Umsetzung des Kerncurriculums Deutsch für die Realschule in ...
Umsetzung des Kerncurriculums Deutsch für die Realschule in ...
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<strong>Umsetzung</strong> <strong>des</strong> <strong>Kerncurriculums</strong> <strong>Deutsch</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>Realschule</strong> <strong>in</strong><br />
Praxis Sprache 9 und 10<br />
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
Sprechen und Zuhören<br />
Zu anderen sprechen<br />
1. Bedürfnisse, Forderungen und<br />
Me<strong>in</strong>ungen erörtern und auf<br />
Auffassungen anderer e<strong>in</strong>gehen<br />
2. Komplexere Formen mündlicher<br />
Darstellung kennen und sie<br />
anwenden<br />
Mit anderen sprechen<br />
3. Eigene Redebeiträge gestalten,<br />
fremde konzentriert verfolgen<br />
und sich mit <strong>die</strong>sen ause<strong>in</strong>andersetzen;<br />
auf Gegenpositionen sachlich<br />
und argumentierend e<strong>in</strong>gehen<br />
Verstehend zuhören<br />
4. Zentrale Inhalte <strong>des</strong> Gehörten<br />
notieren und <strong>die</strong>se auswerten<br />
Vor anderen sprechen<br />
5. Umfangreichere lyrische Texte<br />
auswendig vortragen und sich mit<br />
der Wirkung unterschiedlicher<br />
Sprech- und Vortragsweisen kritisch<br />
ause<strong>in</strong>andersetzen<br />
6. Referieren und unter E<strong>in</strong>beziehung<br />
geeigneter Präsentationstechniken<br />
frei vortragen<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– Schlüsselqualifikationen (S. 10, 11)<br />
– Me<strong>in</strong>ungen austauschen<br />
(S. 26, 27)<br />
– E<strong>in</strong> Gespräch vorbereiten und im<br />
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)<br />
– Über e<strong>in</strong>e Statistik e<strong>in</strong> Gespräch<br />
führen (S. 28)<br />
– E<strong>in</strong> Gespräch vorbereiten und im<br />
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)<br />
– E<strong>in</strong> Erzählgedicht verstehen<br />
(S. 102, 103)<br />
– Lehrberuf: Fachkraft <strong>für</strong><br />
Veranstaltungstechnik (S. 12-14)<br />
– Me<strong>in</strong>ungen austauschen<br />
(S. 26, 27)<br />
– E<strong>in</strong> Problem erörtern (S. 104, 105)<br />
– Thesen formulieren (S. 110)<br />
– Pro- und Contra-Thesen begründen<br />
und ausformulieren (S. 111)<br />
– Strategien zum Argumentieren<br />
(S. 217-219)<br />
– Und morgen <strong>in</strong> den Beruf?<br />
(S. 8, 9)<br />
– E<strong>in</strong>e Umfrage durchführen<br />
(S. 30, 31)<br />
– E<strong>in</strong>en Praxistext durchführen und<br />
auswerten (S. 106, 107)<br />
– Texte lesen – Texte verstehen<br />
(S. 60, 61)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– Auswendig lernen (S. 208-212)<br />
– E<strong>in</strong>e Filmszene analysieren und<br />
e<strong>in</strong>e Filmkritik schreiben (S. 87)<br />
– Vor anderen sprechen (S. 213-216)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– Wege zur Arbeit – Junge Leute<br />
berichten (S. 9)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– Vorstellungsgespräche tra<strong>in</strong>ieren<br />
(S. 25-28)<br />
– Vorstellungsgespräche im<br />
Rollenspiel erproben (S. 29)<br />
– Tierversuche – sich e<strong>in</strong>e eigene<br />
Me<strong>in</strong>ung bilden (S. 37)<br />
– Vorwissen zu e<strong>in</strong>em Thema abrufen<br />
(S. 30, 31)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– E<strong>in</strong> Problem erörtern (S. 68)<br />
– E<strong>in</strong> Interview führen und aufschreiben<br />
(S. 11, 12)<br />
– Zu e<strong>in</strong>er Reportage e<strong>in</strong> Protokoll<br />
schreiben (S. 13-15)<br />
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)<br />
– E<strong>in</strong> satirisches Gedicht ergänzen<br />
und vortragen (S. 210)<br />
– Referat – gewusst wie! (226, 227)<br />
