument liefert, ihm Aufmerksamkeit
zu widmen. Grundannahme ist, daß die Literatur eine heilkräftige Wirkung in sich trägt
und bei der Bewältigung schwerwiegender Lebensereignisse hilfreich sein kann.
Lebenskrisen sind zumeist gekennzeichnet durch eine scheinbare Ausweglosigkeit.
Deren Überwindung ist eine Voraussetzung für Fortentwicklung. Im Märchen wird dies
vorgeführt. Zu Beginn herrscht oft eine Krise. Die Not ist groß, ein ganzes Land wird
von einem Drachen bedroht, die Königstochter wurde geraubt oder Kinder werden von
zu Hause fortgeschickt. Wird jetzt nicht geholfen, geschieht eine Katastrophe. Immer
jedoch wagt sich ein Mensch vor, zieht in die Ferne, tötet den Drachen. Es scheint, als
bräuchte es eine solche Herausforderung, um versteckte Kräfte und Möglichkeiten
freizusetzen, die sonst brach lägen.
Die Vertreter der Bibliotherapie gehen davon aus, daß solch ein Prozeß der Freisetzung
von Ressourcen durch Literaturrezeption initiiert werden kann. Über eine Identifikation
oder Distanzierung mit Stoff und Inhalt, Personen und Problemen aus der Literatur
können Emotionen freigesetzt und Handlungsmöglichkeiten antizipiert werden. Das
Betreten neuer Räume durch Lektüre, wie es im Eingangszitat geschildert wird, die
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