Umsetzung des Kerncurriculums Deutsch für die Realschule in ...

Umsetzung des Kerncurriculums Deutsch für die Realschule in
Praxis Sprache 9 und 10
Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
Sprechen und Zuhören
Zu anderen sprechen
1. Bedürfnisse, Forderungen und
Meinungen erörtern und auf
Auffassungen anderer eingehen
2. Komplexere Formen mündlicher
Darstellung kennen und sie
anwenden
Mit anderen sprechen
3. Eigene Redebeiträge gestalten,
fremde konzentriert verfolgen
und sich mit diesen auseinandersetzen;
auf Gegenpositionen sachlich
und argumentierend eingehen
Verstehend zuhören
4. Zentrale Inhalte des Gehörten
notieren und diese auswerten
Vor anderen sprechen
5. Umfangreichere lyrische Texte
auswendig vortragen und sich mit
der Wirkung unterschiedlicher
Sprech- und Vortragsweisen kritisch
auseinandersetzen
6. Referieren und unter Einbeziehung
geeigneter Präsentationstechniken
frei vortragen
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Schlüsselqualifikationen (S. 10, 11)
– Meinungen austauschen
(S. 26, 27)
– Ein Gespräch vorbereiten und im
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)
– Über eine Statistik ein Gespräch
führen (S. 28)
– Ein Gespräch vorbereiten und im
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)
– Ein Erzählgedicht verstehen
(S. 102, 103)
– Lehrberuf: Fachkraft für
Veranstaltungstechnik (S. 12-14)
– Meinungen austauschen
(S. 26, 27)
– Ein Problem erörtern (S. 104, 105)
– Thesen formulieren (S. 110)
– Pro- und Contra-Thesen begründen
und ausformulieren (S. 111)
– Strategien zum Argumentieren
(S. 217-219)
– Und morgen in den Beruf?
(S. 8, 9)
– Eine Umfrage durchführen
(S. 30, 31)
– Einen Praxistext durchführen und
auswerten (S. 106, 107)
– Texte lesen – Texte verstehen
(S. 60, 61)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– Auswendig lernen (S. 208-212)
– Eine Filmszene analysieren und
eine Filmkritik schreiben (S. 87)
– Vor anderen sprechen (S. 213-216)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Wege zur Arbeit – Junge Leute
berichten (S. 9)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Vorstellungsgespräche trainieren
(S. 25-28)
– Vorstellungsgespräche im
Rollenspiel erproben (S. 29)
– Tierversuche – sich eine eigene
Meinung bilden (S. 37)
– Vorwissen zu einem Thema abrufen
(S. 30, 31)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Ein Problem erörtern (S. 68)
– Ein Interview führen und aufschreiben
(S. 11, 12)
– Zu einer Reportage ein Protokoll
schreiben (S. 13-15)
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)
– Ein satirisches Gedicht ergänzen
und vortragen (S. 210)
– Referat – gewusst wie! (226, 227)
– Einen Vortrag visuell unterstützt
präsentieren (S. 236-239)
1

2
Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
Szenisch spielen und gestalten
7. Literarische, ggf. auch regionalsprachliche
Texte szenisch interpretieren
und gestalten
Schreiben
Texte planen und entwerfen
1. Textverarbeitungs- und
Präsentationsprogramme nutzen,
um komplexere Texte, auch nichtlineare,
vorzubereiten und zu
gestalten
2. Komplexe, auch elektronische
Formulare korrekt ausfüllen
3. Verschiedene Informationsquellen
nutzen und deren Inhalte reflektieren
und gewichten
Richtig schreiben
4. Fehler erkennen und bei der
Korrektur das eigene orthografische
und grammatische Wissen
nutzen
Texte schreiben
5. Literarische Figuren beschreiben
und charakterisieren
6. Texte nach standardisierten
Formen verfassen
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– Einen Textauszug aus einem
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
– Bewerbungsschreiben – formal
perfekt und persönlich (S. 17, 18)