– E<strong>in</strong>en Vortrag visuell unterstützt<br />
präsentieren (S. 236-239)<br />
1
2<br />
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
Szenisch spielen und gestalten<br />
7. Literarische, ggf. auch regionalsprachliche<br />
Texte szenisch <strong>in</strong>terpretieren<br />
und gestalten<br />
Schreiben<br />
Texte planen und entwerfen<br />
1. Textverarbeitungs- und<br />
Präsentationsprogramme nutzen,<br />
um komplexere Texte, auch nichtl<strong>in</strong>eare,<br />
vorzubereiten und zu<br />
gestalten<br />
2. Komplexe, auch elektronische<br />
Formulare korrekt ausfüllen<br />
3. Verschiedene Informationsquellen<br />
nutzen und deren Inhalte reflektieren<br />
und gewichten<br />
Richtig schreiben<br />
4. Fehler erkennen und bei der<br />
Korrektur das eigene orthografische<br />
und grammatische Wissen<br />
nutzen<br />
Texte schreiben<br />
5. Literarische Figuren beschreiben<br />
und charakterisieren<br />
6. Texte nach standardisierten<br />
Formen verfassen<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
– Bewerbungsschreiben – formal<br />
perfekt und persönlich (S. 17, 18)<br />
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)<br />
– De<strong>in</strong> Lebenslauf – tabellarisch und<br />
übersichtlich (S. 22, 23)<br />
– Checkliste <strong>für</strong> de<strong>in</strong>e perfekte<br />
Bewerbung (S. 24, 25)<br />
– E<strong>in</strong>en Praxistext durchführen und<br />
auswerten (S. 106, 107)<br />
– E<strong>in</strong>e Erörterung zu e<strong>in</strong>em selbst<br />
gewählten Thema (S.116)<br />
– Informationen über e<strong>in</strong>en Film<br />
zusammentragen (S. 69-71)<br />
– Großschreibung (S. 118-125)<br />
– Getrennt- und<br />
Zusammenschreibung (S. 126-134)<br />
– Worttrennung am Zeilenende<br />
(S. 135, 136)<br />
– Fremdwörter (S. 137-145)<br />
– Die Arbeit mit Regelteilen e<strong>in</strong>es<br />
Wörterbuchs (S. 220-225)<br />
– Besonderheiten der<br />
Großschreibung (S. 116-125)<br />
– Wie e<strong>in</strong> Schriftsteller Personen<br />
charakterisiert (S. 48-50)<br />
– Charakterisierung nach e<strong>in</strong>er literarischen<br />
Vorlage (S. 51)<br />
– Bewerbungsschreiben – formal<br />
perfekt und persönlich (S. 17, 18)<br />
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)<br />
– De<strong>in</strong> Lebenslauf – tabellarisch und<br />
übersichtlich (S. 22, 23)<br />
– Im Streit der Me<strong>in</strong>ungen<br />
(S. 55-57)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Satire spielen (S. 208, 209)<br />
– Richtig schreiben mit dem<br />
Computer? (S. 214-216)<br />
– E<strong>in</strong>en Vortrag visuell unterstützt<br />
präsentieren (S. 236-239)<br />
– Strategien tra<strong>in</strong>ieren – Prüfungssituationen<br />
bewältigen (S. 22-24)<br />
– Tierversuche – sich e<strong>in</strong>e eigene<br />
Me<strong>in</strong>ung bilden (S. 34)<br />
– Informationsmaterial ordnen<br />
(S. 54, 55)<br />
– Im Überblick: Getrennt- und<br />
Zusammenschreibung (S. 126-131)<br />
– Fremdwörter (S. 132-138)<br />
– Teste de<strong>in</strong>e Rechtschreibung<br />
(S. 139)<br />
– Wie man sich <strong>in</strong> sprachlichen<br />
Zweifelsfällen helfen kann<br />
(S. 217-220)<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85, 86)<br />
– Gedankenreden (S. 102, 103)<br />
– Erzählerkommentare (S. 104, 105)<br />
– E<strong>in</strong>e E<strong>in</strong>leitung schreiben (S. 72)<br />
– Ausschnitte aus Wörterbüchern:<br />
Lüge (S. 83)<br />
– Argumente e<strong>in</strong>er Erörterung<br />
ordnen: „Sanduhrpr<strong>in</strong>zip“<br />
(S. 228-232)<br />
– E<strong>in</strong>e Erörterung aufbauen: „Reißverschlusspr<strong>in</strong>zip“<br />
(S. 233-235)
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
7. Aussagen zu nichtl<strong>in</strong>earen Texten<br />
formulieren und <strong>die</strong>se <strong>in</strong> anderen<br />
