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Verhaltensstörungen und die besonderen Erfordernisse im pädagogischen Umgang mit ihnen
Wenn später auf die Verwendung bibliotherapeutischer Erkenntnisse für die Arbeit im
Literaturunterricht eingegangen werden soll, so ist es von Bedeutung, an dieser Stelle
auf die Unterscheidung von Therapie und Unterricht hinzuweisen.
Psychotherapie, zu der die Bibliotherapie gerechnet wird, soll definiert werden als
„Methode zur Behandlung psychischer (oder auch körperlicher) Störungen, die die
Veränderung des unangemessenen Verhaltens oder Erlebens durch Intervention auf der
psychologischen Ebene zum Ziel hat. Psychologische Behandlungsmethoden
konzentrieren sich auf die Veränderung der unangemessenen Verhaltensweisen, die wir
erlernt haben, sowie der Wörter, Gedanken, Interpretationen und Rückmeldungen, die
unsere Strategien im Leben lenken“ (Zimbardo 1995, 687).
Therapie findet in einem bestimmten Settig statt, in Einzel- oder Gruppensitzungen nach
einem Therapieplan. Die Zeit der Sitzungen ist begrenzt. Die Beziehung zwischen dem
Therapeuten und Klienten richtet sich nach dem Ansatz der Therapie und kann
horizontal (d.h. auf Kooperation angelegt) oder vertikal (d.h. hierarchisch strukturiert)
sein. Die verwendeten Methoden und Techniken sind ebenfalls von der Therapieform
abhängig. Die Klienten kommen aufgrund eines Problems in die Therapie, das sie meist
am „normalen“ Vollzug ihres Alltags hindert. Im Gegensatz zum Unterrichtsprozeß zielt
Therapie, wie oben beschrieben, auf eine unmittelbare Verbesserung der Lebensqualität
durch Heilung psychischer Krankheit und Störungen ab.
Unterricht (vgl. Böhm 1994) kann als ein planmäßiges, absichtsvolles Vermitteln von
Kenntnissen, Einsichten, Fähigkeiten und Fertigkeiten gesehen werden, das meist
professionalisiert und institutionalisiert erfolgt. Ziel das Unterrichts ist es,
weitestgehend auf Wissen bezogene Verhaltensdispositionen zu verändern. Im
Unterschied zu gelegentlichen, absichtsvollen Belehrungen wird im Unterricht der
Lebenszusammenhang, in dem konkrete Lernanlässe auftreten, verlassen. Unterricht ist
ein spezieller Modus der Erziehung, da die Veränderung der Verhaltensdisposition von
einer erzieherischen Intention getragen wird. Er muß immer der Selbstverwirklichung
und Weltorientierung der Schüler dienen. Als Einflußfaktoren gelten individuelle
Eigenschaften des Lehrers, der Schüler (kognitive und soziale Komponente) und des
schulischen Umfeldes.
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