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)
– Dein Lebenslauf – tabellarisch und
übersichtlich (S. 22, 23)
– Checkliste für deine perfekte
Bewerbung (S. 24, 25)
– Einen Praxistext durchführen und
auswerten (S. 106, 107)
– Eine Erörterung zu einem selbst
gewählten Thema (S.116)
– Informationen über einen Film
zusammentragen (S. 69-71)
– Großschreibung (S. 118-125)
– Getrennt- und
Zusammenschreibung (S. 126-134)
– Worttrennung am Zeilenende
(S. 135, 136)
– Fremdwörter (S. 137-145)
– Die Arbeit mit Regelteilen eines
Wörterbuchs (S. 220-225)
– Besonderheiten der
Großschreibung (S. 116-125)
– Wie ein Schriftsteller Personen
charakterisiert (S. 48-50)
– Charakterisierung nach einer literarischen
Vorlage (S. 51)
– Bewerbungsschreiben – formal
perfekt und persönlich (S. 17, 18)
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)
– Dein Lebenslauf – tabellarisch und
übersichtlich (S. 22, 23)
– Im Streit der Meinungen
(S. 55-57)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Satire spielen (S. 208, 209)
– Richtig schreiben mit dem
Computer? (S. 214-216)
– Einen Vortrag visuell unterstützt
präsentieren (S. 236-239)
– Strategien trainieren – Prüfungssituationen
bewältigen (S. 22-24)
– Tierversuche – sich eine eigene
Meinung bilden (S. 34)
– Informationsmaterial ordnen
(S. 54, 55)
– Im Überblick: Getrennt- und
Zusammenschreibung (S. 126-131)
– Fremdwörter (S. 132-138)
– Teste deine Rechtschreibung
(S. 139)
– Wie man sich in sprachlichen
Zweifelsfällen helfen kann
(S. 217-220)
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85, 86)
– Gedankenreden (S. 102, 103)
– Erzählerkommentare (S. 104, 105)
– Eine Einleitung schreiben (S. 72)
– Ausschnitte aus Wörterbüchern:
Lüge (S. 83)
– Argumente einer Erörterung
ordnen: „Sanduhrprinzip“
(S. 228-232)
– Eine Erörterung aufbauen: „Reißverschlussprinzip“
(S. 233-235)

Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
7. Aussagen zu nichtlinearen Texten
formulieren und diese in anderen
Textzusammenhängen verwenden
8. Probleme erörtern, Thesen aufstellen
und den eigenen
Standpunkt entwickeln
9. Texte nach vorgegebenen
Kriterien analysieren und interpretieren
10. Zu literarischen Vorlagen eigene
Texte verfassen
Texte überarbeiten
11. Die eigenen Texte eigenständig
überprüfen und überarbeiten
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Statistik schriftlich auswerten
(S. 29)
– Einen Praxistest durchführen und
auswerten (S. 106, 107)
– Im Streit der Meinungen
(S. 55-57)
– Eine Ballade interpretieren
(S. 95, 96)
– Eine Einleitung schreiben (S. 113)
– Die eigene Meinung formulieren
(S. 114)
– Im Streit der Meinungen
(S. 55-57)
– Eine Filmszene analysieren und
eine Filmkritik schreiben (S. 87)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
– Ein Interpretationsgespräch führen
(S. 58, 59)
– Übers Reisen schreiben (S. 65, 66)
– Einen Comic untersuchen – mit
einem Roman vergleichen (S. 80)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– Bewerbung per E-Mail (S. 19, 20)
– Checkliste für deine perfekte
Bewerbung (S. 24, 25)
– Charakterisierung nach einer literarischen
Vorlage (S. 51)
– Einen Textauszug aus einem
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Informationsmaterial ordnen
(S. 54, 55)
– Eine Biographie schreiben
(S. 58, 59)
– Pro- und Contra-Thesen begründen
und ausformulieren (S. 70)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Die eigene Meinung formulieren
(S. 73)
– Einen Text erarbeiten und eine
Stellungnahme schreiben
(S. 88-91)
– Argumente einer Erörterung
ordnen: „Sanduhrprinzip“
(S. 228-232)
– Eine Erörterung aufbauen: „Reißverschlussprinzip“
(S. 233-235)
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85-87)