Textzusammenhängen verwenden<br />
8. Probleme erörtern, Thesen aufstellen<br />
und den eigenen<br />
Standpunkt entwickeln<br />
9. Texte nach vorgegebenen<br />
Kriterien analysieren und <strong>in</strong>terpretieren<br />
10. Zu literarischen Vorlagen eigene<br />
Texte verfassen<br />
Texte überarbeiten<br />
11. Die eigenen Texte eigenständig<br />
überprüfen und überarbeiten<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Statistik schriftlich auswerten<br />
(S. 29)<br />
– E<strong>in</strong>en Praxistest durchführen und<br />
auswerten (S. 106, 107)<br />
– Im Streit der Me<strong>in</strong>ungen<br />
(S. 55-57)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade <strong>in</strong>terpretieren<br />
(S. 95, 96)<br />
– E<strong>in</strong>e E<strong>in</strong>leitung schreiben (S. 113)<br />
– Die eigene Me<strong>in</strong>ung formulieren<br />
(S. 114)<br />
– Im Streit der Me<strong>in</strong>ungen<br />
(S. 55-57)<br />
– E<strong>in</strong>e Filmszene analysieren und<br />
e<strong>in</strong>e Filmkritik schreiben (S. 87)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
– E<strong>in</strong> Interpretationsgespräch führen<br />
(S. 58, 59)<br />
– Übers Reisen schreiben (S. 65, 66)<br />
– E<strong>in</strong>en Comic untersuchen – mit<br />
e<strong>in</strong>em Roman vergleichen (S. 80)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)<br />
– Checkliste <strong>für</strong> de<strong>in</strong>e perfekte<br />
Bewerbung (S. 24, 25)<br />
– Charakterisierung nach e<strong>in</strong>er literarischen<br />
Vorlage (S. 51)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– Informationsmaterial ordnen<br />
(S. 54, 55)<br />
– E<strong>in</strong>e Biographie schreiben<br />
(S. 58, 59)<br />
– Pro- und Contra-Thesen begründen<br />
und ausformulieren (S. 70)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– Die eigene Me<strong>in</strong>ung formulieren<br />
(S. 73)<br />
– E<strong>in</strong>en Text erarbeiten und e<strong>in</strong>e<br />
Stellungnahme schreiben<br />
(S. 88-91)<br />
– Argumente e<strong>in</strong>er Erörterung<br />
ordnen: „Sanduhrpr<strong>in</strong>zip“<br />
(S. 228-232)<br />
– E<strong>in</strong>e Erörterung aufbauen: „Reißverschlusspr<strong>in</strong>zip“<br />
(S. 233-235)<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85-87)<br />
– Textanalyse und Interpretation<br />
(S. 108, 109)<br />
– E<strong>in</strong>e Gedicht<strong>in</strong>terpretation untersuchen<br />
und schreiben (S. 115)<br />
– E<strong>in</strong>e Münchhausengeschichte<br />
lesen und selbst schreiben<br />
(S. 92-95)<br />
– E<strong>in</strong>e spannende Geschichte untersuchen<br />
und schreiben (S. 107)<br />
– Aus Prosa Lyrik gestalten<br />
(S. 112, 113)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– E<strong>in</strong>e Münchhausengeschichte<br />
lesen und selbst schreiben<br />
(S. 92-95)<br />
– Spannung (S. 106)<br />
3
4<br />
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden<br />
1. Beim überfliegenden und selektiven<br />
Lesen wesentliche<br />
Textaussagen erfassen<br />
2. Hypothesen zu den Aussagen<br />
komplexer Textsorten formulieren<br />
und erörtern<br />
5. E<strong>in</strong> Spektrum altersangemessener<br />
Werke der deutschen (auch der<br />
regionalsprachlichen) Literatur<br />
kennen<br />
6. Eigene E<strong>in</strong>stellungen und<br />
Haltungen <strong>in</strong> der Ause<strong>in</strong>andersetzung<br />
mit literarischen Texten<br />
reflektieren<br />
– Erfahrungen sammeln im<br />
Betriebspraktikum (S. 15, 16)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
– E<strong>in</strong> Interpretationsgespräch führen<br />
(S. 58, 59)<br />
– Informationen über e<strong>in</strong>en Film<br />
zusammentragen (S. 69-71)<br />
