SP Verbund Sport Inhalte und Bewertung - Grundschule Neerstedt
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Bewegungen mit und ohne Handgerät gestalten �themen- und/oder musikbezogen Bewegungen improvisieren eigene Potentiale durch Bewegungsgestaltung freisetzen (K) BewegungsKönnen - Erkenntnisse gewinnen (K, E); Interaktionen herstellen (I); Lernen lernen (L); Bewerten (B) Seil: Zu verschiedenen Rhythmen springen Sechs Übungen für Springseilurkunde Reifen Spielerisch zu Geschichten mit Reifen umgehen Reifen zielgenau rollen Reifen treiben Kurze Bänder, Tuch, Zeitung, Luftballon, Schwungtuch, Bierdeckel in unterschiedlichen Situationen nutzen 8
IV. Erfahrungs- und Lernfeld Laufen, Springen, Werfen Laufen, Springen und Werfen sind grundlegende Fertigkeiten für das Erschließen alltäglicher und sportspezifischer Bewegungszusammenhänge. Diese umfassen �das Laufen in Anpassung an äußere Bedingungen und auf geschickte, schnelle und ausdauernde Weise, �das Wahrnehmen körperlicher Reaktionen beim Laufen und das Begreifen gesundheitlicher Bedeutungen, �das Erleben des Fliegens beim Springen in die Weite und Höhe mit geeigneten Geländebedingungen oder Absprunghilfen, �das Erproben unterschiedlicher Materialien im Blick auf geeignete Wurftechniken, �das Erkennen eigener Leistungsfähigkeit im Vergleich mit anderen in tradierten und alternativen Wettkampfformen, �die Selbstvergewisserung über die eigene Leistung als Anreiz zur Verbesserung. Erwartete am Ende des Begründung Inhalte: Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler 2. Schuljahrgangs Das Laufen an �im schnellen, zielstrebigen Antizipationsfähigkeit in Kurzstrecke 20-50m unterschiedliche Laufen Gegenständen sportlichen Zusammenhängen Kurzstrecke 50m Hochstart Bedingungen oder sich bewegenden und Alltagssituationen Überlaufen von Hindernissen anpassen Personen ausweichen (K, E) Staffeln mit Stabübergabe Körperliche �zwischen ruhigem und Puls als Belastungsindikator Verschiedenen Laufformen Reaktionen durch Anstrengung kennen (E) Laufspiele beim Laufen beschleunigtem Ausdauerläufe mit geringer Intensität wahrnehmen Puls unterscheiden Umkehrstaffel Pendelstaffel Rundlaufstaffel In die Weite und Höhe springen Mit unterschiedlichen Bällen weitwerfen Erwartete Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler �aus einem Anlauf von einer Rampe hochweit springen und sicher landen �unterschiedliche Bälle einhändig gegen eine Wand werfen und den abprallenden Ball auffangen am Ende des 4. Schuljahrgangs Freude am Springen, Körpererfahrungen (K) Auge-Hand- Koordination und Materialerfahrung (K, E) Begründung Inhalte: aus markiertem Raum abspringen kleine Hindernisse überspringen Absprunghilfen nutzen Weitsprung aus der Absprungzone Mehrfachsprünge Niedersprung Zielwerfen Schlagballweitwurf verschiedene Wurfgeräte kennen lernen 9
- Seite 1 und 2: Verbindliche Inhalte und Bewertungs
- Seite 3 und 4: Spielformbezogene Spielfähigkeit
- Seite 5 und 6: Akrobatische Bewegungen mit und ohn
- Seite 7: III. Erfahrungs- und Lernfeld gymna
- Seite 11 und 12: V. Erfahrungs- und Lernfeld Schwimm
- Seite 13 und 14: VI. Erfahrungs- und Lernfeld Bewege
- Seite 15: VI. Erfahrungs- und Lernfeld Kräft
Bewegungen mit <strong>und</strong><br />
ohne Handgerät<br />
gestalten<br />
�themen- <strong>und</strong>/oder<br />
musikbezogen Bewegungen<br />
improvisieren<br />
eigene Potentiale<br />
durch Bewegungsgestaltung<br />
freisetzen (K)<br />
BewegungsKönnen - Erkenntnisse gewinnen (K, E); Interaktionen herstellen (I); Lernen lernen (L); Bewerten (B)<br />
Seil:<br />
Zu verschiedenen Rhythmen springen<br />
Sechs Übungen für Springseilurk<strong>und</strong>e<br />
Reifen<br />
Spielerisch zu Geschichten mit Reifen umgehen<br />
Reifen zielgenau rollen<br />
Reifen treiben<br />
Kurze Bänder, Tuch, Zeitung, Luftballon, Schwungtuch,<br />
Bierdeckel in unterschiedlichen Situationen nutzen<br />
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