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Verhaltensstörungen und die besonderen Erfordernisse im pädagogischen Umgang mit ihnen
3 Literaturunterricht
3.1 Wesen und Ziele des Unterrichts
Neben dem Elternhaus und Vorschuleinrichtungen ist für Kinder die Schule wichtigster
Ort der Sozialisation. Nicht nur Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen werden vermittelt
und ausgebaut und so die Persönlichkeit des Kindes entwickelt, auch soziale Normen
und Regeln erlernt und geübt. Letztere umfassen nicht nur interindividuelle
Umgangsformen, sondern ebenfalls auch den Umgang mit sich selbst, wie die Pflege
und Gesunderhaltung des Köpers und des Geistes durch Aktivität und
Selbstwertschätzung. Ästhetisches Empfinden und Reflexivität werden geschult. All
dies gehört zur Entfaltung der Persönlichkeit, die neben dem Wecken von Interesse,
dem Erschließen wesentlicher Bereiche der Kultur, der Allgemein- und
berufsvorbereitenden Bildung und der Befähigung zu einer verantwortlichen Gestaltung
des Lebens zum Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule gehört 15 . Ziele des
Unterrichts sind außerdem die Unterstützung eines jeden Schülers bei der Bewältigung
seiner Lebensprobleme, beim Gewinn gültiger Maßstäbe und der Suche nach
Lebenssinn. Neben der Vermittlung von Wissen sollen die Schüler zu selbständigem
Urteilen, eigenverantwortlichem Handeln und zu schöpferischer Tätigkeit befähigt
werden.
Unterricht ist seinem Wesen nach ein kommunikativer Prozeß. Historisch gesehen war
diese Kommunikation bestimmt durch ein hierarchisches Verhältnis zwischen Lehrern
und Schülern. Mittlerweile ist auch das Gespräch zwischen den Schülern, beispielsweise
im Projektunterricht, zum anerkannten Bestandteil des Unterrichts geworden.
15 Die Ausführungen beziehen sich auf den Bereich der Mittelschule. Einzelheiten sind dem Bildungs- und
Erziehungsauftrag im Sächsischen Lehrplan für Mittelschulen, Fach Deutsch, entnommen.
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