3. Wortbedeutungen klären – E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 75)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
4. Struktur und Inhalt von komplexen<br />
Texten erfassen und Bezüge<br />
zwischen Textteilen herstellen<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
Lesen – mit Texten und Me<strong>die</strong>n umgehen<br />
Literarische Texte verstehen und nutzen<br />
– Erfahrungen rund ums Reisen austauschen<br />
(S. 54)<br />
– Texte lesen – Texte verstehen<br />
(S. 60, 61)<br />
– Übers Reisen schreiben (S. 65, 66)<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– „Stolperschritte“ – e<strong>in</strong>e Leseprobe<br />
(S. 43-45)<br />
– Wie e<strong>in</strong> Schriftsteller Personen<br />
charakterisiert (S. 48-50)<br />
– E<strong>in</strong> Interpretationsgespräch führen<br />
(S. 58, 59)<br />
– Texte lesen – Texte verstehen<br />
(S. 60, 61)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 73-75)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade Goethes lesen<br />
(S. 93, 94)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
– E<strong>in</strong> Erzählgedicht verstehen<br />
(S. 102, 103)<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46-47)<br />
– Wie e<strong>in</strong> Schriftsteller Personen<br />
charakterisiert (S. 48-50)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Infografik lesen – Informationen<br />
entnehmen und bewerten<br />
(S. 20-21)<br />
– Lesemethoden im Überblick<br />
(S. 221-223)<br />
– E<strong>in</strong>e Glosse lesen und e<strong>in</strong>en<br />
Paralleltext schreiben (S. 18, 19)<br />
– Satiren untersuchen (S. 203-205)<br />
– Lesemethoden im Überblick<br />
(S. 221-223)<br />
– E<strong>in</strong>e Infografik lesen – Informationen<br />
entnehmen und bewerten<br />
(S. 20-21)<br />
– Der Tierschutz <strong>in</strong> der Rechtsprechung<br />
(S. 40, 41)<br />
– Zeitformen <strong>in</strong> biographischen<br />
Texten untersuchen (S. 56, 57)<br />
– Exzerpieren – gewusst wie!<br />
(S. 224, 225)<br />
– E<strong>in</strong>en mundartlichen Text lesen<br />
und e<strong>in</strong>en Paralleltext schreiben<br />
(S. 16, 17)<br />
– Sich mit e<strong>in</strong>em literarischen Text<br />
ause<strong>in</strong>andersetzen (S. 42-49)<br />
– Lügen <strong>in</strong> Gedichten und<br />
Geschichten (S. 84)<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85-87)<br />
– E<strong>in</strong>en Text erarbeiten und e<strong>in</strong>e<br />
Stellungnahme schreiben<br />
(S. 88-91)<br />
– Der Erzähler e<strong>in</strong>es Textes<br />
(S. 98-100)<br />
– Die Erzählperspektive wechseln<br />
(S. 101)<br />
– Gedankenreden (S. 102, 103)<br />
– Erzählkommentare (S. 104, 105)<br />
– Das lyrische Ich (S. 114)<br />
– Lügen <strong>in</strong> Gedichten und<br />
Geschichten (S. 84)<br />
– E<strong>in</strong>en Text erarbeiten und e<strong>in</strong>e<br />
Stellungnahme schreiben<br />
(S. 88-91)
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
7. Lyrische, epische und dramatische<br />
Texte ansatzweise <strong>in</strong>terpretieren<br />
8. Literarische Werke vorstellen und<br />
<strong>die</strong> eigenen Ausführungen mit<br />
geeigneten Zitaten belegen<br />
9. Literarische Texte erschließen und<br />
deuten und bei der Textanalyse<br />
auch den gesellschaftlichen und<br />
historischen, bzw. zeitgenössischen<br />
H<strong>in</strong>tergrund e<strong>in</strong>beziehen<br />
10. Mit analytischen Verfahren<br />
grundlegende Strukturen e<strong>in</strong>es<br />
literarischen Textes <strong>in</strong>terpretieren<br />
und kommentieren, deren<br />
Funktion reflektieren und Bezüge<br />
zu anderen Texten herstellen<br />
11. Produktions- und handlungsorientierte<br />
Verfahren anwenden<br />
12. Eigene und fremde Deutungen<br />
literarischer Texte mit Zitaten<br />
begründen und erörtern<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– „Stolperschritte“ – e<strong>in</strong>e Leseprobe<br />