– Textanalyse und Interpretation
(S. 108, 109)
– Eine Gedichtinterpretation untersuchen
und schreiben (S. 115)
– Eine Münchhausengeschichte
lesen und selbst schreiben
(S. 92-95)
– Eine spannende Geschichte untersuchen
und schreiben (S. 107)
– Aus Prosa Lyrik gestalten
(S. 112, 113)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Eine Münchhausengeschichte
lesen und selbst schreiben
(S. 92-95)
– Spannung (S. 106)
3

4
Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden
1. Beim überfliegenden und selektiven
Lesen wesentliche
Textaussagen erfassen
2. Hypothesen zu den Aussagen
komplexer Textsorten formulieren
und erörtern
5. Ein Spektrum altersangemessener
Werke der deutschen (auch der
regionalsprachlichen) Literatur
kennen
6. Eigene Einstellungen und
Haltungen in der Auseinandersetzung
mit literarischen Texten
reflektieren
– Erfahrungen sammeln im
Betriebspraktikum (S. 15, 16)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
– Ein Interpretationsgespräch führen
(S. 58, 59)
– Informationen über einen Film
zusammentragen (S. 69-71)
3. Wortbedeutungen klären – Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 75)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
4. Struktur und Inhalt von komplexen
Texten erfassen und Bezüge
zwischen Textteilen herstellen
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
Lesen – mit Texten und Medien umgehen
Literarische Texte verstehen und nutzen
– Erfahrungen rund ums Reisen austauschen
(S. 54)
– Texte lesen – Texte verstehen
(S. 60, 61)
– Übers Reisen schreiben (S. 65, 66)
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– „Stolperschritte“ – eine Leseprobe
(S. 43-45)
– Wie ein Schriftsteller Personen
charakterisiert (S. 48-50)
– Ein Interpretationsgespräch führen
(S. 58, 59)
– Texte lesen – Texte verstehen
(S. 60, 61)
– Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 73-75)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– Eine Ballade Goethes lesen
(S. 93, 94)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
– Ein Erzählgedicht verstehen
(S. 102, 103)
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46-47)
– Wie ein Schriftsteller Personen
charakterisiert (S. 48-50)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Infografik lesen – Informationen
entnehmen und bewerten
(S. 20-21)
– Lesemethoden im Überblick
(S. 221-223)
– Eine Glosse lesen und einen
Paralleltext schreiben (S. 18, 19)
– Satiren untersuchen (S. 203-205)
– Lesemethoden im Überblick
(S. 221-223)
– Eine Infografik lesen – Informationen
entnehmen und bewerten
(S. 20-21)
– Der Tierschutz in der Rechtsprechung
(S. 40, 41)
– Zeitformen in biographischen
Texten untersuchen (S. 56, 57)
– Exzerpieren – gewusst wie!
(S. 224, 225)
– Einen mundartlichen Text lesen
und einen Paralleltext schreiben
(S. 16, 17)
– Sich mit einem literarischen Text
auseinandersetzen (S. 42-49)
– Lügen in Gedichten und
Geschichten (S. 84)
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85-87)
– Einen Text erarbeiten und eine
Stellungnahme schreiben
(S. 88-91)
– Der Erzähler eines Textes
(S. 98-100)
– Die Erzählperspektive wechseln
(S. 101)
– Gedankenreden (S. 102, 103)
– Erzählkommentare (S. 104, 105)
– Das lyrische Ich (S. 114)
– Lügen in Gedichten und
Geschichten (S. 84)
– Einen Text erarbeiten und eine
Stellungnahme schreiben
(S. 88-91)

Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
7. Lyrische, epische und dramatische
Texte ansatzweise interpretieren
8. Literarische Werke vorstellen und
die eigenen Ausführungen mit
geeigneten Zitaten belegen
9. Literarische Texte erschließen und
deuten und bei der Textanalyse
auch den gesellschaftlichen und
historischen, bzw. zeitgenössischen
