Deutsch Aktuell 2010 - Deutschlehrerverband Rumäniens

Erfolgreiche Zusammenarbeit
Gleich nach der Wende haben die damals
im Ministerium für Deutsch zuständigen
Kollegen als Angehörige der deutschen
Minderheit in Rumänien bereits
die notwendigen Schritte unternommen, um
die Zusammenarbeit mit Deutschland im schulischen
Bereich zu starten und zügig zu vertiefen. 1990 kam das
Lehrerentsendeprogramm erstmals in Rumänien zum
Einsatz.
Das über die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen
abgewickelte Lehrerentsendeprogramm leitete
den Reformprozess des rumänischen Schulwesens
ein. Durch die Entsendung von deutschen Lehrern und
insbesondere durch die kompetente Betreuung
der entsandten Lehrer durch die Fachberatung haben
die Reformgedanken das rumänische Schulwesen
befruchtet. Der Austausch fi ndet auch heutzutage mit
Erfolg statt.
Die Auswanderungswelle nach 1990 war für
das deutschsprachige Schulwesen in Rumänien
verheerend. Viele deutschsprachige Lehrer und
Pfarrer haben das Land verlassen, und oft auch ganze
Dörfer oder Gemeinden. Zum Glück gab es durch die
von deutscher Seite erteilte Unterstützung und durch
die weitere Öffnung der traditionsreichen Schulen der
deutschen Minderheit keinen Zusammenbruch des
deutschsprachigen Schulwesens.
Interessanterweise ist die Anzahl der Kinder und
Schüler in den deutschsprachigen Kindergärten und
Schulen auch in den letzten Jahren relativ konstant
geblieben, trotz sinkender Geburtenrate. Das Interesse
für Deutsch und für die von deutscher Seite laut
Abkommen über die schulische Zusammenarbeit
angebotenen Abschlüsse (Diplom der Allgemeinen
deutschen Hochschulreife an den Spezialabteilungen
in Bukarest und Temeswar und Sprachdiplom
der Kultusministerkonferenz) ist groß, sowohl bei
Angehörigen der deutschen Minderheit in Rumänien
als auch bei den rumänischen Eltern, die ihre Töchter
und Söhne in die traditionsreichen deutschsprachigen
Schulen schicken.
Christiane Gertrud Cosmatu
Direktion Unterricht in den Sprachen der Minderheiten
1992 habe ich mich überreden lassen ins
Bildungsministerium zu gehen, da meine Vorgänger
ausgewandert waren und „jemand“ die Arbeit
fortführen sollte. Und in diesem Fall war ich „jemand“.
Nach einer siebzehnjährigen Erfahrung im Lehramt,
einer Zeit, in der ich Deutsch als Muttersprache und
Deutsch als Fremdsprache unterrichtet hatte, habe
ich es angenommen ins Ministerium als Inspektor für
Deutsch als Muttersprache zu gehen. Fünf Jahre lang
habe ich nebenbei auch DaF betreut, bis 1997 endlich
auch eine DaF – Inspektorenstelle geschaffen wurde.
Zeitgleich wurde ich auf Grund eines Wettbewerbs zur
Direktorin befördert.
Die neuen Aufgaben haben mich nach kurzer
Einarbeitung und anschließender Identifi zierung mit den
Belangen des deutschsprachigen Schulwesens und
der Förderung von Deutsch zunehmend gereizt. Deshalb
bin ich Jahre später immer noch im Bildungsministerium.
Die Zusammenarbeit mit der Fachberatung hat
die Festlegung von Schwerpunkten in der Gestaltung
schulpolitischer Fragen ermöglicht.
Diese Zusammenarbeit war ein Lernprozess in
der Bewältigung der unterschiedlichsten Aufgaben.
Anfang der neunziger Jahre waren Fachberater
und Lehrer aus Deutschland unter den ersten Vermittlern
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