(S. 43-45)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46-47)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 73-75)<br />
– E<strong>in</strong>en Comic untersuchen – mit<br />
e<strong>in</strong>em Roman vergleichen (S. 80)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– Kle<strong>in</strong>e Verslehre (S. 90, 91)<br />
– Balladenverse (S. 92)<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– „Stolperschritte“ – e<strong>in</strong>e Leseprobe<br />
(S. 43-45)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46-47)<br />
– E<strong>in</strong> Interpretationsgespräch führen<br />
(S. 58, 59)<br />
– In e<strong>in</strong>er Ballade auf Spurensuche<br />
gehen (S. 98-101)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46-47)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 73-75)<br />
– E<strong>in</strong> Erzählgedicht verstehen<br />
(S. 102, 103)<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46, 47)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade <strong>in</strong> unsere Sprache<br />
übertragen (S. 97)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug analysieren<br />
(S. 46-47)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 73-75)<br />
– E<strong>in</strong> Erzählgedicht verstehen<br />
(S. 102, 103)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85-87)<br />
– Die Erzählperspektive wechseln<br />
(S. 101)<br />
– E<strong>in</strong>e spannende Geschichte untersuchen<br />
und schreiben (S. 107)<br />
– Textanalyse und Interpretation<br />
(S. 108, 109)<br />
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)<br />
– Das lyrische Ich (S. 114)<br />
– E<strong>in</strong>e Gedicht<strong>in</strong>terpretation untersuchen<br />
und schreiben (S. 115)<br />
– E<strong>in</strong>en Text erarbeiten und e<strong>in</strong>e<br />
Stellungnahme schreiben<br />
(S. 88-91)<br />
– Gedankenreden (S. 102, 103)<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85-87)<br />
– Kurt Tucholsky – e<strong>in</strong> großer<br />
Satiriker (S. 211)<br />
– E<strong>in</strong>e Münchhausengeschichte<br />
lesen und selbst schreiben<br />
(S. 92-95)<br />
– Der Erzähler e<strong>in</strong>es Textes<br />
(S. 98-100)<br />
– Die Erzählperspektive wechseln<br />
(S. 101)<br />
– Gedankenreden (S. 102, 103)<br />
– Erzählkommentare (S. 104, 105)<br />
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)<br />
– E<strong>in</strong>en mundartlichen Text lesen<br />
und e<strong>in</strong>en Paralleltext schreiben<br />
(S. 16, 17)<br />
– E<strong>in</strong>e Glosse lesen und e<strong>in</strong>en<br />
Paralleltext schreiben (S. 18, 19)<br />
– E<strong>in</strong>e Münchhausengeschichte<br />
lesen und selbst schreiben<br />
(S. 92-95)<br />
– Sich mit e<strong>in</strong>em literarischen Text<br />
ause<strong>in</strong>andersetzen (S. 42-49)<br />
– Textanalyse und Interpretation<br />
(S. 108, 109)<br />
5
6<br />
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
13. Komplexe Verhaltensweisen,<br />
Handlungen und Motive <strong>in</strong> literarischen<br />
Texten erörtern und kommentieren<br />
Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen<br />
14. Struktur und Funktion von Sachund<br />
Gebrauchstexten sowie nichtl<strong>in</strong>earen<br />
Texten unterscheiden<br />
15. Aussagen von Sachtexten sowie<br />
nichtl<strong>in</strong>earen Texten prüfen und<br />
erörtern und <strong>die</strong>se zur Klärung<br />
und Darstellung von Sachverhalten<br />
nutzen<br />
16. Informationsgehalt und<br />
Me<strong>in</strong>ungsbildung <strong>in</strong> Sach- und<br />
Gebrauchstexten sowie <strong>in</strong> nichtl<strong>in</strong>earen<br />
Texten analysieren<br />
Me<strong>die</strong>n verstehen und nutzen<br />
17. Me<strong>die</strong>nspezifische Formen nach<br />