Hintergrund einbeziehen
10. Mit analytischen Verfahren
grundlegende Strukturen eines
literarischen Textes interpretieren
und kommentieren, deren
Funktion reflektieren und Bezüge
zu anderen Texten herstellen
11. Produktions- und handlungsorientierte
Verfahren anwenden
12. Eigene und fremde Deutungen
literarischer Texte mit Zitaten
begründen und erörtern
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– „Stolperschritte“ – eine Leseprobe
(S. 43-45)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46-47)
– Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 73-75)
– Einen Comic untersuchen – mit
einem Roman vergleichen (S. 80)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– Kleine Verslehre (S. 90, 91)
– Balladenverse (S. 92)
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– „Stolperschritte“ – eine Leseprobe
(S. 43-45)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46-47)
– Ein Interpretationsgespräch führen
(S. 58, 59)
– In einer Ballade auf Spurensuche
gehen (S. 98-101)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46-47)
– Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 73-75)
– Ein Erzählgedicht verstehen
(S. 102, 103)
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46, 47)
– Eine Ballade in unsere Sprache
übertragen (S. 97)
– Einen Textauszug analysieren
(S. 46-47)
– Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 73-75)
– Ein Erzählgedicht verstehen
(S. 102, 103)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85-87)
– Die Erzählperspektive wechseln
(S. 101)
– Eine spannende Geschichte untersuchen
und schreiben (S. 107)
– Textanalyse und Interpretation
(S. 108, 109)
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)
– Das lyrische Ich (S. 114)
– Eine Gedichtinterpretation untersuchen
und schreiben (S. 115)
– Einen Text erarbeiten und eine
Stellungnahme schreiben
(S. 88-91)
– Gedankenreden (S. 102, 103)
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85-87)
– Kurt Tucholsky – ein großer
Satiriker (S. 211)
– Eine Münchhausengeschichte
lesen und selbst schreiben
(S. 92-95)
– Der Erzähler eines Textes
(S. 98-100)
– Die Erzählperspektive wechseln
(S. 101)
– Gedankenreden (S. 102, 103)
– Erzählkommentare (S. 104, 105)
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)
– Einen mundartlichen Text lesen
und einen Paralleltext schreiben
(S. 16, 17)
– Eine Glosse lesen und einen
Paralleltext schreiben (S. 18, 19)
– Eine Münchhausengeschichte
lesen und selbst schreiben
(S. 92-95)
– Sich mit einem literarischen Text
auseinandersetzen (S. 42-49)
– Textanalyse und Interpretation
(S. 108, 109)
5

6
Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
13. Komplexe Verhaltensweisen,
Handlungen und Motive in literarischen
Texten erörtern und kommentieren
Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen
14. Struktur und Funktion von Sachund
Gebrauchstexten sowie nichtlinearen
Texten unterscheiden
15. Aussagen von Sachtexten sowie
nichtlinearen Texten prüfen und
erörtern und diese zur Klärung
und Darstellung von Sachverhalten
nutzen
16. Informationsgehalt und
Meinungsbildung in Sach- und
Gebrauchstexten sowie in nichtlinearen
Texten analysieren
Medien verstehen und nutzen
17. Medienspezifische Formen nach
ihren Funktionen unterscheiden
18. Selbständig in unterschiedlichen
Medien recherchieren, unter der
Angabe von Quellen zitieren und
die Informationen zur Präsentation
von Sachverhalten nutzen
19. Einfluss und Wirkung der Medien
kritisch reflektieren
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Einen Jugendbuchauszug lesen
und interpretieren (S. 32-42)
– „Stolperschritte“ – eine Leseprobe
(S. 43-45)
– Wie ein Schriftsteller Personen
