gesamte Arbeit (pdf-Format) - bei föpäd.net

Verhaltensstörungen und die besonderen Erfordernisse im pädagogischen Umgang mit ihnen
ihrer spezifischen Problematik uneingeschränkt anerkannt fühlen, was oft eine große
Schwierigkeit für den Lehrer darstellt. Weiterhin müssen Schüler dahin geführt werden,
ihre Gefühle zu verdeutlichen. Dies bildet eine erste Voraussetzung dafür, daß
sich das Kind in seiner Seelenlage ernst genommen sieht. Bestärkung und Ermutigung
sollen das oft mangelnde Selbstvertrauen sowie Selbstachtung erzeugen, ebenso wie
körperliche Berührungen nicht vermieden werden sollten. Dies ist bei dem oft
ambivalenten Verhalten der Schüler zwischen extremer Nähe und panischer
Distanzierung nicht leicht zu realisieren. Schließlich muß auf das Aufstellen und
Einhalten von Regeln Wert gelegt werden, auf einen äußeren Ordnungsrahmen und eine
Rhythmisierung des Schulalltags, um eine Orientierung anhand von begründeten
Grenzen zu ermöglichen und letztere einsichtig zu machen. Diese Formen pädagogisch-
therapeutischen Handelns sind ebenso auf Regelschulen übertragbar.
www.foepaed.net
52