ihren Funktionen unterscheiden<br />
18. Selbständig <strong>in</strong> unterschiedlichen<br />
Me<strong>die</strong>n recherchieren, unter der<br />
Angabe von Quellen zitieren und<br />
<strong>die</strong> Informationen zur Präsentation<br />
von Sachverhalten nutzen<br />
19. E<strong>in</strong>fluss und Wirkung der Me<strong>die</strong>n<br />
kritisch reflektieren<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>en Jugendbuchauszug lesen<br />
und <strong>in</strong>terpretieren (S. 32-42)<br />
– „Stolperschritte“ – e<strong>in</strong>e Leseprobe<br />
(S. 43-45)<br />
– Wie e<strong>in</strong> Schriftsteller Personen<br />
charakterisiert (S. 48-50)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Roman untersuchen (S. 73-75)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade lesen und verstehen<br />
(S. 88, 89)<br />
– Erfahrungen sammeln im<br />
Betriebspraktikum (S. 15, 16)<br />
– Wunschberufe per Inserat (S. 21)<br />
– E<strong>in</strong>em Sachtext Informationen<br />
entnehmen (S. 62)<br />
– E<strong>in</strong>e Statistik lesen und auswerten<br />
(S. 67)<br />
– Lehrberuf: Fachkraft <strong>für</strong><br />
Veranstaltungstechnik (S. 12-14)<br />
– E<strong>in</strong>em Sachtext Informationen<br />
entnehmen (S. 62)<br />
– E<strong>in</strong>em Sachtext Informationen<br />
entnehmen (S. 62)<br />
– Werbeslogans untersuchen<br />
(S. 202)<br />
– E<strong>in</strong>stellungsgrößen und Perspektiven<br />
untersuchen (S. 81-83)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)<br />
– Werbung und Sprache<br />
(S. 200-207)<br />
– Informationen über e<strong>in</strong>en Film<br />
zusammentragen (S. 69-71)<br />
– E<strong>in</strong>e Erörterung zu e<strong>in</strong>em selbst<br />
gewählten Thema (S. 116, 117)<br />
– E<strong>in</strong>stellungsgrößen und Perspektiven<br />
untersuchen (S. 81-83)<br />
– E<strong>in</strong>en Textauszug aus e<strong>in</strong>em<br />
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)<br />
– Werbung und Sprache<br />
(S. 200-207)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Kurzgeschichte untersuchen<br />
(S. 85, 86)<br />
– E<strong>in</strong>en Text erarbeiten und e<strong>in</strong>e<br />
Stellungnahme schreiben<br />
(S. 88-91)<br />
– E<strong>in</strong>e Münchhausengeschichte<br />
lesen und selbst schreiben<br />
(S. 92-95)<br />
– Gedankenreden (S. 102, 103)<br />
– E<strong>in</strong>e Infografik lesen –<br />
Informationen entnehmen und<br />
bewerten (S. 20-21)<br />
– Der Tierschutz <strong>in</strong> der<br />
Rechtsprechung (S. 40, 41)<br />
– E<strong>in</strong>en Text untersuchen (S. 51-53)<br />
– E<strong>in</strong>e Zeitungsnachricht schreiben<br />
(S. 67)<br />
– E<strong>in</strong>e Infografik lesen –<br />
Informationen entnehmen und<br />
bewerten (S. 20-21)<br />
– Der Tierschutz <strong>in</strong> der<br />
Rechtsprechung (S. 40, 41)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– E<strong>in</strong> Problem erörtern (S. 68, 69)<br />
– Ausschnitte aus Wörterbüchern:<br />
Lüge (S. 83)<br />
– E<strong>in</strong>en Essay schreiben (S. 38, 39)<br />
– E<strong>in</strong>e Zeitungsreportage untersuchen<br />
(S. 64-66)<br />
– E<strong>in</strong>e Zeitungsreportage untersuchen<br />
(S. 64-66)<br />
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher<br />
Verführer? (S. 191)<br />
– Tierversuche – sich e<strong>in</strong>e eigene<br />
Me<strong>in</strong>ung bilden (S. 34-36)<br />
– Informationsmaterial ordnen<br />
(S. 54, 55)<br />
– E<strong>in</strong> Problem erörtern (S. 68, 69)<br />
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher<br />
Verführer? (S. 191)<br />
– Wie schreibt man e<strong>in</strong>e Satire?<br />
(S. 206, 207)<br />
– E<strong>in</strong>e Satire spielen (S. 208, 209)
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
20. Informations- und Wahrheitsgehalt<br />