charakterisiert (S. 48-50)
– Einen Textauszug aus einem
Roman untersuchen (S. 73-75)
– Eine Ballade lesen und verstehen
(S. 88, 89)
– Erfahrungen sammeln im
Betriebspraktikum (S. 15, 16)
– Wunschberufe per Inserat (S. 21)
– Einem Sachtext Informationen
entnehmen (S. 62)
– Eine Statistik lesen und auswerten
(S. 67)
– Lehrberuf: Fachkraft für
Veranstaltungstechnik (S. 12-14)
– Einem Sachtext Informationen
entnehmen (S. 62)
– Einem Sachtext Informationen
entnehmen (S. 62)
– Werbeslogans untersuchen
(S. 202)
– Einstellungsgrößen und Perspektiven
untersuchen (S. 81-83)
– Einen Textauszug aus einem
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)
– Werbung und Sprache
(S. 200-207)
– Informationen über einen Film
zusammentragen (S. 69-71)
– Eine Erörterung zu einem selbst
gewählten Thema (S. 116, 117)
– Einstellungsgrößen und Perspektiven
untersuchen (S. 81-83)
– Einen Textauszug aus einem
Drehbuch untersuchen (S. 84-86)
– Werbung und Sprache
(S. 200-207)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Kurzgeschichte untersuchen
(S. 85, 86)
– Einen Text erarbeiten und eine
Stellungnahme schreiben
(S. 88-91)
– Eine Münchhausengeschichte
lesen und selbst schreiben
(S. 92-95)
– Gedankenreden (S. 102, 103)
– Eine Infografik lesen –
Informationen entnehmen und
bewerten (S. 20-21)
– Der Tierschutz in der
Rechtsprechung (S. 40, 41)
– Einen Text untersuchen (S. 51-53)
– Eine Zeitungsnachricht schreiben
(S. 67)
– Eine Infografik lesen –
Informationen entnehmen und
bewerten (S. 20-21)
– Der Tierschutz in der
Rechtsprechung (S. 40, 41)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Ein Problem erörtern (S. 68, 69)
– Ausschnitte aus Wörterbüchern:
Lüge (S. 83)
– Einen Essay schreiben (S. 38, 39)
– Eine Zeitungsreportage untersuchen
(S. 64-66)
– Eine Zeitungsreportage untersuchen
(S. 64-66)
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher
Verführer? (S. 191)
– Tierversuche – sich eine eigene
Meinung bilden (S. 34-36)
– Informationsmaterial ordnen
(S. 54, 55)
– Ein Problem erörtern (S. 68, 69)
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher
Verführer? (S. 191)
– Wie schreibt man eine Satire?
(S. 206, 207)
– Eine Satire spielen (S. 208, 209)

Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
20. Informations- und Wahrheitsgehalt
in verschiedenen Medien
kritisch analysieren und bewerten
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
1. Komplexe Sprachhandlungsmuster
erkennen und nutzen
2. Kommunikationssituationen analysieren
und Lösungsansätze bei
Kommunikationsstörungen erarbeiten
3. Grundlegende Funktionen der
Sprache kennen
4. Historisch und gesellschaftlich
bedingte Sprachvarianten erkennen
5. Erscheinungen des Sprachwandels
untersuchen
6. Kenntnisse der deutschen Sprache
beim Erlernen der Fremdsprache
nutzen und reflektieren
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Werbung und Sprache
(S. 200-207)
– Meinungen austauschen
(S. 26, 27)
– Im Streit der Meinungen
(S. 55-57)
– Pro- und Contra-Thesen begründen
und ausformulieren (S. 111)
– Ein Gespräch vorbereiten und im
Rollenspiel erproben (S. 63, 64)
– Strategien zum Argumentieren
(S. 217-219)
– Meinungen austauschen
(S. 26, 27)
– Thesen formulieren (S. 110)
– Die eigene Meinung formulieren
(S. 114)
– Vor anderen sprechen – 13 Tipps
(S. 215, 216)
– Eine Ballade in unsere Sprache
übertragen (S. 97)
– Markennamen untersuchen
(S. 203)
– Eine Ballade in unsere Sprache
übertragen (S. 97)
– Fremdwörter (S. 137-145)
– Zeitformen (S. 149-151)
– Konjunktiv I – Indirekte Rede
(S. 152, 153)
– Die Zeitformen der indirekten
Rede (S. 154-157)
– Der Konjunktiv II – Wünsche und
Fantasien (S. 158, 159)
– Konjunktiv II oder würde-Form?