<strong>in</strong> verschiedenen Me<strong>die</strong>n<br />
kritisch analysieren und bewerten<br />
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen<br />
Äußerungen / Texte <strong>in</strong> Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten<br />
1. Komplexe Sprachhandlungsmuster<br />
erkennen und nutzen<br />
2. Kommunikationssituationen analysieren<br />
und Lösungsansätze bei<br />
Kommunikationsstörungen erarbeiten<br />
3. Grundlegende Funktionen der<br />
Sprache kennen<br />
4. Historisch und gesellschaftlich<br />
bed<strong>in</strong>gte Sprachvarianten erkennen<br />
5. Ersche<strong>in</strong>ungen <strong>des</strong> Sprachwandels<br />
untersuchen<br />
6. Kenntnisse der deutschen Sprache<br />
beim Erlernen der Fremdsprache<br />
nutzen und reflektieren<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– Werbung und Sprache<br />
(S. 200-207)<br />
– Me<strong>in</strong>ungen austauschen<br />
(S. 26, 27)<br />
– Im Streit der Me<strong>in</strong>ungen<br />
(S. 55-57)<br />
– Pro- und Contra-Thesen begründen<br />
und ausformulieren (S. 111)<br />
– E<strong>in</strong> Gespräch vorbereiten und im<br />
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)<br />
– Strategien zum Argumentieren<br />
(S. 217-219)<br />
– Me<strong>in</strong>ungen austauschen<br />
(S. 26, 27)<br />
– Thesen formulieren (S. 110)<br />
– Die eigene Me<strong>in</strong>ung formulieren<br />
(S. 114)<br />
– Vor anderen sprechen – 13 Tipps<br />
(S. 215, 216)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade <strong>in</strong> unsere Sprache<br />
übertragen (S. 97)<br />
– Markennamen untersuchen<br />
(S. 203)<br />
– E<strong>in</strong>e Ballade <strong>in</strong> unsere Sprache<br />
übertragen (S. 97)<br />
– Fremdwörter (S. 137-145)<br />
– Zeitformen (S. 149-151)<br />
– Konjunktiv I – Indirekte Rede<br />
(S. 152, 153)<br />
– Die Zeitformen der <strong>in</strong>direkten<br />
Rede (S. 154-157)<br />
– Der Konjunktiv II – Wünsche und<br />
Fantasien (S. 158, 159)<br />
– Konjunktiv II oder würde-Form?<br />
(S. 160, 161)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>e Zeitungsreportage untersuchen<br />
(S. 64-66)<br />
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher<br />
Verführer? (S. 191)<br />
– Das Wortfeld: etwas sagen, was<br />
nicht stimmt (S. 80)<br />
– Kann man e<strong>in</strong>e Lüge erkennen? –<br />
Spurensuche (S. 82)<br />
– Satire, Paro<strong>die</strong> (S. 200-213)<br />
– Vorstellungsgespräche tra<strong>in</strong>ieren<br />
(S. 25-28)<br />
– E<strong>in</strong>e Satire spielen (S. 208, 209)<br />
– Tierversuche – sich e<strong>in</strong>e eigene<br />
Me<strong>in</strong>ung bilden (S. 34-37)<br />
– Lügen <strong>in</strong> Gedichten und<br />
Geschichten (S. 84)<br />
– Funktionen der Sprache<br />
(S. 140-146)<br />
– Fremdwörter (S. 132-138)<br />
– Wörter gehen unter – Wörter<br />
verändern ihre Bedeutung<br />
(S. 192-198)<br />
– Fremdwörter (S. 132-138)<br />
– Wortgeschichte (S. 147)<br />
– Wörter gehen unter – Wörter<br />
verändern ihre Bedeutung<br />
(S. 192-198)<br />
– Der Gebrauch der Zeitformen <strong>in</strong><br />
der Literatur (S. 162-165)<br />
– Partizip I – Partizip II (S. 166-169)<br />
– Konjunktiv I – Indirekte Rede<br />
(S. 170-172)<br />
– Konjunktiv II – Wünsche,<br />
Vorgestelltes, Nichtwirkliches<br />
(S. 173-176)<br />
7
8<br />
Kerncurriculum <strong>Deutsch</strong><br />
Kompetenzerwartungen<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
im Überblick<br />
Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren<br />
7. Komplexe stilistische Mittel zur<br />
Sicherung <strong>des</strong> Textzusammenhangs<br />
analysieren und verwenden<br />
8. Die Leistungen komplexer semantischer<br />
Strukturen untersuchen<br />
und beurteilen<br />
9. Bildhafte Strukturen und ihre<br />
Wirkungsweise <strong>in</strong> komplexen<br />
Texten untersuchen und erschließen<br />
10. Den Gebrauch von Wortarten und<br />
deren Leistungen <strong>für</strong> differenziertes<br />
Sprechen und Schreiben sowie<br />
<strong>für</strong> <strong>die</strong> Untersuchung von Texten<br />
reflektieren<br />
11. Sprachliche Umwandlungsverfahren<br />
unter Berücksichtigung<br />
<strong>des</strong> kommunikativen Kontextes<br />
und der Wirkungsweisen nutzen<br />
12. Kann-Regeln der Interpunktion<br />
und ihre Wirkungsweisen reflektieren<br />
und erproben<br />
Praxis Sprache 9 (120639)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– Texte lesen – Texte verstehen<br />
(S. 60, 61)<br />
– Sprachliche Formulierungen e<strong>in</strong>er<br />
Erörterung üben (S. 115)<br />
– Konjunktiv I – Indirekte Rede<br />
(S. 152, 153)<br />
– Die Zeitformen der <strong>in</strong>direkten<br />
Rede (S. 154-157)<br />
– Sätze <strong>in</strong> Texten mite<strong>in</strong>ander verknüpfen<br />
(S. 185-193)<br />
– Die unterschiedliche Stellung der<br />
Satzglieder im Satz (S. 194-199)<br />
– Sprachliche Bauste<strong>in</strong>e <strong>in</strong> Anzeigen<br />
und Plakaten (S. 201)<br />
– Werbeslogans untersuchen<br />
(S. 202)<br />
– Markennamen untersuchen<br />
(S. 203)<br />
– Fremdwörter (S. 137-145)<br />
– „Stolperschritte“ – e<strong>in</strong>e Leseprobe<br />
(S. 43-45)<br />
– Sprachliche Bauste<strong>in</strong>e <strong>in</strong> Anzeigen<br />
und Plakaten (S. 201)<br />
– Adjektive <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em Zeitungstext<br />
(S. 146, 147)<br />
– Adjektive <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em literarischen<br />
Text (S. 148)<br />
– Zeitformen (S. 149-151)<br />
– Der Konjunktiv II – Wünsche und<br />
Fantasien (S. 158, 159)<br />
– Konjunktiv II oder würde-Form?<br />
(S. 160, 161)<br />
– Thesen formulieren (S. 110)<br />
– Die eigene Me<strong>in</strong>ung formulieren<br />
(S. 114)<br />
– Vor anderen sprechen – 13 Tipps<br />
(S. 215, 216)<br />
– Strategien zum Argumentieren<br />
(S. 217-219)<br />
– Zeichensetzung (S. 182-184)<br />
– Die Arbeit mit Regelteilen e<strong>in</strong>es<br />
Wörterbuchs (S. 220-225)<br />
Praxis Sprache 10 (120640)<br />
<strong>Realschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte<br />
im Schülerband<br />
– E<strong>in</strong>en Leserbrief schreiben<br />
(S. 31-33)<br />
– Den eigenen Standpunkt begründen<br />
und formulieren (S. 60-63)<br />
– Satire, Paro<strong>die</strong> (S. 200-213)<br />
– Argumente e<strong>in</strong>er Erörterung ordnen:<br />
„Sanduhrpr<strong>in</strong>zip“ (S.228-232)<br />
– E<strong>in</strong>e Erörterung aufbauen: „Reißverschlusspr<strong>in</strong>zip“<br />
(S. 233-235)<br />
– E<strong>in</strong>en Leserbrief schreiben<br />
(S. 31-33)<br />
– Spannung (S. 106)<br />
– Fremdwörter (S. 132-138)<br />
– Wortfamilien, Wortbildung<br />
(S. 148)<br />
– Besondere Wörter! (S. 149)<br />
– E<strong>in</strong>en Text untersuchen (S. 51-53)<br />
– Redewendungen – Sprichwörter<br />
(S. 81)<br />
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)<br />
– Bildhafte Ausdruckweise<br />
(S. 188-190)<br />
Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie <strong>für</strong> Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen<br />
– Die Wortarten: Wiederholung<br />
(S. 150-153)<br />
– Attribute: Nom<strong>in</strong>alstil – Verbalstil<br />
(S. 160, 161)<br />
– Konjunktiv II – Wünsche,<br />
Vorgestelltes, Nichtwirkliches<br />
(S. 173-176)<br />
– Pro- und Contra-Thesen begründen<br />
und ausformulieren (S. 70)<br />
– Den Aufbau e<strong>in</strong>er Erörterung <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>er Gliederung festhalten (S. 71)<br />
– Satire, Paro<strong>die</strong> (S. 200-213)<br />
– Im Überblick: Kommasetzung<br />
(S. 182-187)