(S. 160, 161)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Eine Zeitungsreportage untersuchen
(S. 64-66)
– Bildhafte Ausdrucksweise – heimlicher
Verführer? (S. 191)
– Das Wortfeld: etwas sagen, was
nicht stimmt (S. 80)
– Kann man eine Lüge erkennen? –
Spurensuche (S. 82)
– Satire, Parodie (S. 200-213)
– Vorstellungsgespräche trainieren
(S. 25-28)
– Eine Satire spielen (S. 208, 209)
– Tierversuche – sich eine eigene
Meinung bilden (S. 34-37)
– Lügen in Gedichten und
Geschichten (S. 84)
– Funktionen der Sprache
(S. 140-146)
– Fremdwörter (S. 132-138)
– Wörter gehen unter – Wörter
verändern ihre Bedeutung
(S. 192-198)
– Fremdwörter (S. 132-138)
– Wortgeschichte (S. 147)
– Wörter gehen unter – Wörter
verändern ihre Bedeutung
(S. 192-198)
– Der Gebrauch der Zeitformen in
der Literatur (S. 162-165)
– Partizip I – Partizip II (S. 166-169)
– Konjunktiv I – Indirekte Rede
(S. 170-172)
– Konjunktiv II – Wünsche,
Vorgestelltes, Nichtwirkliches
(S. 173-176)
7

8
Kerncurriculum Deutsch
Kompetenzerwartungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10
im Überblick
Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
7. Komplexe stilistische Mittel zur
Sicherung des Textzusammenhangs
analysieren und verwenden
8. Die Leistungen komplexer semantischer
Strukturen untersuchen
und beurteilen
9. Bildhafte Strukturen und ihre
Wirkungsweise in komplexen
Texten untersuchen und erschließen
10. Den Gebrauch von Wortarten und
deren Leistungen für differenziertes
Sprechen und Schreiben sowie
für die Untersuchung von Texten
reflektieren
11. Sprachliche Umwandlungsverfahren
unter Berücksichtigung
des kommunikativen Kontextes
und der Wirkungsweisen nutzen
12. Kann-Regeln der Interpunktion
und ihre Wirkungsweisen reflektieren
und erproben
Praxis Sprache 9 (120639)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Texte lesen – Texte verstehen
(S. 60, 61)
– Sprachliche Formulierungen einer
Erörterung üben (S. 115)
– Konjunktiv I – Indirekte Rede
(S. 152, 153)
– Die Zeitformen der indirekten
Rede (S. 154-157)
– Sätze in Texten miteinander verknüpfen
(S. 185-193)
– Die unterschiedliche Stellung der
Satzglieder im Satz (S. 194-199)
– Sprachliche Bausteine in Anzeigen
und Plakaten (S. 201)
– Werbeslogans untersuchen
(S. 202)
– Markennamen untersuchen
(S. 203)
– Fremdwörter (S. 137-145)
– „Stolperschritte“ – eine Leseprobe
(S. 43-45)
– Sprachliche Bausteine in Anzeigen
und Plakaten (S. 201)
– Adjektive in einem Zeitungstext
(S. 146, 147)
– Adjektive in einem literarischen
Text (S. 148)
– Zeitformen (S. 149-151)
– Der Konjunktiv II – Wünsche und
Fantasien (S. 158, 159)
– Konjunktiv II oder würde-Form?
(S. 160, 161)
– Thesen formulieren (S. 110)
– Die eigene Meinung formulieren
(S. 114)
– Vor anderen sprechen – 13 Tipps
(S. 215, 216)
– Strategien zum Argumentieren
(S. 217-219)
– Zeichensetzung (S. 182-184)
– Die Arbeit mit Regelteilen eines
Wörterbuchs (S. 220-225)
Praxis Sprache 10 (120640)
Realschule
Anknüpfungspunkte
im Schülerband
– Einen Leserbrief schreiben
(S. 31-33)
– Den eigenen Standpunkt begründen
und formulieren (S. 60-63)
– Satire, Parodie (S. 200-213)
– Argumente einer Erörterung ordnen:
„Sanduhrprinzip“ (S.228-232)
– Eine Erörterung aufbauen: „Reißverschlussprinzip“
(S. 233-235)
– Einen Leserbrief schreiben
(S. 31-33)
– Spannung (S. 106)
– Fremdwörter (S. 132-138)
– Wortfamilien, Wortbildung
(S. 148)
– Besondere Wörter! (S. 149)
– Einen Text untersuchen (S. 51-53)
– Redewendungen – Sprichwörter
(S. 81)
– Lyrik oder Prosa? (S. 110, 111)
– Bildhafte Ausdruckweise
(S. 188-190)
Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
– Die Wortarten: Wiederholung
(S. 150-153)
– Attribute: Nominalstil – Verbalstil
(S. 160, 161)
– Konjunktiv II – Wünsche,
Vorgestelltes, Nichtwirkliches
(S. 173-176)
– Pro- und Contra-Thesen begründen
und ausformulieren (S. 70)
– Den Aufbau einer Erörterung in
einer Gliederung festhalten (S. 71)
– Satire, Parodie (S. 200-213)
– Im Überblick: Kommasetzung
(S. 182-187)